老高考新教材适用2025版高考语文二轮复习任务群三文学类文本阅读任务突破练8小说阅读技巧类题目

任务突破练8小说阅读(技巧类题目)(赋分30分用时40分钟)一、(2024·宁夏石嘴山市期末)阅读下面的文字,完成1~3题。(15分)斗寒图冯骥才老沈和我,还有国画系另一名老师潘大年,是二十多年前北京国立艺术专科学校的老同学。在那个风云多变的时代,老沈的境况并担心稳,随时都会因波涛骤起而覆舟落水[注],我始终暗暗为他揪心,同时预感到祸事迟早要飞到他头上。想到这儿,我饭也没吃,戴上一顶厚厚的棉帽子,去他家看他。我推开门。只见老沈坐在一张破旧的、掉了漆皮儿的小圆桌前,手里捏着一个六边形的白瓷小酒盅闷闷独酌。他见我来了,没有起身,只略略抬一抬他胡茬浓密的稍尖的下巴,叫我坐在他对面。他穿着一件对襟的黑绸面的中式小棉袄,紧紧包着瘦瘦的身子。他头发白了不少,梳成老年式的背头,但头发硬,总有一些不服帖地翘起来,散开,并像野草那样横竖穿插着。我俩像在小酒店偶然同桌的陌客,都在喝自己的闷酒。这时,他站起身,走到墙角的画案前,在毡子上铺开一张洁白的画纸,磨好墨,又从墙上的筷子篓里取出一支长锋、尖头磨秃的狼毫画笔。老沈手握笔管,对平展展的白纸注视片刻。突然,他的双眉就像受惊的燕子的一双翅膀抖动一下,仿佛胸中有股激情奔涌上来。跟着,这激情跑到他的笔管上,这笔管就在他手中狂乱地抖颤,随即他的臂肘一抬,那饱蘸浓墨汁的画笔犹如鹞鹰击兔一般倏然落到纸上。笔管闪电似的挥动,笔锋在纸面上来回翻转、戳擦,犹如狂风吹舞的柳条拂扫水面,洁白的纸面上出现一条变化着的捉摸不定的墨色的形体——但这只是须臾间的感觉。随后,一株苍拙劲拔的老梅树跃然而生。这时他的笔头落入盛满清水的水盆里一搅,笔上的墨在水中像乌云一样化开,混成灰色。那笔又在粉罐里猛点两下,重新落回到纸上。冲动而颤抖不止的笔头横皴竖抹,一边豪放而不经意地把水点、墨点、粉点弄得淋漓满纸。于是,狂风暴雪,立时成形。他的肘腕肩臂乃至全身都在用力,左手撑着桌边,仿佛不这样,身子就要扑在画上。两绺头发滑落到额前,他也不去管,任它们在光滑的鼓脑门上像穗子一般摇摆。静静的屋中,只响着他带着腕力的笔锋在纸上的摩擦声,还有笔管磕碰水盆和色碟的叮当声。我斜瞅他一眼,只见他的嘴角用力向下一撇一撇,不知是浑身用力之故,是嘴里没有嚼尽的干辣椒所致,还是一种苦涩心情的流露。此时,他额上的青筋全都鼓凸出来,暗暗发红,是激烈的热血在那里奔流……这时屋门开了,从外边走进两个人来。我一看,原来一个是潘大年,另一个是老沈的女学生范瑛。落好墨,换一支干净的大羊毫笔,从洋红碗儿里蘸了浓浓的颜色,在梅树枝头点朵花儿,补上蕊。花丰蕊饱,明丽如洗,光艳夺目。于是一株傲霜斗雪、不畏强暴的梅树便非常神气地跳了出来。它毫无淡雅幽娴之态,全然是一派处在逆境中的豪杰志士的风姿。然后他又拿起那支狼毫画笔,用枯笔墨在画幅上端写了“斗寒图”三个醒目的大字。字迹端庄镇静,刚毅跌宕,颇含金石气息,似乎是熔了铁水铸上去似的,挖也挖不掉,并与画风非常相合。我受了剧烈的感染。范瑛和潘大年也挺激烈。我画了多年的画,但从来没被一幅画这样感动过。当然它打动我的一半理由在于画外。潘大年冲动地说:“老沈,你这幅画扫除了我们心里的担忧。看了它,什么话也不用再说了。人就该这样嘛!”老沈听了,忽然感动得眼圈都发红了。他咬着下唇,似乎在克制自己要奔涌出来的一种情感。潘大年对他说:“我有个要求!”潘大年的表情慎重又恳切。“什么?”“把你这幅画送给我吧!这幅画可以说是你的代表作。”老沈把我们送到院门外,范瑛忽疑虑重重地说:“沈老师,您参与市美展那幅画是不是先撤回来?”“为什么?”“市委文教书记确定要去市美展审画。我看他已经盯上您了。别叫他再来找您的麻烦。”“不!”老沈坚决地说,“我那幅画找不出什么毛病。甭理他!”我和潘大年、范瑛三人同行一段路,所谈内容主要是怎样劝动老沈撤回他参与市美展的作品。在我们三人该分手各自回家的当口,我觉得心里还有件什么悬而未决、隐隐担心的事似的,跟着我明白为了什么,便对潘大年说:“画你可得收好了。别给人乱看!”大年听了,摇了摇他胖胖而扁平的脸,含着笑反问我:“你当我是三岁的孩子吗?”听他这话,我便放心回家去。脚步比来时略觉轻快些。(有删改)注老沈参与市友情宾馆大厅布置,画了几幅画,遭到了不懂绘画艺术的市委文教书记公开指责。1.下列对文本相关内容及艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()(3分)A.人物形象塑造的方法比较丰富。本文通过肖像描写、语言描写、正面描写、侧面烘托等多种手法,突出了老沈的形象特点。B.老沈挥毫作画是小说描写的重点,既突出了老沈绘画技艺的超群,又推动了故事情节的发展。C.“我”画了多年的画,但从来没被一幅画这样感动过,被打动的理由是“我”受到了老沈精神的感染,从中得到了人生启示。D.小说结尾处潘大年的话让“我”放心了,与开头“我始终暗暗为他揪心”的内容形成了照应,表达了“我”为大家关切爱护老沈而感到欣慰。★2.小说以“我”的视角叙述老沈的故事有什么好处?请简要分析。(6分)3.冯骥才提出了“写人生”的观点,主见描写人生况味,表现人的人情美和人性美。请结合文本,谈谈本文所体现的人情美和人性美。(6分)二、(2024·宁夏石嘴山模拟)阅读下面的文字,完成4~6题。(15分)红鬃马贺敬涛壮硕紧实的肌肉犹如雕刻般凸起,油亮血红的毛发像披了鲜红的毯子,高高扬起的鬃毛迎风飘动,粗大的鼻孔猛烈地喷着白气,由于连续地奔跑,渗出的汗水闪烁着红光,像是在流血。这是一匹纯正的红鬃马。红鬃马兀立在队列中间,对面乌压压排列着一个日本骑兵中队,装备精良,训练有素。此刻,凛冽的寒风像一头发怒的野兽,横冲直撞,涤荡着山野,在这荒芜的山谷里,哽咽嘶鸣,鹅毛般的雪花迎面扑来,拍在脸上沙沙地疼。红鬃马摇摆了一下头,两边是十四匹八路军骑兵团的战马,“火车头”“黑骏马”“青花梨”……高扬着头,喷着白气,躁动着,不停地用前蹄刨着脚下的积雪。红鬃马背上威然端坐着杨班长,灰布军装整齐地扎进皮带里,乌亮的马枪背在身后,瘦长的马刀笔直地立在右侧,刀背轻薄,刀刃锐利异样。他目光如炬,充溢杀气,左手轻抚着红鬃马,像每次大战之前一样。此时,风雪戛然而止。“老杨同志,这次你的任务,是带领你的骑兵班引开敌人,掩护大部队转移,敌人是一个中队的日本骑兵!”骑兵团周团长脸色铁青,眼睛盯着杨班长,“有问题吗?”“没问题,保证完成任务!”杨班长挺直了身板,后脚跟猛地一磕,举手行了个军礼。走出团部,红鬃马正静立在那儿,高扬着头,目视前方,仿佛一百年、一千年,就那样立着,像一尊雕像,左腿上一道五厘米长的伤疤格外抢眼,那是与日本骑兵激战时挂的彩。“兄弟,一个中队,交给你了!”杨班长伏在马耳边交代完,像蚱蜢一样飞身上马,一抖马缰,红鬃马一声长啸,疾驰而去。“唰!”那是向前挥动马刀的声音。“骑兵团,冲锋!”杨班长的声音炸雷般响起。战士们高举着马刀,十五匹战马像一股巨大的旋风,向小野中队冲去。狂风隧然猛烈,雪花打着旋地扫向前方,咆哮声、马蹄声、嘶鸣声、马刀碰击声与呻吟声交织在一起,声震山野。空旷的地上,红鬃马傲然与小野中队对视,雪地上横躺着十多具尸体和马匹,一匹战马吃力地爬起来,又无力地躺在地上,颈项上的血汩汩地流了出来。“骑兵团,冲锋!”杨班长高亢的声音再次响起。折返时,只有红鬃马立在雪中,它左腿被马刀刺中,鲜血顺着腿注入雪中。杨班长左臂也被砍掉了,血流不停,右手的马刀刀刃已卷了口,手哆嗦不止。风陡然增大,飞起的雪花飘在杨班长的残臂上,白雪瞬间变成了红色羽片,杨班长回望一眼大部队转移的方向,仰天大笑,高声呼喊:“骑兵团,冲锋!”一抖马缰,冲向日本骑兵。好大的白绢布哇,就在身下,杨班长静静躺在白绢布上,右手举着马刀,斜着身子,嘴巴大张着像在嘶喊,一副冲锋击杀的姿态,身边,立着红鬃马。红鬃马低下头,衔起杨班长衣角,拖曳着向前挪动,一步、两步……雪地上,缓缓铺绽开一匹明丽的红帛。雪花又飘了下来,像白色的蝴蝶在红鬃马面前起舞。“下马!”旷野上响起小野的狂叫。日本兵齐刷刷地下了马,士兵们起先在雪地上刨土,“咚、咚!”土太硬了,日本兵轮番刨着。坑刨好了,日本兵抬起杨班长,轻轻放入土坑中,起先封土,红鬃马却衔着杨班长衣角,半天不松口……小野走到坟前,双腿并立,恭尊敬敬地弯腰行礼,身后,整个日本骑兵中队默然肃立。接下来,红鬓马的举动,令小野一行人惊呆了!只见红鬃马绕坟一周,猛然卧倒,头偎依在坟茔上,眼眶里流出泪水,许久,它站起身,回头看了一眼覆满雪花的坟茔,径自踉踉跄跄往远方走去……枯树,原野,大山,白雪,正前方就是百丈悬崖。风雪猛然增大,风,嘶鸣着,一阵猛过一阵,雪,重重拍在马背上,红鬃马吃力地抖擞起身形——那是一匹多么塑身的骏马呀,壮硕紧实的肌肉犹如雕刻般凸起,油亮血红的毛发像披了鲜红的毯子,高高扬起的鬃毛迎风飘动,粗大的鼻孔猛烈地喷着白气……红鬃马长啸一声,用完气力紧走几步,迎着风雪,纵身跳下悬崖……(有删改)4.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()(3分)A.小说叙述了骑兵班在战斗中的壮烈事迹,通过语言描写、心理描写等塑造形象,表现了中华民族在反侵略斗争中不屈的精神。B.小说运用插叙的手法,在惊慌的两军对峙当中,插入周团长支配任务的情节,既交代了故事背景,又舒缓了小说的叙事节奏。C.杨班长三次带队冲锋,在敌我力气悬殊的状况下,以牺牲整个骑兵班为代价,胜利掩护了大部队的转移,光荣地完成了任务。D.小说结尾通过红鬃马在杨班长的坟茔上偎依流泪后跳崖的情节,刻画出重情重义、视死如归的战马形象,富有革命浪漫主义色调。★5.本篇小说大量运用烘托的手法,请结合文本简要分析。(6分)6.当今时代,文学艺术难免会受到影音艺术的影响,请结合文本简要分析。(6分)答案与解析任务突破练8小说阅读(技巧类题目)1.C解析C项,“被打动的理由是‘我’受到了老沈精神的感染”缘由表述不全。原文表述为“当然它打动我的一半理由在于画外”,即“我”受到《斗寒图》感染的一半缘由是画本身,一半是老沈刚直不屈的精神。2.①“我”是事务的参与者,随着“我”的所见所闻,情节得以进一步发展。②小说故事由“我”来讲解并描述,叙述内容更真实可信。以“我”的视角叙述,能更真实地为读者呈现一个傲岸不屈的老沈,使执着追求艺术的老沈形象更加真实丰满。③突出主题,以“我”的视角叙述,表达了在那个风云多变的时代,艺术工作者对艺术追求的坚守,凸显了对文艺工作者美妙品行赞美的主题。3.人情美:人与人之间的关切支持、激励劝慰。如文中因为担忧老沈,“我”饭也没吃,去他家看他;“我”与潘大年对老沈画作的确定,范瑛对老沈安危的关切等。人性美:和善真诚。文中“我”、潘大年和范瑛担忧、关切、爱护老沈,体现了人性美。刚直不屈。面对歪曲评价恶意中伤,老沈没有屈服,而是激情奔涌,挥毫泼墨,作《斗寒图》。执着追求。老沈坚信自己的画找不出什么毛病,表现出他对艺术创作不改初心、执着追求的品质。4.A解析A项,“通过……心理描写”错误,小说中没有运专心理描写。5.①通过环境描写烘托战场的氛围。小说通过对寒风凛冽、大雪纷飞的自然环境的描写,侧面烘托出开战前的惊慌气氛和战斗过程中悲壮的氛围。②通过惨烈的战斗结果烘托战斗的激烈。小说鲜有干脆描写战斗的场面,主要通过地上的尸体、折返的人马和卷了口的刀刃来反映战斗的激烈。③通