一上二单元教案

金川区第一小学电子备课教案科目语文年级一年级班级授课时间年月日课题《画》（三习五步）教学要求一、知识与技能：1.认识文中11个生字，会写“人、火、文、六”4个字。2.认识1中笔画“、”，学习2个偏旁“春字头”“忄”。3.理解课文内容，学习文中的三对反义词，懂得这首诗讲的是一幅山水画。4.正确、流利地朗读课文。背诵课文。二、过程与方法：1.猜谜导入，看图说话，借助拼音，正确读文。2.逐行理解，知道朗读，猜出谜底，熟读成诵。3.自主识字，认识反义词，抓住要点，指导书写。三、情感、态度与价值观：从诗中感受画面之美，激发学生热爱大自然的情感。教学重点正确朗读课文，识记生字，并练习书写。教学难点读懂古诗，了解诗句和画的关系。课时划分一课时金川区第一小学电子备课教案课题1画第1课时教学目标1.认识文中11个生字，会写“人、火、文、六”4个字。认识1中笔画“、”，学习2个偏旁“春字头”“忄”。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。。3.理解课文内容，学习文中的三对反义词，懂得这首诗讲的是一幅山水画。教学重点1.学会8个生字，认识2个偏旁。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学难点理解诗句的意思教学准备生字卡片、黑板教学过程设计教师活动学生活动批注一、课前一分钟二、乐学新知（一）谜语导入1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁愿意说一个谜语让大家猜一猜？2.老师说一个谜语，请你们大家猜一猜谜底是什么？看谁听得准，猜得对。“远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。”你们猜出是什么了吗？3.引出课题，板书课题，生齐读。（二）看图1.学生自己认真观察插图，看看图上画了些什么？2.请同学说说图上画了什么？引导学生按一定顺序观察，可以从远到近，也可以从近到远的顺序。3.那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？一起走进课文。三、合作探究（一）初读课文，学习生字。1.认识生字。⑴借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字。⑵画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。⑶同桌小伙伴互相读读课文，听听读音是否准确。⑷指名读课文，大家纠正读音。2.学习生字的字形结构及字义。⑴识记生字，可以联系诗句内容，也可以联系生活实际记忆字形，了解字义。⑵同桌互相说说自己是怎样记忆的？⑶请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。人：独体字，笔画记忆：撇，捺。也可以用手势记忆，左右手心相对，左手在上，右手在下就是“人”字。组词：好人，人民。色：上下结构，可以用熟字“鱼”来记，去掉“田和横”换成“巴”字就是“色”字。组词：景色、彩色。无：独体字，可以用熟字“天”来记，“天”字最后一笔“捺”改写成“竖钩钩”就是“无”字；也可以用“二”字加上一撇一竖变钩。“无”就是没有的意思。组词：无有、无用、无人。画：用“鱼”字来记，去掉上面的角字头，换成“横”，下面的“横”写成“凶字框”就是画。组词：画画，图画。春：先认识“春字头”。上下结构的字。上面是“春字头”，下面是“日”字，合起来就是“春”字。学生书空“春”字笔顺。组词：春天、春雨、春风。听：左右结构的字。左边是“口字旁”，右边是“斤”字，合起来就是“听”字。组词：听讲、听话。惊：左右结构，认识“忄”。组词：吃惊、惊讶。⑷抽读生字和词语，巩固生字。3.正确书写生字。⑴学生自己观察生字的重点笔画在田字格中的位置。⑵在书上描红。⑶教师重点指导“画”和“春”两个字。（二）学习诗句，理解意思。1.学习前两行诗句。⑴自己小声读读这两行。边读诗句，边看图边思考，这两行诗句的意思是什么？⑵指名读这两行。再让学生说说自己的理解。板书：远山有色近水无声⑶让学生找找两行诗句中的相对应的词。“远看”和“近听”、“山和水”、“有和无”、“色和声”是相对应的词。⑷认真看图，远处的山、近处的水怎么样？眺望远处的山峰，你会看到什么样的景色？看图水流从高处往下流，会发出什么声音？那么诗中却说走近了还是听不到水的声音，这是怎么回事呀！你们猜到这则谜语的谜底了吗？⑸指导朗读。教师范读，学生\o"练习"练习朗读，同桌读，指名读。2.学习后两行诗句。⑴总体学法：①读诗句，对照图，说说这两行的大致意思。②想想诗句中是怎样写画中的山和水的。③联系实际想，应该是什么样的景色，而书中为什么这样写？找到诗句与画的联系。⑵学生结合学习方法自学后两行的内容。⑶小组内互相说一说。⑷指名说说对后两行诗句的理解。（春天已经过去了，花还是那么鲜艳、美丽。当人们走近的时候，枝头上的鸟不害怕，仍然停在枝头上）板书：去花还在来鸟不惊⑸联系生活实际说说又是什么样的情况？（春天过去了，花就谢了，当人们走近鸟时，鸟一定会飞走的。）⑹指导朗读。教师范读，突出“去、还在、来、不惊”这几个词。学生\o"练习"练习朗读，同桌互读，指名读。四、展示反馈1.有感情朗读全首诗。2.结合板书\o"练习"练习背诵。五、拓展延伸1．在诗句中找出意思相反的词。2．找出相对应的词读一读。花——鸟山——水声——色巩固复习学生说，学生猜学生猜出谜底齐读课题观察插图按照顺序观察并说一说（图上画了山、水、花、鸟）引入课文学习生字读课文，边读边画画出生字，读一读同桌互读课文指名读课文联系生活实际记忆字形，了解字义。同桌讲讲自己的方法小老师教生字独体字“人”上下结构“色”独体字“无”画的识记方法春：春字头左右结构“听”认识“忄”抽读字词观察生字在田字格中的位置描红重点学习“画”“春”小声读，看图思考指名读诗找对应的词看图说一说朦朦胧胧画听读、朗读看图理解诗意想一想找诗句与画的联系自学后两句的内容组内说一说指明说一说联系实际说一说学习朗读带感情朗读全诗结合板书背诵找出意思相反的词找对应的词，读一读板书设计作业设计在生字本上正确、规范地书写本课生字。教学反思金川区第一小学电子备课教案科目语文年级一年级班级授课时间年月日课题2《四季》教学要求一、知识与技能：1.认识文中11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字。2.认识两种笔画，学习4个偏旁“月、雨、口、禾”。3.了解课文内容，知道一年有四季以及四季的特征。4.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。二、过程与方法：1.从图入手，认识四季，动手绘画，了解四季。2.联系生活，感受四季，动手绘画，表现四季。3.读准课文，理解内容，识记生字，练习书写。三、情感、态度与价值观：感受四季的美丽，激发学生对大自然的喜爱与向往之情。教学重点让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。教学难点让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。课时划分两课时金川区第一小学电子备课教案课题四季第1课时教学目标1．初步理解课文内容，感受四季的特征。2.认识11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。3.能正确地朗读课文。教学重点认识本课生字教学难点记忆本课生字字音、字形教学准备字卡、黑板教学过程设计教师活动学生活动批注一、谈话导入1.师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？说说每个季节的特点。2.揭题，板书课题：2.四季二、整体感知，质疑问难1.根据注音，读读课文。要求：①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线划下来；③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。2．小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。3.反馈:①课文有几句话，每一句讲了什么？②提出难点，全班帮助解决三、学习生字、新词1.出示11个生字。哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？①指名说、带读。②自由读、开火车读生字。练一练，连一连：Yuanduishouxiayexuedongduqiu对说叶圆夏秋雪肚冬*这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能给这些字找找好朋友吗？*“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”这些词语多好呀，我也会试着说几个。2．学写“七、八、九、无”4个字①读读“七、八、九、无”4个字，这几个字写的时候要注意什么？②重点指导“七”和“九”两种笔画，①它们是一笔写成②观察转折角度、运笔的大小③写一写这四个生字抽生说说每个季节的特点揭题按要求读课文小组交流，解决问题反馈汇报自主、合作、探究注意整体认读音节及平翘舌音指名说、读开火车读连一连指名说读生字学习两种笔画写一写金川区第一小学电子备课教案课题四季第2课时教学目标1.在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。2.在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学重点正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学难点知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学准备插图、字卡教学过程设计教师活动学生活动批注一、谈话引入上节课我们初步感知了四季的特点，这节课我们继续学习课文。二、研读课文。1.让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。2.小组汇报、交流。3.评价。4.指导朗读（重点词、句指导）。5.把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备，全班背诵。三、拓展作业1.说说画画：你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画，并给图画取个名字。2.挑战题：（教师酌情决定做否）读读下面的儿歌，你试着写几句？

春雷唤醒了桃花，夏雨洗绿了树叶。秋风染红了枫叶，冬雪铺满了大地。谈话引入合作学习诵读、合作表演读等学习朗读轮流起立把一篇文章背完说说画画试写儿歌板书设计作业设计找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读介绍给小伙伴。金川区第一小学电子备课教案科目语文年级一年级班级授课时间年月日课题3《小小竹排画中游》教学要求一、知识与能力：1.理解课文内容,知道江南是十分美丽富饶的地方。能喜爱江南,热爱自己的家乡。2.用自己的方式认识12个生字,会写“口、日、中”3个字，认识2个笔画和三个偏旁。3.能够正确流利地朗读课文,背诵课文.利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语。二、过程与方法：1.引导学生结合看图，联系生活实际，反复诵读，在读中感悟，读中理解，读读画画，理解课文。2.鼓励学生用自己的方式记住字形,养学生的创新能力。3.指导写字时，引导观察，范写指导。三、情感、态度、价值观：多形式读和背,让学生体会江南的美丽,激发学生热爱家乡的思想感情。教学重点认识笔画、偏旁和生字,能够正确流利有感情地朗读课文.教学难点字形的教学课时划分两课时金川区第一小学电子备课教案课题小小竹排画中游第1课时教学目标初读课文，认识本课12个生字，会写“口、日、中”三个生字，认识2个笔画和3个偏旁。教学重点认识本课12个生字，会写“口、日、中”三个生字，教学难点认识2个笔画和3个偏旁教学准备字卡、插图教学过程设计教师活动学生活动批注一、直接导入。1.师：小朋友们坐过竹排吗？（板书：竹排）学生看图理解，随机正音：排。2.板书课题：3、小小竹排画中游。二、初读课文。1.自由读课文，遇到不认识的字先圈起来，想想怎样才能认识它？2.小组内齐读，个别读，当小老师教读，评选出参赛选手。3.参赛选手读，其他学生评议、正音。三、认读生字词。1.出示生字词，自由读生字词。用自己的方式识记12个生字及带生字的词语。2.同桌互读并交流记字词的方法。3.全班交流。4.认识3个偏旁，找找带有该偏旁的字。5.结合插图、生活经验、联系上下文等理解词义。顺水流：可以请学生边读句子边用手势表演，然后自己读句子做手势最后共同边读边表演。树木密：先请学生说说，再出示\o"课件"课件，让学生懂得这是指树木多，枝叶茂盛，一棵挨着一棵。禾苗：你见过禾苗吗？（见过，就追问：在什么地方？是什么颜色的？没见过，就带孩子们看看禾苗的图片。）最后引出：绿油油。你还见过绿油油的什么？江南鱼米乡：课文哪个地方讲到鱼？那个词与米有关？（鱼儿游，禾苗绿油油）教师介绍。学生读有关句子。四、学习写字1.比一比：口-日-中2.认识笔画横折和横折钩并书写。3.出示写在田字格中的字，引导观察要写的字在田字格中的占位。师范写。4.读一读：口字要写好，上大下小。5.描红、书写。五、扩展运用在生字中挑选自己喜欢的一个词说一句话或几句话。认识“竹排”，看图理解指名读课题，正音自由读文，圈字组内读生字评议、正音用自己的识记方式识记同桌交流方法全班交流认识偏旁理解词义比较生字认识笔画观察田字格中的生字读一读描红挑词说话金川区第一小学电子备课教案课题小小竹排画中游第2课时教学目标1.理解课文内容,知道江南是十分美丽富饶的地方,能喜爱江南,热爱自己的家乡.2.能够正确流利地朗读课文,背诵课文.教学重点正确流利地朗读课文。教学难点正确流利地朗读课文,背诵课文。教学准备字卡、插图教学过程设计教师活动学生活动批注一、复习旧知1.开小火车认读12个生字。2.游戏：一字开花。二、读中感悟1.观察画面，情感体验。（出示插图：江南风光）提问：你们看到了什么？江南是一个怎样的地方？它的美表现在哪里？提出不理解的问题并设法理解。2.讨论交流：江南风景美在哪里？为什么说江南是个鱼米乡？为什么说小竹排在画中游？3.带着对祖国江南喜爱的感情，齐读课文。三、背诵课文。指名读，自由准备，同桌互背，指名背，集体齐背。四、扩展延伸1.出示“绿油油”齐读，请学生自由说说“绿油油的什么”。2.照样子说说“ABB的什么”，帮助学生积累词语。3.请学生展示。开火车认读生字口头扩词观察画面小组为单位展开讨论交流，推选代表全班交流，师适时点拨背诵课文齐读“绿油油”照样子说词语展示板书设计金川区第一小学电子备课教案科目语文年级一年级班级授课时间年月日课题4《哪座房子最漂亮》教学要求一、知识与技能：1.认识文中12个生字，会写“了、子、门、月”4个生字。2.认识2种笔画，学习4个偏旁。3.理解课文内容，了解改革开放以来，农村变化大，农民们盖了许多新房子，其中最漂亮的房子是小学堂。4.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。二、过程与方法：1.观察课件，认识房子，引读课文，识记生字。2.理解内容，体会“漂亮”，感情朗读，熟读成诵。3.开展游戏，巩固识字，观察比较，正确书写。三、情感、态度与价值观：体会小学生的喜悦心情，激发学生热爱学校、热爱家乡的情感。教学重点学习生字新词，能正确书写。教学难点正确朗读课文，了解农村新房子的特点、热爱家乡的情感。课时划分两课时金川区第一小学电子备课教案课题哪座房子最漂亮第1课时教学目标认识12个字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。教学重点会写本课生字，认识两个笔画。教学难点正确流利地朗读课文。背诵课文。教学准备字卡、黑板教学过程设计教师活动学生活动批注一、看图说话，揭示课题。1.谈话激趣：你去过农村吗？那儿的变化大吗？2.今天带你们到农村去瞧一瞧，把那里的风景夸一夸。3.\o"学生"学生看图，自由发言。\o"教师"教师相机提问：请数一数有几座房，哪座房子最漂亮？为什么？4.出示课题，指导读准“哪、座、房”和轻声词“漂亮”。二、读通课文：1.读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，画出生字，多读几遍，记住字音。2.开火车检查自读情况，学生评价，相机指导读准三拼音节和轻声音节。3.出示生字，检查读音。4.多种形式读，开展小组擂台赛。三、朗读课文，理解内容。1.学生自读课文，看看课文有几句话。2.图文结合，学习朗读第一句。⑴自读第一句，说说自己喜欢不喜欢这些房子，为什么？⑵学生交流，教师相机出示课件。图文结合，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。⑶比较“大的窗”和“大大的窗”等，通过换词比较，初步体会叠词用法。⑷诗人用这么美的词组写出了这些房子很美很宽敞，他多么的喜欢这些房子呀！那我们该怎么读这一句呢？⑸朗读第一句。重点指导读好“青青的瓦，白白的墙，大大的窗”3.图文结合学习朗读第二句。⑴看图，房子周围的环境美吗？美在哪里？⑵教师朗读一、二句，学生闭上眼睛想象自己看到了什么，听到了什么？4.结合图，学习三、四句。⑴再看图，问：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮？⑵指导朗读三、四句。⑶正确、流利有感情地读好全文。四、书写生字：1.认读生字“了、子、门、月”。说说在哪些课文中学过。2.\o"分析"分析字形，用比较法区别“了、子”，用说笔顺法记忆“门、月”3.指导书写：学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写。谈话激趣引入课题说说那座房子最漂亮出示课题，读准字音读课文，画生字开火车读生字，评价检查字音多形式朗读自读课文朗读第一句说理由学生交流比较叠词想一想想象自己看到了什么学习三、四句看图说说朗读有感情朗读全文认读生字分析字形金川区第一小学电子备课教案课题哪座房子最漂亮第2课时教学目标1.正确流利地朗读课文。背诵课文。2.理解课文内容，体会到农村变化很大，激发热爱生活，热爱学习之情。教学重点认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。教学难点正确流利地朗读课文，背诵课文。教学准备插图、字卡教学过程设计教师活动学生活动批注一、听写生字学生听写生字，\o"老师"老师收一小组抽查，其余的自己检查，错误的加以巩固。二、背诵课文1.学生\o"练习"练习朗读课文。2.指导学生看图背诵课文。3.举办背诵课文擂台赛。三、识记字形1.做摘苹果的游戏复习生字。2.小组讨论如何记住这些生字。⑴比较部首记忆。⑵开火车给字组词。⑶创设语境，巩固生字。3、词语积累：⑴练习读课后的叠词，再发散。⑵练习做找朋友的游戏，课件出示词语搭配，连线。听写生字练习朗读看图背诵课文擂台赛“摘苹果”小组讨论比较部首开火车组词巩固生字词语积累板书设计作业设计夸夸自己的美丽校园吧！金川区第一小学电子备课教案科目语文年级一年级班级授课时间年月日课题5《爷爷和小树》教学要求一、知识与技能：1.认识文中10个生字，会写“不、开、五、四”4个字。2.认识2种笔画，学习5个偏旁。3.理解课文，懂得数目是人类的朋友，人人都要爱护它。4.正确、流利地朗读课文。二、过程与方法：1.复习儿歌，导入新课，识记生字，朗读课文。2.结合插图，理解内容，观察示范，指导书写。三、情感、态度与价值观：感受人与树之间的亲密，和谐，培养学生爱护花草树木的意识。教学重点识记生字，正确书写。教学难点理解文中长点语句，练习正确、流利地朗读课文。课时划分两课时金川区第一小学电子备课教案课题爷爷和小树第1课时教学目标1.学会6个生字，认识9个字。2.认真观察两幅图，理解课文内容，初步体会人与自然的关系。3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学重点认真看图，理解课文内容，发挥学生合理想象，提高学生的表达能力。教学难点1.发挥学生合理想象，提高学生的表达能力。2.正确、流利地朗读、背诵课文。教学准备插图、黑板教学过程设计教师活动学生活动批注一、谈话导入同学们，你们爱护花草树木吗？平时是怎样爱护它们的？今天我们学习课文的第2课，爷爷和小树（教师板书）齐读课题，什么事把爷爷和小树联系在一起的呢！快快打开书看一看。二、指导学生看图1.出示第一幅图提问：图上画的是什么季节？从哪儿看出来的？图上画的有谁？在什么地方干什么？2.出示第二幅图让学生提出问题，学生回答图上画的是什么季节？从哪儿看出来的？图上有谁，在干什么？3．我们看看课文是怎样描述这两幅图的。三、初读课文，读通课文。1.自己借助汉语拼音读课文，注意读准字音，画出本课的生字和会认的字。画的字借助拼音多读几遍。2.再读课文，标出自然段。3.同桌互相交换检查，看看画出的字和标出的自然段是否正确。4.抽读生字和会认的字。指导学生读准“有、穿、冷、热”这几个字。四、细读课文，理解句子。1.自己读读第一段⑴提问：读后你知道了什么？文中的“我”指的是你自己吗？⑵听老师范读，你听出什么了？（教师范读时把“我、门口、小”这几个词读得突出些。）⑶学生自己练习读。⑷同桌互读，相互纠正。⑸指名读。2.学习第二自然段⑴自己出声读第2段，边读边标出有几句话。⑵同桌互查标句子是否正确，互查后说说每句话讲的是什么。⑶指名说说句子的意思。板书：穿衣，不冷。⑷教师范读，你听出了什么？教师范读时，突出“暖和的衣裳”。⑸学生练习读，同桌互读。⑹指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。⑺引发学生想象：假如你是小树，你会对爷爷说些什么呢？⑻出示填空练习，为背诵打好基础。（

）天到了，（

）给小树穿上（

）。小树（

）了。口头练习填空后，试着背一背。3.学习第三自然段⑴自读这段，边读边标出有几句话。⑵请两名学生读这段，读后教师提问：“小树是怎样回报爷爷的？”板书：撑伞，不热⑶教师提问：夏天，绿色的大伞指的是什么？看图说，爷爷在树下乘凉心情怎样？爷爷说些什么呢？小组讨论。⑷请同学读文，读后评议，哪读得好，哪儿读得还不够，应该怎样读。⑸学生练习读。⑹同桌互读，相互纠正。⑺指名读，读后评议。⑻你能结合生活实际说一说小树还能为人们做些什么？⑼出示填空：（

）到了，小树给爷爷（

）。爷爷（

）。①口头填空②试着背诵。4.朗读全文。5.背诵全文。⑴看着填空练习背诵。我家（

）小树。（

）天到了，（

）给小树穿上（

）。小树不冷了。（

）到了，小树给爷爷（

）。爷爷（

）了。⑷同桌互背，相互纠正。⑸指名背诵，背下来的奖励一朵小红花。谈话导入新课观察第一幅图观察第二幅图问、答联系课文借助拼音读课文标记自然段同桌互查抽读生字读第一段答问听师范读自己练读同桌互读、纠错指名读出声读第二段互查说说句意听范读练读、互读指名读想象填空边读边标读一读看图说说读文评议练读互读纠正指名读联系实际说一说填空试背诵朗读全文背诵全文练习背诵纠错指名背诵金川区第一小学电子备课教案课题爷爷和小树第2课时教学目标1.学会6个生字，1个偏旁，并能正确、规范地书写。2.认准9个字。教学重点1.学会6个生字，并能正确书写。2.读准9个认读字教学难点重点指导：“不、有”两个字。教学准备插图、字卡教学过程设计教师活动学生活动批注一、背诵课文二、学习生字和会认字的音。1.借助汉语拼音自己读读生字和会认字。2.同桌互读，互相纠正字音。3.抽读生字生字：天

门

口

开

不

有会认字：爷棵冬给穿衣冷夏热4．做猜字游戏。一个学生指字，另一个背对着黑板猜。其他同学当裁判。三、学习生字的形，了解生字意思。1．学习新偏旁：“右字头”2．请同学按下面要求自学生字。⑴读准生字的音⑵分析字形结构，根据笔顺跟随，数一数这个字共几笔。⑶想想有什么好办法记住这个字？⑷通过组词、说句，了解字的意思。3.分组互相说一说，比比谁记忆字形最巧妙，组的词最多。4.请学生汇报，教师指导或点拨。天：tiān，上下结构。“大”字上边加一横就是天。组词：天上，天空，天安门……门：mén，独体字。用数笔画的方法记忆字形。组词：门口，大门，前门……口：kǒu，独体字。“日”去掉里边的一横就是“口”。组词：口袋，门口，户口……开：kāi，用数笔画的方法记忆字形。组词：开门，开口，开车……不：bù，在书中读bú，独体字。用数笔画的方法记。组词：不要，不好……有：yǒu，上下结构。“右”字头加上“月”字就是“有”，注意“月”的第一笔是竖。组词：有的，只有……。四、正确规范地书写生字。1．学生打开书64页看第二题，让学生按笔顺描红，一边描一边记住每一笔的占格位置。2．仔细观察重点笔画位置，请同学说一说。3．在书上田字格中把每个生字写一遍。4．让学生提出难写的字。（不、有）⑴教师指导书写“不”字。①学生观察重点笔画的位置，观察后说一说：第二笔撇在竖中线右边一点起笔；撇变绿色。第三笔竖写在竖中线上，上边出一点小头，“竖”变橘黄色。最后一笔“点”要与左边的撇对称。②学生说位置，教师范写，学生观察。③学生独立书写，写后与范字进行比较。教师巡视，个别辅导。④展示学生书写的“不”字，进行评改。⑵教师指导书写“有”字。①学生观察重点笔画的位置，观察后说一说：“有”的第一笔稍长一些。电脑“横”变成红色。第二笔起笔在上半格竖中线旁边一点，起笔撇的斜度不要太大。电脑“撇”变红色后，“横、撇”闪2下。师问：这是什么偏旁？（右字头）。第三笔是“竖”，写在竖中线上，起笔在横中线上边一点。电脑：竖变成绿色，闪2下。第五笔是“月”里边第一个小横，写在靠近横中线位置。电脑“横”变橘黄色，闪2下。②教师范写，学生观察。③学生独立书写④同桌同学互评并修改。⑤展示书写优秀的字，共同欣赏。集体背诵课文借助拼音读生字同桌互读抽读猜字游戏学习新偏旁自学生字，读准字音分析字形结构识记方法组词造句观察笔画指导“有”指导“有”学生用猜字谜或编小儿歌记忆字形。学生一边认真观察一边描红学生重点学写“不“学生独立书写学生观察重点笔画的位置学生观察学生独立书写板书设计作业设计1.完成本课生字。2.课后练习3，读一读，说一说。金川区第一小学电子备课教案科目语文年级一年级班级授课时间年月日课题《语文园地二》教学要求一、知识与技能：1.能正确区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音。2.比较形近字的异同，能将不同偏旁的字进行归类。3.在读词、说句、读背古诗的过程中，增加语言积累，培养语言表达能力。二、过程与方法：1.创设情境，化理性的学习内容为感性的游戏活动。2.以“找一找”“赛一赛”等方式让学生在浓浓的竞争氛围中完成各项练习。三、情感、态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，引导学生积极探索语文知识的规律，创造性地学语文。教学重点复习易错声母，正确掌握字音。教学难点巩固识字，根据句式要求说完整话。课时划分两课时金川区第一