高考专题复习【知识精研】小说情节

——情节小说阅读2025新高考一轮复习之文学类文本梳理概括情节鉴赏情节手法分析情节作用情节Part1梳理概括情节情节梳理——传统小说情节的基本结构模式序幕尾声情节结构模式传统小说模式单线结构基本模式：开端——发展——高潮——结局，完整模式前面还会有序幕，后面还会有尾声。目前高考选文多为这样的结构模式。双线结构由两条线索组成，或一明一暗，或一主一次。摇摆

式即通常所说的“一波三折”，这种情节往往扣人心弦，极具魅力。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。对话式以人物在特定场景中的富有个性的对话，构成作品的主体。言为心声，这种形式便于突出人物性格特征，结构简洁明快。采用对话的手法，直接切入生活的横断面，透视人物的精神世界，将他们各自所持生活态度的差异显示出来；在有限的篇幅里，折射出较丰富的思想。

小说的情节通常由若干个生活中的事件（故事）组成，并由线索串联或关联起来，各故事之间按时间顺序或事件的因果关系顺序连接。小说情节的结构模式主要有以下类型：情节结构模式新型小说模式横截面式将时空浓缩到一个小小的点上，在精巧的结构中展开漫长的时间和立体的无限空间。典型作品是欧·亨利的《警察与赞美诗》。延迟式作者竭力给故事、人物、心理设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，体现了小说的结构张力。例如“刘备三顾茅庐”“孙悟空三打白骨精”“诸葛亮七擒七纵孟获”等突转式真相出人意料，但又合乎情理。“突转”是亚里士多德在《诗学》中总结出来的关于戏剧创作的一条重要的创作技法。亚里土多德认为，戏剧的情节安排和结构布局必须要有“突转”。而“突转”就是指剧情在其发展过程中出现的重大转折，即亚氏所说的“情势向相反的方向转变”，包括“由顺境至逆境，或由逆境至顺境”。意识流式打破时间这一恒常的维度，让人物的意识在超时间的空日里按照心理时序任意往来。意识流小说的先驱，流传较广的是伍尔芙的《墙上的斑点》。公认的意识流小说代表作有普鲁斯特的《追忆逝水年华》、乔伊斯的《尤利西斯》、伍尔夫的《到灯塔去》、福克纳的《喧哗与骚动》等。蒙太奇式又称"电影分镜头式结构法"。因借用电影艺术中蒙太奇手法而得名。它把发生在不同地点、时间的分散的生活片断，用时间为经、空间为纬，交错地、有机地组接起来，以显示人物性格的形成，发展和故事情节的连贯、推进，形成了小说的蒙太奇式的结构形态。设问形式从设问形式上看，试题分为：

明考型：题干直接明确概括情节或梳理情节、脉络；

暗考型：题干要求概括人物的心理变化、态度变化、情感变化等。1、概括小说的主要情节或梳理小说的脉络。2、简要分析文中xxx人物的心理变化过程。人物心理变化/态度变化/情感变化等过程暗考型明考型梳理/概括小说的情节/脉络梳理概括情节P54根据结构梳理：开端、发展、高潮、结局根据场面细节梳理：不同场景下按照活动的地点概括情节

（一个场面就是一个细节）如：林教头风雪山神庙根据线索梳理：人、事、物、情、时间、地点、空间、矛盾冲突、对比根据人物心理变化梳理：态度变化、情感变化等√方法点津梳理概括小说情节答题技巧寻就是寻找小说的线索，围绕小说中的某一线索进行概括。小说中的常见线索有：事物线索。如莫泊桑《项链》中的事物线索就是项链。地点线索。如鲁迅《故乡》按地点可概括为：回故乡——在故乡——离故乡。矛盾冲突线索。如鲁迅《祝福》祥林嫂与鲁四老爷的矛盾冲突就是构成情节的主要线索。人物心理、情感行为变化线索。理就是理清小说的叙述顺序和结构层次，可以按照开端、发展、高潮、结局划分文章层次，进而梳理情节。抓就是抓住场面。一般一个场面可以概括为一个情节。小说中的场面就是人物活动的场所。理清场面，全文的基本情节也就清楚了。注意事项按照“何时+何地+何人+何事”的格式组织答案，叙述要完整。具体答题时需要根据小说内容和题目要求对某些要素作适当取舍，但核心要素“何人”“何事”必须具备。从主人公的角度叙述，做到前后一脉贯通，叙述、概括时前后情节不交错。情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突。Part2分析情节作用特别提示“四循环＋一读者”模式:

小说作用类题目(包含情节作用、人物作用、环境作用)都可以从情节、环境、人物、主题等四方面考虑，另外可以加入读者的感受。

即：这三类作用类题目，除了考虑其对本身的作用外，都要考虑其他三方面，还有读者的感受，这就是我们归纳的“四循环＋一读者”模式。

答题时，可将这5个方面归拢到结构上的作用(情节)和内容上的作用(人物、环境、主题、读者感受)两个层面条理作答。情节的作用内容上：①对环境：突出或交代人物活动的环境，使环境更具典型性。②对人物：塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理，使人物形象更加丰满。③对主题：揭示或表达或寄托或暗示了……的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等。④对读者感受：设置悬念，吸引读者注意力；引起读者的阅读兴趣；引发读者思考。结构上

位于开头：(1)总领全文；(2)引出下文或引出话题；(3)为下文某一情节作铺垫或与下文构成对比或衬托；(4)营造气氛，奠定感情基调。（5）设置悬念，激发读者阅读兴趣。位于中间：承上启下，过渡自然，总结前文，领起后文，照应前后文，铺垫或埋下伏笔，推动情节发展。位于结尾：总结全文、照应前文，呼应标题、卒章显志，概括并深化主题，耐人寻味，令人深思。情节的作用——线索设置品手法类示分例小说的情节——线索设置品手法类示分例使小说结构清晰，情节集中紧凑；结构安排巧妙，揭示主题作用小说的情节情节线索线索总结归纳线索的作用Part5鉴赏情节手法情节手法

“情节手法”是指能使小说情节连贯、脉络清晰、结构紧凑而运用的各种艺术技巧。——内容安排品手法小说的情节——结构技巧品手法小说的情节——表现手法品手法小说的情节微积累“叙述者”七问，问出别样的理解近几年，无论是高考还是平时的大市模考，在小说叙事方面都格外关注小说的“叙述者”，可以说这是个热点。小说的“叙述者”包含两方面内容：一是谁在叙述故事(叙述人称)，二是“他”站在什么角度叙述故事(叙述视角)。如果能就此展开思考、追问，那么我们对小说的理解会更深刻。以下是“叙述者”展开的连续“七问”：①借谁的口在讲述这个故事？②通过哪个人物的眼光在观察作品中的人和事？③他与小说世界的关系是外在的还是内在的？④他处在情节发展的中心还是边缘？⑤他给整篇小说带来什么样的情调和气氛？⑥这个讲述者与观察者在故事进程中是否发生过变化？⑦作者为什么选择这样一个或几个视点切入？——叙述手法品手法小说的情节——叙述手法品手法小说的情节——叙述手法品手法小说的情节叙述人称——叙述手法品手法小说的情节叙述视角双线结构——明线和暗线小提示情节叙述手法类别具体说明效果作用第一人称（有限视角）小说通过“我”这一人物形象展开情节，“我”是故事的见证者和亲历者，但并不是作者自己，这就大大增强了小说的真实性；同时“我”可以贯串全文，成为文章的线索，推动情节的发展；对主要人物起到对比、衬托的作用。不过，第一人称只能对自己的所见所闻进行叙述，因此，在叙述上有一定的限制，文中形成的空白还要由读者去填补。增强小说的真实性和亲切感，拉近作品和读者的距离；便于抒发感情；便于作心理描写。第二人称这种叙述人称在中国小说里很少见，主要存在于外国小说中。它虽然可以拉近叙述者和人物之间的距离，增强抒情性和亲切感，但在小说的叙述中会显得很拗口，很故而，被多小说家弃而不用，所以，在高考中，考生是见不到这种文章的，因此，不再赘述。直接对话，真切自然；直面对象，便于抒情；若对象为物，则具有拟人化作用。第三人称（全知视角）也被称为“上帝视角”，它被中国的古典小说中广泛使用，这种叙述人称可以不受限制，相对自由，可以深入人物的内心，还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情，它俨然就是上帝，知晓一切，操控一切，因此，会让读者感到真实性不足，同时，也限制了读者再创造的热情和冲动。以旁观者身份来讲述故事，显得客观冷静；不受时空限制，叙述相对自由。1.叙述人称和叙述视角情节叙述手法类别具体说明效果作用儿童视角儿童视角要求小说借助于儿童的眼光或口吻来讲述故事，故事的呈现过程具有鲜明的儿童思维特征。①从情节来看，儿童的好奇心推动情节的发展，儿童视听的人物形象更加立体、饱满；②从叙事来看，使得叙事内容更加客观真实，叙事语言更加平易亲切，叙事效果更加“陌生化”；③从主题看，用儿童天真善良的天性对比成人世界的丑恶，审视人性，凸显主题，直扣人心。女性视角指以女性的心理角度看问题的方式，它关注女性角色心理历程的转换过程。①以女性敏锐的观察力，情感更加细腻，引人入胜。②以其母性情感笔触，表达对弱者的同情、怜悯的情怀。

或以女性口吻表达对强权的反抗，对自由的渴望。③塑造了xxx女性形象，以其xxx的心理，展示心路历程，推动情节的发展。情节叙述手法类别具体说明效果作用老人视角老人视角叙事多为回忆性质的，经常免不了会有一种怀旧情怀。①老人多是成熟的理性的，对事情会有深入的思考，所以小说一般会有一种深沉思考意味，诸如对自身、对民族、对国家的思考；②老人经历世事很多，叙述的故事会有历史的沧桑感和厚重感。动物视角以动物的眼光看世界给读者一种崭新的体验，更有情趣；更客观冷静真实；动物展示出的心理活动，往往与人的心理活动交替进行，从而推动情节的发展；动物非人类，可见生活中的事物被漠视的程度之严重，引人深思；突出了作者要真正表达的主题思想。人称交叉交叉使用第一人称与第三人称使用第一人称，往往穿插第三人称的转述，以进一步扩大表现的时空领域；使用第三人称，则常常夹杂进人物的独白、对话等，从而增强文章的真实感和亲切感。人称交叉叙述的方法，可以扬长补短，使叙述的对象得到全方位、立体化的表现情节叙述手法类别具体说明效果作用顺叙按照时间（空间）的先后顺序来写情节发展脉络分明，层次清晰倒叙不按时间先后顺序来写，而是把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去制造悬念，引人入胜插叙在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时中断主线而插入另外一些与中心事件有关的内容的叙述。叙述完插入的事件后再接上原来的事件写。插叙内容不影响主要事件的表达（1）对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明，是情节更完整，结构更严密，内容更充实（2）衬托中心人物，丰富情节，深化文章主题补叙也叫“追叙”，在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事做一些补充的交代，补充另一件与之有关的事件，使事件的整个过程更加清晰完整（1）对上文的内容做补充交代，有助于更好地表达主题；（2）使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。若无补叙，就会影响故事的完整性平叙即平行叙述，叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。通常是先叙一件，再叙一件，常称为“花开两朵，各表一枝”，因此又叫“分叙”（1）条理清楚，便于了解事情的来龙去脉；（2）拓展作品容量2.叙述顺序情节叙述手法特别提醒：注意辨别“插叙”和“补叙”情节叙述手法3.叙述腔调

（1）叙述腔调是叙述者流露出的感情色彩、年龄、性别、身份等个性化的特征，它或多或少带有作者的影子和烙印，与小说或作者的风格密切相关。比如鲁迅的幽默深刻，余华的冷峻悲悯，芥川龙之介的深刻蕴藉，等等。当然，作家的腔调也不是一成不变的，有的作家还会把自己的腔调抹除干净，比如海明威《桥边的老人》所采用的“零口吻”叙述风格，叙述时不带一丝主观色彩。

（2）叙述腔调包括“讲述”和“显示”。

以“讲述”为主的小说，叙述腔调较为明显，小说中夹杂着叙述者的主观情感与判断，例如，鲁迅先生的小说《祝福》，文中的叙述者“我”在被濒死的祥林嫂问过有无灵魂和地狱之类的问题之后，良心上惶恐不安；同时对鲁镇的封闭落后及鲁四老爷的守旧无情有说不出的反感。所以小说中有大段的“我”对祥林嫂一生尤其是死亡的看法，有自我的省察，这些都揭示着小说的主题。

客观展现画面和场景，而是非曲直交由读者判断的叙述称为“显示”，现代主义小说注重客观“显示”。小说在叙述中往往是“讲述”和“显示”交叉使用。情节叙述手法说话语气①说话的口气。"口气"的含义之一是"说话时流露出来的感情色彩"。如:严肃的口气，幽默的口气。②表示陈述，疑问，祈使，感叹等分别的语法范畴。《辞海》:通过一定的语法形式表示说话人对行为动作的态度。如陈述语气，祈使语气，虚拟语气。现代汉语用语气助词"的，了，吗，呢"等和语调表示各种语气。语气是说话人在交际中对谈到的情况所持的态度。语气只有四种:陈述、疑问、祈使、感叹。情节叙述手法4.叙述节奏

我们读文章时有时会神经紧绷，如历生死考验；有时又悠哉乐哉，如徜徉湖光山色。这其实是因为文章中叙事时间不等于事件时间，作者加快或减慢了叙事时间，事件的时间长度与叙事时间的长度之间参差对照的关系就形成了“叙事节奏”。情节安排技巧情节安排技巧情节安排技巧特别提醒：注意辨别“铺垫”和“伏笔”情节安排技巧5.叙述方式设问形式注意：题干中往往有“分析”“说明”等作答动词和“叙述”“谋篇布局”“情节”“线索”“作用”“手法”等表答题方向的关键词。1.王木匠讲石门阵时,多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？(《石门阵》)(2021·新高考全国卷I)2.海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比,他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。(《越野滑雪》)(2020·全国卷I)3.作者用了哪些手法使小说结构紧凑？(《雪》)(2020·浙江卷)4.小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。(《赵一曼女士》)(2018·全国卷I)答题步骤及模板【答题模板】模板：点明手法+结合情节手法举例分析+点明使用手法的好处作用。第一步：审题干，明手法。

审明题干后，快速锁定情节手法。第二步：定角度，析运用。

分析情节手法的运用，分析时言之有据是关键。第三步：简概括，说效果。

扣住表达效果来答题，学会根据采分点作答。典例剖析例题【2020年·全国I卷·《越野滑雪》】海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上，”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。(6分)冰山理论：“冰山在海里移动很是庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上”。

他认为应该把思想、情感乃至语言与动作等八分之七的内涵隐藏起来，不要袒露出来。所有这一切被省略的东西，读者会通过自己的想像加以联接与弥补的。步骤答案要点第一步：点出手法①小说的情节安排上只描写了“露出水面的八分之一”;第二步：具体分析②八分之一情节安排写的是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留，通过这些可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容，尤其是两人在滑雪之外的生活；第三步：效果作用③这种情节安排使小说大量留白，引人逛思。答题步骤及模板【答题模板】XX情节（事物）为下文……埋下伏笔；与文中……相照应，反映了……内容，突出了……性格，点明了……主旨。第一步：审清题干，明思维方向。

审明题干后，明确是考查哪种类型情节的作用。第二步：多维思考，回扣文本作答。

先概括内容，再根据内容思考其作用，一般可从”内容+结构“两大角度作答，也可从“四循环＋一读者”模式作答。第三步：分条分点，条理清晰作答。

根据采分点作答。典例剖析例题【2019年·全国Ⅲ卷·《到梨花屯去》】两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？请结合全文分析。(6分)【答案】第一问：两个乘客沉默，是由于赶车老人的话使他们产生触动，并陷入沉思。第二问：①首尾都写到两个乘客的沉默,既是结构上的呼应，也强调了沉默之中含有深意；②小说在开头提示“回过头来看一看”，结尾又说“不知为什么”，都指引读者去思考这个看似平淡的故事所包含着的深刻意味。分析角度具体解析内容角度对人物赶车老人的话使老赵、谢主任产生触动，人物形象真实对主题老人话里的深意，触动了老赵、谢主任，为什么会触动？揭示主旨——社会的变化对读者小说在开头提示“回过头来看一看，兴许才有一点故事的意味”，结尾又说“不知为什么”，都指引读者去思考这个看似平淡的故事中所包含的深刻意味结构角度首尾都写到两个乘客的沉默，情节结构上呼应水底的微光任紫钰他试了试水，温的。一群孩子聚集在浅水区，水汽笼着他们，只能听见他们说笑的声音，像哗哗的流水。这个游泳馆有些年头儿了，暗沉的池水映着斑驳的墙壁，到处都雾蒙蒙的。来这里的多是周边在社会底层讨生活的工人，像他和他的工友们。这是个星期二，深水区空无一人，他对自己说:“很好，很完美。”此时在他的心里，游泳就是一种神圣的仪式，只有在无人之处，安静时分才显出意义。只几秒的时河，水便淹没了他，从脚趾到头顶。在润滑的温暖里，他想起了四面环山的故乡，想起了大海。现在，他北上打工，离海更远了。他只能偶尔来这池水里想象大海，想象自己抓住了海的一片衣角。他将头深埋进水里。水淹没了他的五官，阻断了他与世界那细若游丝的联系。拍拍耳廓，能听见孤独的声音。在这回声里，他不断下沉。终于，他的脊梁接触到池底，他的身体微微发颤。他竟然想起了社区的图书室。图书室不大，十几平方米的样子，里面逼仄地挤着几排书架。闲时，他总爱去那里看书，一看就是几个小时，阳光透过窗棂，照着空气中悠闲翻飞的尘埃，他竟觉得很美，美得如他的梦境。在那无数次出现的梦境里。他是一个手捧诗集的白衣少年。把他从梦境中惊醒的总是他那些粗鲁的工友、整日骂骂咧咧的食堂师傅、颐指气使的工头儿。就是在那间图书室里，他遇见了太宰治的《人间失格》。才翻上两页，他就觉得像腿上刚结痂的伤口瘙痒难耐。他边读边想，所谓的字字珠玑，说的就是这样的文字吧。读到一半，他用袖子遮住了满脸的泪水，在人们诧异的眼神中匆匆离开。他开始攒钱，两个月后，他买下了《人间失格》。他用干净的细白棉布把书包好，珍重地放好。过了几个月，工头儿开始拖欠工资。他和工友急了，追着讨要。又怕因此丢了饭碗。他和几个人商量，要告，联名书签了好几页，到了站街那天，却只剩了他。他挥舞着名单，想抓住最后一根稻草。他说:“你们一起来啊!这是我们应得的!”工友们纷纷别过脸去，不看他。他感到有口气憋在嗓子里，憋得他胸口闷疼。他跑出了工棚，陪着他的只有身后的风。