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文档简介

机械制图--组合体的组合形式一教案

*******学校专业基础《机械制图》教案

年月日第周星期课时数：两节

课第四章组合体课讲授1学时

题第一节组合体的组合形式型练习1学时

或具住备

模型、挂图、多媒体课件。

（实验）

1.知识目标：会分析组合体的各种表面连关系，并掌握其在视图中的画

Ji

2.露力目标：引导学生掌握正确的思维方法和作图方法。学会分析形

教学目的

体，能将复杂形体简单化。

*

教学重点重点:学生正确思维方法的建立与形体分析法的运用。

难点难点：空间形体储备及空间思维能力的提高。

布置学生用橡皮泥制作基本几何体模型。如：圆柱体、长方体、六

课前准备

棱柱体等。为第二节课的组合体模型制作做好准备。

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机械制图一组合体的组合形式一教案

教学内容教学设计

模型演示、分

——

§4—1组合体的组合形式

观察形体、提

第1课时：出问题

(说明：第一课时以“看模型''一实物和多媒体课件来分析模型、掌

分析形体，掌握规律性知识，教学贯穿“问”一提问和讨握画法

论来正确引导学生自主地学习，重点培养正确的思维方法分析模型、

和良好的学习习惯.

一，复习基本体的识读，引入组合体的概念：掌握画法。

分析模型、

掌握画法

提出疑问、

展开讨论

说明：工程上常见的形体，以其几何形状分析.一般可看成由若干

基本形体按一定的相对位置经过叠加或一个基本体经多次切割而拓展思维、了

成。这些形体均可称之为组合体。解形体叠加

二，组合体的组合形式：和切割，可

对以上模型的形体分析可知，组合体的组合形式有叠加和切割相互转化。

两大类。.

分析形体可知，无论哪种形式构成的组合体，各基本体之间

都存在一定的相对位置关系，各形体表面也存在一定的连接

关系。组合体的各形体表面，存在的连接形式有不共面、共面、相

切、相交四种情况。

(1)不共面：

两个基本体互相叠合时，除叠合处表面重合外，没有公共表面，在

视图中两个基本体之间有分界线。

(2)共面：

当两个基本体具有互相连接的一个面(共平面或共曲面)时，它们

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机械制图一组合体的组合形式一教案

⑶相切：指两个基本体的相邻表面（平面与曲面或曲面与

曲面）光滑的过渡。相切处不存在轮廓线，在视图上一般不

画分界线。

a）b）c）d）e）

如下图是相切的特殊情况。.说明：A图中画分界线，.B图中不

（4）相交：指两基本体的表面相交所产生的交线（截交线或相贯

线）

表面相交可以是：平面与平面、平面与曲面、曲面与曲面的相交。

应画出表面交线。

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三，归纳总结，学会形体分析：

学生掌握了形体分析的方法，就能将组合体假想的分解为若干基本

体，把复杂的问题简单化。

第二课时

（说明：此节课主要强调一个“做”——学生制作橡皮泥的组合体

模型，讨论其表面连接关系。“画”——黑板上补画表面交线，增

加空间储备。从而巩固所学知识，解决教学难点。）

用1学时

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