专练03（实验探究30题）-备战2022年中考生物考前必杀200题（广东专用）（解析版）

中考复习考点必杀200题专练03（实验探究30题）1．实验探究蚕结茧时不吃也不动，一般会结出厚薄均匀的茧，但是有时也会结出厚薄不均匀的“薄头茧”，影响了蚕茧的出丝率。某研究性学习兴趣小组为了寻找“薄头茧”的原因，5月份进行了一次探究实验，9月份又进行了重复实验。实验分为三组，三组的光线处理不同，实验结果见表：“薄头茧”所占百分比的统计表分组处理实验记录第一组第二组第三组光线明亮而不均匀光线明亮而均匀光线暗而均匀实验Ⅰ（5月份）15.48％7.5％4.92％实验Ⅱ（9月份）17.17％8.85％4.50％总平均发生率16.33％8.18％4.71％请根据上述情况回答：（1）蚕属于昆虫，它的生殖方式为（选填“卵生”或“胎生”）（2）从整个发育过程看，蚕的个体发育属于发育，蚕茧是蚕蛾在发育过程中的期出现的；与蝗虫相比，蚕的发育过程多了期，若要保证蚕茧高产，应在家蚕发育的期满足食物供应。（3）该小组假设是；（4）第一组和第二组的变量是。第二组和第三组的变量是。（5）从表中分析，提高蚕茧的出丝率，减少“薄头茧”的产生，蚕在结茧时应提供的环境条件。进行重复实验的目的是。【答案】（1）卵生（2）完全变态；蛹；蛹；幼虫（3）光线的明暗和均匀程度对“薄头茧”的发生率有影响（4）光线是否均匀；光线明亮和光线暗（5）光线暗而均匀；避免偶然性，减少实验误差【解析】（1）蚕属于昆虫，昆虫的生殖特点为有性生殖，卵生。

（2）家蚕的生殖发育经过卵、幼虫、蛹和成虫等四个时期，这种发育方式叫完全变态发育，完全变态发育的幼虫与成虫在形态构造和生活习性上明显不同，差异很大，蝗虫的发育经过了卵、幼虫和成虫三个时期，属于不完全变态发育，可见，蚕与蝗虫相比，蚕的发育多了蛹期，若要保证蚕茧高产，应在家蚕发育的幼虫期满足食物供应。

（3）根据题干所述，该实验要探究光线这种因素对“薄头茧”影响，因此可以做出假设：光线的明暗和均匀程度对“薄头茧”的发生率有影响。

（4）根据表格中处理可以看出，第一组和第二组光线都明亮，知识均匀程度不同，因此这两组的变量是光线是否均匀，第二组和第三组光线均匀，但是明亮程度不同，所以，第二组和第三组的变量为光线明亮和光线暗。

（5）从表中数据可以看出，在光线暗且比较均匀时，“薄头茧”的百分率最低，因此，要提高蚕茧的出丝率，减少“薄头茧”的产生，蚕在结茧时应提供光线暗而均匀的环境条件，进行重复实验的目的是避免实验的偶然性，减少实验误差，提高实验的准确性。

2．将新鲜血液注入甲、乙两支试管中，其中甲内放入几滴某物质，然后把两管静置一段时间，结果如下图请你据图中血液状态回答：（1）甲试管与乙试管出现不同现象是因为甲试管中加入的某物质是；（2）甲的a物质称为，乙中的b物质称为，a的主要作用是运载、运输营养物质和。红细胞的主要作用是运输。【答案】（1）柠檬酸钠（2）血浆；血清；血细胞；代谢废物；氧气和部分二氧化碳【解析】（1）据图可知，甲试管血液出现了规则的分层的现象，乙试管续页凝固了，所以，甲试管与乙试管出现不同现象是因为甲试管中加入的某物质是抗凝剂即柠檬酸钠溶液，起到防止血液凝固的作用。

（2）血液中加入抗凝剂后，血液出现了分层现象，上层的淡黄色液体是血浆；下层深红色部分是血细胞；红细胞与血浆之间，有佷薄的一层白色物质，是白细胞和血小板，所以，甲中的a是血浆，乙血液凝固，b为血清，a血浆的主要作用是运载血细胞，运输营养物质和代谢废物，红细胞中有一种红色含铁的蛋白质，叫血红蛋白，血红蛋白的特性是在氧含量高的地方，与氧容易结合；在氧含量低的地方，又与氧容易分离，血红蛋白的这一特性，使红细胞具有运输氧的功能，红细胞还运输一部分二氧化碳。3．某中学生物科技活动兴趣小组，在探究“口腔对淀粉的消化作用”时，进行了以下实验：试管编号123馒头碎屑或块碎屑适量碎屑适量馒头块适量唾液有无2mL唾液A2m1唾液是否搅拌充分搅拌充分搅拌不搅拌保温37℃水浴保温10分钟加入碘液2滴请回答下列问题。（1）为了证明“唾液对馒头有消化作用”，在2号试管的A处应加入，与1号试管起作用。（2）为了证明“牙齿的咀嚼，舌的搅拌”对馒头有消化作用，应选用号和号两只试管进行对照实验。（3）实验结果是号试管中的物质遇到碘液不变蓝，原因是。（4）有的同学提出“除了以上三个试管外，还要设置第四个试管，放入馒头块与清水不搅拌，其他处理均相同”。你认为第四个试管的设置（填“有”或“无”）必要。（5）通过以上实验可知，口腔对淀粉既能进行消化，又能进行消化。【答案】（1）2mL清水或等量清水；对照（2）1；3（3）1；淀粉被唾液全部分解（4）无（5）物理（性）；化学（性）【解析】（1）根据题干所述，要证明“唾液对馒头有消化作用”所以变量为唾液，除了唾液外其他因素都相同，在2号试管的A处应加入2mL清水或等量清水，与1号试管起照作用。

（2）为了证明“牙齿的咀嚼，舌的搅拌”对馒头有消化作用，那牙齿和舌则为变量，应选用1号和3号两只试管进行对照实验。

（3）实验结果是1号试管中的物质遇到淀粉不会变蓝，因为1号试管中滴加的是唾液，唾液中的淀粉酶把淀粉初步消化，淀粉不存在了，遇到碘液不会变蓝。

（4）有的同学提出“除了以上三个试管外，还要设置第四个试管，放入馒头块与清水不搅拌，其他处理均相同”，我认为第四个试管的设置无必要，因为设置上第四个试管后，4号试管的设置若与1号试管作为一组对照实验，变量不唯一。

（5）通过以上实验可知，口腔对淀粉既能进行物理性消化，在牙齿的作用下，由馒头块变为馒头碎屑，但馒头的本质没变，只是改变了性状，又能进行化学性消化，唾液淀粉酶把淀粉初步分解成了麦芽糖，已不是淀粉了。4．某学习小组在探究“人体呼吸时二氧化碳含量的变化”时做了如下实验，烧杯里的是澄清的石灰水。请回答：提出问题：人呼出的气体中是否含有较多的二氧化碳？作出假设：人呼出的气体中含有较多的二氧化碳。（1）①如果气体的进出均选择弯管，应向A处气，在B处气。②向瓶内分别吹气、吸气后，石灰水明显变浑浊的是瓶。③在本实验中，乙瓶的作用是。实验组是瓶（2）通过实验可以得出的结论是。【答案】（1）吹；吸；甲；对照；甲（2）人呼出的气体中含有较多的二氧化碳【解析】（1）①如果气体的进出均选择弯管，应向A处吹气，在B处吸气，这样既避免吸一口的石灰水，还可以使呼出的气体直接接触到石灰水，观察石灰水的变化。

②根据图可以看出，甲装置中弯管直接接触到石灰水，石灰水明显的会变浑浊。

③在本实验中，乙瓶的作用是起对照作用，实验组是甲组。

（2）二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊，甲瓶中石灰水变浑浊了，因此，通过实验可以得出的结论是人呼出的气体中含有较多的二氧化碳。5．某实验小组测定食物中含有能量多少，实验装置如图1所示，实验结果记录如下，请分析并回答问题。食物种类花生仁黄豆核桃仁大米质量（克）20202015水（毫升）50505050温度上升（°C）2.21.431（1）花生仁和核桃仁中含有的营养物质主要是，它是花生和核桃植株通过作用，利用能，以和水为原料转化而成的。（2）从该小组的实验结果可以看出，花生仁、黄豆、核桃仁三种食物中，含能量最多的是．已知1毫升的水每升高1℃，需要吸收4.2焦的热量，则每克大米含有的热量为焦。（3）食物中能够燃烧的物质是，燃烧的灰烬是，该实验中的变量是。为了尽量减少实验结果的误差，应设置，结果取。（4）有的同学建议按照图2所示的装置在外部添加“防护罩”，这样的改进的优点在于。（5）本实验设计不合理的另外一处是【答案】（1）脂肪；光合；光；二氧化碳（2）核桃仁；14（3）有机物；无机盐；食物的种类（不同的食物）；重复组（多次试验）；平均值（4）防止热量散失到空气中（使热量尽可能被水吸收）（5）大米的质量应改成20【解析】（1）绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转化为化学能，储存在有机物中，这个过程叫作光合作用。所以，花生仁和核桃仁中含有的营养物质主要是脂肪。它是花生和核桃植株通过光合作用作用，利用光能，以二氧化碳和水为原料转化而成的。

（2）从该小组的实验结果可以看出，同等质量的花生仁、黄豆、核桃仁三种食物中，核桃仁燃烧后，使同样体积的水升温最高，说明三者中，含能量最多的是核桃仁。已知1毫升的水每升高1℃，需要吸收4.2焦的热量，则每克大米含有的热量为：50毫升×1℃×4.2焦÷15克=14焦。（3）有机物能燃烧，无机物不能燃烧。因此食物中能够燃烧的物质是有机物（如糖类、脂肪、蛋白质等），燃烧后留下的灰烬不能燃烧是无机盐。本实验是为了测定“定食物中含有能量多少”。在设计对照实验时，各组除了食物种类不同外，其他条件相同且适宜。而这个唯一的不同条件，就是该对照实验的变量。为了尽量减少实验结果的误差，提高实验结果的可信度，应该设置重复实验（或重复组），多做几次，然后取平均值，从而可以避免偶然性，减小实验误差。（4）有的同学建议按照图2所示的装置在外部添加“防护罩”，这样的改进的优点在于：防止热量散失到空气中（使热量尽可能被水吸收），从而减少实验误差。

（5）为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。所以，本实验设计不合理的另外一处是：大米的质量应改成20。6．实验探究题在新冠肺炎疫情战场，我国采取了最全面、最彻底、最严格的防控举措。广大人民也在疫情防治的过程中，培养了良好的生活卫生习惯。学生兴趣小组利用盛有无菌培养基的培养装置探究“洗手能否减少手上的细菌数量”，实验设计如下表，请分析回答：培养基①号②号③号操作洗手前在培养基中按指印洗手后在培养基中按指印不在培养基中按指印培养将培养基封好后，立即放进28℃恒温培养箱中培养一段时间观察逐渐出现大量菌落逐渐出现少量菌落没有出现菌落（1）根据“勤洗手是良好卫生习惯”的生活常识，作出的合理假设为。（2）实验中，设置③号的目的是。本实验①②③号培养基都至少应该设置3组，目的是。（3）该实验的结果是否支持作出的假设？（填“支持”或“不支持”）。如果将培养装置更换到冰箱的冷冻室（约-15℃）培养，对实验结果最可能造成的影响是。（4）实验中，培养基上长出的菌落是由一个或几个细菌形成的肉眼可见的集合体。该实验给我们搞好个人卫生的启示是。【答案】（1）洗手能减少手上的细菌数量（2）与①号和②号形成对照；设置重复实验，增加实验结果的可信度（3）支持；各组细菌的生长都受到抑制，各组都不出现菌落（4）迅速繁殖；搞好个人卫生（勤洗手、洗头、洗澡等），可减少细菌滋生，从而预防疾病【解析】（1）根据“勤洗手是良好卫生习惯”的生活常识，作出的合理假设为：洗手能减少手上的细菌数量。

（2）实验中，设置③号的目的是与①号和②号形成对照，增加实验的说服力，本实验①②③号培养基都至少应该设置3组，目的是设置重复实验，增加实验结果的可信度。

（3）由实验结果可以看出，洗手后在培养基上按指印培养后，培养基上出现的菌落较少，为洗手的①号上菌落较多，所以，实验结果是支持所做出的假设的，细菌的生长生活需要适宜的温度，如果将培养装置更换到冰箱的冷冻室（约-15℃）培养，细菌的生长就会受到抑制，各个装置都不会出现菌落。

（4）实验中，把培养皿放在28℃的恒温培养箱中培养时，因温度适宜、营养物质充足，细菌会迅速生长繁殖，培养基上长出的菌落是由一个或几个细菌迅速繁殖形成的肉眼可见的集合体。该实验给我们搞好个人卫生的启示是一定要搞好个人卫生（勤洗手、洗头、洗澡等），可减少细菌滋生，从而预防疾病。7．实验探究图甲是天天向上生物兴趣小组的同学在显微镜下观察到某植物叶片的结构图：图乙a、b、c分别表示该植物叶片所进行的某些生理活动；图内是兴趣小组的同学为研究植物的光合作用而设计的实验装置。请据图分析作答：（1）图甲中的②是，其细胞排列紧密，含有较多的，可以进行光合作用。（2）图乙表示植物的三大生理作用，图中该植物白天和晚上都能进行的生理活动是和。（3）把丙图中的两个装置放在黑暗中一昼夜，然后移到光下照射几个小时后，各自取下一片叶片进行酒精脱色处理，加碘后发现装置的叶片变成了蓝色。【答案】（1）叶肉（栅栏组织）；叶绿体（2）蒸腾作用；呼吸作用（位置可换）（3）b【解析】（1）叶肉属于营养组织，靠近上表皮的叶肉细胞排列比较紧密，含有的叶绿体较多，颜色较深，属于栅栏组织；靠近下表皮的叶肉细胞排列比较疏松，含有的叶绿体较少，颜色较浅，属于海绵组织。所以，图甲中的②是叶肉中的栅栏组织，其细胞排列紧密，含有较多的叶绿体，能够进行光合作用。

（2）绿色植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用进行的时间、部位都有所不同。在阳光下，光合作用、呼吸作用、蒸腾作用可同时进行；但在夜间，光合作用停止，蒸腾作用也大大减弱，而呼吸作用不管在白天还是在夜间，时时刻刻都在进行着。所以，植物白天和晚上都能进行的生理活动是：b蒸腾作用、c呼吸作用。

（3）氢氧化钠溶液能吸收周围环境的二氧化碳，而二氧化碳是进行光合作用的原料之一。所以，在装有氢氧化钠的a玻璃瓶中，叶片由于缺乏二氧化碳而不能正常进行光合作用，不能制造淀粉等有机物，故经过暗处理、隔水加热、酒精脱色等操作后，滴加碘液不能变蓝色。而清水不能吸收二氧化碳，装有清水的b玻璃瓶中有二氧化碳，该装置里的植物能够进行光合作用制作淀粉等有机物，故经过暗处理、隔水加热、酒精脱色等操作后，滴加碘液能变蓝色。所以，两组实验对照后，实验结果证明了：植物的光合作用需要二氧化碳。8．某校生物兴趣小组的同学来到田间，发现一条深绿色的小虫正在啃食白菜，老师告诉大家，这是菜青虫，专门啃食十字花科植物的叶片。有的同学提出了疑问：菜青虫爱吃十字花科植物的叶片是天生的吗？同学们议论纷纷，于是，大家就这个问题进行实验探究。提出问题：菜青虫爱吃十字花科植物的叶片是天生的吗?（1）做出假设：。（2）实验步骤：①找到有菜青虫卵的叶片。②将菜青虫卵封闭孵化和饲养，目的是。③选取几种十字花科植物的叶片作为，几种非十字花科植物的叶片作为。④将幼小的菜青虫若干条分别放入花科植物的叶片和花科植物叶片中。（3）实验现象：。

实验结论：菜青虫爱吃十字花科植物的叶片是天生的。【答案】（1）菜青虫爱吃十字花科植物的叶片是天生的（2）②排除实验干扰，使探究具有可信度；实验组；对照组；十字；非十字（3）菜青虫取食十字花科植物【解析】(1)根据提出问题应用自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出肯定或否定的回答。根据题目可以作出假设：菜青虫取食十字花科植物的行为是先天性行为。(2)从卵开始进行隔离饲养的目的是：从卵开始进行隔离饲养，才可能说明观察或检验菜青虫的某些行为究竟是本能，还是后天学习获得的行为，使探究具有可信度。该实验的实验变量是十字花科植物的叶片，选择两种植物的叶子，一种是十字花科植物的叶片，作为实验组；另一种是非十字花科植物的叶片，作为对照组。将幼小的菜青虫若干条分别放入十字花科植物的叶片和非十字花科植物叶片中。以便形成对照。(3)预期结果是：若实验结果是菜青虫只取食十字花科植物的叶片，则说明菜青虫爱吃十字花科植物的叶片是天生的。9．新型冠状病毒肺炎(CoronaVirusDisease2019，COVID-19)，简称“新冠肺炎”。如图甲是新冠肺炎病毒有包膜，包膜上有棘突，整个病毒象日冕，它是一种RNA病毒，图甲是新冠肺炎病毒结构示意图。医生在治疗过程中发现新冠肺炎病人痊愈后，其血清可用于治疗其他“新冠肺炎”病人。为预防新冠肺炎，科学家进行了多方面的研究如图乙。请分析回答：（1）新冠肺炎病毒的遗传物质是图甲[]。（2）病毒浸入人体后，在图甲[3]逆转录酶的作用下，形成DNA并整合到人体细胞的DNA分子中，在DNA的指导下，核糖体利用人体细胞的氨基酸合成病毒的[]。（3）治愈的A体内因为含有记忆细胞，所以当同一新冠肺炎病毒再次侵染时可做出快速反应；分离并提纯的物质Ig是。（4）将新冠肺炎病毒灭活或减毒培养研究的目的主要是研制出用于给健康的人群接种；新药研制成功后为了了解其药理效能，除可进行外，最理想的方法是利用培养的哺乳动物细胞进行实验。随着时间的推移，注射新冠肺炎疫苗的作用失效的可能原因是。在日常工作与生活中医生要求人们戴口罩，目的就是预防传染病措施的。（5）新冠肺炎病毒的性状遗传不遵循孟德尔遗传定律，并且其性状表现亦是共同作用的结果。【答案】（1）2；RNA（2）1；包膜（蛋白质）（3）新冠肺炎病毒抗体（4）疫苗；动物实验；新冠肺炎病毒（基因）发生变异；切断传播途径（5）遗传物质（基因组成）与环境【解析】(1)新冠病毒的个体非常微小，结构简单，只由蛋白质外壳和内部的遗传物质——[2]RNA构成，且不能独立生活，必须寄生在活细胞中。(2)基因的表达即基因控制蛋白质的合成过程包括转录和翻译两个主要阶段，其中转录是指以DNA的一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成RNA的过程；翻译是指以mRNA为模板，合成具有一定氨基酸排列顺序的蛋白质的过程。所以，病毒浸入人体后，在图甲[3]逆转录酶的作用下，形成DNA并整合到人体细胞的DNA分子中，在DNA的指导下，核糖体利用人体细胞的氨基酸合成病毒的[1]包膜（蛋白质）。(3)引起人体产生抗体的物质，叫抗原，如病原体等异物。病原体等抗原物质侵入人体后，刺激了淋巴细胞，使其产生了一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，叫抗体。一定的抗体能与一定的抗原结合，从而促进吞噬细胞的吞噬作用，将抗原清除，或者使病原体失去致病性。所以，治愈的A体内因为含有记忆细胞，当同一新冠肺炎病毒再次侵染时可做出快速反应；分离并提纯的物质Ig是新冠肺炎病毒抗体。(4)疫苗通常是用失活的或减毒的病原体制成的生物制品。所以，将新冠肺炎病毒灭活或减毒培养研究的目的主要是研制出疫苗用于给健康的人群接种。新药研制成功后为了了解其药理效能，除可进行动物实验外，最理想的方法是利用培养的哺乳动物细胞进行实验。遗传和变异是生物界中普遍存在的现象。生物个体既能保持亲本的遗传性状，又会出现变异。所以，随着时间的推移，注射新冠肺炎疫苗的作用失效的可能原因是新冠肺炎病毒（基因）发生变异。预防传染病的措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。人们采取的预防传染病的措施中，戴口罩能有效阻止飞沫，防止飞溅，这属于切断传播途径。(5)生物的性状由基因决定的，同时还受环境条件的影响，是生物的基因和环境共同作用的结果，即表现型=基因型+环境条件。所以，新冠肺炎病毒的性状表现亦是遗传物质（基因组成）与环境共同作用的结果。10．为了探究不同温度对“三华李”（水果）保存效果的影响，某兴趣小组进行了有关实验探究，记录数据如下表。容器温度/℃数目/个一周后腐烂“三华李”个数甲5101乙15A3丙25107丁35109（注：实验过程中所用“三华李”的品种、大小、颜色、成熟程度等基本一致，容器大小相同且瓶口敞开）（1）该实验方案的变量是，乙容器A处应该放个“三华李”才符合探究实验设计的原则。（2）根据上表结果，可以得出的实验结论是：在一定温度范围内，（填“高温”或“低温”）有利于“三华李”的保存，主要原因是。（3）在表达和交流的过程中，同学们认为该实验方案还有待改进。请你提出修改意见：。（任意一种合理方法即可）（4）“三华李”开花时，其花的主要结构是。“三华李”果实成熟后，新鲜的“三华李”汁液酸甜可口，这种汁液主要储存于细胞的中。【答案】（1）温度；10；单一变量（2）低温；低温可以抑制细菌和真菌的生长和繁殖（只答到“低温可以抑制细菌的生长和繁殖”或“低温可以抑制真菌的生长和繁殖”得1分）（3）重复实验，求平均值（或“增加容器中‘三华李’的数量”等）（4）花蕊（或雌蕊和雄蕊）；液泡【解析】(1)本实验是为了探究“探究不同温度对三华李保存效果的影响”。在设计对照实验时，各组除了温度条件不同外，其他条件相同且适宜。而这个唯一的不同条件，就是该对照实验的变量。所以，该实验方案的变量是温度。一组对照实验中只能有一个变量，其它条件应相同。这样便于排除其他条件干扰实验。所以，乙容器A处应该放10个“三华李”才符合探究实验设计的单一变量原则。(2)细菌和真菌等微生物的生长繁殖需要适宜的温度。温度低时，微生物生长繁殖速度慢。根据上表结果“5℃时，一周后腐烂三华李的个数最少”，可以得出的实验结论是：在一定温度范围内，低温有利于“三华李”的保存，主要原因是低温可以抑制细菌和真菌的生长和繁殖。(3)为保证实验的准确性、避免实验的偶然性、减少实验的误差，需要对实验设置重复组，或进行多次实验，取其平均值。所以，该有待改进的地方是：进行重复实验，求平均值（或增加容器中三华李的数量等）。(4)一朵完全花包括花柄、花托、花萼、花冠和花蕊等结构。花蕊分为雄蕊和雌蕊。雄蕊包括花药和花丝，花药里有许多花粉，花粉能产生精子。雌蕊包括柱头、花柱和子房，子房内有一个或多个胚珠，胚珠里面有卵细胞。花蕊（雌蕊和雄蕊）与果实和种子的形成有直接关系，它们是花的主要结构。所以，“三华李”开花时，其花的主要结构是雌蕊和雄蕊。植物细胞的液泡内含细胞液，细胞液中溶解有多种物质，如或甜味或辣味的物质、色素以及糖类、无机盐、蛋白质等营养物质。所以，新鲜的“三华李”汁液酸甜可口，这种汁液主要储存于细胞的液泡中。11．如图是检测不同环境中细菌和真菌的探究实验的过程，下列说法不正确的是（）A．配制的培养基中应含有细菌和真菌生长所必需的营养物质B．步骤B是接种过程，接种后要经过高温灭菌，目的是防止其它杂菌影响实验结果C．完成步骤C需要在适宜的温度下进行D．实验时必须有两套装有培养基的培养皿，其中一组作为对照组，另一组为实验组【答案】B【解析】A．细菌和真菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物，因此首先要配制含有营养物质的培养基，不符合题意。B．经高温处理后，可以将培养皿上、培养基内混有的细菌或真菌的孢子等杀死，这样就排除了实验外其他环境的污染，这样实验结果的不同只能是由实验变量引起的。高温灭菌应放在接种之前，符合题意。C．恒温培养：实验中使用的培养皿要在适宜的温度恒温箱中或室内温暖的地方培养，不符合题意。D．在探究实验中，设置对照实验可以保证除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同，这样实验结果的不同只能是由单一变量引起的，使实验结果具有可信度和说服力，设置对照实验，实验变量是接种，选取两套培养皿，一套培养皿不做处理，为对照组，另一套培养皿用无菌棉棒蘸取池水涂抹，为实验组，不符合题意。12．《广东省环境保护规划纲要》（2006——2020）写到，到2020年，各城市环境空气中二氧化硫等年日均值均优于国家空气质量二级标准，二氧化硫排放总量控制在100万吨/年。酸雨控制区内降水pH值小于4.5的地区进一步缩小，酸雨频率进一步下降。某生物兴趣小组为了探究酸雨的危害，设计了“酸雨对蛙卵孵化率的影响”的实验。他们取同一卵块上大小及发育程度相近的蛙卵600枚，平均分成六等份，进行了如下实验。请分析以下实验数据，回答问题：水槽内液体温度（℃）酸碱度（用pH表示）其他孵化条件孵化率（%）11000毫升225.0每两天换一次相应液体，定时通入氧气排除无关干扰。221000毫升225.2431000毫升225.6541000毫升226.07851000毫升226.89961000毫升106.830（注：表中的pH数值越小，表明水体碱性越强）（1）该探究实验中1~5组可以形成对照，变量是，实验中每组用100枚蛙卵，而不是用1枚，原因是。（2）从表格中数据可以看出，水温为22℃时蛙卵孵化率最高的pH为，分析实验1~4组，可得出的结论是。（3）该探究实验中第5组和第6组是一组对照实验，对照组是，这两组实验除温度不同外，其他条件都要相同且适宜，原因是。（4）酸雨主要是人为地向大气中排放大量的等酸性物质造成的，为了减少酸雨的危害，我们应当怎么做？；。（答两点即可）。【答案】（1）水体的酸碱度；避免偶然性（2）6.8；一定范围内，pH越小，抑制作用越大（3）第5组；控制单一变量，避免其他变量对蛙卵的孵化的影响（4）二氧化硫；推广使用新能源汽车；推广太阳能路灯；使用太阳能热水器；绿色出行；减少煤、石油等燃料的使用（答案合理即可）【解析】(1)本实验是为了探究“酸雨对蛙卵孵化率的影响”。在设计对照实验时，1～5组除了水体的酸碱度条件不同外，其他条件相同且适宜。而这个唯一的不同条件，就是该对照实验的变量。每组只用少量的实验材料或生物个体做实验不科学，可能因实验材料或生物个体自身原因等偶然性而影响实验结果。因此，实验材料或生物个体的数量要多，这样可以减少其他因素的影响而导致的误差，排除偶然性，增强实验的准确性、可靠性。所以，实验中每组用100枚蛙卵，而不是用1枚，原因是避免偶然性。(2)从表格中数据可以看出，水温为22℃时蛙卵孵化率最高（99%）的pH为6.8。酸雨对蛙卵的孵化有抑制作用，分析实验1~4组，可得出的结论是一定范围内，pH越小，酸性越强，抑制作用越大。(3)对照实验设计原则是一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同且理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响和干扰实验结果的可能。通常把接受实验变量处理的对象组叫实验组，把不接受实验变量处理的对象组叫对照组。所以，该探究实验中第5组和第6组是一组对照实验，对照组是第5组，这两组实验除温度不同外，其他条件都要相同且适宜，原因是控制单一变量，避免其他变量对蛙卵的孵化的影响。(4)由于人类大量使用煤、石油、天然气等化石燃料，燃烧后产生的硫氧化物或氮氧化物，在大气中经过复杂的化学反应后，形成硫酸或硝酸气溶胶，或为云、雨、雪、雾捕捉吸收，降到地面成为酸雨。因此，酸雨主要是人为地向大气中排放大量的酸性物质造成的。减少酸雨主要是要减少烧煤排放的二氧化硫和汽车排放的氮氧化物。预防酸雨措施的措施有：工厂应采用烟气脱硫装置、提高煤炭燃烧的利用率，并对污染物并回收和利用。还应该推广使用新能源汽车；推广太阳能路灯。作为个人，我们应使用太阳能热水器；绿色出行；减少煤、石油等燃料的使用。13．某兴趣小组发现，放学以后，我市大多中小学生喜欢到校附近商店购买零食，据多位店主介绍其中又以辣条销售最好。辣条以味道重、气味香、颜色鲜艳、价格低廉而深受广大中小学生的喜爱。有些学生几乎每天都要购买辣条食用，某组员不禁要问∶难道辣条不会对身体造成伤害吗?现以仓鼠为研究对象设计一个实验，对这个问题进行探究。（实验材料∶辣条、仓鼠10只、仓鼠的主食一鼠粮、水、可关仓鼠的笼子等）（1）提出问题∶辣条会对仓鼠身体有伤害吗?（2）作出假设∶辣条会对仓鼠身体有伤害。（3）制定计划与实施计划∶组别实验材料每次投放等量的鼠粮4个月以后结果甲组各10只大小、生长状况、活动能力相同的仓鼠普通鼠粮10只活动能力正常乙组辣条与水一起磨碎，再用微波炉烘干，支成掺入辣条的鼠粮（大小形状与原鼠粮一致）4只已经死亡6只活动能力弱（1）该实验的变量是∶，甲、乙两组实验中起对照作用的是组（"甲"或"乙"）。（2）每组用10只仓鼠，而不是只用1只的原因是。（3）分析实验结果，得出的结论是∶。（4）结合实验结论，请给我市中小学生提出建议∶。（合理即可）【答案】（1）辣条；甲（2）避免偶然性，减少误差（3）辣条对仓鼠身体有伤害（4）禁止（或少吃）辣条【解析】（1）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验，其中不同的条件就是实验变量，根据实验所述，该实验探究的是辣条对身体的伤害，所以，该实验的变量是辣条，对照实验中没有处理过的是对照组，处理过的是实验组，所以题干中，甲组喂的是普通饲料，是对照组，乙组放入了了辣条，为实验组。

（2）每组用10只仓鼠，而不是只用1只的原因是避免实验中出现偶然性，可以减少实验误差。

（3）根据题干中实验结果可以看出，只喂普通饲料的仓鼠都正常，喂了含有辣条饲料的乙组4只死亡，6只活动能力减弱，这说明辣条对仓鼠身体有害。

（4）根据实验结论，辣条对仓鼠的身体有影响，所以，中小学生正处于长身体的阶段，应该多吃一些营养物质丰富的食物，禁止或者少吃辣条。14．某同学为了探究某种果实的结构，撕取了它的部分果皮制成临时装片，利用显微镜进行观察。请回答实验过程中的有关问题∶（1）显微镜对光时，转动图甲中[]准焦螺旋，使镜筒上升，转动图甲中[]，使低倍物镜对准通光孔。（[]填字母，填文字）（2）观察装片时，想实现由图乙到图丙的效果，应先向方移动装片，使e位于视野中央，然后，把低倍物镜换成高倍物镜，使物像放大。（3）如果用显微镜观察临时装片时视野有一污点，转动转换器，移动装片，污点均不动，则污点在上。（4）某同学通过显微镜观察发现，根据图丁该果实的果皮细胞和人的口腔上皮细胞相比多了[]和[]等结构。（[]填数字，__填文字）【答案】（1）a；粗；c；转换器（2）上（3）目镜（4）①；细胞壁；④；液泡【解析】（1）图中，a是粗准焦螺旋，b是细准焦螺旋，c是转换器，d是物镜，在对光时，转动a粗准焦螺旋，使镜筒上升，转动转c换器，使低倍物镜对准通光孔，使较大的光圈对准通光孔，左眼注视目镜内，右眼睁开，转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜可以看到白亮的圆形视野。

（2）在显微镜下观察到的是倒像，装片的移动方向与物象的移动方向相反，所以，图乙中，字母“e”偏向视野的上方，要把字母“e”移向中央，达到丙图的效果，需要移动向上移动装片。

（3）用显微镜进行观察时，视野中出现了的小污点，小污点的位置只有三只可能，目镜、物镜或玻片标本，判断的方法是转动目镜或移动玻片标本，转动目镜小污点动就在目镜，不动就不在目镜；移动玻片标本，小污点移动就在玻片标本，不动就不在玻片标本；如果不在目镜和玻片标本，那就一定在物镜上，所以，题干中：转动转换器，移动装片，污点均不动，则污点在目镜上。

（4）图丁中，①是细胞壁，⑥是叶绿体，④是液泡，这三部分是植物细胞特有的，动物细胞没有的结构。15．某校兴趣小组对绿色植物的呼吸作用展开了如图所示的探究。①用铁丝将塑料杯悬挂于胶塞上，将胶塞安装在玻璃瓶上，玻璃瓶底注入50mL澄清的石灰水溶液。②再取四套这种相同装置，将长势相同、叶片大小、数量相等的绿萝放于塑料杯中。③按照图中所示的方法对五组装置进行16小时处理。④观察澄清石灰水的浑浊程度，用“+”表示浑浊，“﹣”表示澄清，记录在如表中。组别第1组第2组第3组第4组第5组实验结果﹣﹣+++？+﹣（1）选择长势相同、叶片大小、数量相等的绿萝的原因是。（2）对比第1组和第2组的实验结果说明。（3）根据光合作用和呼吸作用原理，推测第3组的实验结果。（用“+”、“﹣”表示）（4）下图中结构①为线粒体，②为叶绿体，第4组实验的气体变化情况为。（填写A、B、C），原因是。

A.

B.

C.（5）综合1～5组的实验结果说明。【答案】（1）控制单一变量（2）叶片在黑暗条件下能进行呼吸作用（3）++（4）B；B图呼吸作用释放的二氧化碳高于光合作用吸收的二氧化碳量（5）叶片在有光和无光的条件下都能进行呼吸作用【解析】(1)根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力，一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同是为了控制单一变量。选择长势相相同、叶片大小、数量相等的绿萝的原因是控制单一变量。(2)第1组和第2组的区别在于有无绿色植物，实验结果“第1组不变浑浊，第2组变浑浊”，说明第2组中的叶片在黑暗的环境中进行了呼吸作用。(3)光合作用需要光，呼吸作用有光无光都可进行；光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳。在一定范围内，光照强度越强，光合作用越强。因此，适当增加光照强度，能够促进植物的光合作用，吸收更多的二氧化碳。所以，第2组、第3组、第4组、第5组的光照依次增强，根据光合作用和呼吸作用原理，第3组有光照，但弱于第4组，推测第3组的实验结果是“＋＋”。(4)①线粒体是呼吸作用的场所，吸收氧气，释放二氧化碳；②叶绿体是光合作用的场所，吸收二氧化碳，释放氧气。第4组的结果是“＋”，表示有少量浑浊物产生，原因是呼吸作用释放的二氧化碳高于光合作用吸收的二氧化碳量，如图B。(5)综合1～5组的实验结果，结合分析可知：叶片在有光和无光的条件下都能进行呼吸作用。16．某生物兴趣小组制作洋葱鳞片叶内表皮细胞的临时装片，并使用显微镜进行观察，显微镜操作的各步骤所观察到的视野影像如下图所示，请据图分析回答下列问题：（1）制作洋葱鳞片叶内表皮细胞的临时装片时，首先要在载玻片的中央滴一滴。（2）图中的步骤A是对光，其操作是要转动①，使（填“高”或“低”）倍物镜对准通光孔，左眼注视目镜，同时要转动[]（填代号）反光镜，直到出现白亮的视野。（3）步骤B看到视野中央有黑色的污点，移动玻片污点不动，转换物镜污点还在，那么，污点很可能在④上。（4）步骤上的操作中，转换高倍物镜后，可以调节[]准焦螺旋，调节焦距使物像更清晰。但光线较暗时，应使用和反光镜的。【答案】（1）清水（2）转换器；低；③（3）目镜（4）⑥；细；大光圈；凹面镜【解析】制作洋葱表皮细胞临时装片的实验步骤简单的总结为：擦、滴、撕、展、盖、染、吸。观图可知：①是转换器、②是遮光器、③是反光镜、④是目镜、⑤是粗准焦螺旋、⑥是细准焦螺旋、⑦是物镜。（1）制作洋葱鳞片叶内表皮细胞的临时装片时，在载玻片的中央滴一滴清水，以保持植物细胞的正常形态。（2）显微镜对光时转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（物镜前端与载物台要保持2厘米左右）。用一个较大的光圈对准通光孔。一只眼注视目镜内。转动反光镜，使反射光线经过通光孔、物镜、镜筒到达目镜，以通过目镜看到明亮的圆形视野为宜。因此，图中的步骤A是对光，其操作是要转动①转换器，使低倍物镜对准通光孔，左眼注视目镜，同时要转动③反光镜，直到出现白亮的视野。（3）用显微镜进行观察时，视野中出现了的污点，污点的位置只有三只可能，目镜、物镜或玻片标本，判断的方法是转动目镜或移动玻片。转动目镜污点动就在目镜，不动就不在目镜；移动载玻片，污点移动就在载玻片，不动就不在载玻片；如果不在目镜和载玻片，那就一定在物镜上。因此，步骤B看到视野中央有黑色的污点，移动玻片污点不动，转换物镜污点还在，那么，污点很可能在④目镜上。（4）显微镜观察时由低倍镜转换为高倍镜，视野变暗，物像会变模糊，而调节显微镜的细准焦螺旋时使镜筒升降幅度较小，物像更加清晰。显微镜视野亮度的调节方法为：小光圈通过的光线少，视野暗，平面镜只能反射光线不能改变光线强弱，用小光圈、平面镜调节会使视野变暗；大光圈通过的光线多，视野亮，凹面镜使光线汇聚，能提高视野的亮度，用大光圈、凹面镜调节，会使视野变亮。因此，步骤上的操作中，转换高倍物镜后，可以调节⑥细准焦螺旋，调节焦距使物像更清晰。但光线较暗时，应使用大光圈和反光镜的凹面。17．生物兴趣小组的同学为了研究子叶在种子萌发和幼苗生长中的作用。设计了如下实验：①取菜豆种子200粒。平均分成四组，浸入水中24小时，让其萌发。②选择其中3组种子，在萌发的不同时间除去子叶。③两周后，收集所有幼苗，烘干，称量干重（主要是有机物的质量），所得结果如下表所示。请分析作答。组别处理方法平均干重（克/株）一不除去子叶4.3二在萌发的第4天除去子叶0.7三在萌发的第7天除去子叶1.8四在萌发的第10天除去子叶4.0五在萌发的第13天除去子叶4.3（1）每组实验的菜豆种子是粒，不用1粒种子的原因是。实验过程中应保证四个组所处的温度、水分和空气等条件。菜豆种子浸种时间不能太长，否则种子会因缺少而死亡。（2）由表格可知，在菜豆种子萌发第天时除去子叶，对幼苗的生长几乎不会造成影响。因为在菜豆种子萌发初期，营养物质由提供，等幼苗长成后，通过不断制造有机物。（3）种子萌发需要一定的环境条件，也需要一定的内部因素。该兴趣小组的同学提出了如下探究问题：①种皮有无是否影响种子萌发呢？②胚芽、胚轴或胚根的有无是否影响种子萌发呢？关于菜豆种子萌发的内部因素，请你再提出一个可以探究的问题：？【答案】（1）50；容易出现偶然性，误差太大；相同且适宜；空气（2）13；子叶；光合作用（3）种子的萌发需要完整的胚吗？【解析】（1）如果实验过程中只放一粒种子，可能会由于种子自身的原因导致实验结果失败，可能会出现偶然性。因此本实验中，每种情况均用了50粒种子，而不是只用1粒种子，这样做的优点是避免偶然性，保证实验更科学；子叶储存着营养物质，本实验设置了以去除子叶时间不同为变量的对照实验，该实验方案中，A组没有除去子叶，在实验探究中的作用是进行对照。除这个变量不同之外，其他条件都应相同且适宜；菜豆种子浸种时间不能太长，否则种子会因缺少氧气而死亡。（2）由表格可知，第一组和第五组幼苗的平均干重都是4.3克/株，说明至少在种子萌发第13天时除去子叶对幼苗的生长不会造成影响；在菜豆种子萌发初期，营养物质由子叶提供，等幼苗长成后，通过光合作用不断制造有机物。

（3）种子萌发的自身因素为完整而有活力的胚及供胚发育所需的营养物质。大豆种子萌发的内部因素可以提出一个可以探究的问题：种子的萌发需要完整的胚吗？18．综合应用被誉为“世界杂交水稻之父”的袁隆平院士说过：“一粒粮食能救一个国家，也可以绊倒一个国家”。粮食关系着个人温饱，也关系着国家命运。袁隆平科研团队进行了水稻实验，结果如表所示，请回答：组别亲本子代高杆矮杆总数第一组高杆×矮杆6506421292第二组矮杆×矮杆011281128第三组高杆×高杆7562481004（1）水稻的高杆和矮杆是一对；分析题34表的数据可知，在第三组实验中，高杆和高杆水稻杂交，子代中出现矮杆水稻，在遗传学上称为现象，（填“高杆”或“矮杆”）为隐性性状；如果用A、a分别表示显性和隐性基因，则矮杆水稻的基因组成为。（2）水稻的性状是由控制的。高产杂交水稻的产生，运用了植物的生殖方式（填“有性”或“无性”），体现了多样性在农作物育种上的重要性。（3）由于土壤贫瘠而导致水稻品质不好或减产，这种变异是（填“可遗传”或“不可遗传”）的变异由此可见，的变化可以引起生物性状的改变。（4）在“厉行节约，反对浪费粮食”方面，你可以采取的实际行动是：（写出合理一点即可得分）【答案】（1）相对性状；变异；矮杆；aa（2）基因；有性；基因（3）不可遗传；环境（4）珍惜粮食，不剩饭、不剩菜【解析】（1）同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状。如水稻的高杆和矮杆。高杆水稻和高杆水稻杂交，子代出现矮杆水稻的现象，体现了亲代与子代之间的差异，属于变异现象；第三组中亲代都是高杆，子一代出现了矮杆，表明高杆是显性性状，矮杆是隐性性状，如果用A、a分别表示显性和隐性基因，则矮杆水稻的基因组成为aa。（2）水稻靠种子繁殖，个体发育的起点是受精卵，属于有性生殖；基因控制生物的性状，利用野生水稻与普通栽培水稻多次杂交，培育出高产的杂交水稻新品种，这是利用了水稻的遗传多样性。（3）变异根据遗传物质是否发生改变，可分为可遗传变异和不可遗传变异，由于土壤贫瘠而导致水稻品质不好或减产是由环境引起的变异，遗传物质没有发生改变，属于不可遗传的变异。（4）我们应该爱惜粮食，不浪费；不剩饭、剩菜。19．实验探究某生物兴趣小组开展“探究不同浓度的某消毒液对教室的消毒效果”的实验，过程如下：第1步：配制不同浓度的消毒液分别对1-6班教室进行消毒；第2步：在每个教室的固定位置分别放置三套装有培养基的培养皿（已高温灭菌），编号A、B、C，打开培养皿盖，10min后盖上培养皿盖并封好；第3步：将所有培养皿置于28℃的恒温箱中培养48h；第4步：观察并统计各培养皿内的菌落数，记录数据如表所示；并根据分析所得的杀菌率数据绘制成柱状图，如图所示：班级1班2班3班4班5班6班消毒液浓度1/1001/1501/2001/3001/6000菌落数A246101953B354111850C345121948平均值2.674.3351118.6750.33根据以上叙述，回答以下问题：（1）该探究实验的变量是；实验中要计算出A、B、C三组菌落数的平均值，目的是。（2）从图可知，消毒液浓度越，杀菌率越高，但消毒液浓度过高会危害人体健康，通常认为90%以上的杀菌率就能达到较好的杀菌效果。（3）小组同学在培养基里同时观察到了细菌和真菌菌落，其中细菌菌落是通过生殖方式形成的，而绝大数真菌是通过孢子生殖方式繁殖的。（4）除了使用一定浓度的消毒液以外，对于教室环境的清洁方法，你还有其他什么好的建议：。【答案】（1）不同浓度的某消毒液；减少实验误差，避免出现偶然性（2）大（3）分裂（4）勤通风【解析】（1）该实验中，探究不同浓度的某消毒液对教室消毒效果的影响，因此实验的变量是不同浓度的某消毒液。在每间教室的不同位置取样检测，计算平均值，这样做的目的是减少实验误差，避免出现偶然性。（2）据柱状图可见：随着消毒液浓度的增加，杀菌率增加。（3）细菌的繁殖方式是分裂生殖。（4）除了使用一定浓度的消毒液保持教室环境的清洁还可以勤通风、不乱扔垃圾等。20．西瓜嫁接育苗技术是克服土壤传播病虫害最为有效的手段。在西瓜嫁接时，不同光照强度对西瓜嫁接苗生长是否有影响？科研人员选择了西瓜品种“早佳84-24”100株作为接穗，葫芦品种“将军”100株作为砧木对此展开了研究，结果如下：不同光照强度对西瓜嫁接苗生长的影响（100株的平均值）组别光照强度μmol•m-2•s-16月24日（嫁接时）7月11日（嫁接后）砧木茎高cm接穗高cm砧木茎高cm接穗高cm甲1002.8±0.23.1±0.24.0±0.24.5±0.2乙1802.8±0.23.1±0.23.7±0.23.7±0.2（1）此实验的变量是。实验全程的最佳光照时长12h、昼温24°C、夜温15C、相对湿度75%，这样做的目的是保证其他条件。（2）为避免对实验的影响，在进行嫁接时，接穗和砧木不是分别用1株而是分别用100株。（3）实验结果表明，180μmol•m-2•s-1光照强度处理下，西瓜嫁接苗的砧木茎高和接穗高均显著100μmol•m-2•s-1光照强度处理（填“高于”或“低于”），说明不同光照强度对西瓜嫁接苗生长。【答案】（1）光照强度；相同且适宜（2）偶然因素（3）低于；有影响【解析】（1）该实验目的是探究不同光照强度对西瓜嫁接苗生长是否有影响，故此实验的变量是光照强度。对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验，其中不同的条件就是实验变量。设计原则是一个探究实验中只能有一个实验变量，其它因素均处于相同且理想状态，这样便于排除因其它因素的存在而影响和干扰实验结果的可能，即除实验变量外，其它变量均相同且适宜。所以，实验全程的最佳光照时长为12h、昼温24°C、夜温15°C、相对湿度75%，这样做的目的是保证其他条件相同且适宜。（2）只用1株幼苗做实验不科学，1株幼苗可能因自身的偶然性而影响实验结果，所以，为避免偶然误差对实验的影响，在进行嫁接时，接穗和砧木不是分别用1株而是分别用100株。（3）由表格数据可知，180μmolom-2.s-1光照强度处理下，西瓜嫁接苗的砧木茎高(3.7-2.8=0.9)和接穗高(3.7-3.1=0.6)均显著低于100μmolom-2.s-1光照强度处理的西瓜嫁接苗的砧木茎高(4.0-2.8=1.2)和接穗高(4.5-3.1=1.4)，说明不同光照强度对西瓜嫁接苗生长有影响。21．实验探究如图是制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的实验及显微镜下看到的物像，请回答下列问题：（1）图一中正确的实验操作顺序是（填写字母）。（2）图D所滴的“水”是指。若此序列字母表示制作人的口腔上皮细胞临时装片的实验步骤，则图D所滴的“水”应为。（3）图二中，同学在观察时，在视野中清晰地看到一个大的圆形且带黑边的物像②，这个物像可能是。这是图一中实验步骤（填写字母）出现失误造成的。步骤A的目的是。（4）图二中①处于视野的右上方，现要把它移到视野的正中央，玻片标本应向移动。观察时目镜是10倍，物镜也是10倍，细胞放大了倍。放大后，视野变暗可以调节。（5）经染色后，显微镜下观察到染色最深的细胞结构是。【答案】（1）BDCAEF（2）清水；生理盐水（3）气泡；E；防止细胞重叠，影响观察（4）右上方；100；反光镜和遮光器（5）细胞核【解析】（1）由分析可知，图一中正确的实验操作顺序是BDCAEF。（2）在制作洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞实验中，开始时用滴管向载玻片中央滴加的液体分别是清水和生理盐水。因为洋葱是植物细胞有细胞壁，吸水也不会胀破可以用清水；人的细胞是动物细胞，用清水的话会因为渗透压吸水胀破，用和人体细胞液浓度相同的生理盐水目的是维持细胞的原有形状，便于观察。（3）图二中，视野中清晰地看到一个大的圆形且带黑边的物像，这个物像可能是气泡；步骤E是盖盖玻片，用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平，目的是防止出现气泡，以免影响观察效果。图二中视野中气泡的出现，可能是步骤E出现失误造成的；步骤A是把撕下的内表皮浸人载玻片上的水滴中，用镊子将其展平，目的是防止细胞重叠，影响观察细胞的各部分结构。（4）视野中装片移动的方法：由于显微镜下成的像是倒立的像（相当于将物体水平旋转180°后的图像），所以物像移动的方向与玻片标本移动的方向是相反的。可以理解为：若将物像移至视野中央，则物像位于哪一方，玻片标本就移向哪一方。现在物像在显微镜视野的右上方，要把物像移到视野中央，应该把玻片标本向右上方移动；显微镜物像放大倍数的计算：物像放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数，其中目镜的最大放大倍数是10倍，物镜的最大放大倍数是10倍，所以这台显微镜的最高放大倍数是100（10×10=100）倍，放大后，视野变暗可以调节用反光镜，使用凹面镜，转动遮光器，选择大光圈。（5）细胞核里有染色体，容易被碱性染料染成深色，因此显微镜下观察到染色最深的细胞结构是细胞核。22．为探究“鼠妇生活的环境条件”，某生物小组设计了如下实验：①在铁盘内放上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃。这样在盘内就形成了明、暗两种环境。在铁盘中间放上10只生长条件相同的鼠妇，每隔一分钟统计一次明、暗两处的鼠妇数目，多次实验，取平均值。②在铁盘上，以横轴中线为界，一侧放上干燥的泥土，另一侧放上潮湿的泥土，再盖上玻璃板。这样就形成了干燥和潮湿的两种环境。在铁盘中间放上10只生长条件相同的鼠妇，每隔一分钟统计一次干、湿两处的鼠妇数目，多次实验，取平均值。③在铁盘内放上一层泥土，以横轴中线为界，一侧土壤喷洒经处理的冷水，另一侧土壤喷洒温水，再盖上玻璃板。这样在盘内就形成了冷、温暖两种环境。在铁盘中间放上10只生长条件相同的鼠妇，每隔一分钟统计一次冷、温暖两处的鼠妇数目，多次实验，取平均值。④实验记录如表：

1min2min3min4min5min6min7min8min全班平均值明亮433211123阴暗677899987干燥343321112潮湿767789998寒冷543321123温暖567789987分析回答问题：（1）用明亮、阴暗的两组作对照，作出的假设是。（2）用寒冷和温暖作对照，实验的变量是。（3）能否用明亮和湿润这两组来进行对照实验？，原因是：。（4）实验中用10只鼠妇而不用1只鼠妇的原因是：。【答案】（1）光照对鼠妇的生活有影响（2）温度（3）不能；它们之间有两个变量，对照实验只能有一个变量（4）避免偶然性，减少误差【解析】（1）用明亮、阴暗的两组作对照，设置了以光为变量的对照实验，根据探究“光对鼠妇生活的影响”的实验，提出的问题是：光对鼠妇的生活有影响吗？所以可作出假设：光照对鼠妇的生活有影响。（2）在设计探究实验时，要设置对照组，对照组中要探究的条件必须是惟一的变量才行，因此在本探究过程中，用寒冷和温暖作对照，实验的变量是温度。（3）根据对照实验原则必须是唯一变量，表格中不能用明亮和湿润这两组来进行对照实验，因为对照实验只能有一个变量，明亮和湿润这两组来进行对照，有两个变量光照和水分，不能形成对照实验。（4）实验中如果放1只鼠妇不可以得出准确的结论。因为用1只鼠妇有很大的偶然性，容易产生误差，所以实验中用10只鼠妇可以避免偶然性，使实验结果更准确。23．A，B，C三粒玉米种子都具有萌发能力，根据下图回答问题：（1）如果将此装置放在温暖的地方能够萌发的种子是，不能萌发的是。（2）如将此装置放入冰箱里面，不能萌发的种子是。（3）在该实验中，起对照作用的是。（4）种子的萌发需要的环境条件是。【答案】（1）B；A和C（2）A、B、C（3）B（4）适宜的温度、一定的水分、充足的空气【解析】（1）根据种子萌发的外界环境条件有：一定的水分、充足的空气和适宜的温度，自身条件是有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质，从理论上判断，三粒种子中只有B具备种子萌发的外界条件，因此能萌发的是B种子。因为A种子所处的环境中缺水水分，因此不能萌发；C种子浸没在水中，缺少空气，因此不能萌发。（2）将这个装置放入冰箱，ABC三粒种子都将不能萌发，因为冰箱过低，无法为种子的萌发提供适宜的温度。（3）除探究的条件不同外，其他条件都相同的实验，我们称为对照实验，一般有实验组和对照组之分。A种子和B种子只有一个条件——水分（变量）是不同的，其他实验条件都是相同的，故A种子和B种子构成对照实验，B种子起对照作用；B种子和C种子只有一个条件——空气（变量）是不同的，其他实验条件都是相同的，故B种子和C种子构成对照实验，B种子起对照作用。（4）综合比较题干装置及置于冰箱后，A、B、C三粒种子的萌发情况，可得出结论：种子的萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气。24．实验探究近段时间，很多同学都喜欢养蚕。由于某些地区桑树较少，部分同学就用榆树叶代替桑树叶喂养家蚕。某生物兴趣小组的同学为了探究家蚕喜欢吃桑树叶还是喜欢吃榆树叶，设计并实施了以下实验：①在一个长方形纸盒的一侧放一片桑树叶，另一侧放一片大小基本相同的榆树叶；②取10只家蚕放在盒子中央；③过一段时间后，观察并记录每片树叶上取食的家蚕数目。请根据实验分析作答：（1）家蚕属于动物，其外骨骼的作用是和，外骨骼不能随身体一起长大，所以家蚕需要定期。（2）本实验为了，实验中除了选取的两片树叶要大小基本一致外，还必须保证家蚕到两片树叶的距离。（3）实验中选择不同的叶片种类为材料，目的是形成实验。（4）步骤②中选择的家蚕数量是10只而不是1只，这样做的目的是。（5）若观察到取食桑树叶的家蚕数量明显多于取食榆树叶的家蚕数量，且重复实验多次，结果均如此，则本实验的结论是。若现象相反则本实验的结论是。【答案】（1）节肢；保护身体或防止体内水分散失；防止体内水分散失；蜕皮（2）保证变量唯一；相等（3）对照（4）减少实验的偶然性，保证实验结果的准确性（5）家蚕喜欢吃桑叶；家蚕喜欢吃榆树叶【解析】（1）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。（2）本题以探究“家蚕天生喜欢吃桑叶”的实验为知识背景，考查学生探究性实验的设计能力；选择材料严格控制实验条件，避免其他因素对探究的干扰；实验设计的“对照原则”和“控制单一变量原则”以及对实验结果的分析和归纳能力。（1）节肢动物的主要特征是：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。家蚕属于节肢动物，其外骨骼的作用是保护身体和防止体内水分蒸发。家蚕的外骨骼不能随身体一起长大，所以家蚕需要定期蜕皮。（2）根据对照实验的单一变量原则，实验中家蚕到两种树叶的距离相等，选取的两种树叶大小基本一致，这都是为了保证除了实验变量不同外，其他因素都相同。（3）在实验探究中，选取了两种实验材料，目的是设置起到对照作用。（4）在这个实验中，步骤②中选择家蚕的数量是10只而不是1只，这样做的目的是减少实验的偶然性，保证实验结果的准确性。（5）若观察到取食桑树叶的家蚕数量明显多于取食榆树叶的家蚕数量，且重复实验多次，结果均如此，则本实验的结论是家蚕喜欢吃桑叶。若现象相反则本实验的结论是家蚕喜欢吃榆树叶。25．某生物兴趣小组的同学在探究“馒头在口腔中的变化”时，设计了如下实验：试管加入的物质处理温度时间/分钟加碘液后的现象A馒头碎屑+2mL唾液搅拌37℃10②B馒头碎屑+4mL清水搅拌37℃10变蓝C馒头碎屑+①搅拌80℃10变蓝D馒头碎屑+2mL唾液搅拌0℃10变蓝（1）把馒头碎屑“搅拌”相当于口腔中作用，在各种消化酶的作用下，馒头中的淀粉最终在消化道内被分解为小分子有机物（2）为使实验更具有说服力，请补充实验：①是，②的现象是，原因是。（3）B试管在实验过程中存在一处错误，请改正：。（4）如果A与B作为对照，则变量是，针对此组对照实验作出假设：。（5）根据A与D两支试管加碘液后的现象分析：唾液淀粉酶对淀粉发挥作用需要适宜的。【答案】（1）舌的搅拌；葡萄糖（2）2mL唾液；不变蓝；馒头中的淀粉被唾液淀粉酶分解成麦芽糖，麦芽糖遇碘不变蓝（3）4mL清水改成2mL清水（4）唾液；唾液淀粉酶能分解淀粉（5）温度【解析】探究实验的过程一般包括：提出问题（从生活、实践，学习中发现问题，表述这些问题，根据已知科学知识揭示矛盾）→作出假设（根据已知科学知识对问题提出假设，判断假设的可检验性）→制定计划（拟定计划，根据拟定的计划，列出所需材料和用具，选出控制变量，设计对照组）→实施计划（采用多种途径实施计划，记录现象、数据，评价现象，数据的可靠性）→得出结论（描述现象，处理数据，分析得出结论）→表达交流（撰写探究报告，交流探究过程和结论并完善）。设计探究实验的基本原则：对照原则（对照实验——除探究的条件不同外，其他条件都相同的实验，一般有实验组和对照组之分）、单一变量原则（科学探究要求一组对照实验只有一个实验变量）、重复性原则（设计的实验要可重复实验）。（1）将馒头碎屑与唾液混合，相当于舌的搅拌作用。在各种消化酶的作用下，馒头中的淀粉在唾液、肠液和胰液的共同作用下，最终在小肠内被分解为小分子有机物葡萄糖。（2）根据实验现象可以看出，在0℃和80℃水中，淀粉没有被分解，所以可以判断出：实验中的变量是温度，其他都相同，因此①是2mL清水。在0℃时温度低，馒头碎屑不能分解，加碘液后②变蓝。（3）通过观察表格，结合探究目的，可知A试管为对照组。B试管在实验过程中与A试管作为对照，根据对照实验的单一变量原则要求，加入的液体量应该相同，因此B试管应加2mL清水。（4）对于A试管和B试管这组对照实验，可发现其变量是唾液，因此作出假设：唾液淀粉酶能够分解淀粉。（5）D试管在0℃加碘液后的变蓝现象，说明试管内的淀粉没有被分解；A试管在37℃加碘液后不变蓝，说明试管内的淀粉已被分解。由此分析唾液淀粉酶对淀粉发挥作用需要适宜的温度。26．实验探究

某生物兴趣小组在探究“溶液浓度的大小对植物吸水的影响”时，利用新鲜的萝卜、浓盐水、清水等实验材料，按下图所示进行实验。请分析回答：（1）探究性实验应遵循的原则。该实验的实验变量是溶液的浓度。（2）萝卜条④明显变长、变坚挺，这说明萝卜细胞发生（填“失水”或“吸水”）的过程。（3）萝卜条③明显缩小、变软，说明A烧杯中液体的浓度（填“大于”或“小于”）细胞内溶液的浓度。（4）根据所提供的实验材料，可以推知：B烧杯和A烧杯中的液体分别是、。【答案】（1）单一变量（2）吸水（3）大于（4）清水；浓盐水【解析】（1）探究性实验应遵循单一变量的原则，即除了所探究的条件，其他条件都应相同，且适宜研究对象的生存和生活。该实验探究“溶液浓度的大小对植物吸水的影响”，实验变量应为：溶液的浓度。

（2）萝卜条④明显变长、变坚挺，这说明萝卜细胞发生吸水的过程。

（3）萝卜条③明显缩小、变软，说明A烧杯中液体的浓度大于细胞内溶液的浓度。

（4）根据所提供的实验材料，可以推知：B烧杯中液体浓度小于细胞液浓度，是清水，A烧杯中的液体浓度大于细胞液浓度，是浓盐水。27．明明家车库里比较潮湿,经常有鼠妇爬来爬去，而车库外的水泥路上却不见鼠妇的踪影。明明决定对此进行探究,请先帮助他完成探究实验.然后分析原因。提出问题：土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活吗?（1）作出假设:（2）实验步骤如下:①材料:10只鼠妇,铁盘，土壤若干。②装置:在铁盘中以横线为界,一侧放干土,另一侧放_,这样做的目的是形成两种环境。③在铁盘中央放入10只鼠妇。④观察与记录:仔细观察,每分钟分别统计铁盘两侧鼠妇的数量，共统计8次(见下表)。最后取8组数据的_作为得出结论的依据。环境第1次第2次第3次第4次第5次第6次第7次第8次干土01202120湿土10981089810（3）由.上表可知,实验结果为一侧的鼠妇较多。（4）实验结果和你所作的假设(填“一致”或“不一致”)。（5）此探究过程中的实验变量是（6）明明的小伙伴亮亮认为鼠妇难以捕捉而且不卫生,因此选择一两只进行实验就可以了。他的看法(填"正确”或“不正确")，理由是【答案】（1）土壤的潮湿程度会(或不会)影响鼠妇的生活（2）湿土；干燥与湿润；平均值（3