溶解度教学设计(初化人教版)

课题溶解度课型新授教学目标知识与技能.了解固体物质溶解度的含义，知道影响溶解度的因素；.知道气体溶解度及其受温度、压强的影响关系；.初步学习查阅固体溶解度曲线；.初步学会利用溶解度、溶解度曲线等有关知识解释身边的一些现象过程与方法.从定量的角度去认识物质的溶解性，体会定量研究方法对研究和学习化学的重要作用；.培养学生实验，观察、分析、归纳的能力情感态度与价值观通过溶解度的学习，让学生关注与溶解度有关的日常现象等，感受化学对改善生活和促进社会发展的积极作用。教学重点固体溶解度的含义教学难点利用溶解度曲线获得相关信息教学用品仪器坐标纸、药匙、火柴、带导管的橡皮塞、试管。药品汽水、澄清的石灰水、水、氢氧化钙其它课件、学案等教学流程设计环节教学问题活动设计二次备课情景导入情景创设：怎样比较某两个同学跑步时谁跑的最快呢？请你你制定比赛方案或规贝限问题1：不同溶质在同种溶剂中的溶解能力是否相同？问题2：同种溶质在不同溶剂中的溶解能力是否相同？问题3：如何从量的角度研究物质的溶解能力？教师提出问题，引导学生联系生活实际和经验，激发学生进行思考，引出课题。板书本节课题自主学习问题1：什么是固体物质溶解度？其含义是什么？问题2：影响固体物质溶解度的因素有哪些？如何绘制溶解度曲线？从中能获取哪些信息？问题3：什么是气体溶解度？与哪些因素有关？教师指导学生阅读、圈划，检查学生预习自主学习情况。

知识点1固体物质溶解度探究【活动与探究一】如何设计实验比较不同物质溶解能力的大小？（以氯化钠和硝酸钾为例）问题1：如何描述是溶解度的概念和含义？［讨论］.向盛有20℃水的烧杯中加入氯化钠，向盛有40℃等量水的烧杯中加入硝酸钾，都至饱和状态。.向40克20℃水中加入氯化钠，向100克20℃水中加入硝酸钾，都至饱和状态。.向100克20℃水中加入氯化钠直至饱和，向100克20℃水中加入硝酸钾配成不饱和溶液。在以上三种情况下，比较氯化钠与硝酸钾溶解的量，并讨论能否在该条件下定量地比较出二者的溶解能力？引导学生利用控制变量法设计实验方案并按方案进行分组探究与实验，启发思考，指导学生分组讨论，组织交流，归纳：定量比较物质溶解能力的要素：①在一定温度下②在等量溶剂里，人们统一规定：在100克溶剂里③溶液为饱和状态。与交流例1 20℃时，NaCl的溶解度是36克”这句话的含义是什么？其溶质溶剂溶液引导补充：定量比较溶解能力大小时，通常我们规定比较溶质的质量大小，单位用克阅读教材P36第2自然段，识记溶解度概念，明确“四要素”及其含义强调四要素：①一定温度②100克溶剂的质量比为多少？跟踪练习1：（1）20℃时，100g水中溶解23gNaCl则20℃时，NaCl的溶解度是23克。（2）20℃时，100g水中最多溶解36gNaCl，则20℃时，NaCl的溶解度是36（3）20℃时，100g溶液中含溶质23g，则20℃时该溶质的溶解度为23go（4）100g水中最多溶解36gNaCl,则NaCl的溶解度是36g③溶液为饱和状态 ④溶质质量单位为克思考，分析，讨论，叙述：温度--溶质-溶剂-饱和溶液20℃ 36g 100g 136g分析，讨论、判断正误注意：描述溶解度的含义时，必须明确“四要素”，缺一不可阅读，识记课本资料，比一比，赛一赛教师指导学生查阅资料的方法并进行记忆方法指导。阅读，识记课本资料，比一比，赛一赛教师指导学生查阅资料的方法并进行记忆方法指导。溶解度/g一般称为<0.01难溶0.01〜1微溶1〜10可溶>10易溶问题2你了解平时所说的“易溶、难溶…”与溶解度的关系吗？跟踪练习220℃时碳酸钙的溶解度是0.0013g，所以碳酸钙是溶物质。20℃时食盐的溶解度是36g,所以食盐属于溶物质。知识点2固体物质溶解度曲线

［投影］为什么用银器皿盛放的食品不易腐败？认识：不溶是相对的，溶解是绝对的，绝对不溶于的物质几乎没有。问题1：与固体物质溶解度有关的因素有哪些？怎样表示溶解度与温度的关系？这些表示方法有哪些优缺点？【活动与探究】绘制的溶解度曲线仆Uilit却如却由。70时*hiion温度河石女的港纳电曲线

［投影］几种物质在不同温度时的溶解度（见教材P36表9-1）说明这是表示溶解度的一种方法：列表法。列表法表示溶解度还不是很直观组内分析、讨论，组间、交流，归纳表示溶解度的另一种方法：曲线法启发思考，引导利用数学课中学习过的直角坐标系知识把教材P36表9-1数据进行转换，以小组为单位，在坐标纸上用不同颜色的笔绘制出表中几种物质的溶解度曲线，并展示评价。引导学生对上述几种溶解度曲线图，及教材P37图9-12几种物质的溶解度曲线图进行分析归纳小结：从溶解度曲线上课获得哪些信息？可以从溶解度曲线上得知：①可查出某物质在一定温度时的溶解度；②不同物质在相同温度时的溶解度大小并进行比较③曲线与曲线的交点表示两物质在交点温度时有相同的溶解度；④能很快地比较出两种物质在某温度范围内溶解度变化的大小；⑤据曲线的走向或趋势可以判断某物质溶解度与温度的关系，并可以确定从溶液中析出的方法。A.大多数物质的溶解度随温度的升高而增大，如交点温度时有相同的溶解度；④能很快地比较出两种物质在某温度范围内溶解度变化的大小；⑤据曲线的走向或趋势可以判断某物质溶解度与温度的关系，并可以确定从溶液中析出的方法。A.大多数物质的溶解度随温度的升高而增大，如KNO3一般用降温结晶。B.少数物质的溶解度受温度的影响不大，如：NaCl,一般用蒸发结晶。C极少数物质的溶解度随温度的升高而减小，如：Ca（OH）2应升温使其结晶。引导小组合议，组织讨论和交流，评价。问题1.溶解度曲线有什么特点？为什么？问题2.从溶解度曲线中，你还能得到哪些信息？例2如图是甲、乙、丙、三种物质的溶解度曲线。请回答：（1）11℃时，甲、乙、丙三种物质的溶解度由大到小的顺序是 ；甲、乙物质的溶解度曲线交点的含义是。（2）当甲中混有少量乙时，可用 方法提纯甲；（3）等质量的三种物质的饱和溶液均由t3℃降到t1℃时，析出溶质的质量最大的是1 ，变成不饱和溶液的是 。（4）当甲、乙、丙三物质的溶液都接近饱和时，采用增加溶质、蒸发溶剂、升高温度的方法，可以达到饱和的是物质的溶液。跟踪练习3下图为氯化铵和硫酸钠的溶解度曲线。下列说法中不正确的是（）・・・A.30℃时，氯化铵、硫酸钠的溶解度相同。B.氯化铵的溶解度随温度的升高而增大。C.将50℃时硫酸钠的饱和溶液降低温度，始终有晶体析出。D.将40℃时硫酸钠的饱和溶液升温至60℃,溶液变成不饱和。独立完成，讨论交流反馈评价知识点2气体物质溶解度问题1.根据课本中的讨论问题说明气

体在水中的溶解度与什么有关？分组讨论，交流汇报，形成共识：影响气体溶解度的因素是温度和压强，对于气体物质，我们通常测量问题2.对于气体物质，研究它的质量方它的体积，而不是去称量它的质量，便，还是体积方便？问题3.溶解度的概念中强调：必须指明所以研究气体的体积较方便。指导阅读教材P38最后一自然段，气体的溶解度概念。明确四因素：101kPa、一定温度；1体积水一定的温度。那么描述气体溶解度概念时里；饱和状态；气体体积。应注意哪些因素呢强调影响因素：温度、压强［讨论］如何增加养鱼池水中的含氧量？怎样排除锅炉水中的氧气防问题4.气体溶解度在生活仲哪些应用？止锅炉生锈？阅读教材P39资料,结合生活经验例题3欲使一定温度，一定压强下氨气饱和溶液转变成不饱和溶液，可采用的方讨论分析，想出办法。法是（）A.减小压强,降低温度引导小组合议，组织讨论和交流B.增大压强,降低温度C.压强不变,升高温度分析：升高温度，气体溶解度减小，降低温度，气体溶解度增大。增大压强，气体溶解度增大，减小压强，气体溶解度减小、D.温度不变,减小压强3.加热冷水时，当温度尚未达到沸点时，为什么水中常有气泡冒出？天气闷热时，鱼塘里的鱼为什么总是接近水面游动？第九单元课题2溶解度梳理整合固体溶解度气体溶解度条件标准状态单位影响因素

.下图是甲、乙、丙三种物质的溶解度曲线，从图中获得的信息错误的是（D）11℃时甲、乙、丙三者的溶解度相等11℃时甲、乙、丙三者饱和溶液的溶质质量分数相等C.要使11℃时甲的饱和溶液变成不饱和溶液可以采取升高温度的方法D.t2℃时，往100g水中加入90g甲，充分搅拌后得到190g甲的溶液诊断评价法中错误的是（B）A.X、Y两种物质的溶解度都随温度升高而增大B.X物质的溶解度大于Y物质的溶解度C.降低温度可使接近饱和的X诊断评价法中错误的是（B）A.X、Y两种物质的溶解度都随温度升高而增大B.X物质的溶解度大于Y物质的溶解度C.降低温度可使接近饱和的X溶液变为饱和溶液D.t℃时，X物质的溶解度等于Y物质的溶解度.影响气体物质溶解度的因素有（2456 ）溶质的多少（2）溶质的性质（3）溶剂的多少（4）溶剂的性质（5）温度（6）压强（7）是否搅拌.甲、乙两种固体物质的溶解度曲线如下图所示。现将两支分别装有甲、乙两物质饱和溶液的试管（底部均有少量未溶解的固体）浸入盛有水的烧杯中，再向烧杯中加入一定量