《中国人失掉自信力了吗》第一课时人教版九年级语文上册课件

语文九年级上册中国人失掉自信力了吗鲁迅

第1课时1.联系时代背景,理解文章批驳的观点,准确把握作者的观点。2.区别观点和材料,梳理作者的论证思路。3.品味此文尖锐犀利,富有战斗性、讽刺性的语言。回顾复习学习目标1.引导学生结合背景知识,明确此文批驳的观点和主张的观点。2.引导学生分清论点、论据,梳理全文论证结构,明确论证过程。3.引导学生品读语句,把握此文的语言特点。回顾复习教学重难点

在90多年前,中国人的精神面貌是怎样的呢?当时,有一位思想的巨人、顽强的战士,以犀利的目光洞悉了这一切,一次次振臂呐喊,一次次冲锋陷阵。他,是谁呢?作为有良知、不自欺的中国知识分子代表,鲁迅先生针对当时的情况,颇有感触,奋笔写下了《中国人失掉自信力了吗》这篇文章。回顾复习学习情境预习任务

字音字形搽（）玄（）虚省（）悟渺（）茫脊（）梁诓（）骗cháxuánxǐngmiǎojíkuāng预习任务

根据释义明确词语慨叹：玄虚：诓骗：渺茫：摧残：有所感触而叹息。空而不切实，不可信。说谎话骗人。本课是指因没有把握而难以预期。使身体、精神等蒙受严重损失。预习任务根据释义明确词语抹杀：诬蔑：为民请命：怀古伤今：自欺欺人：一概不计，完全勾销。捏造事实败坏别人的名誉。为人民保全生命或解除困苦。

追念古代的事情，因现在的事而悲伤。既欺骗自己也欺骗别人。预习任务文学常识

鲁迅，（1881—1936）原名

，浙江绍兴人我国现代伟大的

、

和

。1918年第一次以“

”为笔名发表了中国现代文学史第一篇白话小说《

》，随后发表了小说《孔乙己》、《药》、《故乡》等，1921年发表了代表作《阿Q正传》。本文选自短篇小说集《

》，另一篇是《

》另有散文诗集《

》，散文集《

》周树人文学家思想家革命家鲁迅狂人日记呐喊彷徨野草朝花夕拾预习任务文学常识（此文是一篇驳论文。这种文体一般是首先指出对方错误的实质,或直接批驳(驳论点),或间接批驳(驳论据、驳论证);然后针锋相对地提出自己的观点并加以论证。驳论文批驳的方法:其一,驳论点,即反驳对方论点的不真实或错误性;其二,驳论据,辩驳论据本身是不成立的或是不切实际的;其三,驳论证,就是通过反驳论点和论据之间的关系来驳论。预习任务写作背景

这篇文章写于1934年9月25日,正是九一八事变三周年之后。当时,日本帝国主义的铁蹄向关内步步紧逼,亡国灭种的威胁迫在眉睫,悲观失望主宰了一部分人的头脑。8月27日《大公报》社评《孔子诞辰纪念》哀叹:“民族的自尊心与自信力,既已荡焉无存,不待外侮之来,国家固早已濒于精神幻灭之域。”针对这种论调,鲁迅写下了这篇著名的杂文。学习任务一1.初读文章,整体感知。划分文章的层次结构。第一部分(1、2):揭示对方论点及论据,暗指对方的论证以偏概全。第二部分(3—5):直接反驳对方论点,指出中国人失掉的是“他信力”,

发展的是“自欺力”。第三部分(6—8):正面立论,有自信力的中国人大有人在,中国人没有都

失掉自信力。第四部分(9):得出中国人自信力的有无要看中国人的筋骨和脊梁,不要

被表面现象所迷惑的结论。

学习任务一2.自读课文,引导学生找出对方的错误观点,并明确作者是怎样引出这一观点的。

对方的错误观点:中国人失掉自信力了。

引出对方错误观点的方法:开篇以似乎确凿的事实为据,用一句话指出了三个阶段中“中国人”表现出来的三种不同的态度:①盲目骄傲,夜郎自大;②盲目崇拜,借助外援;③今不如昔,祈求鬼神。即由自夸到崇洋,到自欺欺人、虚无渺茫的态度变化。因此有人慨叹“中国人失掉自信力了”。学习任务一3.小组合作,引导学生探究作者为什么认为对方的观点是错误的,作者正面提出的观点是什么,作者提出观点的依据是什么。(1)因为作者认为信“地”信“物”信“国联”,从来就没有相信过自己(不信自己);而现在的求神拜佛,则是在自欺了。以对方的论据推出不同答案,有效地驳斥了对方的论点。(2)作者在此基础上提出了自己的论点:我们有并不失掉自信力的中国人在。(3)过去和现在的事实都可为证:古有埋头苦干的人,拼命硬干的人,为民请命的人,舍身求法的人。今有有确信、不自欺、前仆后继的斗士。1.引导学生结合上述分析,梳理此文的论证结构。(1)提出对方的论据论点。

①论据:以前信“地”、信“物”、信“国联”,转而现在信神。

②论点:中国人失掉自信力了。(2)直接反驳。

①失掉的是“他信力”。

②发展着“自欺力”。(3)间接反驳。

①论点:有并不失掉自信力的中国人在。

②论据:从古至今满怀自信的“中国的脊梁”。(4)最终结论:状元宰相的文章是不足为据的,要自己去看看地底下。学习任务二2.深入阅读第1—5段,进行探究。(1)作者既然认为对方的观点是错误的,为什么还要一再承认对方说的都是“事实”?先确认对方论据的真实性,但这真实的论据不能证明其论点,为后文的驳斥对方的观点奠定基础。学习任务二(2)第4段有一段加着重号的文字,这段文字在文中有什么作用?加着重号的文字揭示了国民党反动统治者所做的“求神拜佛”之举总自欺欺人的,与“自信力”无关,有力地驳斥了对方的论点。这段文字也可以看到鲁迅的境况,但鲁迅却不惮于在枪林弹雨中为民众奔走呼号,其无私无畏的精神令人敬佩。学习任务二课堂小结这是一篇驳论文,通过今天的