来之不易的粮食说课稿

来之不易的粮食说课稿一、说教材

《来之不易的粮食》是高中语文教材中的一篇重要课文，它的地位在于引导学生关注社会现实，思考我国粮食生产的艰辛历程，培养学生节约粮食、珍惜劳动成果的良好品质。本文主要内容讲述了粮食从播种、耕耘到收获的整个过程，以及农民辛勤劳作的付出，强调了粮食的来之不易。

本文在课文中的作用有以下几个方面：

1.强化学生对粮食的认识，提高节约粮食的意识。

2.培养学生热爱劳动、尊重劳动者的情感。

3.帮助学生了解我国农业发展的现状，增强对国家粮食安全的关注。

4.提高学生的语文素养，锻炼阅读、写作、口语表达能力。

本文的教学内容主要包括：

1.知识与技能：学习课文生字词，理解课文内容，分析课文写作手法。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，培养学生独立思考、合作探究的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生关注粮食问题，培养节约粮食、尊重劳动的价值观。

二、说教学目标

学习本课需要达到以下教学目标：

1.知识与技能：

（1）掌握课文生字词，理解课文内容；

（2）分析课文写作手法，如对比、排比等；

（3）能够用自己的话复述课文主要内容。

2.过程与方法：

（1）通过阅读，提高理解能力；

（2）通过讨论，培养合作探究的能力；

（3）通过写作，锻炼表达能力。

3.情感态度与价值观：

（1）认识到粮食的来之不易，树立节约粮食的观念；

（2）尊重劳动者，热爱劳动；

（3）关注我国粮食安全问题，增强国家意识。

三、说教学重难点

1.教学重点：

（1）理解课文内容，掌握课文生字词；

（2）分析课文写作手法，体会作者情感；

（3）培养节约粮食、尊重劳动的价值观。

2.教学难点：

（1）如何引导学生从课文中体会到粮食的来之不易；

（2）如何让学生将所学知识运用到实际生活中，养成良好的行为习惯；

（3）如何激发学生对我国粮食安全问题的关注。

四、说教法

为了使学生更好地理解《来之不易的粮食》这篇课文，我采用了以下几种教学方法，并在教学过程中突出了自己与其他教师教法的不同之处。

1.启发法：

在课堂上，我通过设置一系列问题，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。例如，我会提问：“为什么说粮食来之不易？”“课文中哪些地方体现了农民的辛勤劳作？”通过这些问题，让学生在阅读课文的过程中，自主寻找答案，从而深入理解课文内容。

亮点：与其他教师直接讲解不同，我更注重学生的主动探究，让他们在思考中学习，提高自主学习能力。

2.问答法：

在课堂教学中，我采用问答法引导学生深入剖析课文。在学生回答问题时，我会给予适当的引导和提示，帮助他们完善答案。此外，我还鼓励学生互相提问、解答，培养学生的合作意识。

亮点：与其他教师单纯的师生互动不同，我更注重学生之间的互动，提高课堂氛围，促进学生思维能力的提升。

3.情境教学法：

为了让学生更好地体会粮食的来之不易，我通过展示图片、视频等资料，创设情境，让学生仿佛置身于农田之中，感受农民的辛勤劳作。这种教学方法使学生更直观地理解课文内容，增强情感共鸣。

亮点：相较于传统的讲授法，情境教学法更具生动性和感染力，有助于学生深入体会课文内涵。

4.板书设计：

在板书设计上，我将课文的主要内容、关键词以及重要观点进行梳理，以图表、思维导图等形式呈现，使学生在视觉上能够直观地把握课文结构，加深对课文的理解。

亮点：与其他教师传统的板书不同，我的板书设计更注重逻辑性和直观性，有助于学生形成清晰的认知结构。

五、说学法

在实施教学过程中，我首先分析了学生的特点和学习情况，以此为基础，选择了以下几种适合学生的学习方法。

1.学情分析：

高中学生已经具备了一定的语文基础和阅读能力，他们对社会现象有一定的认知和思考能力。但是，由于生活经验的局限，他们对粮食生产的艰辛过程可能缺乏直观感受，需要通过具体的学法来加深理解和认识。

2.阅读法：

针对学生已有的阅读能力，我设计了深度阅读的学习方法。学生需要在课前预习课文，课堂上则通过细读、品读的方式，深入理解课文内容。我还会指导学生如何做批注，标记重要信息和感悟，以提高阅读效率。

亮点：通过有针对性的阅读指导，学生不仅能够理解课文表面意义，还能挖掘深层内涵，提升阅读理解能力。

3.练习法：

为了巩固所学知识，我设计了多种练习题，包括填空、选择、简答等类型，让学生在课后进行练习。这些练习题旨在帮助学生巩固生字词、理解课文内容，并能够运用所学知识分析和解决问题。

亮点：通过不同类型的练习题，学生能够从多个角度理解和掌握知识，提高知识运用能力。

4.讨论法：

在课堂上，我会组织学生进行小组讨论，针对课文中的某个问题或观点进行深入探讨。这种方法可以激发学生的思维，培养他们的合作精神和表达能力。

亮点：通过讨论，学生能够相互启发，拓展思维，同时锻炼口语表达能力。

5.实践法：

结合课文内容，我会安排学生参与一些与粮食相关的实践活动，如参观农场、体验农耕等，让学生在实践中感受粮食的来之不易，增强课文内容的现实意义。

亮点：通过实践活动，学生能够将理论知识与实际相结合，加深对课文的理解和记忆。

6.反思法：

在学习过程中，我会引导学生进行自我反思，思考自己在日常生活中如何做到节约粮食，如何尊重他人的劳动成果。

亮点：通过反思，学生能够将学习内容内化为自己的行为准则，达到学以致用的效果。

六、说教学过程

教学过程是课堂教学的核心环节，以下是《来之不易的粮食》的教学过程设计，详细说明如下：

1.导入新课（5分钟）

-利用图片、视频等资料展示农田劳作的景象，引发学生对粮食生产的思考。

-提出问题：“你们知道粮食是怎样来的吗？为什么说粮食来之不易？”

-通过情境导入，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.预习检查（5分钟）

-检查学生对课文生字词的掌握情况，确保学生能够流畅阅读课文。

-简要提问学生对课文内容的初步理解，为深入学习打下基础。

3.课文精读（15分钟）

-学生细读课文，边读边标注关键词语、优美句子和感受深刻的段落。

-教师引导学生分析课文的写作手法，如对比、排比等，深入理解课文内容。

-对课文中的重要观点和情感进行讨论，体会作者表达的思想感情。

4.小组讨论（10分钟）

-教师提出讨论主题：“如何从我们身边做起，节约粮食？”

-学生分组讨论，分享自己的观点和做法。

-各小组汇报讨论成果，全班交流，共同提高。

5.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习内容，加深记忆。

-强调节约粮食、尊重劳动的重要性，培养学生的情感态度。

6.课后作业（课后自主完成）

-布置与课文相关的练习题，巩固所学知识。

-鼓励学生撰写心得体会，将所学内容与生活实际相结合。

7.拓展活动（课后进行）

-安排学生参与与粮食相关的社会实践活动，如参观农场、体验农耕等。

-鼓励学生通过实地体验，深刻体会粮食的来之不易。

七、我为什么要这样设置此课

我之所以这样设置《来之不易的粮食》这节课，是基于以下几个亮点的考虑：

1.结合实际，提升认知：

通过将学生的实际生活与课文内容紧密结合，让学生在实践中感受粮食的来之不易，有助于提升他们对节约粮食重要性的认知。这样的教学设计能够使学生从内心深处产生共鸣，从而更加珍惜粮食。

2.多元教学，激发兴趣：

在教学过程中，我采用了图片、视频、讨论等多种教学手段，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。多样化的教学方式能够满足不同学生的学习需求，使课堂氛围更加活跃。

3.培养自主学习能力：

我在教学中注重启发式教学，引导学生主动思考、探究，培养他们的自主学习能力。通过设置问题、组织讨论等方式，让学生在课堂上充分发挥主体作用，提高学习效果。

4.强化情感态度与价值观教育：

本节课的教学目标之一是培养学生节约粮食、尊重劳动的价值观。通过课文学习、实践活动等环节，使学生深刻体会粮食的来之不易，进而培养他们的感恩意识和珍惜劳动成果的观念。

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