差生辅导教学年终总结3篇范文样本

Word1/1差生辅导教学年终总结3篇

差生辅导教学年终总结第1篇

使我熟悉到培优辅差工作的重要性和必要性。培育国家的栋梁，长期教育教学工作中。首先应当重视特优生的培育，使其从小能在好的方面，进展其聪慧才智的特长及综合素养的力量，使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的基础。而素养教育的首要标志是学校教育要面对全体同学。要想使每个同学都得到全面进展，这就存在一个带有普遍性、长期性的问题差生的转化。那么怎么才能做好差生的转化工作呢？要求我老师道德要更新教育观念。

一、全面调查了解同学。

班主任要做好后进生转化工作，全面了解同学，做到心中有数。必需对其各方面状况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。应综合运用观看、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解后进生，尤其要重点了解把握下面几方面状况：

1、同学个人的一船状况。比如：与其成长亲密相关的事；作息时间支配；生活习惯甚至一日三餐的状况；和父母之间的关系等，可以通过周记，档案，家访等等方式来了解。

２、同学共性心理特征。比如：爱好爱好或特长；喜爱看哪类书刊；喜爱参与什么活动；自卑心理强不强；逆反心理如何；性格特征等。

３、同学各方面的状况。（１）思想品德状况：对劳动、社会集体活动的热心程度；对人的态度；在公共场所的行为表现等等。（２）各门功课学习状况。对学习的态度和爱好，学习方法、学习习惯或学习时间支配。（３）健康状况。健康水平和疾病状况；对体育熬炼的态度和习惯；个人卫生状况等。

二、客观分析同学，对症下药。

在全面了解后进生各方面状况后，班主任要客观分析其形成的缘由，然后对症下药。在分析后进生形成的缘由时，可以从学校管理制度，家庭教育，学习状况，成长过程等方面入手。只有找对缘由才能对症下药。

三、正确引导同学，处理好几个关系。

（一）是表扬与批判的关系。对后进生应以表扬为主，表扬他们点滴进步，以激起他们盼望与进取的火花；以批判为辅，尽量避开

在公开场合的批判，即使批判，也要做到适时，适度。

（二）是严格要求与急躁劝说的关系。没有严格要求就不行能有后进生的转变，但要考虑他们的心理承受力量，要依据后进生的详细状况区分对待，逐步提高对后进生的要求，应是在急躁劝说基础上的严格要求。

（三）是惩前与毖后的关系。班主任要使后进生对以前的缺点与不足有正确的熟悉，引以为鉴，以防止重蹈覆辙。所以，惩前为了毖后，毖后是惩前的动身点和归宿。

（四）班主任应多给后进生一些机会。在工作中要多给机会给后进生，甚至一些职务可以适当下放，让他们有机会呈现自己的特长，在为集体、，同学服务的同时来转变自己，树立信念，促使进步，从而达到转化的目的。

转差工作重要，而培育优生会使老师的工作得心应手。

一、把握共性：为了更有利于地做好培优工作，老师应当把握每个"特优生'的共性，依据各种现象因势利导，告知他们如何对待学习、生活应当有英勇拼搏的精神，要虚心谨慎，不能马虎大意，在生活中遇到困难不要可怕，这样既拉近与同学的距离，又了解了优生的共性特点和教育了优生，可谓"一箭双雕'，只有深化了解，才能更好的培育"特优生'，达到抱负的效果。

二、发挥的作用："特优生'无疑是班上的学习骨干，也是老师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪慧才智，如我在班实行"一帮一'活动，抓典型带一般帮教"双差生'，让一个"特优生'关心一个"特差生'，经过一个学期的坚持，班上有好几个"特差生'，已经是中等生了，在班里我特别重视"特优生'的力量，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大力量做到最好，他们相当于老师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成果、健康的思想和良好的纪律去帮带"特差生'，并取得了肯定的成效。

三、正确引导：人并非圣贤，谁能无过，最宏大的善者也应当有错误的时候吧！何况是不定性的学校生，无论成果有多优秀的同学也有犯错的时候，这时，面对这些比较有共性的同学就看老师的教育的方法了，老师对优等生犯错行为是不是睁只眼闭只眼，顶多以"以后留意'之类的话语敷衍过去算了，假如是这样的教育方法，只能宠庸同学屡次犯错的习惯、由于同学没有熟悉到犯错的严峻性，而老师没有正确的指出犯错的性质，缘由和危害性，给其作详细分析，没有指出改错的途径，可能会养成学屡不改的恶习，这样长期下去，何谈是优秀的同学呢？

四、加强培育：着重培育特优生的求知望和学习自觉性，调动"特优生'的学习自觉性激发学习的求知欲望和探究精神，使其在好的基础能更进一层，要想更好的培育"特优生'，首先，老师自己要有渊博的学识和扎实的专业水平。"要想给同学一杯水，自己要有一桶水'。

在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，仔细向有阅历的老师学习，不断探究总结阅历和实践，更新进取，争取更好的成果。

差生辅导教学年终总结第2篇

素养教育是面对全体同学，而不是面对少数同学。因此，坚持面对全体同学，更应侧重需要关心的同学，讨论需要关心的同学，转化需要关心的同学。为此，我依据这些问题同学形成的缘由，有的放矢地做好他们的思想教育工作，实行措施提高他们的学习成果。

一、深化同学，全面了解同学的心态

放弃门缝里看人的偏见，发觉学困生并非不行救药。对学困生学习目的、态度、爱好、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深化讨论，并实行分类教育的方式。用老师美妙的灵悟、理智来塑造同学美妙纯净的心灵，使学困生领悟到身边的同学、老师都对"我'的进步寄予很大的盼望，鼓舞他们从自己身边的小事做起，一步一步地培育学困生乐观向上的生活态度。

二、和谐公平，建立融洽的师生关系

作为老师，自身的职业打算了育人的职责。因此，努力沟通师生，尤其与学困生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐公平、融洽纯真的`师生关系。把握学困生的心态，急躁热忱地替他们排忧解难，让他们觉得自己的荣辱牵动着老师的心理，老师的得失同样成为他们脸上"阴晴变化的招牌'。从他们的一言一行中擅长发觉闪光点，挖掘他们内在的潜力，鼓舞他们培育乐观的生活态度，关心他们树立追求目标、激发学习的爱好。

三、培育爱好，营造深厚的学习氛围

同学学习成果的优劣由同学学习责任性强弱和学习爱好的浓淡来打算。爱好是学习的挚友，同学主动乐观地猎取学问养分，提高学习效果，形成爱好，才能成为开发人的智力的动力。因此，我们在教学实践中细细调查、讨论、比较，把握了每个后进生的特点，切中火候，对症下药。

四、加强辅导，铸就自信的天地

学困生之所以学习进步迟缓，缘由当然许多，但我觉得他们最大的心理障碍莫过于基础差，在别人面前抬不起头而丢失学习信念，遇到难题自己难以解决而觉得孤立无援，陷入无可奈何之中。我针对学困生这种心理，作详细分析，找出问题的症结和缘由，找准突破口。让学困生从思想和心理上增加克服困难的士气和信念，减轻学困生精神上的压力。教育方式上本着多鼓舞表扬、少指责批判的原则，引导学困生向优等生学习，学习中多动脑、多练习、多复习、多运用，使后进生由被动学习变为主动学习。

五、宽容忍让，塑造美妙的心理品质

老师对学困生的宽容是指老师能客观熟悉与处理同学中存在的问题。宽容不是迁就，老师对学困生的宽容态度是使老师赢得同学敬重的重要感情基础。因此对同学缺乏宽容忍让，是不行能与同学建立真正情感关系的。

总之，一个同学思想觉悟的提高、道德行为的形成、学习成果的取得都离不开老师平常的关怀和呵护，而对后进生的转化，更应倾注不懈的努力，在实施素养教育的今日，更应更新观念，探究新的教育方法，努力做好后进生的转化工作。

差生辅导教学年终总结第3篇

使我熟悉到培优辅差工作的重要性和必要性。培育国家的栋梁，长期教育教学工作中。首先应当重视特优生的培育，使其从小能在好的方面，进展其聪慧才智的特长及综合素养的力量，使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的基础。而素养教育的首要标志是学校教育要面对全体同学。要想使每个同学都得到全面进展，这就存在一个带有普遍性、长期性的问题差生的转化。那么怎么才能做好差生的转化工作呢？要求我老师道德要更新教育观念。

一、全面调查了解同学。

班主任要做好后进生转化工作，全面了解同学，做到心中有数。必需对其各方面状况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。应综合运用观看、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解后进生，尤其要重点了解把握下面几方面状况：

1、同学个人的一船状况。比如：与其成长亲密相关的事；作息时间支配；生活习惯甚至一日三餐的状况；和父母之间的关系等，可以通过周记，档案，家访等等方式来了解。

２、同学共性心理特征。比如：爱好爱好或特长；喜爱看哪类书刊；喜爱参与什么活动；自卑心理强不强；逆反心理如何；性格特征等。

３、同学各方面的状况。（１）思想品德状况：对劳动、社会集体活动的热心程度；对人的态度；在公共场所的行为表现等等。（２）各门功课学习状况。对学习的态度和爱好，学习方法、学习习惯或学习时间支配。（３）健康状况。健康水平和疾病状况；对体育熬炼的态度和习惯；个人卫生状况等。

二、客观分析同学，对症下药。

在全面了解后进生各方面状况后，班主任要客观分析其形成的缘由，然后对症下药。在分析后进生形成的缘由时，可以从学校管理制度，家庭教育，学习状况，成长过程等方面入手。只有找对缘由才能对症下药。

三、正确引导同学，处理好几个关系。

（一）是表扬与批判的关系。对后进生应以表扬为主，表扬他们点滴进步，以激起他们盼望与进取的火花；以批判为辅，尽量避开

在公开场合的批判，即使批判，也要做到适时，适度。

（二）是严格要求与急躁劝说的关系。没有严格要求就不行能有后进生的转变，但要考虑他们的心理承受力量，要依据后进生的详细状况区分对待，逐步提高对后进生的要求，应是在急躁劝说基础上的严格要求。

（三）是惩前与毖后的关系。班主任要使后进生对以前的缺点与不足有正确的熟悉，引以为鉴，以防止重蹈覆辙。所以，惩前为了毖后，毖后是惩前的动身点和归宿。

（四）班主任应多给后进生一些机会。在工作中要多给机会给后进生，甚至一些职务可以适当下放，让他们有机会呈现自己的特长，在为集体、，同学服务的同时来转变自己，树立信念，促使进步，从而达到转化的目的。

转差工作重要，而培育优生会使老师的工作得心应手。

一、把握共性：为了更有利于地做好培优工作，老师应当把握每个"特优生'的共性，依据各种现象因势利导，告知他们如何对待学习、生活应当有英勇拼搏的精神，要虚心谨慎，不能马虎大意，在生活中遇到困难不要可怕，这样既拉近与同学的距离，又了解了优生的共性特点和教育了优生，可谓"一箭双雕'，只有深化了解，才能更好的培育"特优生'，达到抱负的效果。

二、发挥的作用："特优生'无疑是班上的学习骨干，也是老师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪慧才智，如我在班实行"一帮一'活动，抓典型带一般帮教"双差生'，让一个"特优生'关心一个"特差生'，经过一个学期的坚持，班上有好几个"特差生'，已经是中等生了，在班里我特别重视"特优生'的力量，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大力量做到最好，他们相当于老师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成果、健康的思想和良好的纪律去帮带"特差生'，并取得了肯定的成效。

三、正确引导：人并非圣贤，谁能无过，最宏大的善者也应当有错误的时候吧！何况是不定性的学校生，无论成果有多优秀的同学也有犯错的时候，这时，面对这些比较有共性的同学就看老师的教育的方法了，老师对优等生犯错行为是不是睁只眼闭只眼，顶多以"以后留意'之类的话语敷衍过去算了，假如是这样的教育方法，只能宠庸同学屡次犯错的习惯、由于同学没有熟悉到