沪教版一年级数学上册教案

一年级第一学期教材分析

本册教材涉及《上海市中小学数学课程标准（试行稿）》中“根本内容”的“数与运算”、

“方程与代数”、“图形与几何”、“数据整理与概率统计”的局部内容，“拓展内容”的“式

的相等与不等”等内容。

一、本册教材的具体内容

1、根本内容

（1）数与运算

①数的认识与表达：10以内的数（课本第4〜16页）；20以内的数（课本第38〜41

页）；比一比（课本第17〜18页）。

在这些章节中，学生结合生活中的具体情景对周围熟悉的物体实施对应、分类、计数,

学会先从多基数、序数的角度来建构数的概念。学生从自己熟悉的环境出发，经历“具体

——表象一一抽象”的过程，最后到达抽象出数的模型的目标，会数、会读、会写20以内

的数，经历从自己熟悉的环境中把握实物的多少到把握数的大小的过程，并能用数来认识

和表达交流周围生活中发生的相关情景。

②数的运算：10以内数的加减法（课本第21〜36页）；20以内数的加减法（课本第

42〜44页、第46页）及“整理提高”中有关局部。

在这些章节中，学生结合生活中的情景引入、建构加减法的数学模型，扩展加减法运

算的实际含义，探窕不同的算法，鼓励算法个性化，重点探究并掌握20以内数的加减法（包

括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减混合的两步计算方法。学生在实际

情景中探究加法的交换关系、加减法之间的关系，加数与和的关系、被减数、减数与差的

关系。

（2）方程与代数

在10以内数的加减法，20以内数的加减法的有关章节中，学生通过所提供的情节初

步学会在含有（）、口的算式中填写适宜的数。

（3）图形与几何

物体的形状（课本第49〜51页）；分彩色图形片（课本第53页）。

学生通过观察和收集周围环境中熟悉的物体，如各种罐头、方糖、盒装饼干、玩具积

木块等，并通过动手操作（触摸、推、滚）积累对平面与曲面、正方体、长方体、圆柱体、

球的经验，并按经验对上述几何体进行分类，获得初步的认识。

学生通过画物体的外表与玩彩色图形片积累对正方形、长方形、圆、三角形的经验。

（4）数据整理概率统计

学生在分类、计数、记录过程中学习如何收集数据，初步经历分类计数的过程。

2、拓展内容

比拟（课本第55〜56页）。

在前儿章的学习中，学生己有了数大小比拟的经验，此课是将这些经验迁移扩大至20

以内的数的大小比拟、数与式的比拟、式与式的比拟。

二、本册教材的教学目标

【知识与技能】

1、会数出20以内实物或图形的个数；

2、认识符号和“="，用符号表示比拟的结果；

3、学会用“第几个”表示生活中某些事物的顺序和位置，区分几个和第几个；

4、从合并、添加等情节引入加法，从拿走、去掉等情节引入减法，知道加减法各局部名称;

5、探索20以内数的加、减法口算、笔算的方法，并正确计算；

6、熟练口算20以内加减法；

7、知道混合运算顺序。

8、口述实际问题的题意，根据四那么运算的含义列式解答用文字表达的一步计算实际问题,

结合生活实际口头提出一些简单的应用问题；

9、知道数源于计数，结合数的大小比拟渗透对应思想，结合加、减法认识，渗透集合思想;

10、初步学会在（）、口中填写要求的数。

11、通过观察、操作初步认识长方体、正方体、圆柱体和球，初步认识长方形、正方形、

三角形和圆；

【过程与方法】

1、结合现实素材抽象出0—20各数，感受0〜20各数的意义，能用符号和词语来描述20

以内数大小，初步建立数感。

2、能按一定的顺序整理和记忆：10以内数的组成和分解，10以内数的加减法，20以内的

进位加法。

3、能按照自己喜欢的方法，想10以内的数的组成、分解，想10以内的加减法的得数，想

20以内进位加法的得数。体会算法的多样化。

4、能简单地、有条理的思考20以内数的加减法的简单应用。

5、通过拼、摆、画、想各种图形，感受和描述各种图形的特征，对几何形体的分类，初步

建立空间观念。

6、能根据事物的同一类型的特点把一些事物分类。

7、在学习过程中，通过动手操作、自己探究、实践活动等活动，开展学生探究精神、实践

能力和创新意识。

8、通过数学活动，初步开展学生对应、统计等数学思想方法。

9、初步学习用数学的眼光去观察和认识周围的事物，开展数学意识。

10、培养学生利用学具探究算法的能力和口头表达能力。鼓励学生交流自己的算法，并加

以比拟。

【情感与态度】

1、初步养成良好的学习能力和学习习惯。

⑴会看。会看数学书，能在书上找到要学习的内容。

⑵会听。能听懂老师和学生的讲话，能边听、边想。

⑶会想。能根据一些信息想出数学问题；会根据数学问题，想出解决问题的方法。

⑷会说。能把自己想的说出来，会说三句完整的话。

⑸会用。会用学具学习一些数学内容。

⑹会做。会做数学作业，书写标准，格式正确，认真细心，能自己出题自己做，能检查。

⑺能讨论。能与同学讨论数学问题。

⑻能评价。能作自我评价与评价他人。

2、在合作交流过程中，积极主动地参与数学活动，积极思考，争取发言，尊重别人，认真

听他人发言，有获得成功的体验，增强自信心。

3、养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。

4、保护学具、文具、数学书、作业本、书包，养成勤学习、有条理、讲究美的好习惯。

5、初步体验学习数学的价值，感受用数学的乐趣，与同伴交流的乐趣。

6、受到关心集体、热爱家乡、热爱自然、保护环境等思想教育，促进学生在情感态度等方

面健康开展o

三、本册教材的重点、难点教学内容

10以内的加减法和20以内的进位加法。这两局部内容和20以内的退位减法是学生学

习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的根底。因

此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最根底的内容，是学生终身学习与开展必备

的根底知识和根本技能，必须让学生切实掌握。

四、具体的教学措施

1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学

生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

3、布置一些比拟有趣的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

5、在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。

6、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面开展。

五、学情分析：

对于一年级的学生来说，本册教材的学习内容是为以后的数学学习打根底，应该注意

低年级学生的年龄特点，多采取游戏式的教学，多一些有利于孩子理解的问题，多体验学

习数学的价值，感受学习数学的乐趣，与同伴交流的乐趣，注重培养学生的学习能力。

学校对学生来说是一个全新的环境，学生在教室里学习需要有一个适应的过程，因此

最初一个月的学习也是小学生的“学习准备”阶段。在这一阶段的学习中，除了要掌握书

本上的知识以外，教师还应注意，让学生们逐渐地适应小学的学习环境，形成良好的学习

态度和习惯是非常重要的。

第一单元10以内的数

单元结构图：

10以内的数

分一分数一数比一比几个与第几个数射线

分物品分图片比多少比高矮

单元名称：10以内的数

单元教学目标：

知识与技能

1、能按颜色、形状、大小等不同标准对物品和彩色图片进行分类和正确计数，并能简单口述分类的理由和过程。

2、会根据实物或实物图正确数出1〜10物体的个数，并会用学具或数字表示，学会正确书写10以内的数。。

3、在具体场景中初步感知对•应的思想。

4、通过看、听、摸确定声音的次数和物体的个数，并用各种方法记录下来。

5、知道5和10关系，认识零的意义。

6、会运用多种方法进行数的表达。

7、能用红蓝双色片摆出数的各种分拆，会统计和记录红蓝片的数目，写出10以内数的分拆。对投掷的结果进行

猜测，初步感受投掷结果的可能性。

8、会用一一对应的方法比拟物体的多少,大小、高矮，初步认知“多、少、一样多”的含义：会表达比拟的结果:

认识“〉、《、=”号，并会表示自然数之间的大小关系。会书写不等号和不等式。

9、会用数学语言表述几个和第几个，理解和区分含义。

10、认识数轴的正半轴一一数射线，会在数射线上标数。

过程与方法

I、初步建立实物数数与数字符号表示数的关系的模型。

2、在计数活动中，培养学会上对个数进行多种形式表达的能力。

3、从开展多元智能出发，培养学生的听着数、摸着数的多方位思考计数能力和相互合作能力以及语言表达能力。

，1、培养学生动手操作能力，判断能力和合作交流能力。

情感、态度与价值观

1、让学生体会生活中处处有数学，激发学习数学的兴趣，保持学习的好奇心。

2、能在愉悦的数数活动中，积极参与数学学习。

3、经历数学知识的应用过程，感受H己身边的数学知识，

4、体会学数学、用数学的乐趣，体验数学课程的人文价值。

5、让学生在数学学习的过程中，逐步养成认真倾听，大胆发表意见，坚持不懈的好习惯。

6、学会表达、学会沟通，了解数字的起源、古代计数方法，感受我国数学家契而不舍的钻研精神，培养学生的民

族自豪感和自信心。

7、了解正确的读写姿势与健康的关系，弃成良好的读写习惯。

8、培养学生自觉遵守社会秩序，注意公决平安的意识。

单元教学的重点、难点和关键：

重点：1、能按不同的标准对物体进行分类并正确计数。

2、10以内数的表达。

3、比拟物体的多少、大小和高矮，并会比照拟的结果进行表述。

难点：1、6〜10物体个数的计数。

2、5和10的关系。3、0的意义。

课题：说一说

教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学一年级第一学期P2

教学目标：

【知识与技能】

I.从基数（即集合中元素的个数）的角度认识10以内的数。

2.初步养成对个数进行正确标准的口头表达的习惯。

【过程与方法】

结合具体场景数数。

学会表达、学会沟通，了解同学、熟悉环境是学习生活的必须。

【情感、态度与价值观】

能在愉悦的数数活动中，积极参与数学学习。

保护学校，热爱学习，友爱同学。

教学重点：结合具体场景，能较完整地对个数进行口头表达。

教学难点：结合具体场景，能较完整地对个数进行口头表达。

教学媒体：多媒体课件。

课前2分钟：指导学生做课前准备。

教学过程：

一、信息交流

1、揭示课题

师：小朋友，你们已经是一年级的学生了，从今天起，我将和你们一起在这个教室里学本

领，长智慧。让我们先来了解一下“我们的教室”（出示课题）。

2、说说教室里的物品

【民族精神教育】以“我们的教室”为主题，让学生尝试用数学语言来介绍教室里的物品0

通过用数学语言对教室环境的描述，让学生感受良好的学习环境，珍惜学习的时机。

师：在我们的教室里有许多物品，谁来说说你看到了什么？

（学生在表述时，教师要注意倾听并及时加以纠正。）

3、说说小胖教室里的物品

师：我们的教室里有许多的物品（举例），那么小胖教室里有些什么呢？谁愿意向大家介绍？

二、自主探究

【一）1~5的认识

1、认识“1”

（1）说说教室里的“1”

师：看一看，我们教室里那些物品只有一件？

（2）用代替物表示“1”

师：教室里有一只三角柜（讲台、投影仪）可以怎样表示出来？（可以用一片双色片、一

根小棒、一个三角形……表示）。那么，现在老师手中的一盒粉笔又可以怎样表示？

（3）请学生说说一片双色片还可以表示什么？

师：但凡只有一件物品的，我们都可以用一片双色片来表示，也可以用（根据学生的实际

举例）表示。

（4）用抽象的符号表示“1”

师：一只三角柜，除了用刚刚我们讨论的用学具或图形表示以外，还可以怎样表示？

［学生能讲的就让学生讲，学生讲不出的教师告诉学生：可以用中国数词“一”来表示，

还可以用阿拉伯数字“1”来表示［板书)。)

(5)讨论：数字“1”可以代表什么？

(6)讨论：“1”像什么？

教学：像根小棒1、1、1。

(7)小结

师：表示一件物品的方法有好几种，(举例)，你喜欢哪一种就可以用这种方法来表示。

小胖教室里哪些物品只有一件？怎样表示呢？

同桌相互说一说，交流汇报。

2、2~5的认识

(1)以小组为单位，说说桌上、讲台上以及教室里物体的个数。

(2)想一想：可以怎样来表示这些物体的个数？用数字又怎样表示？用学具怎样表示？

(3)小组交流“

(4)讨论：数字“2”可以代表什么？数字“3”可以代表什么？……

(5)讨论：2、3、4、5分别像什么？

教学：像只鸭子2、2、2；

耳朵耳朵3、3、3；

像面小旗4、4、4；

秤钩秤钩5、5、50

(6)小结

师：不管有几件物品，还可以用中国数词或阿拉伯数字“几”来表示，我们都可以用几个

学具表示。

［二)6~10的认识

1、以小组为单位交流“小胖教室”情景图中的信息。

2、每个小朋友挑选自己喜欢的物品，说说怎样表示它的数量。并用学具来摆一摆。

3、小组交流。

4、小组交流：数字“6、7、8、9、10”分别可以代表什么？

5、讨论：6、7、8、9、10分别像什么？

教学：像个哨子6、6、6；

像把镰刀7、7、7；

像个葫芦8、8、8；

6字倒写9,9,9；

1加0,10、10、10o

4、交流总结

师：通过今天的学习，你有什么收获？

作业设计：习题集《说一说》

板书设计：说一说

12345678910

教学反思：

课题：分一分

教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学一年级第一学期P3

教学目标：

【知识与技能】

1、对熟悉的物体进行分类，并能说明分类理由“

2、通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。

【过程与方法】

按功能分类并给予标记，并会按形状、颜色、大小、形态等进行分类并计数

【情感、态度与价值观】

1、鼓励学生能够多角度思考，大胆发表自己的想法。

2、学会与他人和睦相处。

3、学会平安使用学习用品。

教学重点：按一种标准1颜色、大小、形状等）进行分类。

教学难点：按一种标准（颜色、大小、形状等）进行分类。

教学媒体：多媒体课件。

课前2分钟：指导学生做课前准备。

教学过程：

一、情境引入：

1、出示小胖的书桌（堆满书、本子、铅笔、玩具……）。

师：就要开学了，小胖的书桌乱七八糟，书包还没整理好，谁来帮助他？

生：（铅笔、尺、橡皮放入铅笔盒，本子，书、垫板、铅笔盒放入书包）

师：剩下的玩具汽车盒足球怎么办？

生放到玩具棚里）

2、师小结：把具有相同特征的物品放在一起就是分类，我们要把自己的物品分类摆放,

不能像小胖那样随便乱放。

【生命教育】有意识地培养学生养成学习用品要分类整理，不随便乱放的良好生活习惯。

二、探究学习

1、观察图1

左边的菊花图，理解图意后问：图上是怎样分的？分的结果怎样？

教师先示范说，然后学生跟着说。

（引导学生注意倾听老师的表述，并尽可能完整答复：按颜色分，分为4盆橘红色的花和

2盆黄色的花。）

2、右边的球图，请学生观察后思考：按什么分？分的结果怎样？

（强调先观察，找出分类的标准后再分一分：按功能分，4只篮球，4只足球。）

3、集体说图2。

按性别分：4个男生，3个女生；

按大小分：3本大的练习本，5本小的练习本。

（引导学生注意倾听同学的发言，可大胆举手发表不同的意见）

4、任选图3中的一幅图和同桌说一说你是怎样分的。

按状态分：3只关上的铅笔盒，2只翻开的铅笔盒；

学生对于“状态”这个词，是第一次遇到，不太会说，在理解上没有问题，在语言的表达

上倒要有些问题。要注重语言的培养。

按颜色分：1只黄色书包，4只红色书包

（引导学生在同桌交流时要互相尊重，声音要轻。）

5、小结：

同一幅图，分的标准不同，分的结果也不同。

在我们分类的时候，在同一张图中只能按照一种标准分，不能同时用多种状态来分。

三、拓展稳固：

我们全班有多少小朋友？你可以按一种标准说说分的结果？

生：按性别分，按高矮分，按穿衣服的颜色分……

作业设计：练习册P1

板书设计：分一分

按标准分

颜色种类性别状态

教学反思:

课题：数一数（1）

教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学一年级第一学期P4~7

教学目标：

【知识与技能】

1、通过圈一圈、数一数，连一连，初步认识10以内的数。

2、初步感知对应的思想

【过程与方法】

“指着数”物体的个数，“听着数”听到声音的次数，记录下来。

【情感、态度与价值观】

1、培养学生仔细、认真的听讲习惯。

2、了解数字的起源、古代计数的方法，感受我国数学家契而不舍的钻研精神，培

养学生的民族自豪感，增强学习自信心，鞭策自己学习。

教学重点：初步认识10以内的数，初步感知对应的思想。

教学难点：能用不同方式记录数字。

教学媒体：多媒体课件，双色片。

课前2分钟：检查学生课前准备。

教学过程：

一、数一数，连一连

1、观察，书有几本？铅笔有几支？

2、你是怎样数的？

3、数好后怎样和上面的数字连起来？

生：数出来是几，先把这些相同的铅笔圈在一起，再和数字连起来。

小组讨论

汇报交流

一起来认识阿拉伯数字，中国数词，小圆片。

【民族精神教育】介绍数字的起源，古代计数的方法，感受我国数学家契而不舍的钻研精

神，培养学生的民族自豪感，增强学习自信心，鞭策自己学习

4、学生自主完成其他物品的数一数，连一连。

反应交流。师板书「10的数字。

二、指着数

1、观察铅笔图，我们可以怎样数？

师示范指着一个一个数。学生模仿。

2、书本指着数的时候要注意什么？

从左往右，或从上往下依次指着数，不容易漏数。

3、防止漏数你还有什么好方法？

数过的物体上做记号

4、学生完成下面六张图的数数，并用自己喜欢的方式记录数的结果。

可以让学生尝试同时用中国数词和阿拉伯数字表示物品的数量。

三、听着数

㈠引入

师：我们来比一比，谁的耳朵最灵敏。

我来击掌，请你说出你听到了几次掌声。

教师击掌，学生答复。

师：再来一次。

教师击掌，学生答复。

师：小朋友们都听的很仔细，接下来我们学习听着数。

板书：听着数。

（二）游戏

1、击鼓：教师击鼓，学生记录，学生汇报

2、敲三角铃：（小组代表敲）其余学生记录

3、拍手：一生拍手，其余学生汇报，全班核对

4、按照一定的规律拍手，如先4再3共7下等。

1三）生生互动，做练习

以小组形式或者同桌之间自己相互练习“听着数”。

三、总结：

今天我们不仅进一步掌握了用记号计数的方法，还学会了如何来指着数，听着数。

作业设计：练习册P2-4

板书设计：数一数

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一二三四五六七八九十

教学反思：

课题：写一写（1）

教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学一年级第一学期P8〜9

教学目标：

【知识与技能】

1、熟练掌握集合与数的对应关系。

2、能用“小圆片、数字”来表达各个数。

3、指导学生会正确书写“1、2”o

【过程与方法】

通过小圆片认识数1、2

【情感、态度与价值观】

1、培养学生认真、标准写数字。

2、了解正确的读写姿势与健康的关系，养成良好的读写习惯。

教学重点：数字的书写。

教学难点：指导正确书写“2”。

教学媒体：多媒体课件，双色片，田字格。

课前2分钟：数数游戏，数1到10,顺着数，倒着数。

教学过程：

一、小游戏引入（激发兴趣）

师：老师手里有什么？

生：铅笔

师：老师想知道铅笔有几支？

生：5支

师：哦！那我们有哪些方式可以怎样来表示5呢？

生：5、五和双色片。

小练习

师：请大家把书翻开，翻到第8、9页，看看书上第1题，你看懂些什么？说说看！

生：我看到2本书用圈圈起来了，然后连到了数字2上。

师：找一找其他相同的东西，然后把它们圈起来。数一数它们的个数，然后与下面的数字

连起来。

全班操练，教师巡视，分别纠错，然后核对。

学生会漏做题，在课上核对的时候，指导做题目时，要从左到右，按照一定的顺序来做，

完成之后，看看有没有漏掉的。

二、数的各种表达方式

1.投影出示3个米老鼠以及它的记数方法

师：你看懂了什么？

生：3个红圆点，数字3,都能表示米老鼠有3个。

2.师：根据这个表格的形式，请你把其它的空格填完整。

学生小组交流

师：哪副图你有困难请告诉老师。

3.认识3~5,我们来比一比第8页上看谁做的又快又对。

学生在完成题目时，还是会出现漏填数字的现象。

4、投影出示7瓶牛奶，以及它的十数方法

师：你看懂了什么？

生：7个红片，数字7,他们都表示牛奶有7瓶。

师：看一看，这7个红片是怎样排列的？

生：上面5个，下面2个。

师：我们在表示的时候，满5的话，先要把上面一行5个放满，多出来的放下面。（一

行放5个，多出来的放下面）

三、指导写数

1.认识“日”字格

师：在写数字时，要把“日”字格撑满。

2.数字1，要稍斜一点，笔道要直。

师：1象什么？

生：1象小棒，有点斜。（让全班学生跟着一起说）

师：那么2又象什么呢？

生：2象鸭子。（师补充，脖子长，全班跟读）

老师示范书写

3.让学生书空。

4.学生写数。

【生命教育】叮嘱学生平安使用学习用品，写字时要注意坐姿端正。正确的读写姿势

能使我们的身体健康成长，要养成良好的读写习惯。

四、稳固练习（可以用练习册P8〜9）

1.圈一圈，连一连（练习册第5页的第1题J,老师面批。

（圈绳子要指导，旱冰鞋会漏掉）

2.填表（练习册第5页第2题），对个别有困难的学生及时辅导。

总结：这节课你又学到些什么本领呢？

作业设计：练习册P5、6

写数，练习册P42

板书设计：写一写

教学反思：

课题：写一写（2）

教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学一年级第一学期P10

教学目标：

【知识与技能】

1、会描述、搭建各种建筑模型，培养动手和语言表达能力。

2、指导学生会正确书写“3、4”。

【过程与方法】

描述、搭建各种建筑模型，认识数字3、4。

【情感、态度与价值观】

1、开展观察能力，空间想象能力，以及感受数学之美。

2、了解正确的读写姿势与健康的关系，养成良好的读写习惯。

教学重点：利用已有的分类知识，正确地进行分类。

教学难点：“3”的书写，正确的分类及统计数。

教学媒体：多媒体课件，田字格。

课前2分钟：数数游戏。

教学过程：

一.动手感知（激发兴趣，引起求知欲望）

（投影出示）

师：小朋友，你们看，图片上的小朋友们在干什么呀？

生：在玩积木。

师：今天我们也来玩搭积木，好吗？（出示课题）

二.合作交流（学会用数学语言进行交流）

师：小胖都搭了什么？他是如何搭建的呢？

生：描述（略J

三.尝试探究（根据学生们搭建的建筑物进行初步探究）

师：现在老师想考考你们，他在搭建这间房子的时候，用到了那些颜色的积木？小组

讨论。

1请学生按颜色统计）

师：他在搭积木的时候，还用到了很多形状的积木，观察他搭的建筑物都用到了那些

形状的积木了呢？小组讨论。（请学生按形状统计）

生互相交流。（形状的具体名字不作要求，但师生交流、学生交流可用语言来描述。）

师：小朋友们说的真好，那你们能不能把刚刚统计的结果用阿拉伯数字填写在表格

内？

四.稳固练习（投影出示）

师：小朋友们看，小胖又搭了一个建筑物，请小朋友们帮小胖来统计一下，小胖搭的

这个房子里有哪些颜色？哪些形状？用阿拉伯数字计数填在表格里，独立完成。

五.标准书写（提高审美情趣）

【生命教育】叮嘱学生平安使用学习用品，写字时要注意坐姿端正。正确的读写姿势

能使我们的身体健康成长，要养成良好的读写习惯。

师：有些小朋友写得数字又快又漂亮，真是太棒了！现在我仅来比一比看谁写“3、4”

写得好，写得漂亮，大家准备好了吗？

六.课堂总结：

师：我们通过完积木学会了什么？（学会按颜色和形状的不同来分类并统计数字）

你们真是聪明的孩子。

作业设计：写数，练习册P43

板书设计：写一写

教学反思：

课题：写一写（3）----2个5是10

教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学一年级第一学期PU~12

教学目标：

【知识与技能】

1、建立5和10的概念。

2、知道5与1（）的关系，开展学生的数感。

3、学会书写5与10,并注意书写工整。

【过程与方法】

通过两只手认识5和10

【情感、态度与价值观】

1、感受生活中处处有数学。

2、了解正确的读写姿势与健康的关系，养成良好的读写习惯。

教学重点：掌握2个5是10,10是2个5。

教学难点：5的写法。

教学媒体：多媒体课件，田字格。

课前2分钟：数数游戏。

教学过程：

一、感知，揭示课题（谜语引入，激发兴趣）

师：小朋友，我们己经认识了1〜10各数，现在老师让大家猜个谜语：“说它小，它不

小，说它大，又不大，要问它是几？伸出你双手」双手”两字在念时读重音）

师：谁知道这个数是几呢？

生：这个数是10。

师：真聪明！这个数是10。刚刚有很多小朋友，都伸出了自己的小手。（让学生举起

自己的双手）

师：伸出你的一只小手，数一数有几根手指？

生：5根。（板书：5）

师：看到1只手，想到1个几呢？

生：想到1个5。

师：对！我们每个人有2只手，那么2个5是几？

生：是10o（板书：10）

师：说得真好，今天我们学习的就是“两个5是10”。（板书课题）

师：除了我们的两只手放在一起有10个手指，大家再想一想，我们身上还有什么放在

一起是10呢？

生：两只脚放在一起也是10o

师：对！伸出1只脚，看见1个5,伸出2只脚，2个5是10。

生齐读：两个5是10。

二、实际操作，掌握关系。

1、掌握5和10的关系

a.师：让我们闭上眼睛想一想，1只手和1只脚，可以用哪个数字表示呢？（5）一

双手和一双脚，可以用哪个数字表示呢？（10）

（出示指偶图书P12）

师：这里共有多少个指偶呢？你是怎么知道的？1讨论，反应）

b.小结：1只手是1个5,2只手是2个5,2个5是10。

2个5是10,我们还可以说10是2个5（板书：10是2个5）

学生齐读2个5是10,10是2个5

三、练习

1、圈一圈（完成P12题3）

先观察思考，这道题该怎么做？（5个指偶圈一圈）再独立完成。

2、涂色练习（完成P13题4题5）

让学生观察判断题意：2组不同颜色的气球合在一起是10,然后将右边的气球每5

个一组涂一种颜色，两组扎在一起。

3、看图说话练习（完成P13跷跷板图）

示范说：“左边有5个小朋友，右边也有5个小朋友，两个5是10。一共有10个小朋

友。”也可以说“一共有10个小朋友，10是2个5,左边有5个小朋友，右边也有5个小

朋友」

2人一组在小组内说给大家听。（组内评价）

4、书写练习［书写数字5和10）

【生命教育】叮嘱学生平安使用学习用品，写字时要注意坐姿端正。正确的读写姿势

能使我们的身体健康成长，要养成良好的读写习惯。

a.教师板书示范

（1）5的书写（注意笔顺，写得圆润些。）

（2）10的书写：引导学生观察10的字形，并说一说10的结构：10是由“1”和“0”

两个数字组成的，左边是“1"，右边是“0”。

（3）教师示范，边写边讲解：写10要占两个“日”字格，左边格子里写“1”，右边

格子里写“0”；先写“1”再写，）”,两个数字不能离得太远。

b.学生在书上格子里独立书写5和10,教师作指导，优秀作业当场展示。

四、总结

今天我们学到了什么知识？你能说说吗？

作业设计：练习册P7

写数，练习册P44

板书设计：2个5是10

教学反思：

课题：写一写（4）——零

教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学一年级第一学期P13

教学目标：

【知识与技能】

1、通过学习使学生进一步理解零的意义。

2、掌握6、7和0的书写。

【过程与方法】

通过情境图理解零的意义。

【情感、态度与价值观】

1、开展学生的语言表达能力和数学思维能力，培养学生学习数学的兴趣。

2、了解正确的读写姿势与健康的关系，养成良好的读写习惯

教学重点：理解零表示的不同含义。

教学难点：理解零的另外两个意义。

教学媒体：多媒体课件，田字格。

课前2分钟：数数游戏，

复习2个5是10,10是2个5。

教学过程：

一、创设情境，认识0

1.数数（出示幻灯）

（1）师：（讲故事）星期天，小丁丁和小胖一起去公园玩,公园里的空气真新鲜。他们看到树

上有一些鸟在叽叽喳喳唱个不停，小丁丁说：，，我们一起来数数，一共有几只鸟》看谁数得

又对又快J小胖说：“行！”

（2）（小丁丁顺着数）女生齐数：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

（3）（小胖倒着数）男生齐数：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1

2.认识0

（1）师：小胖数着数着，于是就顺手捡起了一块石头瞄准其中一只鸟“嗖”的一下扔了过去。

还好那只小鸟逃得快，没被小胖瞄中。小丁丁看到小胖的举动非常生气，批评了他后还把

小胖带到了自己家的平台上。

如：请小朋友猜一猜，小JJ把小胖带到平台上去十什么呢？

(2)同学两人互相交流，(然后指名口答)。

3.看书P14/图⑴.(2)

(1)师：对，讲得很好!请小朋友把书翻到第14页，(同时出示幻灯)鸟是人类的朋友，我们

要保护它们。你们看，我还为小鸟搭建了一个鸟台，好让小鸟能在上面觅食。我已在上面

放了一些麦粒给小鸟吃呢。

(2)师：请小朋友们看P14/图(1),数一数，一共有几只鸟在上面吃东西？

生：一共有6只鸟在吃东西。

师：我们可以怎样表示6只小鸟呢？

同桌两人互相交流。(然后指名口答)

生：可以用6个双色片表示；

可以用阿拉伯数字6表示；

可以用中国数词六表示……

师：板书：6

(3)师:小鸟吃饱了，全都飞走了。

(4)师：请看P14/图(2),现在鸟台上还有鸟吗？

生:没有鸟了。

师：现在鸟台上没有鸟了，我们应该怎样表示呢？

生：可以用数字0来表示。

师：讲得非常正确！同时板书：0

5.小结：在有小鸟的情况下，我们可以用数的各种表达方式来表示数；在没有小鸟的情况

下，我们就可以用数字0来表示了。

这就是我们今天要学习的本领：零(出示课题：零)

二、探究0表示的不同含义：

1.0表示没有

(1)师：现在我们上数学课，教室里有许多小朋友，上体育课时，同学们都到操场上去了，

教室里还有人吗？

生：没有人了。

师：这时教室里一个人也没有了，可以用什么来表示呢？

生：可以用0来表示。

(2)师：请同桌两人互相交流一下，0表示什么？(然后指名答复)

生:0表示没有。

(3)师：请同学们自己去设想一下,在哪些情况下0表示没有？(举例说明)

(4)小结：刚刚你们举的例子说明，零在表示个数的时候，表示“没有，

2.零还可以表示什么？

(1)师：小兔欢欢对我们提了个问题：生活中还有哪些物体上有0?

这上面的0表示什么？

生：分小组交流，(举例)(然后指名答复)

(2)学生举例:温度计有0,表示结冰时候的度数。

直尺上有0,表示起点。

在序数中，表示起点。

3.(板贴一把尺)

(1)师:这是每个同学都有的一把尺，上面有什么?0在那里？

师：0在这里表示什么？请大家拿出自己的尺，同桌两人交流。

生：尺上的0表示起点。

(2)师小结：对！用尺量东西时，从0开始量，所以。还可以表示起点。

三、正确书写6与0

【生命教育】叮嘱学生平安使用学习用品，写字时要注意坐姿端正。正确的读写姿势能使

我们的身体健康成长，要养成良好的读写习惯。

1.书写数字6

师：前面我们已经知道了6与0分别表示的意思，现在我们还要知道它们正确书写的方

法和格式。

(1)(出示田字格黑板)

师:我们一般写数字是在田字格的哪边开始写的？

生:在田字格右边半个格子里开始写。

(2)(师示范写6)

师:看清楚老师是怎么写6的?从右上角不到一点开始写，稍微斜一点，6下面的圆正好

占下半格子，圆在碰以左边的线,底线、右边的线和横中线。

(3)师边示范书写，生边书空写6

(4)在书上写6

2.书写数字0

(1)0这个数字较难写好，先仔细看看老师是怎么写的？(师示范写0)

(2)讲解写数字0的要领，强调写0的格式，哪里该碰线，哪里不该碰线。

（3）师示范写0,生书空写0。

（4）在书上写0。

四、总结：

小朋友，今天我们学习了什么？你知道了0可以表示哪些不同的含义呢？

作业设计：练习册P8

写数，练习册P44、45

板书设计：零

0表示没有，表示开始，表示温度

教学反思：

课题：分拆

教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学一年级第一学期P14

教学目标：

【知识与技能】

1、能用红蓝双色片摆出数（10以内）的各种，能根据摆的结果用数字进行记

2、会对投掷结果的各种情况进行猜测，初步感知投掷结果的可能性（随机性）。

【过程与方法】

掷双色片，统计出红蓝圆形片的数目，用阿拉伯数字纪录。

【情感、态度与价值观】

学生通过对随机结果的初步认识，感知数学的微妙，激发学习数学的欲望。

教学重点：能用红蓝双色片摆出数（10以内）的各种分拆，并能根据摆的结果用数字进行

记录。

教学难点：掷双色片，并统计出红蓝圆形片的数目，并用阿拉伯数字纪录。

教学媒体：多媒体课件，双色片。

课前2分钟：数数游戏，

复习2个5是10,10是2个5。

教学过程：

一、激发兴趣，引入新课

师：小朋友，我们先来做一个猜一猜的游戏好吗？

这里有两个双色片，它们的一面是蓝色，一面是红色，现在把这两个双色片放到杯子

里去掷一下，你们猜猜看，掷出的结果会是怎样的？

生两个都是红色；两个都是篮色；一个红色、一个蓝色）

师：那么请你们拿出两个双色片放在杯子里掷一掷，看看结果是不是这样。

（出示课题：掷双色片）

二、动手操作，实践感知

（一）知道数的分拆，并能用数字记录；

学生汇报掷的结果，教师板书：

（1）OS（2）OO⑶••

问：还有其他的情况吗？

师：我们还可以把这几种情况用数字记录下来。

指着黑板问：那么2可以分成几和几呢？口和1；0和2；2和0）

师：通过双色片我们知道了把2分拆有三种不同的情况。那么你能用双色片摆一摆3的分

拆吗？

（学生操作，汇报结果。师板书，生模仿记录0）

师：你们真了不起，不仅会用双色片摆出3的分拆，还能自己进行记录。现在书上有6种

数的分拆，你能根据红蓝片的个数进行记录吗？

书上14页练习9/①

（学生完成练习，汇报红片几个，蓝片几个，几可以分成几和几）

也可以说红片几个，蓝片几个，几和几是几。

（二）掷双色片，对随机结果进行感知

师：刚刚我们通过掷双色片和双色片的摆放知道了数的不同分拆。现在每个人拿出5个双

色片，放在杯子里掷一掷，看看会出现哪些情况。

（学生动手操作）

汇报：几个红片，几个蓝片

板书：OOOOO（1）

OOOOS（2）

oooee（3）

ooeee⑷

（5）

•••••⑹

生完成书上的练习2o

师：刚刚我们自己动手掷了5个双色片，知道可以掷出6种不同的结果，那么哪些结果经

常出现，那些结果很少出现呢？请你们自己再掷几次，然后把掷的结果记在书上。

问：你发现了什么？

（生：1和6出现的情况较少等）

同一种颜色出现的较少，而两种颜色都有的情况比拟多。

问：那你知道这是为什么吗？这个问题等你们以后长大就会知道，如果你有兴趣，也可以

回去后和爸爸、妈妈一起讨论。

三、总结交流

通过这节课你有什么收获呢

作业设计：练习册P9

写数，练习册P45、46

板书设计：双色片

oe

OOOOO50

ooooe41

oooe>32

ooe«>23

oeeeei4

•・•••05

教学反思：

课题：几个与第几个

教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学一年级第一学期P15〜16

教学目标：

【知识与技能】

1、知道几个和第几个的意义。

2、正确区分几个和第几个，按数的顺序进行编号。

【过程与方法】

通过说一说、涂一涂、翻一番，正确区分基数和序数，初步体会数学与生活的关系。

【情感、态度与价值观】

1、做文明的上海人，敬重长辈，友爱同学，礼貌待人。

2、培养学生自觉遵守社会秩序，注意公共平安的意识。

教学重点：几个和第几个的区分。

教学难点：序数的有序性，止确区分儿个和第几个。

教学媒体：多媒体课件、双色片。

课前2分钟：5的分拆。

教学过程：

游戏引入：

1、说左伸左手，说右伸右手。帮助学生分清左右。

我们今天要用这个本领学习新的知识。

2、出示停车场情景图。

你能不能介绍下停车场里有什么车子？

3、小兔欢欢问我们：“一共有几辆车？”

和老师从左往右数，再和老师从右往左数。

4、欢欢和乐乐都带来了自己的问题，你能答复他们吗？

5、同桌两人一人问，一人答，然后再交换。

6、出示题3,带来了更难的问题，你能不能答复上来？

一、出示情景图，揭示意义：

1、出示图1：看，小朋友们在干什么？（排队买冰淇淋）板书：买冰淇淋

2、共有几个小朋友在排队？小巧排在第几个？小丁丁呢？小亚呢？

3、还有4个小朋友，他们分别排在第几个？（生说）

这就是我们今天要学的几个和第几个。

板书：几个和第几个

二、继续情景，学习几个和第几个：

1、出示图2：

师：小巧买了冰淇淋，边吃边走，啊，真好吃！这时小胖踏着滑板车也来了，他

一看：呀，这么多人，我得想个方法。于是，他踏着滑板，悄悄地滑到了小亚的前面。

现在排队的一共有个？谁排在第一个？

小胖插在第几个？还有几个小朋友呢？

请你像我一样来写一写。（生写，汇报）

【生命教育】培养学生自觉遵守社会秩序，注意公共平安的意识。

你认为小胖这样做对吗？他后面的小朋友满意吗？

【民族精神教育】做文明的上海人，敬重长辈，友爱同学，礼貌待人。

如果你是排队的小朋友，你会对小胖说什么？

小朋友们也是这样说的，小胖被小朋友们说的不好意思了，他红着脸排到了

队伍的最后。

2、出示图3：

师：这时，小丁丁也买到了冰淇淋。现在一共有几个小朋友在排队？小胖排在第几

个？请你给他们写一写。（生写）

三、摆一摆，继续几个和第几个：

1、摆5个红色圆片排成一排或一列，把第2个翻成蓝色。

AOBOC

OOOOOOO

OO

OOD

OOOOOOO

为什么会出现这样的情况呢？老师应该怎样说？

2、摆7个红片排成一排，从左边起第4个翻成蓝色。

3、师生合作

摆8个红色圆片排成一排，把右边数起第3个翻成蓝色。

把右边数起3个翻成蓝色。（辨析）

四、总结

师：通过今天的学习，你有什么想对大家说？

作业设计：练习册P10

板书设计：几个与第几个

左◄----------►右

第一第二第三第四第五第六第七第八第九第十

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.

教学反思：

课题：比一比（1）

教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学一年级第一学期P17

教学目标：

【知识与技能】

1.初步知道“一样多”、“多”、“少”的含义，会用两两配对1一一对应）的方法比拟物体

的多少。

2.对“比拟”的结果能够说理，并能够说出多、少、一样多，多了儿个，少了儿个。

3.根据长度和个数进行数的大小比拟。

【过程与方法】

学会用两两配对和数数的方法比拟物体的多少。

【情感、态度与价值观】

1、培养学生对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心，并有探究的欲望。

2、体验与人合作的意义。

教学重点：用两两配对的方法比拟物体的多少；

正确比拟10以内数的大小。

教学难点：对“比拟”的结果能够说理，并能够说出多、少、一样多，多了几个，少了几

个。

教学媒体：多媒体课件

课前2分钟：5的分拆；6的分拆。

教学过程：

一、创设情景引入课题

师：星期天的早上，我们的小伙伴约好去公园玩碰碰车。他们来到了碰碰车的场地（出示

主题图）

问：请你们仔细观察，说说他们会遇到什么问题？你是怎么知道的？

生：观察主题图后交流

（车不够：又6个小朋友，只有5辆车；已经4个小朋友有坐在车子里了，还有一辆车空

着，可是有2个小朋友从后面跑来；……）

师：刚刚有的小朋友用数数的方法知道了车比人少，也有的小朋友用一个小朋友对一辆车

的方法比拟知道了车比人少，这种方法称为“一一对应”。

【民族精神教育】生活中我们经常会出现类似的问题，如果你遇到了会怎么办呢？

生：（略）

师：今天我们就要用数数或一一对应的方法来比拟物体的多少。

板书：多与少

二、动手实践体验方法

师：根据图1学说3句话。（要求说三句话：说说比的是哪两样物体？用什么方法比的？

比的结果怎样？）

生：交流（老师对学生语言组织进行指导）

问：你们都会比拟了吗？谁能说说用什么方法比拟物体的多少？

生：交流

三、稳固练习方法运用

师：刚刚我们小朋友动手用不同的方法比拟了物体的多少，接下来老师想请你们用今天学

到的方法为书上的小伙伴来解决困难，你们愿意吗？

1、P17题2（左图）

问：图上是谁？她要比什么？

生：是小巧，要比拟布丁和盘子哪个多，哪个少？

师：请你比一比并将你比拟的方法和结果告诉同桌

注：学生如果用一一对应方法比的请学生交流怎样做是一一对应1用线连一连）

2、P17题21右图）

问：这幅图画的是谁？他在干什么？

生：是小丁丁，他在比拟瓶子和塞子哪个多，哪个少？

师：请你自己比一比

3、P17题3

独立完成比拟后在小组内交流方法汇报结果

小结：你们真了不起用今天学到的本领为小伙伴解决的困难。

四、联系实际拓展提高

1、出示7只手套和4个小朋友的图片

问：看看谁来了？老师要给他们发手套，你们看老师准备的手套够不够？

四人一组讨论

上黑板演示怎么分？（注意：1人分一副手套，注意左右手的搭配）

问：黑板上的小朋友分的合理吗？为什么？

生：自由交流（每人有两只手必须是两只手套对一个小朋友，两只手套要一只左手一只右

手）

2、联系生活实际

问：在生活中还有哪些物体也和手套一样是2对应1的呢？

五、总结

今天这节课我们学习了什么？比拟物体多少可以用什么方法呢？还知道了些什么？

作业设计：习题集《比一比（1）》

板书设计：多与少

---对应车比人少，少1辆

人比车多，多1人

教学反思：

课题：比一比（2）

教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学一年级第一学期P18

教学目标：

【知识与技能】

1、使学生认识和“二”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的

读法和作用。

2、会利用和“二”来描述长度和个数的大小比拟。

【过程与方法】

通过纸条的上下不等和上下相等形象直观引入“〈”和“二”这三种符号。

【情感、态度与价值观】

培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。

教学重点：使学生认识和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读

法和作用。

教学难点：正确区分“<”、">"，建立初步的符号感。

教学媒体：多媒体课件

课前2分钟：10的分拆

教学过程：

一、情境引入

1、小朋友，开学至今大家都长高了不少，今天我们来比一比身高。谁愿意来比？（请两个

小朋友）

大家看看，谁比谁高？谁比谁矮？

下面请小朋友三人一组，自由组合，两人比身高，另一人说说比的结果，互相轮流进

行。

2、出示投影P18第一题

图上有谁啊？［小胖和小丁丁）［小强和小胖）（小亚和小巧）

谁来比一比他们的身高，说一说比的结果

（1）小丁丁比小胖矮，小胖比小丁丁高。

（2）小强和小胖一样高。

（3）小业比小巧高，小巧比小业矮。

二、新授

1、出示P18第2题第一张图

请小朋友说一说图意。

师并介绍小于号画小于号，开口的方向表示大，合拢的方向表示小。一起书空小于号。

师：一个单位的计算条比三个单位的计算条短，数学表达方式是1〈3。念作1小于30

谁来说？（多请几个）

练一练：

1）摆计算条左边放2个，右边放5个，先互相说一说图意，然后写一写。

2）左边放1个，右边放4个，（独立完成，写一写）

2、左边放2个，右边放2个，问：现在是什么情况？

2和2相等也就是2等于2。等号两边开口一样，表示相等。一起书空等号，然后在书上

写等号“

3、清测一下接下来我们要学习哪个符号？可以猜测一下它的名字，也可以猜测一下它的形

状。先独立思考，然后把你猜测的结果告诉你的同桌。

A：形状，上黑板画一画

B：名称

C：解释形状

D：说图意

师：大家讲得真好，正如大家想的，确实我们接下来要学习大于号，谁有什么好方法来记

大于号？

一起书空大于号。

4、清学生观察三组算式，小组讨论，看有什么发现。学生答复后，教师用顺口溜帮助学生

进行记忆：相同数间用等于；开口大，朝大数；尖头小，对小数。大于小于看左边，尖头

小小是小于，开口大大是大于。

5、练一练：同桌合作摆学具，并写一写。

编一编，说一说

出示学具：ooeee

我们把它们看作是巧克力，你能编个故事吗？

（左边有2块巧克力，右边有3块巧克力）

2个单位的计算条比3个单位的计算条短，所以2小于3。

三、稳固练习

1、P18的第三题

2、P18的第四题的左边3列(要求独立完成)

3、比一比，赛一赛P18的第四题的右边3列

4、在()里填数。

5>()3<()0=()2>()

()<4()=1()<3()>3

5、发散思维练习：

刚刚我们学习了比大小，大家观察一下我们的教室，看一看哪些东西和哪些东西

可以比的？谁和谁比？几大于几？

四、总结：

用大于，小于和等于号可以比拟数的大小，比拟高矮，比拟多少等。

作业设计：练习册PU

习题集《比一比⑵》

板书设计：小与等于大于

<=>

教学反思：

课题：数射线

教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学一年级第一学期P19

教学目标：

【知识与技能】

1、认识数轴的正半轴“数射线二

2、在数射线上标数、编故事。

3、在数射线上比拟数的大小。

4、根据数射线填写相邻数。

【过程与方法】

通过数射线来标数、比拟数的大小。

【情感、态度与价值观】

在学习过程中，培养学生勤于思考、善于思考的学习习惯和语言表达能力。

教学重点：在数射线上标数、比拟数的大小。

教学难点：在数射线上比拟数的大小，用不等式表示比拟的结果。

教学媒体：多媒体课件

课前2分钟：10的分拆；大于、小于的区分。

教学过程：

一、直观感知

1、今天老师带来了一位新朋友，出示数射线

它的名字叫数射线，