教师教育教学反思2024（35篇）

教师教育教学反思2024（35篇）

教师教育教学反思2024（精选35篇）

教师教育教学反思2024篇1

教学反思又称反思性教学，是指教师在教学实践中，在先进的

教学理论指导下，批判地观察自我的主体行为表现及其行为依据。

通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，对教学实践进行思考、

反馈、评价、探索，解决教学中的的实际问题，针对教学中的“教”

与“学”两方面活动的过程及效果，对它们的合理性做出准确的判

断，查摆自己缺陷，扬长避短，不断改进教学。

新课程背景下小学科学教育的责任和目的是：注重培养学生良

好的科学素养，通过科学教肓使学生逐步领会科学的本质，乐于探

究、热爱科学，并树立社会责任感；学会用科学的思维方式，解决自

身学习，日常生活中遇到的问题。在小学阶段，儿童对周围世界有

着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手进行具体操作，这一时

期是培养科学兴趣，体验科学过程，发展科学精神的重要时期。

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，而科

学素养的形成是一个长期的过程，早期的科学教育将对一个人科学

素养的形成具有决定性的作用。承担科学启蒙任务的科学课程，将

细心呵护儿童与生俱来的好奇心培养他们对科学的兴趣和求知欲；弓I

领他们学习与周围世界有关的科学知识；帮助他们体验科学活动的过

程和方法;使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与

环境和谐相处；为后继的科学学习。学习这门课程有利于小学生形成

科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，发展

他们的个性，开发他们的创造潜能，现将自己的科学反思谈一下：

一，鼓励学生敢问。

我认为教师首先应从教育观念上更新，采取更适合学生发挥主

体性的教学模式，虽然《科学》这门课对于学生来说有的内容学生

易懂也爱学可有的离他们很远他们不懂就不爱学.

这就要我们为学生营造一种和谐的宽松气氛，让学生敢想敢问

敢于表达的真情实感。使学生感到教师与学生平等相处，一起探索,

研究。

若学生提出的问题与教学内容相差甚远或问题提不到要害处，

教师要先给予积极鼓励，赞扬他敢于提问的勇气，而后再给予点拨

和启发，让他们带着成就感体面地坐下。

其次，要消除学生的心理障碍，解放思想，放下包袱，鼓励学

生敢问，爱问。教师要使学生认识到学会质疑的重要性。我们可以

通过爱迪生“我能蜉出小鸡来吗”、牛顿“苹果为什么往地上掉”

等具体事例，教育学生学习科学家善于思索探究的思维品质，使学

生懂得“疑而能问，已知知识大半”、"思维自疑问和惊奇开始”

的道理。还要告诉学生，课堂提问不是老师的专利或某些学生的专

利，每个人都可以提问，也只有在大家互相质疑的过程中，自己的

思维才能得到发展c

二，引导学生会问。

学生不会提问，是因为他们不知从哪入手，不知提什么样的问

题。起始阶段，教师应注意通过示范提问，向学生展示发现问题的

思维过程，使学生受到启迪，有法可循。当然，在示范提问的基础

上，教师还应注意启发引导，让学生尝试提问。

1.从课题上质疑

教材中许多课文的课题都有画龙点睛的作用。引导学生针对课

题提出问题，既有利于探究和理解，又能培养学生的质疑能力。如

教四年级科学《固体、液体和气体》，出示课题后，引导学生质疑。

问学生：谁能分清固体、液体和气体?你能举例说明吗？为更好地理

解物质的状态做了铺垫。

2.从课题的重点，难点处质疑

对课题重点、难点的质疑，既有利于学生深入探究本课主题，

同时，也有助于教师在教学过程中围绕这一课题进行教学。

3.从矛盾之处质疑

细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求

知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科

学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于

与人合作，与环境前谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学

习、为终身学习和全面发展打下基础。学习这门课程，有利于小学

生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活,

发展他们的个性，开发他们的创造潜能。

教师教育教学反思2024篇2

这节课学生兴趣高涨，进行了充分的活动，并且自主探索，在

充分的体验中，感悟到了周长的实际含义。教学过程比较好地体现

了新课标的“让学生经历知识形成的全过程”这一理念。

首先，我给学生提供充分地进行实践活动的机会，是他们真正

理解和掌握数学知识、数学思想和方法，司时获得广泛的数学活动

的经验。”空间与图形”这部分知识，更要注重学生在实际观察、

操作等活动中获得直接经验。这节课中，我让学生通过一连串的活

动，自己感悟、获取周长的'概念。从“措”到“量”，又到“摸”、

“选”，最后再“量”。

其次，我为学生创设开阔的、自由的学习时空，让他们在充满

操作性、探索性、愉悦性的实践活动中自己探索未知，解决实际问

题。数学活动的设计要注重学生的个体差异和个性特征。我让学生

选一一选班级物品摸周长；选身体部位摸周长；选喜欢的方法量周长。

选一选活动，能让每一位学生产生对活动的兴趣，同学们争先恐后

地跑到前面摸桶、摸小黑板，再张扬个性的活动中，同学们体验到

了学习的成功或愉悦，增加了学习数学的信心Q

再次，好的实践活动能让学生主动合作与交流。我在这节课中

设计了两次“量一量”，一量树叶的周长，二量四个不同形状物体

的周长。学生自己量树叶的周长，可有的司学觉得两只手不够用，

主动请求同桌的帮忙。他们是那么积极主动地参与到活动当中，相

互合作、相互交流，在这样主动的合作与交流中，学生的学习能力、

实践能力、交际能力得到高度发展。他们还相互帮助、取长补短。

即使学困生也不感到困难，轻松学会了“周长”。

总之，学生在学习活动中经历了知识形成的全过程，在轻松愉

快的气氛中掌握知识。当然，在教学中也存在许多不足之处：

1、由于个别学生动手能力比较弱，在活动描一描及量一量中比

较慢，为了照顾到这些孩子，使教学的最后一环“拓展练习”只好

布置为课后完成。

2、由于孩子收集的树叶形状的单一性，在汇报及展示量出树叶

的周长时，没能显示出面积小而周长大的情况。

教师教育教学反思2024篇3

时间过得真快，转眼间我和孩子们在一起已经生活了几个月，

常规教育对于小班来说尤为重要。因为他可以帮助孩子早日适应大

班的环境和生活，使班级形成良好的秩序。而且孩子常规的好坏还

直接影响孩子的健康成长。

就我们大班来说，常规教育主要是卫生习惯，行为习惯和学习

习惯的培养等，我们的目的是帮助孩子在集体生活中有秩序的生活,

发展幼儿的自理和自控能力。但是在实践中有的教师却异化了常规

教育的目的，在吃饭时老师要求要保持安静，不剩饭，不洒饭，所

以有些老师会强迫孩子吃下所有的饭菜，虽然孩子是吃完了，但是

有些孩子是在不高兴的情况下吃完的，这对身心健康是不利的。

在午睡时，孩子们个体差异都很大，有些孩子很难入睡，但是

为了保证孩子的睡眠时间，即使你在床上翻来覆去也必须都躺在床

上，而且有些老师为了营造安静有序的教学环境，不许孩子在活动

室大声讲话，甚至不许发出一点响声，所乂有些幼儿有时根本不知

道自己究竟该做什么和不该做什么。我认为，孩子就是就是孩子，

都是活泼好动的，是不可能象大人一样安安静静的。

大班虽然有它妁规章制度，但我们时时刻刻都要做一个有心人,

要灵活机动对待身边的每一件事，例如，有些孩子不肯睡觉，如果

换一种方式，给孩子讲个故事，或者读一首儿歌，其实很多孩子都

喜欢在故事中入睡，我的孩子就是这样，在进餐时，孩子们大多都

不会主动，但是我们不能强迫，要让孩子们变被动为主动，我的孩

子也不会主动吃板，但是我利用她喜欢美羊羊来鼓励她，所以在日

常生活中，要注意观察孩子们的喜好，有的孩子喜欢看喜洋洋与灰

太狼，那么，你就可以说，这个菜是喜洋洋最喜欢吃的，你吃了一

定象喜洋洋一样勇敢，我想这样的效果一定比威逼强得多吧!有的孩

子喜欢乱丢玩具，我们可以引导孩子：玩具怎么哭了啊？谁愿意来帮

它啊？等等，其实很多老师都可以做到，但是我们的老师普遍都存在

着一种惰性，不想也不愿意这么做，这样多麻烦呀，还不如吼几句

算了。

那么究竟什么样的常规是真正有利于幼儿的呢？其实这是一个值

得大家都反思及深思的问题，我个人认为：首先要有一颗爱孩子的

心，我们的孩子每天都是在老师的明确指示下，进行各种常规，那

么假如是我的孩子，我一定不会用强制手段，我一定会用一种平等

的方式来对待他，所以我们老师时时刻刻都要有这样一种想法：假

如是我的孩子！其次，孩子的模仿性强，老师为人师表，言行举止，

行为习惯，都是孩子学习的榜样，所以我们老师在日常生活中一定

要时时处处规范自己的言行举止，行为习喷，时时刻刻都做好孩子

的表率，然后，老师时时刻刻都要做一个有心人，把握好教育的度,

不要把简单的事情复杂化，也不要把复杂的事情简单化。

教师教育教学反思2024篇4

一、反思成分

教师应反思的以下三种重要成分：

1、认知成分指教师如何加工信息和做出决策。在人的头脑中，

大量的相互关联的有关事实、概念、概括和经验的信息被组织成一

定的网络，成为图式，可以有效储存和快速提取，构成了个体理解

世界的基础。有人对专家教师和新教师对课堂事件的解释做了对比

研究，结果表明，专家教师在教学决策过程中体现出更深刻的、具

有丰富联系的图式c这些图式使得他们能够准确判断哪些事件是值

得关注的，并从记忆中提取出有关的信息，以便选择最恰当的反应

策略，这是使得他们能够自动化地处理各种问题的基础。

2、批判成分指驱动思维过程的基础，包括经验、信念、社会政

治取向以及教师的目标等，更强调价值观和道德成分，比如教育目

标是否合理，教育策略和材料中所隐含的平等与权力问题等。它影

响到教师对情境的理解，影响到关注的问题以及问题的解决方式。

研究者发现，反思过程中，教师不再像以往只关注解决问题，而是

更关注提出问题，他们对这些没有确定答案的、非线性的问题更感

兴趣。

3、教师的陈述。有人提出，要反映教师自己的声音，它包括教

师所提出的问题，教师在日常工作中写作、交谈的方式，他们用来

解释和改进自己课堂教学的解释系统，这些就是教师的陈述的基本

成分。它可能包含一些认知成分和批判成分，但重点是指教师对做

出各种教学策略的情境的解释，这种解释可以使教师更清醒地看到

自己的教学决策过程。

二、反思方法

有以下五种反思的方法：

1、反思日记

在一天的教学工作结束后，要求教师写下自己的经验，并与其

指导教师共同分析C

2、详细描述

教师相互观摩彼此的教学，详细描述他们所看到的情景，对此

进行讨论分析。

3、实际讨论

来自不同学校的教师聚集在一起，首先提出课堂上发生的问题,

然后共同讨论解决的办法，最后得到的方案为所有教师及其他学校

所共享。

4、行动研究

为弄明白课堂上遇到的问题的实质，探索用以改进教学的行动

方案，教师以及研究者合作进行调查和实脸研究。它不同于研究者

由于外部进行的旨在探索普遍法则的研究，而是直接着眼于教学实

践的改进。

5、学生反馈

课后深入到学生当中去，通过特定的问题和学生进行沟通和交

流，找出一些实际存在的问题，把握学生的学习程度，了解学生的

知识结构，制定出相应的教学预案。

教师教育教学反思2024篇5

《月球》是粤教版小学科学五年级下册第一单元的第3课，主

要通过让学生观察月相变化，了解月相变化的规律，进一步通过模

拟实验，初步了解月相变化的成因，最后通过模拟登月活动，让学

生通过现有资料思考月球和地球环境差别，登月需要准备什么。反

思这节课的教学有不少的收获，现总结如下：

科学课应该多一点人文色彩，这样的科学课学生也才会更加喜

欢。因此，在导入课题时，让学生了关于月亮的诗词和神话，并顺

势将课本的任务驱动页中的内容展示在学生面前，我朗诵带一点情

感，以情动人，以境感人，让学生直面问题“这到底发生了什么？为

什么探长说他在撒谎？”使学生对这节课产生了浓厚的兴趣。

让学生自己提出问题，成了探究的第一步。有一个学生直接说:

“探长很聪明，他知道他是偷牛的。“我接过话题说：“同学们这

不是探长聪明，而是探长知道，牛被偷的这天晚上晚上根本就没有

月光的，你看这是那一天呀？”这让学生充满了疑惑，随后展开教学。

在研究月相变化的规律这个环节，第一次试教的时候，只是让

学生自己展示观察月相的记录，没有出现标准让学生进行对比，结

果效果不理想，学生没有完整的月相变化概念，要找出规律就很难。

我想还是要给与学生一个完整的概念，就在课件中呈现了一个农历

月中的月相的所有图片，并在相应的月相图片下标注好是农历的那

一天的月相，这样一来学生很容易，将自己观察的和月相的实际情

况联系此起来进行研究和判断，学生很轻松地找出了月相变化的规

律了。学生也能自己用自己的言语来表达月相变化的规律了，为下

一个环节的教学做好了铺垫。

在通过实验理解月相变化原因这个教学环节中，我让学生先将

月相变化的原因读了两遍，便于学生对抽象的概念有一个先期的认

识。再次变做示范变讲解月相变化的成因后再让学生进行自我实践,

学生通过读、看、听，再实践，一下子就突破了教学中的难点，收

到良好的教学效果C

在上课前预先布置了收集月球的其它资料，这一步很重要，可

以让学生再次对月球的其他知识进行一个学习，为“登月探索''做

好了铺垫。这在教学中将教与学的直接或间接关系体现的很深刻，

学生交流和设想登月时可以准确的说明携带设备的作用与意义。使

我们的教学过程真正成为学生主动探究的过程，引导学生对问题归

类，使研究朝着有效的方向进行，这是一种很好的培养学生问题意

识的方法。

通过学生一一的交流汇报，集思广益，分享他人的智慧，体验

合作的愉快，让学生感受到我国登上月球的一幕，激发学生的民族

自豪感，鼓励学生不断地探索，为人类将来的“月球定居”做出自

己的贡献。

教师教育教学反思2024篇6

所谓教学反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在

职业活动过程中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析

的过程，其实质就是理解和实践的对话。教学反思不是简单的教学

回顾。是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途

径。在新课程标准下，如何进行教学反思?反思的内容与方法怎样？

结合教学实践，我想谈谈本人的看法。

一、反思的内容

1、教学理念的反思

《高中英语新课程标准》明确指出“普通高中英语课程要在义

务教育英语课程的基础上，帮助学生打好语言基础，为他们今后升

学、就业和终身学习创造条件，并使他们具备作为21世纪公民所应

有的基本英语素养c”

为此，新的课程标准主要提出了六个基本理念，即面向全体学

生，注重素质教育；整体设计目标，体现灵活开放；突出学生主体，

尊重个体差异;选择活动途径，倡导体验参与；注重过程评价，促进

学生发展;开发课程资源，拓展学用渠道。这六个基本理念体现出新

课标的几个特点：改变了传统教学大纲中以教为主的原则，树立了以

学生为主体的思想;提倡学生体验参与，倡导发现式学习和培养能力。

我们在进行教学反思时首先要抛弃陈旧的应试教学观，树立新

的教学理念。检查自己教学中是否遵循了新的教学理念:有没有树立

以人为本的观念;有没有既照顾学生普遍需求又关照到学生个性需要;

有没有注重学生的主体又关注学生未来发展的需要；有没有在照顾到

学生知识习得和能力培养的同时，又注意学生情感的培养和价值观

的形成。

2、教学目标的反思

《高中英语新课程标准》明确指出“高中英语课程的总目标是

使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的

目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；

培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语

言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发

展的基础上。“我们对教学目标反思时，也应该针对新课标的要求,

查找自己教学目标的设立是否符合新课程标准的要求。具体表现

在：（1）检查自己有没有帮助学生明确英语学习目的，帮助学生形成

英语学习动力。（2）检查自己培养学生英语综合运用能力时是否建立

在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个素

养整合发展基础上，（3）检查自己有没有倡导学生通过自主学习和合

作学习获得知识和能力。（4）检查自己有没有引导学生获得好的英语

学习方法和英语学习策略。

3、教学内容的反思

高中英语课程采取必修课与选修课相结合的课程设置模式。必

修课程的目的是使学生获得基本的英语语言能力，形成积极向上的

学习态度、灵活多样的学习策略以及跨文化交际意识和能力，为终

身学习奠定基础。选修课程的目的是为了满足不同学生的就业选择、

升学深造以及个人的兴趣和发展的需要。英语教师在进行教学内容

反思时，有必要明确教材只是教学的工具而不是教学的目标。可以

对教材内容取舍的同时，添加自己选编的材料。反思时，回顾教学

效果，对有益的尝试不凡加以总结经验，为以后备课提供参考，改

进自己的教学质量C

4、教学策略的反思

教学策略是指教师为了提高教学质量和教学效率所采取的方法

和手段。所谓“教无定法”，但好的教学方法和教学手段一定是能

经取得好的教学质量和效果，能够受到学生的欢迎的。

作为新时期的教师，应该不断吸纳适应新课标要求的教学方法

和手段，更新自己的教学理论。要从以教师为中心的旧教学模式转

变到新的以学生为主体，倡导发现式学习、启发式引导的教学模式

上来。

这就要求课堂是师生间、生生间互动的场所。教学策略要注重

对学生的引导和启发。教学策略的反思应该围绕自己的引导、启发

学生取得的经验和不足进行，看是否促进了学生自主学习和形成了

有效的学习策略。

二、反思的方法

1、内省式反思

内省式反思是指教师对自己教学过程中的得失进行自我反省，

通过写教学日记和教后备课的方式进行分析和探索。这种反思是常

见的，也是教学反思的基本做法。有时不形成文字，教师通过心中

思索得失，在下节课纠正不足。

2、交流式反思

交流式反思是指教师通过教师间或者与教师与学生间就教学过

程中的得失进行探讨和分析，得出经验和不足，为以后教学做准备。

新课标要求教师学会协作，在与同事的交流中获取更多有益的经验,

所谓“三人行，必有我师”。教师间取长补短，资源共享，在新课

程改革中有重大意义。

3、学习式反思

学习式反思是指通过对新的教学理论或者专业知识的学习，对

照自己的教学行为，进行教学反思。知识经济时代，知识更新一日

千里，教师在知识经济时代应该树立终身学习的理念。及时掌握教

学理论的最新成果，更新自己专业知识储备，做一名研究性、专家

性教师。

4、研究式反思

教师在教学过程中，结合新课标的要求，对自己的教学行为的

得失进行分析和研究，以论文或报告的形式呈现，使自己研究成果

系统化。

有位教育名家说：“一个教师写一辈子的教案不可能成为名师,

如果写三年教育反思能成为教育行家。”在新课程改革的春风吹拂

下，只要教师结合新课标的要求备好课，课后做好教学反思，我想,

一定会有巨大的收获。

教师教育教学反思2024篇7

上课时，我就跟孩子们说这天我们要来比一比谁的小手最能干,

这时我一边敲小铃铛一边说谁的小手最能干，大家都说我的小手最

能干，这样一说效果还真不错都拍起了小手，注意力也集中了，充

分激发幼儿的活动兴趣，发挥其用心性、主动性。

有的说我的小手能穿衣服，有的说我会做飞机，有的说我还会

跳舞等等，都七嘴八舌的说开了，我加重了语气，你们明白吗老师

的手也很能干，“看，我变了什么”这个诃题对孩子来说，是他们

生活中经常会回答的问题，所以孩子的热情很好，都很用心的回应

老师。如何把孩子的思路拉回来到老师那里时，老师就加重语气，

使得孩子要关注接下来老师要问的问题中了。

老师告诉孩子，她的手会变魔术的时候，孩子的兴趣给吸引了。

学念儿歌这一环节，并不是老师直接告诉小朋友资料，而是老师做

动作，请小朋友自己根据理解把儿歌的资料编出来了。学会儿歌以

后，孩子对手影游戏还是很感兴趣，教师立刻满足孩子这一愿望，

请小朋友自己学做魔术师，边玩边说。教师就在旁边适当的引导，

把孩子说的话整理一下，仿编成完整的儿歌。

创设良好的语言环境，让幼儿有话愿意说。教师能够根据教学

的需求比如让小孩子围成一个圈子，能够根据故事情节给幼儿带给

一个简单和谐的环境，让他们自由畅想、表演，老师改变以往的身

份以魔术师出此刻孩子面前。时而用神秘的声音，时而用重重的声

音吸引着孩子。给孩子一个表现自己的机会，让他们能够没有顾虑

的边做边说，不怕说错，只要把自己喜欢的说出来就能够了。

教师教育教学反思2024篇8

关于常规培养一直是老师们常抓不懈的话题，什么样的课堂常

规才是好的课堂常规，怎样培养幼儿有好的课堂常规，是我们一直

在反思的问题。

一、有趣的活动。我认为，好的课堂常规首先是幼儿对教师设

计的活动感兴趣为前提的。好的课堂常规应该是乱而有序的。所谓

“乱”并不是我们所指的孩子们不听讲、做小动作，而是积极的参

与活动的表现。孩子们在参与活动的过程中会和老师、同伴一起讨

论，会随着老师的要求做一些动作等，在这个过程中不然会产生一

些声音，但这时与教师、同伴的互动，而并不是没有组织的。只有

孩子们对活动本身感兴趣时，孩子们的注意力就会被活动吸引，这

样的课堂就不在需要有常规的提醒，孩子们会自然跟着教师的引导

进行。

二、教师的语言指令明确在培养幼儿的课堂常规中，要求孩子

们做到的教师首先要想到，并提出要求。有时课堂常规不好，并不

是孩子们做不到，而是老师在提要求时不够具体明确，在活动过程

中就会出现一些问题。教师要做到语言指令明确，在提要求时要细

化、具体，孩子们活动时就“有章可循”能够按照老师的要求活动。

三、日常培养很重要常规培养非一日之功，要求孩子们在上课

时有一个好的常规，首先应该做到在平时生活和课堂上养成一种良

好的习惯。常规培养时去年我们班的重点内容，我们动生活常规和

学习常规入手，对孩子们生活和学习的各个环节进行了明确的要求,

经过半年的努力，孩子们的常规已经初见成效，这也说明了日常生

活中培养的重要性C

四：困惑在对孩子们课堂常规培养的规程中，我认为自己在对

孩子们课堂常规的吹放上没有把握，往往是放出去收不回来，或者

说孩子们的注意力要很长时间长能再回来，这也是我下一步需要提

高的。

教师教育教学反思2024篇9

一、教学工作总结

1、课前准备

①认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的

逻辑，运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、

习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何

组织教材、如何安排每节课的活动。

2、课堂教学

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的

有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，

激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂

气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向

全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家

庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

3、课后辅导

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，学生爰动、好玩，

缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业,

针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对

学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤

其在后进生的转化上。

4、积极参与科组活动，虚心向同事学习，博采众长，提高教学

水平。

二、教学反思

在总结工作的同时，我也看到了自己的不足。

1、在处理已有的知识与传授的知识的时候，有时不能协调好两

者之间的关系。九年级课程时间、紧任务重，在讲解新课的时候还

要兼顾复习已有的旧知识，在实际教学过程中，往往因为时间的关

系，对新知识的讲解还不够细致，对旧知识的巩固还没有达到认真

落实，有些点到为止复习效果不太明显。

2、对部分教材内容把握不全面、有时只求形式，忽视了内容实

质。对新课的讲解引导和点播不够，大多数都是以新知识的传授为

主，发挥学生的主动思维较差，学生在课堂上比较被动，虽然考试

成绩提高了，但是积极思维却退化了，课堂气氛僵化了，课堂教学

过于注重知识性而忽视了人文性以及思想性。总结经验可以充实自

我，反思不足可以提高自我。相信在反复的总结和反思中，我会不

断的完善自我和提高自我的。

教师教育教学反思2024篇10

新课改以来，从事思品课教学的教师都会深切地体会到，思品

课教学长期因循“填鸭式”教学模式，教师透过“讲授--板书一-

讲授，，近呼一成不变的教学手段，把知识灌输给学生等应试教育的

教学思想和教学模式已严挫伤了学生的用心性，也妨碍了其作为德

育主渠道功能的发挥，更是与素质教育的发展不相适应。而现代信

息技术的迅速发展无疑为应试教育转变带洽一个良好的契机。运用

多媒体辅助教学，告别单一的粉笔、黑板，走向视听结合的高效率

思品课教学方式，以成为时代和社会的迫切要求。

如何在思品课中恰当使用多媒体？

1、创设教学情境，激发学生兴趣。

兴趣是打开成功之门的钥匙，兴趣能够变苦学为乐学，便厌学

为愿学，变被动为主动，创造性地学。多媒体辅助教学的重要特点

是集光、声、色、像为一体，给人一种身临其境的效果，并能满足

学生心理的不一样需求，起到极佳的教学效果Q

2、透过多媒体能够变抽象的基础知识、基本原理为形象的直观

的知识，加深知识理解

思品课的基础知识比较抽象，加大了教与学的难度。多媒体能

够将声音、图像、文字等融为一体，具有形象、直观的特点。运用

多媒体教学利于化难为易，化繁为简，变抽象为具体。有助于学生

理解记忆。

3、突破重点难点，提高课堂效果。

在思品课中，有很多重点难点问题是教师难以凭口舌解释清楚

的，多媒体具有形象、直观、生动等优点，借助多媒体处理信息，

适度选取，精心选取，合理解释和演示，教学的重点问题就容易说

清楚，难点问题就容易突破。

4、增强时代气息和可信度。

透过多媒体能够把一些新闻报道、记录片以及反映实际的图片、

数据、视频片段与政治可的资料有机结合起来，这样一来就能够增

加信息总量，反映时代脉搏，丰富教学资料，而且用事实说话，实

现超时空的信息再现，从而大大提高政治课教育的可信度。

5、能充分发挥学生的主体作用，有利于近一主动提出步培养学

生创造思维。

心理学研究证明，思维通常与问题联系在一齐。意识到问题存

在是思维的起点，当学生会感到需要弄清“是什么”、“为什么”、

“怎样办'’的时候，他的思维就发动起来了。多媒体能够为学生带

给深入思考和评价活动的机会。诱发学生思考问题，以到达启迪思

维，培养创新潜力的目的。另外能充分调动学生的用心性，培养学

生的创造思维，让学生回归学习的主体地位。

总之，透过实践证明，使用多媒体辅助教学的班级比不使用的

班级教学效果有着明显的提高。使用的班级学生学习政治的兴趣大

大提高，课堂气氛活跃，对知识的理解十分深刻，知识面扩大，用

心地思考，回答问题并能问题，创新潜力大大增强。

教师教育教学反思2024篇11

时光飞转，作为一名新教师，由于缺乏教学经验，在教学过程

中常常会顾此失彼，手忙脚乱。所以，平时除了下苦功夫，认真备

好课以外，还要不断向其他老师学习讨教经验，在教育幼儿的同时，

努力提升自己的专业知识水平。

下面是我就这一个月来教学过程中出现的一系列问题所做的教

学反思：

小班幼儿由于年龄小，刚从家庭走向新环境，对绘画几乎是一

无所知，发展水平只是一个“涂鸦期”。比如，我在第三周上的

“神奇的笔”（绘画）一课时，让幼儿为一只气球涂色，开始时大家

兴趣都很高，但是由于他们不清楚就应如何涂色，虽然老师示范过，

但他们不懂得如何运用色彩，有的用各种颜色在气球上东一根、西

一根画，有的索性画在气球外面……针对这种状况，我认为老师千

万不能急于求成，不必强调幼儿画的好不好、像不像。这样会让他

们失去绘画的兴趣而热情。

我们就应去引导、呵护和培养他们。比如给气球涂色时，小朋

友常常把颜色涂到轮廓外面去，这时候老师就应引导孩子尽量注意

不要涂到气球的外面去，因为不留意涂到外面去了，气球就会“啜”

的一声爆掉了。这样说小朋友都开心的笑了。在涂色的时候都格外

的留意了。所以我觉得老师在培养幼儿绘画时，首先要从兴趣出发，

调动他们的用心性，然后再教育指导他们该怎样画才会更好看。

幼儿的绘画潜能是多样的，思维空间是广阔的，所以老师在和

幼儿一齐观赏自己的作品、讲评自己的作品时，就应注意多用正面

的、鼓励的语言，对他们的作品给予肯定和认可。即使画的有多不

好，也要先表扬再推荐。比如为气球涂色时，朱小楠小朋友涂得很

不均匀，而且也只是涂了一小部分，这时我就对她说：“我觉得你

涂的很漂亮，但你看那里还是白白的纸，我觉得如果你把它都涂满

了，必须会更漂亮的，你觉得呢”朱小楠小朋友听了我的话，点点

头继续涂了起来。

其实每个幼儿都是一名十分出色的画家，老师就应尊重每个幼

儿，激发他们表现美和创造美的情趣!让他们体验到成功的喜悦。

“世界有多大，幼儿想象的翅膀就有多大;世界有多宽，幼儿创造的

天地就有多宽”。如果我们只是一味地责怪批评幼儿的不对、不足

之处，只会使他们失去绘画的兴趣，磨灭他们的用心性，抑制他们

的情感，这样做孩子的身心就得不到和谐缱康的发展。

“为了一切孩子，一切为了孩子，为了孩子一切“，作为一名

幼教工作者，我们要有一种健康向上、不断进取的精神，用自己的

一言一行，用自己的心境去引导每个孩子，用爱心职责心去滋润每

个孩子的心。

教师教育教学反思2024篇12

小班幼儿刚从家庭走向幼儿园，由于年龄小，手的动作不够灵

活，加上他们绘画妁目的不太明确，不清楚就应如何画，怎样涂色,

画面怎样变得漂亮，他们只是把绘画当成一中游戏，随自己兴趣任

意涂抹，画出的物体不太规范，因此，帮忙幼儿提高绘画技能，使

幼儿学会绘画的手段，表现他们内心意图是十分必要的，在小班教

学的绘画过程中，我是这样做的。

一、激发幼儿对绘画的兴趣。

由于幼儿年龄小，对绘画一无所知，他们只会持笔乱涂乱抹，

来体现自己心中的喜、怒、哀、乐，伴随着这种体验，他们对画画

逐渐产生了浓厚的兴趣。因此，这时教师千万不能急于教孩子画些

什么，也不必强调幼儿画得像不像，因为这样易使幼儿失去绘画的

兴趣和热情，而就应去引导、呵护、培养。提高幼儿的这种兴趣，

如：为幼儿带给各种绘画工具、材料，使幼儿在高兴时能随时拿起

自己喜欢的材料来自由描绘、表达，教师应时刻鼓励幼儿“画自己

喜欢的”让幼儿兴致勃勃地自由涂画，从中感受美术活动的乐趣。

二、认识绘画工具及材料。

幼儿绘画中，不能单一只用一种绘画工具来做画，这样容易导

致幼儿没有新鲜感，因此每次作画教师尽量要让幼儿感到绘画课的

新鲜和好奇。刚开始我让幼儿先用水彩笔学画画，当孩子对水彩笔

画有必须的了解，使用时幼儿便会感到不新鲜，这时，教师便要换

其他的绘画工具，如：油画棒、棉签、手指点画、水粉颜料、调色

盘等。使幼儿感觉到绘画工具的多种多样性，使幼儿对绘画兴趣进

一步提高。

三、学习简单的绘画技能。

在教学过程中，我们务必教幼儿从浅入深，由易到难的一些简

单的基本知识和技能。如：小点表示花朵、小草、树干，用横线表

示棍子、绳子、栏杆等。在教学活动中，我先让幼儿练习画气球、

泡泡、太阳等。再逐步画栏杆、格子布、房子，使幼儿逐步掌握一

些基本的用笔及对笔的控制力。

四、用儿歌、故事资料导入，调动幼儿对绘画的用心性。

生动的儿歌、故事能够引起幼儿情感的共鸣，能给幼儿以美的

享受。利用生动、形象、富于吸引力和感染力的文学作品儿歌、故

事，使教学成为搞笑的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注

意力，使幼儿便于理解，易于掌握。

教师教育教学反思2024篇13

究其原因，现在的学生意志力比较薄弱，如果在讲解知识点的

过程中，没有讲求效率而是仍然延续以前的填鸭式方法，加上学生

缺乏坚定的意志，所以导致不学的学生越来越多，出现了我们口中

所说的越来越多的差生。

直到第一次听到“阳光课堂”这个字眼的时候，我隐隐感觉到

这可能是一次机会c其实真正有意义的教学，应该是一种以人的生

命发展为依归的教学，它尊重生命、关怀生命、拓展生命、提升生

命，蕴含着高度的'生命价值与意义。真正的生命化课堂是一个让学

生既充满敬畏，又充满梦想和期待的课堂。经过充分研究后，我慢

慢参透其中的真谛c我班学生多，班额大，难以面向全体。要想提

高教学质量，在此条件不变的情况下，老师们唯一能做的就是向课

堂45分钟要质量。因为课堂是“思维场”，课堂是“情感场”，课

堂是“活动场”，所以“知识课堂”必须要转变为“生命化课堂”。

1、在预习中初步感知知识。

每个单元我们都会出一份单元预习学案，让学生在学习新课之

前就对本单元的知识有个大致的了解。通过预习，学生对本单元的

重难点，哪些已经掌握，哪些还需要再思考已经心中有数。为后面

的课堂学习奠定了良好的基础。

2、在交流中进一步认识知识。

每堂课，都会留给学生时间小组交流。通过交流，小组内能自

己解决的问题组内自己解决，小组交流为每个学生提供了展示的舞

台，使每个学生都能把自己认为学得最好的介绍给同学们，彼此欣

赏学习的收获，小组交流没有了指名交流的尴尬，大部分学生乐于

参与其中，并且把不会的问题提出。教师需要做的：一是加强交流

指导：而是对学生提出的问题归类。

3、在展示中进一步深化知识。

对于上个环节学生提出的问题，教师归纳后，可让会的同学展

示给全班。仍然坚持学生能解决的让他们自己解决的原则。此环节

的关键是教师要制定好长期有效的评价制度。学生解决不了的再由

教师精讲点拨，专门训练。

4、专题精练，巩固知识。

对本部分的知识点结合平时考试考查范围，精选练习，但切忌

搞题海战术。当然，不同的练习可采用不司的练习方式。总之，巩

固环节是达成教学目标的重要环节。在丰富多彩的巩固巩固环芍中,

我让学生们感受到英语课堂的魅力，让学生们在享受英语学习的快

乐中，不断地提高自身的能力，展示自己的风采。

成功的教学需要不断的试验，是一个终生的学习过程。实现教

学过程的有效性，可以在最短时间内最大限度地增加课堂容量，提

高单位时间内的教学效率，从而最终提高教学质量。

经过这一系列的改革，我不敢说那些“差生”能够立马得到极

大地转变，但是我敢说，在他们早已荒芜的心灵之田上，已经多多

少少渗进了一些阳光，希望我们可以一起联手，为他们的心灵支起

一片晴朗的天空。

教师教育教学反思2024篇14

最近一段时间，我突然感觉班中有个别学生有厌学情绪，这一

点让我觉得非常苦恼。因为自己觉得在平时的教学中付出的努力也

不少，但为何还会出现这种情况呢。刚开始自己一直在寻找原因，

后来经过一段时间的思考后发现，这其实也不能完全埋怨学生，有

一部分的责任还在于我自身。在平时的教学中，我对于那些学习有

困难的学生不是细心的辅导，而是在他们犯错后不问原因的批评指

责。但是对于他们学习中的点滴进步却不能及时的发现并加以表扬,

而是把眼光过多的集中在那些优等生身上，久而久之，那些学困生

对学习英语失去兴趣，抱着种破罐破摔的态度，因而学习成绩总是

搞不上去。所以基于以上的教训，下面就是我对新课程改革下对于

英语教学过程当中的的几点反思。

一、找到适合与学生交流的手段与方式

我们常说：“亲其师而信其道”要让学生愿学，首先就要师生

情感交融。教师通过自己的一举一动去感染学生，把亲切、信任、

尊重、友好的情感传递给学生。要想让学生乐学最重要的是需要教

师想方设法发现学生学习中的闪光点，多表扬，少批评，让学生从

教师的激励中，体会到成功的快乐，体验到胜利的果实的喜悦，从

而激发学生的学习兴趣。

二、英语教学要尊重个体差异性

不能对学生制定统一的标准，应该因材施教，英语学习的评价

也应该是多元的和多样性，并且是多层次的评价方式。这也是课改

革的重点和难点。实行分层评价，促进学生的发展，可从以下几方

面开展。

(1)课堂活动记录评价

最简单易行，而行之有效的：一是按学号顺序安排学生做值日

报告，限时间、范围，逐日进行。同时，由科代表做好评价记录。

不同能力的学生按不相同的标准作评价记录，随堂点评，以利发展。

二是，以学习小组为单位给参加各项课堂活动进行评分累积，每月

由学生评出最佳小组，给予激励，使他们体验英语学习的成就感。

(2)作业评价

布置多种多层次可选择的作业。对于拼写差的学生，布置单词

抄默写、听写作业;对于语法差的，布置语法练习或翻译句子的作业;

口语弱的编写对话作业；对于能力强的学生，布置高于其能力的“跳

一跳就能摘到桃”的作业供其选择。对于完成得好的作业分类收集

成册展示，以鼓励保持良好的作业习惯，对成绩提高起到较好的激

励作用。

(3)考试评价

正确认识考试评价的功能。学习困难的学生最害怕考试。为了

帮助他们克服害怕考试的心理，提高其学习的积极性，教师应根据

不同的教学目标和学生的实际程度，制定出不同的层次要求。实验

过程中，根据学生的个体差异，对学生的学习评价实行“同分不等

值“，多方位、多层面、多形式进行分层评价，合作达标，促进每

个学生在最适合自己的学习环境中求得最佳发展。

三、定期开展英语活动

通过开展英语朗诵比赛、单词比赛、诗歌剧表演赛、课本剧表

演赛、手抄报比赛、演讲比赛，在学校大范围内创设一种英语学习

的氛围，丰富学生的语言生活，培养学生学习语言的兴趣，加强学

习的自主性和目的性，从而实现学生学习方式的转变。

四、点石成金，自主学习

众所周知，点石成金的智者与农夫故事。聪明的农夫要的是

“点金术”，为的是日后家里或别人需要时能点出金子来。其实，

学生上学，不仅仅是为了学知识，更重要的是学习和掌握“点金

术”。也就是学习策略。学习策略是提高学生学习效率、发展学生

自主学习能力的保证。它不是哪位教师用一两节课就能教给学生的,

而是渗透于整个教学过程的。古人云：授人以鱼，不如授人以渔。

因此，我们的英语教师不应该是不厌其烦地机械地带学生读单词，

而应是教给他们学生单词的策略，指导学生构建自己的学习策略，

为终身学习打下基础。此因，在课堂教学过程中，教师应该是教练

员、资源提供者、激励者和观众，把课堂还给学生。因为“外语是

学生学会的，而不是教师教会的。”只有让学生在有限的课堂教学

时间内多进行听说读书的训练，才有可能学会英语。

以上几点就是我在这段英语教学工作中的几点体会，通过以上

措施的实施不仅可以建立起与学生之间的良好关系，更能培养学生

的创造力，激发学生的学习兴趣，养成自主学习的好习惯。英语教

学成功与否，不仅取决于学习者，更重要的是老师的教学设计，所

以我们老师要重视精心设计好每一单元、每一堂课，踏踏实实地做

好自己的本职工作c在反思中实施教学从而不断地完善自己。争取

在教学中取得优秀的成绩，作一名优秀的教师。

教师教育教学反思2024篇15

初中思想品德素质教育的主渠道仍然是课堂教学，使学生较好

地掌握中国特色社会主义的基础理论知识,，务必坚持“老师为主导、

学生为主体”的教学原则，改善教法，创设良好的课堂教学环境，

才能提高课堂教学效率。教学的形式是多样的，我根据不一样教学

资料，结合学生实际，采用不一样的教学方式，如：“探求式、导

读式、讨论式”等,无论采取怎样的方式，总之，要体现老师为主

导、学生为主体，面向全体学生，全面发展的教学原则。到达传授

知识，提高学生政治理论知识水平，又发挥德育功能，提高学生道

德觉悟和政治素质，使知与行统一。因此，每学完一节资料，只要

是与学生活学习有关的，我几乎都要学生反省自我的行为，引导他

们学着解决遇到的问题。例如，初一年级学生刚进入初中学习，对

中学的学习有很多不适应，我在讲完“学习新天地”的资料后，还

经常问问学生学习状况，针对学生中存在的问题，加以引导。帮忙

学生解决学习生活中的难题，成为他们的良师益友。

利用好社会大课堂，与社会实践相结合。

理论联系实际，也就是小课堂与社会大课堂结合，是初中思想

品德课推行素质教育重要途径。其主要方式就是学到相关知识的时

候，让学生结合社会调查采访，联系自身和同学的实际，开阔学生

的视野，进一步认识中国特色社会主义建设理论和改革开放推动着

我国经济建设的迅速发展。然后在课堂上进行讨论分析，写政治小

论文。这样，使学习生动活泼，在思想品德课所学的知识得到检验,

得到升华，从而激发学生对社会的认识和追求，有效地提高学生思

想品德学科的理论素质和思想、道德、觉悟水平，获得良好素质教

育效果。例如，针对学生厌学，在讲“珍惜受教育权利，履行受教

育义务”时，思考学生去落后农村不方便，我结合学生实际，让学

生上网搜集落后学校条件的相关资料和图片，加上自我搜集的，做

成课件，透过和我们学校的条件比较，展示给学生，让他们感受农

村尤其山区学生不容易，学习条件不好甚至恶劣，生活环境那么艰

苦仍然努力学习，激发学生对学习的求知欲。

反思带来的收获我感受颇深，如今也尝到了必须的甜头。“亲

其师，信其道”。受学生欢迎和喜爱的老师，往往对学生产生一种

亲和力，对学生的教育事半功倍。快乐老师就是教育教学的快乐，

就有学生学习生活的快乐。这就是新型师生关系要求做到的，我做

得还不好，还需不断学习新的教学、教育理念，提高自我的教学水

平。

教师教育教学反思2024篇16

在各级领导的关心帮忙下，在各任课老师的大力支持下，我较

好的完成了我的本职工作。为了能在以后的工作中及时总结经验，

吸取教训，更好的发挥自己的优势，现将本年工作总结如下：

一、师德表现方面：

我忠诚党的领导，热爱党的教育事业，发扬奉献精神，严格执

行教育方针，尽职尽责，教书育人。本人能够严格执行学校的作息

时间，不早退，不迟到，做到了早出晚归，按时上下班，认真的参

加每一次会议和升旗仪式。同时面向全体学生，热爱尊重学生、严

格要求学生，不歧视、挖苦学生，以身作则，为人师表。不散布消

极言论，处处以《教师职业道德规范》来约束自己的言行，虚心向

他人学习，不断提高自身的政治素养。

二、教学工作方面：

作为年轻老师我明白自己的经验和积累是有限的，所以我很珍

惜每个学习的机会，重视每次片区联教活动和公开课，把握时机认

真学习，作好详细的会议记录，并结合班级具体状况进行分析、开

展教学工作。在平时在教学过程中，本人用心认真钻研教材、备好

每一个教案，上好每一节课，充分发挥课堂45分钟的作用，尽可能

减轻学生的课业负担。及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工

作。同时，向身边的有经验的教师学习，用心参加听课、评课活动,

努力提高自己的教育理论水平；广泛涉猎各种知识，构成比较完整的

知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有

所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺

利完成教育教学任务。

三、班主任工作方面：

首先，注重思想政治和道德教育。及时抓住学生点滴的情绪变

化，及时解决问题，针对初一学生的思想幼稚、偏激、情绪不稳定、

多变的特点，及时地发现存在的问题，同学生进行谈心，而及时解

决问题。同时，用心开展文体活动，丰富学生的业余生活，引导学

生将情绪正常的宣泄，尽可能的调整他们的心态，用心的投身于班

级的学习生活中来C

其次，与科任老师密切配合，做好各科的协调工作，从多方面、

多角度地调动学生的学习兴趣，掌握科学的学习方法，提高学习成

绩。

再其次，用心培养学生的正确的人生观、价值观。利用班会课

培养学生各种兴趣爱好，发展学生特长。

四、成绩方面：

无论是在教育工作，还是在教学工作中，从不弄虚作假，认真

努力的去做每一项工作，并取得了必须的成绩。我任的初三政治在

毕业检测中名列华荽市第二名；初一的政治在本校第一名。

总之，在今后的工作中，我会一如既往，尽职、尽责、尽心、

尽力的去做好本职工作，尽一个人民教师应尽的义务。

教师教育教学反思2024篇17

体育与健康是高中学生的一门必修课程。新课改下，如何上好

高中体育与健康课，是摆在我们每一位体育教师面前的首要问题。

对于高中学生处于人生的关键时期，生长发育、身体素质、运动能

力的发展刚进入缓慢增长期，除少数发育指标外，大部分指标仍处

于正向增长期，这对于体育教学是十分有利的。但是，作为高中学

生面临着高考的巨大的压力，思想认识还不成熟，既不能把他们当

小孩子看待，又不能把他们当大人看待，要具体问题具体对待。对

于上好高中体育课是由多方面因素所决定的：如教师的教和学生的

学是关键，再者，就是人们思想观念问题和一些客观方面的因素问

题等等。

一、设计开放性的练习，训练学生的创新思维。

创新思维所表现出来的特点，往往是善于发现问题，揭示客观

事物的内在规律从而产生新颖的前所惟有的思维成果，创造性地解

决问题，但创新思维的培养除了在学习过程中加以培养，这样才能

有助于培养学生的创造思维。如：在体育课的开始部分可以运用多

媒体设备，播放各种动物的奔跑、跳、走等各种动作。学生看后，

教师提出要求：“以组为单位，把各种动物的动作连起来，组成一

套运动操”。学生在教师要求下自行的完成任务。

二、设计开放性的问题，训练学生的敏捷思维性。

有利于训练学生的敏捷思维性，使学生的言行更具有实践性与

社会性。学生探索解决问题都是一种自觉行为，他们会运用已有的

知识去解决问题。例如，在50米接力跑教学比赛中，让学生自己决

定如何排列棒次，由谁起跑，谁最后冲刺，采用何种交接棒技术。

这都是留给学生思考的问题。

三、组织开放性的评讲，让学生体会到新的乐趣。

教学过程的内部动力是教与学之间的矛盾。其实是学生活动在

特定条件下的认识发展的过程。积极的学习评价有助于增强学生的

积极性，增强学生的信心。因为每一个学生都有较强的自尊心，他

们也都希望自己的成功能得到别人的承认和肯定。

“开放式”体育课模式强调、突出以学生为主体，但不能否定

教师的主导作用。实践证明，实施开放式教学，不仅仅能促使师生

间多向性的交流与合作。实现了教与学，师生的特定的环境间的最

佳组合，而且是培养学生开发思维和创新能力的有效的途径。从而

使学生在轻松愉快中掌握了新知识、新技能。

教师教育教学反思2024篇18

幼儿每次完成的作品，我都一一把它们布置在室内，引导幼儿

观察、分析，评价各幼儿的绘画特点、色彩、线条、比例等画面效

果，让幼儿形象、直观的欣赏作品。俗话说：“好的孩子都是表扬

出来的。”因此，孩子完整的作品好的给予表扬，不好的就应先表

扬，表扬的同时，委婉的提出不足之处，然后再进行表扬。使幼儿

在表扬中得到进步，得到发展。当孩子们受到同伴和老师的表扬时,

他们的情绪会更加高昂。那么绘画便会在他们心中得到升华。

透过这次月检的过程中，让我发现很多让老师们惊奇的事情，

小朋友们能够更好的自己去朗读儿歌，更好的去认知这个儿歌，这

样的儿歌能够琅琅上口。我想这样的结果是不停地去坚持渗透儿歌

的结果。每一天在不同的时候，利用充分的时间，为小朋友们播放

儿歌，而在每次听的时候，其实他们都是在记忆和复习的过程，我

推荐老师们就应抓住这样的契机，更好的让孩子去理解知识，而不

是让他们死记硬背C

对于亿童英语来说，幼儿们透过VCD的观看，丰富的图片，琅

琅上口的音乐，标准的发音，更吸引了孩子的注意力。同样，利用

充分的时间去播放VCD,让孩子在观看中加深印象，从“冒话”似

地复读，到认识独立说出单词，唱出整首歌曲，而这个时间是很漫

长的，只有老师的不停坚持，才会在阶段时间内收到效果。而在整

个教学环节中，每一天的教学环节中，都是在不停地坚持做着为了

同一个目标的事情，我相信必须会收到不一样的效果。这次月检就

是一次坚持的结果，是孩子从认知到理解的过程的结果。

每一个孩子的未来都是需要家长和老师的塑造来成就的，而每

一次上课，每一次的朗读，每一次的复习，都成为了孩子成长的阶

梯。可爱的孩子们，老师相信你们能够透过努力，到达同一个效果,

那就是为了完美的明天，努力创造，为了自己的未来，打下最辉煌

的基础。老师相信你们，加油。

教师教育教学反思2024篇19

我任教八年级2班的英语。经过一年的学习，大部分学生基本

上会说简单的对话，看懂简单的英文读物，但部分学生基础很差，

单词基本不会；他他的学习目的不明确，不爱学，他们不敢开口讲英

语，更不懂英文写作；再加上本族语影响，这些学生要学好英语很不

容易。英语是中学生的一门主课，无论是学校、家长还是学生都很

重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至

有不少学生放弃了它。究其原因，是学生对英语学习的接触面小，

说练机会少，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得学生对英

语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改

进教学方法。

一、确立与新课程相适应的教育观念。

学生是学习的主体，老师不能代替学生读书，代替学生感知，

代替学生观察、分析、思考，代替学生明白任何一个道理和掌握任

何一条规律。老师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己观察、

分析、思考，从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。于是我

改变“一言堂”，把课堂还给学生，形成师生交往、积极互动、共

同发展的教学过程，

二、使学生明白学习目的。

要学好英语，首先要使学生认识到学这一语言的目的和意义。

众所周知，人类社会已经进入了21世纪，新的世纪将是个充满竞争

和多变的世纪，中国要在跨世纪的竞争中取得主动，中华民族要腾

飞，要最终取决于优秀科技人才的涌现。如果我们不懂英语，怎么

去了解世界？如果我们不会说英语，也听不懂他们说什么，就无法与

他们交流，沟通，更谈不上有商业交易了。只有学生自觉地把自己

的理想与祖国的前途和命运联系起来，才会对英语学习真正感兴趣,

这种兴趣也有可能转为学习英语的动力。因此我结合本地区学生的

实际情况，通读和节选教材，围绕着最简单、最基本、最常用的英

语词汇、句型、交际会话等进行教学，使学生对英语产生兴趣，形

成学习动机。

三、努力建立融洽的师生关系。

相对来说，初中生比小学生独立性强，自尊心也逐渐增强，渴

望得到尊重。师生之间只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好

关系，从而促进学生学习的兴趣。所以我必须树立正确的学生观，

正确认识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊重学生，

耐心细致地指导学生，使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我

是学生的老师，循循善诱和激发学生学习的积极性，大胆求异创新；

课后我却成为他们的好朋友，无话不谈，亮起心灵之光；生活上，我

是他们的父母，关怀备至。

四、严谨治学，保持良好的教态。

教师的教风直接影响学生的学风。驾驶的一言一行，无时无刻

不在影响着学生。所以我提高自己的思想觉悟，做到爱岗敬业，学

而不厌，诲人不倦，为人师表，治学严谨，还要保持良好的教态。

老师的教学语言和教态对学生的学习有直接的影响。老师的教念好,

学生就喜欢，他们听课的兴趣就高，接受知识也快。反之，学生就

不喜欢，甚至讨厌c特别是正处于青春期的初中生，看问题开始有

可独立的见解，对他们更要注意教态和教学语言的使用。如我介绍

新句型时，我利用语言的轻重，语调的高低，和一定的动作表情，

尽量引起学生的注意和兴趣。当学生回答问题时，我的表情变得自

然亲切，使学生他们感到老师对他们的信任，这样学生就增添了勇

气，就能大胆地回答问题。

五、积极创造语言情景。

八年级英语这本教材充分吸收了国际上新的外语教学理念和实

践经验，注重对学生综合语言能力的培养和训练，强调以学生为主

体的有意义的语言实践活动，为教学营造了轻松愉快、积极向上的

学习氛围。教材图文并茂，安排了大量生动有趣的活动内容，使英

语学习变得容易而有趣。教材围绕着实用的话题，逐步开展教学内

容和实践活动，符合中学生的年龄、心理特征和学习语言的规律。

它强调运用任务型教学法把探究性学习引入外语学习中，使学生主

动融入创造性的、有意义的整体语言学习中。所以我想方设法创设

语言情景以激发学生的求知欲，从而提高他们的学习兴趣。在听与

说中培养语言能力，在听与说中激发学生的热情和兴趣。

不足之处：目前任务型教学法是新课程理念下的创新教学法中

的最重要一种，它也是交际法的发展。教师是活动的设计者，组织

者，学生是交际者C在课堂上我总怕学生吃不饱，不知不觉地讲多

了，没有给学生思考的空间；知识传授比重大，语言实践不足等等。

今后我积极加强自身的课程改革理论学习，转变教育理念，建立以

学生为本的教育观念，树立活动教学观，争取做一名具有现代素养

的人民教师。

教师教育教学反思2024篇20

在紧张而有序，忙碌中又完成了一个学期的工作，本学期班级

管理的一切工作，始终是围绕构建和谐平安校园的主题而行的，在

内涵式，外向型，特色化的办学理念中，力求把我院建设成全国著

名，世界一流的服装高等院校，全院上下，齐心协力，在井然有序

的节奏中，已圆满的完成了任务，且取得了良好的成效。

学期开始，我除了带四个班级外，又接了二个班级服设26班毕

业班和服设28统招班，混杂的带班（自考，统招，毕业班）工作较为

烦琐，严肃又性强，特别是毕业班的工作量大，你不仅要做好毕业

生的就业协议书的收取，学籍档案的整理工作，而且要及时通知他

们按时返校参加补考，准确无误的办理相关的毕业离校手续，同时

还要注重稳定每位同学的思想动态，为此我多次召开班会，引导学

生树立正确的人生观，价值观，世界观。

毕业班的后续工作还有很多要去完成，毕业证书的发放等等，

我会尽力把工作做的更加完善些的！

级服设10、11、12,28班，现为人数175人，从整体上来看，

还是不错的，无论是班级出勤，还是学习氛围，都表现比较自觉，

班级团结性强，团队综合素质较高，四个班级分别在月度考核中多

次评为先进班级和优秀班级，为此我做了大量，细致的思想稳定工

作。具体是按以下的几点去运作的。

一：注重自身素养的提高，认真做好每天的事务性工作

班主任每天从事着相同的事务性的工作，履行共同的工作职责,

但，所取得的成效是不一的，原因是各自采取的手段不同，所谓的

手段是语言的技巧对工作方法，班主任的工作是管理人的工作，班

主任每天面对的是朝气蓬勃，有思想，有理想，有感情，自我表现

欲较强的学生群体，因此，班主任在工作中，既要有宏观的群体管

理，又要有微观的个性发展和指导，然而，班主任就应该不断的学

习新的知识，接受新的生事物，提高自身的思想理论水平，注重加

强自身素养的提高，培养良好的品德风范和工作作风，发挥表率作

用。以此来提高你对学生的感染力和亲和力，增进班级工作的推动

力。

二：注重师生间的情感交流，坚持走访学生寝室

班主任除了做好正常的事务性的工作外，与学生的语言和情感

的沟通尤为重要，并要及时了解学生的思想动态，对于个别重点的

学生，采取定时沟通，交流，帮助，关心，培养他们有良好的心理

素质，以及有一定的心理承受能力，培养教育学生要有正确的人生

观，价值观，具有强烈的责任感，要有乐观豁达，宽容善待和坚韧

顽强的心理品质，促使学生形成健康稳定的心理状态，真正把学生

培养成积极进取，勇于创新的，能适应现代社会挑战的新一代。

三：强化班委的领导，营造良好的学习氛围

班级学风的好与坏，取决于班级班委的凝聚力，要加强班委的

领导工作，定期给班委的工作进行指导尽可能提高学生的自我管理、

自我教育能力，班委内部进行职责分工，有班长负责每天事务，对

经常迟到的学生，我注重个别教育，采取多下功夫，多交流，多沟

通，以动之以情的精神，感化他们，使他们真正的认识到学习专业

技能的重要性，有一定的人生目标。

四个班级的学习氛围较好，到课率，受到学工处的多次通报表

扬，特别是服设11班，有着良好的班风和学风，平时学习刻苦，认

真学习专业技能，自考通过率属学院较为前列，本着理论与实践相

结合的宗旨，积极举办婚纱作品展示，班级同学人人踊跃参加各类

大赛，争取取得好成绩，为班级争光！在本学期中，并被评为“师德

师风”示范班级。

四：注重学生的品行素质教育，树立爱心和感恩之心

班主任注重班级学生的品行素质教育，善于发现学生的一技之

长，培养学生有良好的品行素养，教育学生懂得尊重他人，善于理

解对方，时刻要有爱心和感恩之心，在此次汶川地震中，我班学生

纷纷慷慨解囊，奉献爱心，捐钱捐物，服设28班第一次自发组织向

红十字会汇入666元，班级同学除个人捐款外，还积极参加学院的

募捐（服设10班一400元，11班一312元，12班一330元，28班一

56元）共向灾区捐款：1764元，希望尽自己的微薄之力来帮助灾区

的群众！

五：培养学生的自立能力，坚持开好每周的班会，主题班会

利用好每周班会，总结一周来班级的学习，到课，安全等情况,

注意培养学生的自主管理能力，以宏观教育为主，告知同学之间要

和睦相处，学会忍让，处事豁达，要学会换位思想，善于去理解对

方，班会提倡民主，要有互动性，这样的班会较为活跃，给学生一

定的时间，让他们给班委和班主任给予一定的建议，以及指出工作

中的不足之处。

4月8日服设(10,11,12)班召开的主题班会《文凭，技能，

我选谁》，本次班会是以辩论形式，主题针对学生当中存在的实际

问题而设计，特色鲜明，双方辩手各执己见、犀利幽默博辩，现场

的气氛浓烈，通过辩论，同学们更加进一步明确了，文凭，技能的

重要性，此次班会是在学工处领导，系领导，学工办领导的大力支

持下，以及全体同学的共同努力下，在特定的条件下(雷电暴雨降临

——全院停电，点着蜡烛)，可谓是一次奇特的主题班会，取得圆满

成功，得到了学院领导的认可和赞扬！

六：安全重于泰山，稳定压倒一切

安全问题重中之重的问题，无论是大会小会安全总不离口，强

调安全稳定，禁止学生去江，河，渠，湖游泳，严禁打架斗殴，防

火防盗，要有安全保护意识，时刻提高警惕，善于观察分析，发现

问题及时解决，尽量做到把隐患消灭在萌芽状态之中，我的四个班

级没有出现打架斗殴的现象。

本学期我能把班级带的安稳无事，我平时付出了很多，可以说,

多数是由于我朴实、执着、踏实的工作态度，乐于奉献具有爱心和

责人心的工作作风所赢得的。

总之，班主任的工作有着酸甜苦辣的经历，工作既复杂又繁琐,

一份耕耘一份收获，不管以后的工作有什么坎坷，我都会认真，踏

实努力的去完成每项工作，与时俱进，开拓创新，不断提高自身素

质，爱岗敬业。在新的学年将以更加饱满的工作热情，拥抱江服灿

烂的明天！

教师教育教学反思2024篇21

本学期，我担任-一年级英语教学工作，认真学习教育教学理论,

从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，结合本班的实际

条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划,

有组织，有步骤地开展。为完成教育教学工作出勤出力，现对本学

期教学工作作以下总结：

一、认真钻研教材，明确指导思想。

教材以英语课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最

新研究成果，致力于改变学生的英语学习方式，在课堂中推进素质

教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会英语与大

自然及人类社会的密切联系；体会英语的价值，增强理解英语和运用

英语的信心;初步学会应用英语的思维方式去观察，分析，解决日常

生活中的问题；形成勇于探索，勇于创新的科学精神；获得适应未来

社会生活和进一步发展所必需的重要英语事实和必要的应用技能。

二、认真备好课，突出知识传授与思想教育相结合。不但备学

生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型,

拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂

课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学

后记。

三、注重课堂教学艺术，提高教学质量