十几减8教案五篇

十几减8教案十几减8教案「篇一」授课时间：教学目标1、学生初步学会计算十几减8。2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。教学过程一、游戏引入，唤醒旧知（一）击鼓传花游戏（二）动手试一试二、学习新知，自主探究（一）收集信息，回答问题问题：1.在图中你都知道了什么？能到前面边指边说吗？2.要求的问题是什么？3.你能完整地说说这幅图的意思吗？4.要求“还剩几个”你能解答吗？12－8＝45.这个4是怎么得到的啊？把你们的算法和同桌的小朋友说一说，也可以用学具摆一摆。（二）自主探究，暴露资源用学具摆一摆。（三）同桌互查，巩固算法同桌互相出两道关于十几减8的题，并说出自己是怎么算的。小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。其中第一种方法比较快，它采用的是“想加算减”的思考方法。在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。三、运用新知，自主练习1.圈一圈，算一算。2.算一算。问题：（1）边算边思考，你有什么发现？（2）你能照样子再出三组题吗？说给同桌听一听。3.看谁算得快。问题：算得快的同学，你有什么窍门吗布置作业：第13页“做一做”第3题。板书设计：作业设计：课后记：十几减8教案「篇二」教学目标：1、使学生在掌握十几减9的基础上自主探索十几减8的方法2、使学生初步学会利用加减法的关系计算十几减8，进一步理解和掌握做减法的思考方法。3、培养学生合作交流自主观察探索的能力。教学重难点：自主探索十几减8的方法学具准备：每个学生准备圆片13个，表示虚线用的毛线一条。教学过程：一、基本技能训练：1、看卡片写得数，做完集体订正（1）8+3=8+7=8+4=8+6=8+5=8+8=8+9=8+10=（2）13-9=16-9=12-9=11-9=15-9=18-9=17-9=14-9=2、说说“14-9”的计算过程3、出示：8+（）=128+（）=1412-8=（）14-8=（）8+（）=158+（）=1715-8=（）17-8=（）二、探索交流：搽掉减法算式让学生观察。这里12、15、14、17、都减一个什么数？今天就是希望大家能自己找到十几减8的计算方法。1．观察主题图：四人小组观察主题图，然后提出问题解答。2．想想刚才你是怎么算十几减8的？用小圆片代替金鱼摆一摆。然后把你方法和你的同桌说一说。3．交流汇报算法三、自主巩固练习：1、可以边摆边算。完成P15做一做第1题学生上黑板边摆边算。说自己的计算过程。2、独立用自己的方法计算第2题。集体订正。四．基本技能训练：1、听算训练。2、限时口算20题。十几减8教案「篇三」教学目标：1．知识与技能：巩固十几减8、7的计算方法，使学生能熟练地进行计算。2．过程与方法：（1）通过练习，使学生能熟练地进行计算。（2）让学生经历数学信息的搜集、问题的提出和解决的全过程，培养学生分析和解决实际问题的能力。3．情感态度与价值观：加强数学与生活的联系，体会生活中处处有数学，培养学生学习数学的积极情感。教学过程：一、口算师：同学们，这节课一开始，老师请小朋友来进行抢答，看谁的反应最快，算得最好。教师出示口算卡片，让学生进行抢答。13-8＝8+9＝16-7＝14-7＝15-7＝12-2＝12-8＝4+7＝二、导入激趣师：这节课，老师准备了许多小红花，哪一位小朋友表现得好，他就可以得到红花作为奖励。看看这节课谁最出色，得到的红花最多。三、练习1．夺☆比赛。（第2、4题）师：本次夺☆比赛分成两道大题，每做对一道小题就可以得到一颗☆。大家准备好了吗?生：准备好了。（学生独立完成，后集体反馈。）2．练习二的第1题。（1）学生独立完成，后集体反馈。（2）让学生说清每一组两个算式数字之间的关系。3．练习二的第3题。师：图上有两只小蚂蚁正在打开每一扇门，只有当它们计算对了，门才能打开，你愿意帮助它们吗?生：愿意。师：那就请你们将每一扇门的算式写在旁边，开始吧！（1）学生独立完成。（2）集体反馈。4．在○里填上“>”、“<”或“＝”。（练习二的第6题）（1）让学生弄清题意。（2）学生独立完成，后反馈。5．练习二的第7、8题。（1）让学生独立进行口算。（2）集体反馈，请个别学生说一说两道题中每组算式的关系，你有什么发现?6．比比谁先回到家。（练习二的第9题）师：同学们说得真棒！大家都顺利通过了老师的考验，现在我们要向森林出发了。师：森林里有两只小动物，你知道它们是谁吗?生：小松鼠和小老虎。师：那么它们在森林里做什么呢?生：它们要来比比谁先回到家。师：你们愿意帮助它们回到自己的家吗?生：愿意。师：很好。现在请一、二两组的小朋友把小松鼠送回家，请三、四两组的小朋友把小老虎送回家，我们比赛一下，看看是小松鼠先到家，还是小老虎先到家，好吗?生：好。师：那就赶快开始吧！（学生独立完成，看看是哪两组的同学先完成，并集体反馈计算结果）7．解决问题。（练习二的第5、10题）（1）让学生弄清题意。（2）学生独立完成，后集体反馈。四、课时师：这节课，小朋友都表现得很好，都非常积极地举手发言，那么你们能告诉老师，你在这节课学习到了什么呢?十几减8教案「篇四」教学目标：1、学习十几减9、8、7、6的退位减法的计算方法，初步理解算理。2、培养学生动手操作的能力，发展学生的思维。3、学生能够选择自己喜欢的计算方法计算退位减法。4、激发学生的学习兴趣。教学重点：用“破十法”和“看减想加”的方法计算教学难点：理解算理教学过程：一、口算：9+5=11+4=5+7=16-3=10-9=10-7=4+8=6+6=19-9=15-4=10-8=9+3=（说说计算方法）二、新授：（一）十几减91、学生看插图，你能提出什么问题？2、你能列式计算吗？3、请你自己研究你怎样算这道题。（1）用手中的小棒摆一摆。（2）学生汇报。（师提问：你为什么要用10减）（3）教师演示破十法，边说过程。（4）谁愿意把你学到的方法讲听。（5）看着算式你能用摆小棒的方法说说怎样做这道题吗？（6）生说师板书。12-9=3210（7）师：用小棒、看算式算有什么相同的地方？（这叫破十法）4、用你的好方法做题：13-9=14-9=5、观察算式，你发现了什么？（二）十几减81、看图说图意15-8=2、用小棒验证3、汇报：能看着算式说过程吗？4、口算：14-8=13-85、你发现什么？（三）十几减7、6（方法同上）（四）：观察黑板上的算式，今天学的都是什么样的题。引出课题：十几减9、8、7、6。三、课堂练习1、课件：小动物也来参加我们的课，它们给你们带来了一些题：11-9=11-8=11-7=11-6=（1）口算（2）说方法（3）你发现了什么？（你发现了小窍门，会帮你算的更快。）2、课件：放飞气球。3、课件：送信4、口算条：学生根据自己的情况选择做题。四、课堂作业课后4题做在数学本上。五、课堂：说说你学会了什么？板书设计：十几减9、8、7、6小棒图12-9=315-8=713-7=611-6=52101教学反思：本节课，要让学生理解十几减9的计算方法，必须要让学生在实际操作中亲自去体会，去发现。在本节课中，让学生通过动手操作，感悟计算方法。算法多样化、算法优化既是教学改革的趋势，也是新课程标准的理念之一。所以在本节课中，提倡学生采用“想加法，算减法”的方法，以及教学中让学生更多的喜欢采用“破十法”帮助学生更好的计算。十几减8教案「篇五」教学内容：教材15-16页练习三3-10题。教学目标：1、使学生熟练掌握十几减8、7、6的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。2、训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的事物普遍联系的观点的启蒙教育。3、能解决实际问题。培养学生的从图中获取有用信息的能力。重点难点：巩固十几减8、7、6的计算，熟练掌握想加算加法。教学过程：一、复习教科书Pl5第4题，看谁都能算对。[及时了解学生出现错误的原因，以提高退位减法的计算速度。]二、课堂练习1、完成P16页的第7题。[首先帮助学生理解题意，读懂表格中的数据信息，在练习本上写减法算式，教师在巡视过程要加以提示，发现问题及时指导，提醒学生不要漏写。]2、完成P16页的第8题。[学生独立完成，全班订正，对个别减法题目要求学生说出思考过程。引导学生能根据给出的条件和问题，从图中获取自己需要的信息，从而解决实际问题。]3、完成P16页的第9题加减混合运算。[学生独立完成，集体订正。]三、数学游戏教科书P16页的第6题。教师准备好两套不同颜色的卡片，一套写上14-8、12-5、12-4、16-9、15-8、11-3、14-9、14-8、13-6、13-8等算式卡片；一套写上5、6、7、8等数字卡片。开始找朋友游戏。[游戏开始时，教师先指定一名手拿数字卡片的学生到讲台上来，比如：5。这名学生手举卡片问全班学生：5，5，你的朋友在哪里？下面拿149、138卡片的学生接着说：5的朋友在这里。边说