茅屋为秋风所破歌七年级下册课件

人教版七年级下册语文第六单元唐诗三首茅屋为秋风所破歌一千二百多年前的一个深秋，成都西郊浣花溪畔。北风凛冽的吹着，吹得江边万木凋零，吹得树叶飘飘洒洒，吹得草屋七零八落。大风过后，乌云密布，一场暴雨倾盆而泻。一位老人从茅屋中蹒跚走出，看着被风卷走的茅草，看着被雨淋湿的小屋，不禁悲从中来，时局动荡，风雨成灾，孤苦无依，面对这一切，老人百感千愁涌上心头。深情朗诵《茅屋为秋风所破歌》学习情境

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。风雨不动安如山！呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！茅屋为秋风所破歌学习情境挂罥俄顷丧乱大厦塘坳布衾大庇突兀juànqǐngsāngshààoqīnbìwù预习检查

杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人。因任工部校检郎，而又被称杜工部。杜甫生活在唐王朝由盛到衰的转折时期，一生坎坷，终不得志。他的诗被后人公认为“诗史”，诗人被尊称为“诗圣”。1．走近作者预习检查

759年岁末，杜甫一家辗转流浪到了成都，在亲友的帮助下，在成都西郊的浣花溪畔盖了一所茅屋。两年后的一个秋天，一场大风把茅草给卷走了。杜甫一家只好在风雨淋漓中度过了一个难堪的不眠之夜。此情此景，杜甫感慨万端，写下了《茅屋为秋风所破歌》这首不朽的诗篇。2．背景资料预习检查

安史之乱是中国唐代玄宗末年至代宗初年由唐朝将领安禄山与史思明背叛唐朝后发动的战争，是同唐朝争夺统治权的内战，唐由此由盛转衰，这次战乱使社会遭到了一次空前浩劫。整个黄河中下游，一片荒凉，广大人民皆处在无家可归的状态中。3.资料链接预习检查

这首诗歌的体裁称为歌行体。歌，能唱的诗。本是古代歌曲的一种形式，后成为古诗的一种体裁，称为“歌行体”。这种古诗，朗朗上口，体现“歌”的特点；用长短句，有“行”的动感。4.诗歌体裁预习检查

八月秋高/风怒号，卷我屋上/三重茅。茅飞渡江/洒江郊，高者挂罥/长林梢，下者飘转/沉塘坳。群童/欺我/老无力，忍能对面/为盗贼。公然抱茅/入竹去，唇焦口燥/呼不得，归来倚杖/自叹息。俄顷风定/云墨色，秋天漠漠/向昏黑。布衾多年/冷似铁，娇儿恶卧/踏里裂。床头屋漏/无干处，雨脚如麻/未断绝。自经丧乱/少睡眠，长夜沾湿/何由彻！安得广厦/千万间，大庇/天下寒士/俱、欢、颜。风雨不动/安如山！呜呼，何时/眼前/突兀见此屋，吾庐独破/受冻/死、亦、足！读准停顿学习任务一1.译读，感知意蕴美。八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。juàn挂沉到池塘水中秋深高学习任务一译文：八月秋深，狂风怒号，(风)卷走了我屋顶上的好几层茅草。茅草乱飞，渡过江水，散落在江的对岸。飞得高的茅草悬挂在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到低洼的水塘里。学习任务一南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖/自叹息。如此，这样忍心当面喝止不住走进竹林译文：南村的一群儿童欺负我年老没力气，(居然)忍心这样当面做贼抢东西，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。(我喊得)口干舌燥也没有用处，只好回来，拄着拐杖，独自叹息。学习任务一俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！一会儿阴沉迷蒙的样子接近棉被睡相不好战乱，指安史之乱如何才能熬到天亮呢？彻，到，这里是：彻晓（到天亮）的意思雨点学习任务一译文：一会儿，风停了，天空中乌云黑得像墨，深秋天色灰蒙蒙的，渐渐黑下来。布被盖了多年，又冷又硬，像铁板似的。孩子睡相不好，把被里蹬破了。一下雨屋顶漏雨，连床头都没有一点干的地方。雨点不间断，像下垂的麻线一样密集。自从战乱以来，睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，怎能挨到天亮。学习任务一安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。风雨不动安如山！呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！如何能得到全部遮盖、掩护起来泛指贫寒的士人们同“现”，出现高耸的样子，这里用来形容广厦感叹词“唉”学习任务一译文：怎样才能得到千万间宽敞高大的房子？普遍地庇护天下贫寒的读书人，让他们个个都开颜欢笑，(房子)不为风雨所动摇，安稳得像山一样。唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，(即使)唯独我的茅屋被吹破，自己受冻而死也甘心！学习任务一2.细读课文，初步感知诗歌的大意，并给每个自然段拟写四字小标题，体会作者当时的复杂心情。(1)秋风破屋(2)群童抱茅(3)彻夜难眠(4)祈求广厦焦灼苦痛愤懑无奈忧思不绝忧国忧民学习任务一1.你觉得这段哪些词语写得美？为什么？请你用“我认为

词用得好，因为

。”句式发言。学习任务二我认为“怒号”一词用得好。因为作者用“怒号”一词描写秋风，将秋风拟人化，说明风之大，富有强烈的感情色彩。我认为“卷”字用得好，因为“卷”字更突出风之大，风之猛烈和无情。“卷”字好在很形象化，有力度。我认为作者用一系列动词，如“飞”“洒”“挂”“飘转”“沉”等用得好，形象地刻画了茅草随风各处飘飞的动态场面，体现出秋风对茅屋的肆虐,表现出作者生活处境的艰难,以及焦灼苦闷又无可奈何的心情。2.你能想象出看到茅屋被吹破，茅草飘飘扬扬挂在树梢上、洒落到低洼积水处时，作者是什么心情？诗人站在茅屋面前的神态动作吗？请描述一下。学习任务二诗人心情着急、发怒，无可奈何。一个穿着单薄、破旧衣衫的干瘦老人拄着拐杖，立在屋外，眼巴巴地望着怒吼的秋风把他屋上的茅草一层又一层地卷了起来，吹过江去，稀里哗啦地洒在江郊的各处。焦灼和怨愤使他不住的颤栗着。他托着瘦弱的身体，到处去捡那些被吹走的茅草。3.茅草被卷走了，这些草如果拾起来，还可以修理茅屋。可这时一群顽童把草抱走了，诗人着急，他说：“南村群童欺我老无力”，杜甫写此诗时只有49岁，为什么用一个“老”字，是否用得不准确？赏析第二段：学习任务二赏析：是写心情，诗人经受战乱之苦，未老先衰，心力憔悴。4.杜甫把顽皮的孩子比喻为盗贼，是否又过于严重了？学习任务二赏析：抱草的孩子也是穷人家的孩子，心忧天下的杜甫不可能不知道，因此，“盗贼”一词是杜甫的激愤之词，但他不是生孩子们的气，而是生社会的气，怨愤动乱的社会造成人民贫困、灾难。5.“归来倚杖自叹息”，请发挥联想说说诗人叹息什么？学习任务二赏析：①叹自己之苦——茅屋被吹破﹐不知接下来的日子怎么过。②叹南村群童幼稚顽劣,不知自己的痛苦。③叹战乱给人民带来的痛苦。6.看看第三段中哪些词语用得好，找出来赏析一下。赏析第三段：学习任务二“雨脚如麻”的“麻”字，说明雨点密集，密密麻麻，很形象。运用比喻的修辞手法。“冷似铁”中的“铁”字说明被子很破旧，很脏——长期颠沛流离，没有时间洗，或者没有钱买，只有一床被子，没法拆洗；很冷，很硬，并且还破了，这说明杜甫的生活境遇很困窘。7.“长夜”仅指诗人笔下这凄风苦雨的秋夜吗？“长夜”明指当时的苦雨长夜，暗喻当时动荡艰苦的时局。学习任务二8.面对这重重的不幸，诗人在漫漫长夜里，无法入眠，他在想些什么呢？赏析第四段学习任务二“祈求广厦”。诗人的心情无疑十分沉重悲苦，“长夜”一句表现出诗人渴望苦难结束的迫切心情。诗人由己及人，由个人的悲惨遭遇想到天下的穷苦之人，从而产生甘愿为天下穷苦人牺牲自己的愿望。9.赏析名句“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”诗人从个人“长夜沾湿何由彻”的痛苦，联想到风雨中千千万万衣食无着落的穷苦百姓，从沉思中振作起来，发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊，表现了诗人推己及人、舍己为人、关心人民疾苦的博大胸怀和崇高理想。学习任务二10.你从本诗中看到了一个怎样的诗人形象？仿照示例用诗中的句子描绘一下。示例：舍己为人——吾庐独破受冻死亦足！唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。布衾多年冷似铁。(床头屋漏无干处)自经丧乱少睡眠。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。(1)年老体弱——(2)生活贫困——(3)忧心国事——(4)关心天下“寒士”——学习任务二

诗人的理想你们看来，在当时可以实现吗？那为何还要如此不切实际？“人文关怀”的意识“兼济天下”的情怀学习任务二诗人的理想在当时是不能实现的。即使他甘愿自我牺牲也是一样。他生出这样的愿望，是基于对人民困苦生活的深切体会，诗人个人所具有的人文关怀意识迫使他为民疾呼，这在于他是自然的,毫无功利色彩。而理想与现实的矛盾一方面突出了现实的残酷；另一方面也凸显出诗人“兼济天下”的情怀和那一颗牵念百姓的赤子之心。诗人超人一等的博大胸襟，将个人命运与社稷命运紧密相连的社会责任感的体现，正是这首诗最大的艺术价值所在。

诗为事作，屋凭人传，如今成都杜甫草堂依在，而现在草堂的浣花溪畔已是一排排平房鳞次栉比，一幢幢高楼拔地而起，诗人追求的“大庇天下寒士俱欢颜”的理想已经在社会主义改革开放的年代变为现实，如果诗人在天有灵，他定会感到欣慰了。

草堂留后世，诗圣著千秋。