5玲玲的画公开课一等奖创新教学设计

5玲玲的画公开课一等奖创新教学设计《玲玲的画》教学设计

第二课时

成都东部新区高明学校苏华英

一、教学目标

根据学情特点，结合本课内容，在三维目标基础上，我将本课目标设定为：

1、知识与能力：会认15个生字，会写10个字。

2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。

3、情感态度与价值观：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

二、教学重难点

根据新课标要求和二年级学生认知特点，本课重难点设置为：

重点：巩固生字词的识记，正确流利、有感情地朗读课文。

难点：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

三、学情分析

学生经过一年的学习，阅读量逐渐增加，学生的阅读能力有所提高，大多数同学都能读懂短文，并能根据短文内容回答简单的问题。但是他们的理解能力欠佳，因此在教学中要引导学生充分读书，在读中体会情感，引导学生结合自己的生活实际，理解爸爸意味深长的话。

四、教法方法

1、抓主线，整体把握，以玲玲的情感变化得意、伤心、满意为本文的主要线索展开教学。

2、抓朗读，读中体会、悟中朗读，给学生充分的朗读感悟时间，采用自读、指名读、齐读、分组读等多种形式，激发学生读文的兴趣。

五、教学过程

一、复习旧知，导入新课

1、导入：这节课我们继续学习《玲玲的画》，齐读课题——（强调读音）

2、上节课学过的词语大家都记牢了吗？生答。那就接受我的挑战吧！请看第一关——火车火车哪里开？这列火车开得可真快！咱们再开一列！恭喜你们顺利闯过词语关。接下来我们进入第二关，故事关！

2、闯故事关：出示三幅画：老师这有玲玲的三幅画，可是顺序排错了，谁能按照故事发展的顺序给它排排队。

3、看着画面，说说课文讲了一件什么事？（培养学生的表达能力）

抽生答。

二、走进文本，探寻主线

师过渡：玲玲是个爱画画的孩子，画的好坏紧紧牵动着玲玲的心。请大家翻开书，认真听要求：请同学们自由地、大声地，读一读课文，画一画玲玲心情变化的句子，想一想为什么会发生这样的变化。

1、自由地、大声地读一读课文，画一画玲玲心情变化的句子。

（生读一句，出现一句）

“玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。"

“在就这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。”

“玲玲满意地笑了。"

2、师：这些句子中哪些词语写出了玲玲的心情变化。

生答，师板书：得意哭了笑了

师：为什么会有这样的变化呢让我们走进课文，探究缘故。

三、创设情境，诵读感悟

1、画好作品，体会“得意”

（1）出示第一幅图，这就是玲玲画的《我家的一角》，你觉得这幅画美吗？玲玲觉得它美吗？你从哪里看出来？

理解“端详”，并指名做动作。

师：是啊，多么美的画，那我们也来端详端详这幅画。（全班孩子做动作）

师：老师看到你们和玲玲一样看得又认真又仔细，看了一遍又一遍，这就是“端详”！端详着这么美的画，玲玲觉得很——她的心情一定——（高兴）谁能高兴地读读第一段。

谁来？（指名）谁还想读？（指名）

师：看着这么美的画，玲玲心里得意极了。（女生读）师：这幅画明天就要参加评奖了，玲玲心里别提有多高兴了。（齐读）

2、弄脏作品，感受“伤心"

出示第二幅图

（1）引读：就在这时候，——生：把画弄脏了，玲玲伤心地哭了起来。

师：她为什么哭？（生说）我的画脏了，再画一张也来不及了。

师：从“脏”和“也”，可以看出玲玲的心情怎样？

生：（伤心、着急、紧张……）

指导读出玲玲的伤心、着急、紧张

（2）引导学生说话：如果你是玲玲的爸爸，你会怎么做，怎么说？

师小结：玲玲的爸爸也和你们一样会安慰人，会教育人！我们一起来读读爸爸说的话（8――9）段（学生齐读）

3、画更漂亮，再悟“满意”

（1）师：听了爸爸的话后，玲玲还哭吗？玲玲想了想，她在想什么？她是怎么做的？

出示第二幅画和第一幅的比较，你觉得哪一幅更好？好在哪？

小花狗多可爱呀，一起来读读——

（2）、哪个词写出它的可爱？（懒洋洋）

像懒洋洋这样ABB式的词语，我们学过很多，谁能说说？

（3）看到这幅画，玲玲——（出示句子）玲玲满意地笑了，生齐读。

引导学生讨论思考：玲玲不只是对自己的画满意，还对自己学会了什么而满意？

学生讨论交流。

指导朗读第8自然段，体会“满意"

（4）过渡:不仅玲玲满意了，爸爸也很高兴。出示爸爸的话齐读。

引导：这里的“坏事”指什么？“好事”又指什么？（板书：坏事、好事）指导读懂爸爸的话。

坏事变成好事的秘诀是什么？你还读懂了什么？

生答，师板书：动脑筋。

（四）、回归整体，进一步体会文章表达的情感

在生活中，你遇到过类似的事情吗？

（五）、课堂小结

在生活中，我们不能把一些暂时没有做好或不小心做错的事情都看成是坏事，事情办得糟糕的时候，我们不能惊慌失措，而应沉着冷静，只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。

（六）、作业设计

回到家里，把这个故事讲给爸爸妈妈听，或自己从书刊中再找一个开动脑筋、坏事变好事的小故事讲给班上的同学听。

（七）、板书设计

玲玲的画

得意伤心满意

坏事好事

动脑筋

七、教学反思

现在的语文课堂使用多媒体课件的非常多，但是真正用到位，用得精的并不多，我使用了这教学资