统编版语文二年级上册8 古诗二首公开课一等奖创新教案 （表格式）

统编版语文二年级上册8古诗二首(公开课一等奖创新教案）（表格式）8古诗二首

课题古诗二首课型新授课

设计说明《语文课程标准》对低年级古诗阅读提出了明确的要求；展开想象，获得初步的美感。《古诗二首》蕴含了诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神和诗人李白对祖国大好河山的热爱之情。因此，本导学案重点在朗读中，让学生理解诗句意思，体会诗人情感

学前准备制作字词卡片；制作多媒体课件。(教师)

课时安排2课时

教学过程

第一课时

学习目标1.认识11个生字，会写9个生字，认读生字组成的词语。2.图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究诗歌的丰富意蕴。3.理解“欲穷千里目，更上一层楼"其蕴含的哲理，学习诗人奋发向上、积极进取的精神。

学习重难点1.识字、写字，正确、流利地朗读古诗，图文结合，在反复品读中联系生活经验将诗歌描绘的景象变得更为丰富。2.深入浅出地理解诗文蕴涵的哲理。

学前准备制作字词卡片；制作多媒体课件。(教师)

教学环节导案学案

一、创设情境，导入课题。(5分钟)1.小朋友，喜欢背古诗吗谁来背两首听听。2.今天我们还要来学一首古诗，看老师写课题。(师板书课题：登鹳雀楼)3.课件出示鹳雀楼名称由来：鹳雀，是一种鸟，形状像鹤。在山西永济县的黄河边上，有一座楼经常有鹳雀停在上面休息，所以人们给它取了个很好听的名字叫鹳雀楼。大家看，这就是鹳雀楼。(师贴图)1.背古诗。2.认读课题。

二、初读古诗，整体感知。(10分钟)1.现在请同学们自己读读这首诗，读之前，我们先来看看要求。(1)借助拼音自由读读这首诗，读准字音，读通诗句。(2)看看从这首诗里你读懂了什么还有哪些你没有读懂(3)数一数这首诗有几句。2.指名读古诗，检查读的效果。(教师点评)3.领读、齐读。1.借助拼音自由读读这首诗，读准字音，读通诗句。2.回答从这首诗里你读懂了什么还有哪些你没有读懂3.数一数这首诗有几句。

三、图文结合，细读品味。(15分钟)1.请小朋友打开书，自由地读读诗，看看图，想一想：诗人王之涣登上楼以后看到了什么2.交流：你和王之涣在鹳雀楼上看到了什么呢3.诗人王之涣登上鹳雀楼，又想到了什么呢出示：欲穷千里目，更上一层楼。(1)这两句话是什么意思呢学生畅谈：自己站在高处能看到很远很远的地方的经历(2)这句话告诉我们一个道理，是什么呢(3)我们在学习上应该怎么样呢1.自由读古诗，思考问题。2.全班交流。3.后两句诗告诉我们的道理。4.联系学习实际，体会诗句的含义。

四、感情朗读，背诵古诗。(5分钟)1.过渡语：我们把整首诗有感情的读一读。2.指导朗读。(1)注意诗句的节奏，作者的心情。(2)朗读。先试读，再指名读，读后评议。(3)感情朗读。《登鹳雀楼》这首诗虽然只有短暂的四行，却向我们展示了一幅美丽的风景，让我们再美美地读一读。(交流读后的感受)3.当堂背诵4.教师小结：学习了这首诗，我们明白了只有站得高，才能看得远的道理。1.自由地有感情地朗读古诗。2.在老师的指导下注意读出诗句的节奏。3.想象画面读古诗。4.背诵古诗。

五、分析字形，指导写字。(5分钟)1.交流识记字形。加一加：“依”是“亻十衣";“尽”是“尺"加两点；“层”是“尸"加“云”。2.教师指导书写。教师在黑板的田字格上板演，并让学生伸出手指，跟老师一起比划书写。提醒学生注意把握字的上下比例，把字写匀称。3.学生练习写字。学生练习。教师巡视，个别指导，纠正写字姿势。个别作业展评。1.交流识字方法。2.书写生字。

第二课时

学习目标1.认识11个生字，会写9个生字，认读生字组成的词语。2.图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究诗歌的丰富意蕴。

学习重难点1.识字、写字，正确、流利地朗读古诗，图文结合，在反复品读中联系生活经验将诗歌描绘的景象变得更为丰富。2.深入浅出地理解诗文蕴涵的哲理

学前准备制作字词卡片；制作多媒体课件。(教师)

教学环节导案学案

一、激发兴趣，正确读诗。(5分钟)1.庐山美吗谁能用自己的话说说庐山的美2.1300多年前，唐代伟大的浪漫主义诗人李白第二次上庐山时，被庐山瀑布的壮美深深陶醉了，想读读这首脍炙人口的不朽名作吗板书：望庐山瀑布用自己喜欢的方式读古诗《望庐山瀑布》。

二、初读古诗，整体感知。(8分钟)1.借助拼音自由读古诗，读准字音，读通诗句。2.边读边想，看自己能读懂哪些，还有什么不懂的3.开火车读。4.点拨评价。正确、流利地朗读古诗。

(一)品析“日照香炉生紫烟"1.引导：同学们，看图，这是什么地方(香炉峰)你还看到了香炉峰上有什么我们还看到在阳光的照射下，香炉峰的晨雾变成了紫色，袅袅浮游，非常动人。2.这一句诗中哪一个字写出了紫烟的美(生)能说说你的体会吗(二)品析“遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺”。1.引导：这是一个怎样的瀑布出示庐山瀑布图：飞流直下三千尺。1.看图，用自己的话描叙看到的景象。2.回答问题。3.体会瀑布的“快、急、猛、长"。

三、再读古诗，理解诗意。(15分钟)2.瀑布的快、急、猛、长带给你们什么样的感受这瀑布简直太雄伟太壮观了。(三)品析“疑是银河落九天”。1.老师和你们一样，被这奔腾飞泻的瀑布深深吸引。站在这瀑布下的李白又是一种怎样的心情呢2.你从哪个字能体会到李白的这种心境(疑)3.那这句话应该怎么读呢4.李白在庐山的瀑布中陶醉了，我们在李白的诗歌中陶醉了，想跟着老师来读这首《望庐山瀑布》吗(指导朗读，注重节奏韵律，重点把握“生、挂、飞流直下、疑、落九天")4.体会作者如梦似幻的飘渺感。5.用自己喜欢的方式自由吟诵。在反复读的过程中背下这首古诗。

1.谁会背这首古诗

(指名吟诵，评价朗诵)

四、指导背诵古2.你能从这首诗中体会作者怎样的思想感情1.体会作者的思想感情。

诗。(5分钟)(1)诗人赞美了瀑布的壮美。2.带有感情地背诵古诗。

(2)诗人也抒发了对秀美山川的热爱。3.带有感情地背诵古诗。

五、识记生字，指导书写。(7分钟)(一)交流识记字形。出示生字课件：田字格：照炉烟挂川有什么办法记住它们1.加一加：“火十户”是“炉",“火十因”为“烟",“扌十圭”是“挂”。2.数笔画：川(二)指导书写。1.教师在黑板上板演，并让学生伸出手指，跟老师一起比划书写。(提醒学生注意把握字的上下比例，把字写匀称)2.学生练写。教师巡视，个别指导，纠正写字姿势。个别作业展示。1.交流识字方法。2.书写生字。

板书设计登鹳雀楼白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。望庐山瀑布日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

教学反思低年级儿童