1秋天 公开课一等奖创新教学设计

1秋天公开课一等奖创新教学设计一上1秋天教学设计

教学目标

1.认识“秋、气、了、树、叶、黄、片、从、来"9个生字，认识禾字旁、木字旁、口字旁3个偏旁，会写“了、子”2个字和横撇1个笔画。

2.正确朗读课文。背诵课文。认识自然段。

3.结合课文与插图了解秋天的特征。

教学重难点

背诵课文，认识自然段；结合课文与插图了解秋天的特征。

教学过程

一、看图说话，揭题识字

1.看图说话，认识秋天。

（1）联系生活、图片谈话。我们度过了炎热的夏天，有一个新的季节朋友秋天悄悄的向我们打招呼了，小朋友们，你们发现了吗？说说你的发现。

（2）揭示课题。秋天藏在许多地方，那今天我们就来学习一篇和秋天有关的课文，齐读课题——秋天。

2.学习“秋"字。

（1）音。谁能读好它？点名读。

（2）形。“秋”是我们要学的第一个生字宝宝，那你有什么好方法记住它（预设：由禾字和火字组成，加一加的方法。）秋天是禾苗成熟的季节，所以“秋"里有一个禾。秋天到了，田里的禾苗成熟了，金黄金黄的，像火的颜色。“禾”遇上了“火"就变成了“秋”。

（3）理解、积累。给“秋"字组词。（预设：秋雨、秋月、秋夜）

过渡：在之前的语文学习之旅中，我们遇到了许多的好朋友。瞧，老师带来了一个新朋友，他的名字叫松松，是大家这节课的学习好伙伴。现在跟着松松闯过四关，打开百宝箱，一起出发吧。

二、第一关：认识自然段。

1.感知自然段。你们知道这篇课文一共有多少个自然段吗？（预设：3个自然段）

师点拨：每个自然段开头要空两格。空两格就表示一个自然段的开始。

2.认识自然段。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。现在老师在第一个自然段前面标上“①”，表示这是第1自然段。你能学着老师的样子，标一标第2、3检查订正。选一本学生课本投影，校对标注的序号，请标错的学生修改正确。

三、第二关：朗读课文，认识生字。

1.生听范读。教师范读，学生认真倾听，当小评委，给老师的朗读打分。评价标准：读准字音3颗星，读通句子2颗星。

2.生自读。学生借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，注意读书的姿势，左手压书，右手指读。

3.学习第一自然段

过渡：第一自然段里面有很多的生字宝宝，同学们已经认识一些了，相信通过我们接下来的学习，你们能读的更好。

（1）天气凉了。学习“气"字。

①这张图画了什么？表示什么？（预设：从地面缓缓蒸发飘向天空的层层云气）

教师点拨：这个形状和字很相似，这是天气的“气”。气是轻飘飘的，看不见摸不着，所以我们也要轻声的读，请女生再读一遍，你们读出了天气的轻。

②给“气"找个朋友。（预设：空气、生气）识字大王带读。

③秋天到了，天气凉了，你会怎么办呢？（预设：秋天的风吹过来，觉得凉飕飕的，穿上了外套。）带着感受读一读。

(2)树叶黄了。学习“树”“叶"黄”字。

A.学习“树"字

①“树”学生拼读，读好舌音。当小法官，指定一位同学读。

②你有什么好方法记住它吗（预设：加一加的方法:木＋对）它左边就是“木”，是今天要学习的一个偏旁。

③“木”变成木字旁的过程你有什么发现？（预设：“木"变成偏旁，将捺改成了点，变成了木字旁）

“树”的左边是木字旁，带木字旁的字大多和树木有关。你知道这些树的名字吗（出示松树、柳树图片）

B.学习“叶"字。

①说说发现这个字里有几个以前学过的字，引导学生用加一加的方法记住。（预设：“口”和“十"两个字组合）

②叶的偏旁部首你认识吗？（预设：口字旁）

C.学习“黄”字。

①“黄"学生拼读，读准后鼻音，点名读，开火车读

②老师在超市里找到了“黄”字，黄瓜的“黄"字就是这个“黄”字。你在生活中哪里见到过黄字呢？（预设：中国黄金、姓名里的“黄"）

③秋天到了，我们城市的树叶也变黄了，你发现了吗，大自然有很多地方都在悄悄变美，我们把这种美送到朗读中去吧。

(3)一片片叶子从树上落下来。

秋风吹来，会发生什么？一片片叶子从树上落下来。

A.学习“片”字。

①古人造这个字特别有意思。看视频，教师点拨：“片"字就是形容平而薄的东西。

②看老师手中的叶子，这就是一片，那“一片片”是怎样的呢？“一片"和“一片片”有什么不同？

教师点拨：“一片"表示单个，“一片片”的数量多。中国的语言文字多奇妙啊！重叠了一个字，表示的数量就不一样了。

③一片片树叶都落下来了。你见过那个场景吗？我把它也带到课堂上来，你有什么感受？带着感受来读，想象画面读，全班齐读。

B.学习“从、来"字。

①谁能用加一加的方法记住它们？。（预设：从：人＋人。一个人跟着一个人。来：米加一横）生字回文再读。

4.生字检测

第一自然段里的生字宝宝大家都会读了吗，老师要来开一列小火车检测检测大家了（利用字卡开火车）

5.检测朗读

相信认识了这么多生字宝宝，同学们读课文会更流利更准确了，老师忍不住还想来检测，谁能再读一读第一自然段。点名读，全班再齐读。

四、第三关：背诵课文

1.填空式背诵。

一片两片三片树叶落下来，把一些字宝宝遮住了，你还会读吗？

2.看图背诵。

一片片树叶落了下来，把字宝宝全遮住了，这下你能不能看插图想象画面背一背呢？

3.想象画面背诵。

最后插图也被树叶遮住了，你能背出来吗？

五、第四关：会写生字

过渡：松松有话对大家说，我们来听一听：小朋友们，恭喜你们顺利闯过三关，最后一关终极关卡等着大家挑战。把生字宝宝请回田字格的家。

1.观察。让我们先来读一读这两个字。这两个字有什么共同的笔画和不同的笔画？请同学们仔细观察。（预设：都有横撇、弯钩，“子”比“了"多了一横）

2.认识新笔画。横撇是我们要新学习的一个笔画。教师范写。写这两个字有什么要提醒同学们注意的地方吗？（预设：弯钩沿竖中线写，稍弯，横在横中线上，略长。）

3.范写。教师范写“了、子”，学生跟随教师书空“了、子”的笔顺。

4.学生练习。姿势提醒，写字要做到正确（2星）、规范（2星）、整洁（1星）。请你描红一个，写一个。教师巡视指导。

5.展示评价。投影展示，师生评议，教师根据学生的