《学前教育学》复习题

学前教育学复习题下列活动中，不属于教育现象的是（

）。A父母教子女B幼猴学跳跃C到电影院看电影D课外活动做航模人类所特有的社会性活动是（

）。A教育B求偶C饮食D新陈代谢皮亚杰把儿童心理发展过程划分为四个阶段，按顺序依次是（

）。A感知运动阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段、具体运算思维阶段B感知运动阶段、具体运算思维阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段C感知运动阶段、前运算思维阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段D感知运动阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段、前运算思维阶段我国近代第一所官办儿童教育机构诞生于（

）年。A1840B1903C1904D1947（

）在南京郊区首创了中国第一所乡村幼儿园南京燕子矶幼稚园。A陶行知B陈鹤琴C张雪门D梁漱溟以园长和教师为研究主体，以幼儿园存在的教育问题为研究对象，以改善和提高幼儿园管理和教育质量、促进机构内部的人的发展为目的的教育研究活动被称作（

）。A叙事研究B行动研究C园本研究D历史研究我国幼儿教育的性质不包括（

）。A根基性B公益性C义务性D福利性A幼儿游戏是“我要玩”而不是“要我玩”B游戏活动体现了幼儿的直接需要C教师可以选择和决定幼儿做什么游戏以及怎样做D游戏中幼儿心理需要不受游戏之外的因素支配幼儿园大班在进行剪纸活动，小朋友们在老师的带领下剪出各种图案，下列选项中，教师不恰当的评价话语是（

）。A“你剪得真好看，这是什么小动物呀?”B“这是什么呀!小狗应该这样剪。”C“敏敏剪的小花真是太漂亮了。”D“大家来看看东东剪的小兔子，真是太像啦。”小朋友们在玩“跳房子”“捉迷藏”“玩泥沙”，他们玩的游戏属于（

）。A练习性游戏B象征性游戏C规则性游戏D结构性游戏小红和小明都在建构游戏区专注地用积木拼搭自己的玩具，几乎没说过一句话。他们的游戏属于（

）。A联合游戏B平行游戏C独自游戏D合作游戏儿童1岁之后能自己玩玩具，他所玩的玩具与周围其他儿童的玩具不同，也不参与别人的游戏，似乎没有意识到其他儿童的存在，从儿童社会性发展水平看，这种游戏属于（

）。A非游戏行为B独自游戏C平行游戏D合作游戏幼儿园的“娃娃家”“医院”“戏院”游戏属于（

）。A角色游戏B结构游戏

C表演游戏D尝试游戏幼儿游戏有很多积极功能，下列关于游戏促进儿童认知能力的发展，说法不准确的是（

）。A游戏能促进儿童语言能力的发展B游戏能促进儿童运动能力的发展C游戏能促进儿童问题解决能力的发展D游戏能促进儿童创造力的发展教师在进行游戏观察时，固定在游戏中的某一地点，见到什么就观察什么，只要进入此地点的儿童都可以作为观察对象，这种观察方法是（

）。A扫描法B追踪法C介入法D定点法幼儿在游戏过程中出现严重违反规则或攻击性等危险行为时，教师应采用（

）方法介入游戏。A垂直式B平行式C交叉式D追踪式游戏的动机是“惟乐原则”的提出者是（

）。A皮亚杰B维果斯基C弗洛伊德D列昂节夫受到特殊的鼓励而进行集体性游戏的儿童，在解决阐明社会关系和社会角色的规则等社会问题时会变得熟练，尤其是当此社会问题的解决要依靠在社会行为的控制中使用语言时，效果更是如此，这是（

）提出的游戏学说。A皮亚杰B维果斯基C霍尔D列昂节夫幼儿园游戏心理环境的创设关键取决于（

）。A教师B幼儿

C学校D家长下列结束角色游戏的方式不适当的是（

）。A现在时间到了，该下班了”B没看好病的病人请明天再来吧”C“时间到了，游戏结束，老师要收玩具了”D“请还没卖完东西的售货员明天再来”“在教育的目的决定方面，个人不具有任何价值，个人不过是教育的原料，个人不可能成为教育的目的。”与这句话所体现的教育目的价值取向相反的是（

）。A社会本位B个人本位C团体本位D虚无主义一位教师将观察的重点放在幼儿因新主题与原有经验之间的不和谐而产生的冲突上，该教师观察的是（

）幼儿。A小班B中班

C大班D一年级下列关于我国教育目的的精神实质的说法正确的是（

）。A我国的教育目的指向的是受教育者在德、智、体三方面的发展B我国教育的基本使命是使受教育者获得全面发展C实现我国教育目的的途径是与生产劳动和社会实践相结合D共产主义是我国教育目的的政治方向关于幼儿大班结构游戏的特点，下列说法不正确的是（

）。A结构的目的性、计划性和持久性增强B儿童对结构动作感兴趣C能根据游戏情景需要，不断产生新的建构主题D建构技能日趋成熟某中班一次美术活动画向日葵，教师制定的目标之一是：掌握画圆和半圆的技能，认识黄色。这一目标属于幼儿园的（

）。A中期目标B近期目标C活动目标D远期目标以下情形中，教师不适宜介入儿童游戏的是（

）。A在幼儿游戏遇到困难时B在幼儿就游戏内容展开讨论时C在幼儿对游戏失去兴趣或准备放弃时D在幼儿游戏内容发展或技巧方面发生困难时夏夏的幼年是和父母一起在田间地头度过的，芳芳的幼年是和一大群小朋友在幼儿园玩玩闹闹度过的，妞妞的幼年则奔波在无数个去往不同兴趣班的路上。三位小朋友不同的幼年经历，源于幼儿教育的（

）特点。A非义务性B保教结合C基础性D生活化下列幼儿的游戏时间安排不合理的是（

）。A在教育活动开始前，教师让幼儿进行简单的音乐游戏B幼儿每次游戏的时间应保持在30～50分钟C游戏开始前，教师指挥幼儿搬桌子、挪椅子，准备各种游戏材料，用去了很长时间D教师安排室内游戏活动，可以陶冶幼儿的情感；进行室外活动增加运动技能的培养学前教育的实质是（

）。A义务教育B启蒙教育C综合教育D适宜性教育教师期望幼儿产生什么行为，朝着什么方向发展，应避免用（

）方式来达到目的。A场地布置B动作示范C身体语言D体罚陈鹤琴提出的“整个教学法”的基本出发点体现了幼儿教育的（

）原则。A适宜性原则B开放性原则C思想性原则D整合性原则下列关于教师在幼儿角色游戏中的指导，错误的是（

）。A教师在指导小班幼儿角色游戏时要鼓励幼儿玩多种主题或相同主题的游戏B教师在指导中班幼儿角色游戏时要通过讲评游戏引导幼儿分享游戏经验C教师在指导大班幼儿角色游戏时要在游戏中培养幼儿的独立性D教师在指导大班幼儿角色游戏时要允许并鼓励幼儿在游戏中的点滴创造我国近代第一所官办儿童教育机构是（

）。A湖北幼稚园B京师蒙养院C南京鼓楼幼稚园D北平香山幼稚园关于各年龄段儿童建构游戏的特点，下列说法不正确的是（

）。A小班幼儿有建构主题，且不易变化B中班幼儿建构技能以“架空”为主C中班幼儿能独立地整理玩具D大班幼儿建构技能日趋成熟第一个将学前教育纳入学制系统的是（

）。A壬戌学制B壬子癸丑学制C癸卯学制D壬寅学制首次提出按照儿童的年龄划分教育阶段的教育家是（

）。A柏拉图B亚里士多德C昆体良D夸美纽斯在英国教育家洛克所设计的绅士教育体系中，处于前提和基础地位的教育活动是（

）。A身体的养育B知识的学习C德行的塑造D礼仪的培养卢梭所倡导的教育观是（

）。A爱的教育B自然主义教育C大教育观D进步主义教育卢梭教育理论体系中一个最基本的思想是（

）。A把儿童当作儿童来看待，把儿童看作教育中的一个积极因素B提出了社会本位论的儿童观C提出了白板说D为儿童拟定了百科全书式的启蒙教育大纲下列教育家及其所要培养的人对应错误的是（

）。A柏拉图——哲学王B昆体良——雄辩家C卢梭——社会公民D洛克——绅士陈鹤琴“活教育”的一般教学步骤是（

）。A实验观察批评研讨阅读参考发表创作B实验观察发表创作批评研讨阅读参考C实验观察阅读参考批评研讨发表创作D实验观察阅读参考发表创作批评研讨我国“幼儿教育之父”指的是（

）。A陶行知B张雪门C陈鹤琴D张宗麟一般认为，明确提出行动研究概念的人是（

）。A勒温B斯滕豪斯C奥苏泊尔D班杜拉学前教育的实施主要有两种形式，即（

）。A学前家庭教育和学前公共教育B学前家庭教育和幼儿园教育C学前家庭教育和托幼机构教育D学前社区教育和幼儿园教育下列对教育行动研究表述不正确的是（

）。A它适用于解决实际问题B它适用于解决理论问题C它是一个不间断的螺旋、反复的过程D它要求实践者与研究者相互协作教育目的的基本层次不包括（

）。A国家的教育目标B各级各类学校的培养目标C教师的教学目标D社会的价值取向在教育目的的价值取向上，人们通常认为持社会本位论的学者有（

）。A涂尔干B卢梭C裴斯泰洛齐D福禄贝尔幼儿园环境具有可控性，意味着（

）。A幼儿园教师可以随意布置幼儿园B幼儿家长可以随意布置幼儿园C幼儿园环境就是自然环境D幼儿园环境在教育者的控制之下幼儿园环境的可控性主要是由（

）决定的。A幼儿对成人的绝对依赖性B幼儿园环境的教育性C社会对幼儿园的期待和要求D幼儿园教育的绝对独立性下列属于幼儿园心理环境的是（

）。A幼儿园的绿化B幼儿园的空间布局C幼儿园的园舍D幼儿园的教育理念在“秋天”主题的活动室环境创设过程中，孩子们和老师一起在教室的地上铺上了银杏叶做的落叶地毯，在墙上串起了枫叶窗帘，在窗台摆上了菊花小盆栽。强强突然想起，秋天还应当有许多好吃的水果。于是大家一起做了许多柿子、葡萄、梨的泥塑作品，作为活动室的装饰物。本次环境创设活动体现了（

）原则。A发展适宜性B开放性C幼儿参与性D美观性幼儿园园舍建筑必须考虑的首要原则是（

）。A安全B经济C宽敞D美观某幼儿园因地价昂贵，建筑面积不得不缩小，室外活动场地缺乏。建筑师们便取消了用于分隔教室的墙面，他们为每个班级设计了可移动的木质柜子。上课时，柜子组合在一起成为围墙，防止各班之间互相干扰。活动时间，搬走柜子，所有的室内空间都畅通无阻，孩子们可以在广阔的室内追逐、嬉闹。这种设计体现了幼儿园园舍建设的（

）。A卫生原则B美观原则C安全原则D经济原则国庆长假后，孩子们返校后惊喜地发现，教室里挂着许多小国旗，墙上挂着身穿各民族服装的小朋友照片和画有祖国的名山大川的绘画作品，窗户上贴着“神舟”飞船和“长征”火箭的小贴纸。老师们还组织开展了“祖国妈妈我爱你”主题活动。该幼儿园的室内环境布置贯彻了（

）原则。A创造性B经济性C安全性D教育性在幼儿园环境创设中，要把大、小环境有机结合在一起，实现学校与家庭、社区的合作，这体现了（

）原则。A经济性B参与性C开放性D多样性老师对孩子们说：“我们一起去用积木搭建一个公园吧。”教师接下来应带领幼儿前往（

）。A角色扮演区B建构区C表演区D美工区下列现象中，不属于教育现象的是（

）。A妈妈教孩子洗衣服B初生婴儿吸奶C成人学开车D木匠教徒弟手艺幼儿园的活动区域应当“干湿分离、动静分开”，下列做法正确的是（

）。A美工区和图书角应当挨在一起B建构区与科学区应当挨在一起C教学区与表演区可以挨在一起D表演区和音乐区可以挨在一起教育目的要回答的根本问题是（）。A教育是为谁服务的B谁掌握教育的领导权C谁能接受教育D教育要培养什么样的人活动区要为幼儿提供适宜的材料，适宜的材料选择最主要的依据是（

）。A家长的要求B教师的意愿C厂家的广告宣传D幼儿的身心特点个人本位教育目的论的代表人物是（

）。A斯宾塞B孟子C柏拉图D孔德“教育在于使青年社会化——在我们每一个人之中，造成一个社会的我，这便是教育的目的”。这句话体现出教育目的的观点是（

）。A个人本位论B文化本位论C社会本位论D科学本位论教育目的的性质与方向是由（

）决定的。A科技发展B社会生产力C政治经济制度D受教育者身心发展客观规律本学期王老师和李老师共同负责小2班。开学初，两位老师决定，王老师负责唱红脸，鼓励幼儿；李老师负责唱白脸，对幼儿严格要求。两位老师的想法违背了（

）原则。A协调一致B尊重学生C游戏主导D保教结合幼儿教育的年龄范围是（

）。A0～3岁B3～6岁C0～6岁D2～6岁第一次进入幼儿园实习的大学生小王，看到老师们一遍一遍地教幼儿学习拿筷子、穿鞋子、系扣子，小王非常不理解。她认为这些活动实在是太简单了、太幼稚了，幼儿园不应该教这么简单的东西。小王的观点（

）。A是正确的，应当从幼儿园开始传授系统知识B是正确的，幼儿的生活技能的学习只需要在家里进行C是错误的，幼儿教育具有启蒙性和基础性D是错误的，小王不尊重幼儿园老师我国的第一个学前教育法规出自（

）。A壬戌学制B壬子癸丑学制C癸卯学制D壬寅学制下列关于夸美纽斯的说法正确的是（

）。A倡导普及教育B是西方最早提出学前教育思想的人C重视学前社会教育D所著的《世界图解》是第一部论述学前教育的专著家庭是幼儿的第一个成长环境，（

）是幼儿的第一任教师。A爷爷奶奶B幼儿教师C家长D小学教师提出“人之所以千差万别，便是由于教育之故”的是以“白板说”著称的教育家（

）。A夸美纽斯B卢梭C洛克D马卡连柯与幼儿园教育相比，家庭教育具有鲜明的（

）。A目的性B组织性C随机性D计划性世界上第一个承认游戏的教育价值，有系统地把游戏列入教育过程的教育家是（

）。A裴斯泰洛齐B卢梭C夸美纽斯D福禄贝尔关于家园合作，下列说法正确的是（

）。A家园合作就是幼儿园多开展各种开放活动B家园合作应充分提高家长参与的主动性C家园合作就是教师指导家长D教师和家长是教育者和被教育者的关系我国最早的幼儿教育实验中心是（

）。A南京鼓楼幼稚园B南京燕子矶幼稚园C湖北武昌幼稚园D北平香山慈幼院家长委员会的主要任务不包括（

）。A帮助家长们了解园所的教育计划和要求B反映家长们对园所工作的意见和建议C组织优秀家长交流教育经验D监督、审查幼儿园的财务事宜陈鹤琴倡导的教学法是（

）。A中心综合法B生活教学法C分科教学法D整个教学法幼儿园与家庭的关系是（

）。A从属关系B监督关系C补充关系D伙伴关系福禄贝尔重视发挥游戏在幼儿教育中的价值，他将游戏看作是（

）。A儿童的外部肢体活动B儿童创造性自我活动的表现C对儿童实施基础教育的最佳形式D促进儿童身体发展和健康成长的手段最有利于提高园所工作的透明度，增强家长的参与度的家园合作方式是（

）。A电话、书信往来B个别交谈C节日联欢会D家长开放日相对于其它类型的教育研究方法，行动研究更强调（

）。A与理论的分离B实践问题的解决C教师的独立研究D研究结论的推广下列幼儿园与社区合作的形式，属于幼儿园“请进来”的是（

）。A请交警为幼儿讲解交通安全知识B带幼儿参观在“保护环境”活动中带幼儿去公园捡垃圾D为社区的元旦晚会演出节目教育目的是所有教育活动的出发点和归宿，是教育基本理论的重要组成部分，关于教育目的的说法不正确的是（

）。A教育目的与基本方针既有联系又有区别，教育目的较理想，而教育方针较现实B根据结构层次从高到低依次是教育目的、培养目标、课程目标、教学目标C在当下小学中，“升学率”被看重，这属于教育的实然的教育目的D教育目的是人提出来的，形式上是主观的，因此教育目的没有客观性《芝麻街》曾被誉为是全球最有影响力的儿童电视节目。它所服务的项目是（

）。该项目于1965年开始，主要目的是为处境不利儿童提供学前教育。A开端计划B八年研究C进步主义教育运动D“不让一个孩子掉队”运动一般认为，学前教育的两大基本价值在于个人价值和（

）。A文化价值B政治价值C经济价值D社会价值陶行知“生活教育”理论的内容不包括（

）。A生活即教育B社会即学校C发挥教师的主导作用D知行统一推动各国幼儿园建立，并使学前教育成为一门独立学科的是（

）。A蒙台梭利B福禄贝尔C陈鹤琴D皮亚杰关于幼儿入园适应，下列陈述不正确的一项是（

）。A家庭的教养方式与幼儿入园适应快慢有关

B性格外向，胆大的幼儿更易适应幼儿园的生活C幼儿教师对幼儿的态度与幼儿入园适应快慢有关D娇宠溺爱的幼儿更易适应幼儿园环境刚入小学，有的新生在教师询问作业完成情况时，很轻松地说：“我不喜欢做。”“昨天，爸爸带我去姥姥家去了，所以我没写。”这种现象要求在幼小衔接工作中要（

）。A培养幼儿的主动性B培养幼儿的规则意识和任务意识C培养幼儿的意志力D培养幼儿的独立性下列关于幼小衔接的方法，不正确的是（

）。A培养幼儿对小学生活的热爱和向往

B培养幼儿对小学生活的适应性C提前让幼儿学习小学的教材D帮助幼儿做好入学前的学习准备下列有关幼小衔接的说法，正确的是（

）。A幼儿入学适应困难，是因为幼儿园教育过于游戏化B幼小衔接完全是幼儿园的责任C幼儿园的幼小衔接工作不仅仅在大班开展，小中班也应该开展D幼小衔接主要是教幼儿拼音、认字等内容6岁的明明感觉自从自己开始上小学，妈妈就不爱自己了。例如放学的时候，妈妈非要明明自己背书包，而不是像在幼儿园的时候由妈妈帮忙拿书包；晚上要盯着明明写字，不写完不能睡觉；“你已经是大孩子了，不可以……”成为了妈妈的口头禅。这说明幼儿进入小学后面临的困难是（

）。A生活环境改观B社会要求的提高C教育内容和方法的变化D生活制度的变化本学期结束后，大班幼儿就要告别幼儿园升入小学，孩子们心里又兴奋又不安。为此，教师恰当的做法是（

）。A将小学“妖魔化”，激励幼儿努力学习B开办幼小衔接班，教授小学教材C带领幼儿参观小学，和小学生交流

D交由家长自行处理孩子的幼小衔接问题做好有效衔接工作要求教师要注重培养幼儿的非智力品质，下列属于非智力品质的有（

）。A规范的写字姿势和握笔方法

B初步的逻辑推理能力C简单的数字指认、计算D坚毅、勇敢的人格品质有的教师一谈到幼小衔接，马上就想到让幼儿认汉字、学拼音、做算术题，而对于体、智、德、美各方面的全面准备重视不够，这忽视了（

）。A长期性而非突击性B整体性而非单项性C多样性D一致性而非孤立化在幼小衔接过程中，教师要引导幼儿主动与同伴、老师交往，友好相处，引导幼儿妥善处理冲突与矛盾。这属于（

）方面的适应能力。A任务意识B独立性

C人际交往D规则意识下列不属于学前教育小学化倾向的原因的是（

）。A家长望子成龙的心态B幼儿的兴趣C应试教育的影响D教师的教育理念落后下列人物中主张课程要以活动为中心的是（

）。A斯宾塞B布鲁纳C赫尔巴特D杜威非智力品质主要是指影响智力活动的各种个性品质，不包括下列选项中的（

）。A兴趣B意志力

C自信心D创造力下列对结构主义课程论的描述错误的是（

）。A重视学科结构的重要性B提倡螺旋式课程C提倡发现学习D提倡心智训练认为课程是为了培养学生批判精神和改造社会现实技能的课程理论是（

）。A儿童中心课程论B实用主义课程论C社会中心课程论D结构主义课程论对于课程编制，（

）在批判目标模式的基础上提出了过程模式。A泰勒B斯腾豪斯C施瓦布D赞可夫下列表述属于行为目标取向的是（

）。A体验成功的乐趣B会沿着轮廓线剪纸C喜欢参与户外运动D对探索身边的空气现象感兴趣，体验发现的乐趣确定课程目标的主要依据不包括（

）。A幼儿的兴趣B教师的兴趣C学科的发展D社会生活的需求选择幼儿园教育内容的主要依据是（

）。A热点话题B教材顺序C家长的需要D幼儿的需要更关注教育的过程，强调在儿童、教师与教育情境的交互作用过程中产生课程目标的课程目标取向是（

）。A生成性目标取向B表现性目标取向C行为目标取向D普遍性目标取向课程内容选择的（

）原则强调课程内容所涉及的领域要完整全面，各领域的课程内容之间的关系要紧密。A合法性B启蒙性C整合性D基础性前后内容基本不重复，强调知识本身内在逻辑的是课程组织方式是（

）。A心理顺序B螺旋式C直线式D横向组织刘老师一板一眼地按照预先设计的课程方案在课堂活动中实施。刘老师的教学属于哪种课程实施取向？（

）A课程创生取向B忠实取向C相互适应取向D表现性取向强调日常生活教育和感官教育，并设计出一系列日常生活教育教具、感官教具、数学教育教具、音乐教育教具等的是（

）教育模式。A瑞吉欧教育B蒙台梭利教育C海伊斯科普课程D铃木音乐教育对课程实施过程中的各种现象进行评价，以消除现有课程计划的缺陷，改进课程计划的是（

）评价。A质性评价B量化评价C形成性评价D总结性评价下列选项中，属于幼儿园微观评价的是（

）。A幼儿园保育评价B幼儿园教育评价C幼儿语言发展评价D幼儿园教研制度评价在评价对象的集合之外，确定一个标准，评价时将评价对象与这个客观标准进行比较，评价其达到的程度，从而做出价值判断。这种教育评价是（

）。A绝对评价B相对评价C诊断性评价D总结性评价对观察对象和行为进行严格界定和分类，根据界定和分类预先编制观察表格，并按照表格要求进行实地观察记录，然后对观察资料进行整理分析形成结论，称为（

）。A非正式观察B有目的观察C结构观察D参与式观察关于访谈法，下列说法错误的是（

）。A访谈法属于调查法的一种B访谈者要创造融洽的谈话氛围C访谈者在征得同意的前提下可以进行录音D访谈法的要求较低，非常便于操作幼儿教师在对幼儿进行教育评价时，必须首先考虑的问题是（

）。A增加幼儿的知识B保证幼儿的安全C促进幼儿的发展D提升幼儿的能力对幼儿园教师工作进行评价的作用不包括（

）。A使幼儿园管理从主观经验型的管理逐渐向科学的管理过渡B可以使教师了解自己的优势，树立自信，明确自己的努力方向C给教师评定优良中差等级，利于学校的教学工作管理D可以调动幼儿教师工作积极性，将提高教育工作质量变为自己的自觉行为全园科普知识竞赛即将开始。李老师在自己班上组织了一次测验，发现本班幼儿对植物、动物知识了解甚多，但是对天文知识知之甚少，于是李老师决定抓紧为孩子们补充天文知识。李老师在班上组织的测验属于（

）。A诊断性评价

B形成性评价

C绝对评价D相对评价评估幼儿的探究能力，不需要收集的信息是（

）。A观察能力B好奇心C动手能力D父母的学历根据评价标准的不同，可以将评价分为（

）。A宏观评价、中观评价、微观评价B绝对评价、相对评价、自身差异评价C诊断性评价、形成性评价、总结性评价

D自我评价、他人评价当前“入园难”成为社会普遍关注的问题。某私立幼儿园招生计划人数为200人，报名入园幼儿却多达1000人。园方临时决定采取“面谈+展示”的方式，录取综合成绩排在前200名的幼儿。这种评价方式属于（

）。A诊断性评价

B总结性评价C绝对评价D相对评价收集幼儿的作品，以明确目前的水平和记录成长进步的过程，这种评价属于（

）。A定性评价B定量评价C常模参照评价D标准参照评价“老师夸奖甜甜吃饭不挑食，比上学期进步了很多”，此评价属于（

）。A目标评价B目标游离评价C绝对评价D自身差异评价某次体能测试规定，女生800米成绩在4分20秒以内为合格，这种评价属于（

）。A定性评价B相对性评价C形成性评价D绝对性评价陈老师在课堂上不时通过观察孩子们的表情、答问情况、课堂讨论的参与度等来决定是否需要调整自己的教学。这属于（

）评价。A诊断性B描述性C形成性D总结性《幼儿园教育指导纲要（试行）》是（

）颁布的。A1996年7月B1996年9月C2001年7月D2001年9月下列关于形成性评价的说法，错误的是（

）。A评价的手段有作业，经常性检查等B评价的测试内容主要为课题和单元目标样本C评价目的主要为改进学习过程，调整教学方案D评价的主要作用在于全面评定学生成绩《幼儿园教育指导纲要（试行）》从（

）开始实施。A1996年7月B1996年9月C2001年7月D2001年9月某幼儿园在进行教师评价的时候，参考了教师自评、校领导评价、其他教师评价、幼儿评价和幼儿家长评价。该幼儿园的评价工作做到了（

）。A评价主体的多元性B评价内容的全面性C评价功能的选拔性D评价方法的灵活性幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为（

），也可作其它不同的划分。A健康、语言、社会、科学、艺术B语文、数学、音乐、美术、科学C体育、语言、生活、科学、艺术D体育、智育、美育、劳动教育、集体教育从发展性层次上来看，幼儿园教师评价的内容不包括（

）。A发展规划B学习反思C合作交流D遵守规章幼儿园教育的五大领域相互渗透，从不同的角度促进幼儿（

）等方面的发展。A知识、技能、过程、方法、情感态度B身体素质、道德素质、表达能力、创造能力、生活技能C情感、态度、能力、知识、技能D思维、社会性、情绪情感、个性、健康兰兰的妈妈认为，上幼儿园之后，兰兰懂事了许多，会关心人了也会主动做家务。妈妈的评价属于（

）。A绝对评价B相对评价C个体内差异评价D诊断性评价《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，科学是（

）。A感受能力B表现能力C创造能力D思维能力幼儿园要以（

）为基本活动。A玩耍B游戏C生活D上课“乐于与人交谈，讲话礼貌”是幼儿语言教育中的（

）。A情感目标B认知目标C能力目标D技能目标语言能力是在（

）过程中发展起来的。A交往B阅读C游戏D运用星星的妈妈是软件开发专员，工作一整天后，回到家还要做家务。星星看妈妈每天这么辛苦，经常忙不过来，就在画《我的家》时给妈妈画了四条胳膊。对此，教师应（

）。A理解和尊重幼儿B纠正幼儿的错误认识C无视幼儿的错误D笑话幼儿幼儿园教育评价工作应该在（

）进行。A教育活动开始前B教育活动结束后C教育活动进行中D教育活动的全过程《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出的学前儿童语言教育的目标，可以概括为倾听、表达、（

）和早期阅读四个方面。A社会性B游戏C讨论D欣赏文学作品幼儿园与家庭的关系是（

）。A伙伴关系B上级、下级关系C下级、上级关系D服务与被服务的关系老师采集了全体幼儿的身高、体重、呼吸、心跳、脉搏等数据，作为幼儿的身体发育评估的依据。老师采用的是（

）方法。A定性评价B定量评价C形成性评价D总结性评价《幼儿园教育指导纲要（试行）》体现的幼儿教育理念不包括（

）。A面向未来B幼儿为本C知识为本D终身教育对幼儿发展状况进行评估的目的是（

）。A筛选有潜力的“苗子”B为升学排名做准备C了解幼儿的发展需要D提高幼儿园的名气除去必要的体育活动时间，幼儿每天的户外活动时间一般不少于（

）。A两小时B一小时C三小时D四小时某幼儿园计划开办一次全园运动会，由于缺乏经验，老师们决定借鉴小学运动会的项目，以下四个项目中，不适宜在幼儿园进行的有（

）项。①200米赛跑

②3公里竞走路比赛

③跳绳比赛

④4×100m接力

⑤3KG铅球A1B2C3D4关于《3－6岁儿童学习与发展指南》各领域内容描述错误的是（

）。A语言是交流和思维的工具B科学领域的子领域是科学探究和数学认知C人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容D艺术领域的子领域是感知与欣赏、表达与创造（

）的幼儿应当能够自己系鞋带。A2～3岁B3～4岁C4～5岁D5～6岁灵灵说：“因为我年纪小，所以妈妈不让我一个人去游泳。假如我长到像哥哥那么大，我就可以去了。”根据灵灵说的话，可以判断灵灵的年纪大约是在（

）。A2～3岁B3～4岁C4～5岁D5～6岁幼儿社会性发展的基本途径是（

）。A交往B课堂学习C游戏D阅读幼儿科学学习的核心是激发和培养（

）。A初步的探究能力B初步的科研能力C初步的数理化能力D初步的实验操作能力关于指导幼儿的阅读，正确的做法或说法是（

）。A规定幼儿只能看指定的书B幼儿看书时，老师也在一旁阅读C小孩子又不认字，能有什么自己的理解D小孩子看书比和小朋友玩游戏好有小朋友找到老师告状：“老师，小海自己一个人玩积木，不给我们玩！”作为老师，正确的处理方法是（

）。A指责小海是自私的小霸王B命令小海把积木让给别的幼儿C与小海协商和其它小朋友一起用积木建一个大房子D教其他幼儿“以牙还牙”，不和小海玩朵朵用线把玩具小车串起来挂在头上开心地喊道：“快看，我变成车仙子啦！”老师看见了对她说：“小小年纪就这么爱美，不务正业。”老师的说法（

）。A是正确的，有利于纠正朵朵“臭美”的毛病B是错误的，损害了朵朵的自尊心C是正确的，有利于朵朵把心思放在学习上D是错误的，不利于朵朵的动手能力的发展根据《3－6岁儿童学习与发展指南》，（

）左右的儿童开始能够辨别自己的左右。A3～4岁B4～5岁C5～6岁D7岁之后《3－6岁儿童学习与发展指南》要求切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿，这就是要求在进行儿童发展评价时，要确保（

）。A评价主体多元化B学生自己是评价者C评价标准多样化D注重过程评价“具备基本的安全知识和自我保护能力”属于（

）的内容。A健康领域B艺术领域C数学领域D社会领域下列不属于幼儿身心健康的表现的是（

）。A心情愉快B很少生病C习惯良好D体重超标成人要教育儿童具备基本的自我保护能力，要告诉幼儿（

）。A接过不认识的人递来的一切食物并说谢谢B能够迅速跑去给自称“妈妈的朋友”的人开门C从窗台上跳到地面是勇敢的表现D牢记父母的名字、电话和家庭住址，但不能随意告诉陌生人个性发展的教育首先应该承认幼儿的（

）。A个体差异B兴趣爱好C原有知识水平D可塑造性学生的“向师性和模仿性”的心理特征决定了教师的劳动具有（

）特点。A示范性B复杂性C主体性D长期性学生的个别差异决定了教师劳动具有（

）特点。A复杂性B创造性C示范性D长期性赞可夫说：“当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。”这表明教师的劳动具有（

）特点。A长期性B创造性C主体性D示范性教师是幼儿学习活动的（

）。A支持者、合作者、引导者B支持者、合作者、监督者C合作者、帮助者、教育者D指挥者、合作者、引导者《幼儿园教师专业标准（试行）》的基本内容包括（

）、专业知识及专业能力三大维度。A专业技能B专业素养C专业理念D专业理念与师德幼儿园的教育是（

）。A幼儿的活动B教师的活动C幼儿与教师互动的活动D个人活动教师与学生的（

）是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可以让老师真正的了解学生，做学生的“良师益友”。A平等

B沟通C真诚D关爱美国学者波斯纳提出的教师成长公式是（

）。A教师成长=观摩+分析B教师成长=培训+进修C教师成长=学习+实践D教师成长=经验+反思教师的主要任务转向组织教育教学活动的具体方面，这表明教师正处于（

）。A顺应阶段B适应阶段C发展阶段D专业化阶段教师有丰富的教学经验，教学技能达到自动化水平，教学行为达到流畅灵活的程度，能够更准确的预测事件，表明教师处于（

）。A熟练新手阶段B胜任阶段C精通阶段D专家阶段我国古代著名教育家孔子提出“学而不已，阖棺乃止”，表明教师需要（

）。A终身学习B专业引领

C行动研究

D教学反思终身学习是教师专业发展不竭的（

）。A灵魂B动力C内在要求D天职（

）是教师以自己的教育教学实践活动为认知对象，有意识地对教育实践活动过程中的教育理念、教育思维方式和教育行为方式进行批判性地分析和再认知，从而实现自身专业发展的过程。A教学反思B教学实践C课堂教学D校本培训教师在自身和工作对象之间保持距离，对工作对象冷漠、忽视、应付，个人发展停滞，行为怪癖，此时教师处于职业倦怠期的（

）。A情绪衰竭B人格解体C低个人成就感D去角色化在实际教育过程中，教师的作用不是发号施令，而是建议、劝告，强调教师应该与儿童一起讨论活动的展开、规则等，而不是事事都由教师说了算，这主要体现了优质师幼关系的（

）。A民主性B分享性C互主体性

D互动性教师对幼儿的一些具有合作、谦让、互助、负责、正直、友好、勇敢等特征的行为给予积极的关注，这主要属于建立优质师幼关系的策略中的（

）。A与幼儿经常性的平等交谈B参与幼儿的活动C与幼儿建立个人关系D积极回应幼儿的社会性行为下列选项中，不属于有效师幼互动的支持策略中的挑战式互动策略的是（

）。A问题质疑B环境创设C启发思考D推动深化《幼儿园工作规程》明确指出，“幼儿一日活动的组织应（

），注重幼儿的实践活动，保证幼儿愉快地、有益地自由活动”。A重点突出B分清轻重缓急C动静交替D合理安排幼儿教师接待幼儿入园工作的重点是（

）。A提醒幼儿尽早进入学习状态B与家长交流，沟通情感C检查孩子的身心状况D督促孩子完成家庭作业有组织的（

）是教师从幼儿的兴趣和实际水平出发，有计划地、循序渐进地组织实施全面发展教育的活动。A学习活动B教育活动C德育活动D体育活动《幼儿园工作规程》指出，幼儿园应制定合理的幼儿一日生活作息制度，两餐间隔时间不少于（

）小时。A2.5

B3C2D3.5儿童离开园（所）（

）以上需要重新按照入园（所）检查项目进行健康检查。A1周B1个月C2个月D3个月保持玩具、图书表面的清洁卫生，每周至少进行（

）次玩具清洗，每（

）周将图书翻晒1次。A1，1B2，1C1，2D2，2保教人员要保证幼儿每天户外活动的时间不少于（

）。A3小时B4小时C2小时D1小时下列关于幼儿进餐过程，不正确的是（

）。A要观察幼儿的食量，及时添饭，注意培养幼儿文明的进餐习惯B教给幼儿正确的坐姿和使用餐具的方法C进餐前，批评幼儿之前的错误的吃饭行为D教育幼儿不挑食、不偏食进行健康教育宣传时，至少（

）对保教人员开展1次健康讲座。A每季度B每学期C每个月D每年教师组织幼儿玩户外大型玩具时，未注意到一名幼儿远离群体玩耍而发生意外事故，造成该事故的主要原因是（

）。A幼儿缺乏生活经验，安全观念淡薄B幼儿运动系统发育不完善，平衡功能差C保教人员安全意识不强，安全措施不落实D托幼机构的客观环境因素一位新入园的儿童问教师：“妈妈什么时候来接我？”作为教师，最恰当的回答是（

）。A“老师不知道。”B“你现在很想念妈妈，是吗?妈妈4点半就来接你。”C“妈妈4点半就来接你。”D“妈妈马上就来接你。关于幼儿园一日活动，下列说法正确的是（

）。A儿童手指的灵活性比较差，在幼儿期尽量让幼儿少实践B夏天不能组织散步活动C离园时，教师总结一日活动时，可以批评幼儿的不佳表现D幼儿园一日活动，可以促进幼儿身体、心理的健康发展下列不属于做早操的主要目的是（

）。A让幼儿充满活力B培养团体精神C培养对体育活动的兴趣D锻炼身体、对于常见病的预防管理，下列说法错误的是（

）。A要及时登记有药物过敏史或食物过敏的儿童

B对贫血、营养不良、肥胖的儿童，教师要及时督促家长带儿童进行治疗C定期开展儿童眼、耳、口腔保健D对于儿童的心理行为保健，可不必过度关注，随着年龄的增长，便可自愈下列选项中不属于游戏特征的是（

）。A主动性B虚构性C愉悦性D选择性

小露、小阳和小珠在玩超市游戏活动，其中小露用卡片当作钱去付账。这里的卡片在这个游戏中属于（

）。A表演性符号B工具性符号C象征性符号D规则性符号儿童2岁半之后能自己玩玩具进行游戏，虽不参与别人的游戏，但能意识到周围其他儿童的存在，从儿童社会性发展水平看，这种游戏属于（

）。A非游戏行为B独自游戏C平行游戏D合作游戏不属于表演游戏的是（

）。A娃娃家

B桌面表演C影子戏D木偶戏4岁的儿童以富于想象的建造房子等活动为游戏目的，并常常伴随着扮演角色或社会角色活动，此时儿童游戏的内容