2024年秋一年级上册语文园地三 公开课一等奖创新教案(2课时)

2024年秋一年级上册语文园地三公开课一等奖创新教案(2课时)《语文园地三》教案

【教学目标】

1.了解课表中的课程名称，认识“午、语"等8个生字和人字头，会写“午、下”2个字。能通过多种方式摆字母，记忆拼音的形。

2.正确辨读平、翘舌声母组成的音节。能正确拼读6个音节词，并根据拼读词义做动作。能正确拼读8个音节词，并将事物进行分类。

3.能借助拼音和图画认读词语，初步学习量词。在大人的帮助下，能正确朗读《谁会飞》。

【教学重点】

了解课表中的课程名称，认识“午、语"等8个生字和人字头，会写“午、下”2个字。正确辨读平、翘舌声母组成的音节。

【教学难点】

能正确拼读6个音节词，并根据拼读词义做动作。能正确拼读8个音节词，并将事物进行分类。初步学习量词。

第1课时

第一板块“识字加油站"：

呈现的是小学一年级课程表，星期一至星期五每天安排了四到六节课，让学生了解课程表中“语文、数学、音乐、道德与法治、体育与健康、美术、写字、劳动、科学、综合实践”等课程名称，学认“午、语"等八个生字和人字头这一个偏旁，学写“午、下”两个字。

一、识字加油站，探索课程的奥秘

教师：亲爱的同学们，我们先来做个小游戏，你们告诉我，一周有几天吗？（学生回答）那么，今天又是星期几呢？（学生回答）你们是怎么知道的呢？（学生回答：看课程表。）看来你们都是细心的小侦探。老师这里也有一张课程表，每个星期里，我们都上哪些课呢？请问你最喜欢上什么课？（出示课程表）

1.课程表中的秘密

教师：课程表中都有哪些课程名称呢？（出示课件，列出课程名称）

学生：语文、数学、音乐、道德与法治、体育与健康、美术、写字、劳动、科学、综合实践。

师生互说，认识课程表。

教师：看看你的课程表，星期三有什么课？（学生回答：我发现：星期三有一节数学课，两节语文课，一节道德与法治课，还有我喜欢的体育课和劳动课。）

2.学习生字，发现生活中的字

教师：好了，现在让我们来学习一些新字。你们在生活中都见过这些字吗？（出示生字）自己借助拼音练习读一读。

学生：我在家里见过“午"字，它代表着中午。

教师：太好了，你们都是小发现家。现在，让我们一起来读一读这些字。（范读，学生跟读）

学生进行识字游戏巩固复习。

3.认识新偏旁：人字头-教师：今天，我们还要认识一个新朋友，那就是“人字头”。人字头偏旁通常与人的行为、动作、状态或人群相关。例如“会"表示聚合、会合，“今”表示当前、如今。

（1）学写生字“午"和“下”。

教师：现在，让我们来学写两个生字：“午"和“下”。我们先来看看“午"在田字格中的位置。（引导学生观察）

教师：写“午”字时，写字技巧撇画短斜。上横短，下横长，两横距离适中。竖画正直，居中。

学生：尝试书写。

教师：接下来是“下"字。写字技巧竖画稍长于横画，竖居横的正中，直而正。点靠上。

第二板块“用拼音”安排了四项内容：

1.“还能摆什么？快来试试看。"本题让学生用手势、绳子、小棍等多种方法摆字母，帮助记忆拼音的形。

2.“读一读，比一比。”此题旨在强化声母z-zh、c-ch、s-sh的辨读，读准由这些声母组成的六个音节词。

3.“读一读。"本题要求学生拼读六个音节词，并根据拼读出的词语做动作，让学生体会拼读音节的乐趣。

4.“把同类的事物涂上相同的颜色。”本题要求学生拼读八个音节词，根据拼读结果找出同类事物，给同类事物涂上相同的颜色，在复习拼音的同时促进学生思维发展。

二、用拼音，创造字母的奇迹

1.还能摆什么？快来试试看。

教师：同学们，我们学过了那么多的声母和单韵母，你们有没有想过用我们的身体和身边的东西来摆出它们呢？

（1）现在，让我们玩一个“我猜你摆"的游戏，用线绳、木棍，甚至手势来摆出我们学过的字母，比如线绳可以摆成ɑ、o、n、w、r、c等，木棍可以摆成z、l等。我们还可以结合之前教的手指操，边做边复习。

（2）最后，我们来读一读这些摆出的字母，看看你们都能认出它们吗？（预设：我发现：手可以摆成声母c,一根绳子可以摆成声母s，两根小棒交叉可以摆成声母x。

（3）想一想手指操，用手可以摆出哪些拼音字母？绳子可以摆出什么字母？小棍可以摆出什么字母

2.读一读，比一比，发现声母的奥秘。

（1）教师：现在，我们来做一个小实验。看看这三组声母z-zh、c-ch、s-sh，你们发现了什么？

（引导学生观察并回答）这三组声母中，前面都是平舌音，后面则是前面的平舌音加上声母h，变成了翘舌音。现在，我们来读一读含有这些声母的音节词，比如

“zìmǔ”、“zhīzhū"、“cābōli”、“hēchá"、“sùshè”、“shūjià"。

（2）我们自由读一读，然后全班一起读。圈住的是三拼音节，看清声母、韵母和声调，再拼读。

①拼读单个音节,注意读准声调。

②把音节连起来,读出词语。

③根据词语做做动作。

④读一读，让字母活起来。

⑤然后，我们把同类的事物涂上相同的颜色。比如，èyú、luòtuo、lǘ、hémǎ、shīzi都是动物，bōluó、lìzhī、júzi都是水果。我们多番拼读后，就会发现这一点。

⑥最后，我们来给动物类和水果类的事物涂上不同的颜色。

（3）拓展交流，发现生活中的事物分类。

教师：现在，让我们来拓展一下。你们在生活中还见过哪些动物和水果呢？通过这样的分类，我们可以学习到如何简单地给事物分类。

第2课时

第三板块“字词句运用”：

“读一读，在图里找一找。"本题旨在借助图画认读动物名称和数量短语，初步学习量词的使用。

三、字词句运用，让语言活起来

教师：同学们，今天我们要进入一个有趣的探险之旅，我们的目的地就是这幅情境图。请大家仔细观察，图画中都有些什么？（出示情境图）

1.探索情境图。

（1）教师：图画中都有哪些景物呢？读一读，在图里找一找。（学生回答）

（2）学生：小鱼、小鸡、虫子、山、云、花、鸟、树、池塘。

2.学习新词，掌握拼音。

（1）教师：太好了，我们来学习这些景物的名称。我会出示带有拼音的词语卡片，比如“小鱼”、“小鸡"、“虫子”等，你们要注意听读音，并认读。（出示卡片）

预设：数数练习，巩固数量。

（2）教师：接下来，我们要做数学和语言结合的游戏。请同学们数一数，这幅图中有多少座山？多少朵云？多少朵花？多少只鸟？（出示数量短语卡片）

预设：一座山、四朵云、七朵花、九只鸟。

3.即时训练

想一想，填一填。一张床三把椅子一只乌龟一台电脑四棵大树五支笔

4.实际运用，延伸生活

日积月累：一模一样一心一意独一无二三头六臂五颜六色十全十美，这些都是带数字的成语。

第四板块“和大人一起读”：

1.编排的是一首儿歌《谁会飞》，通过和大人一起阅读，了解动物都有自己不同的活动方式。

四、和大人一起读

1.课件出示儿歌内容。

谁会飞

谁会飞？

鸟会飞。

鸟儿怎样飞？

扇扇翅膀去又回。

谁会跑？

马会跑。

马儿怎样跑？

四脚腾空仰天叫。

谁会游？

鱼会游。

鱼儿怎样游？

摇摇尾巴摆摆头。

2.阅读要求：翻开课本，双手捧书稍外斜，听老师读儿歌。学生一边听一边思考：这首儿歌共有几个小节？（3小节）

3.学生自由朗读儿歌，圈出不认识的字，借助拼音识字。

4.指名分小节朗读，教师相机指导正音，引导学生思考：儿歌中介绍了哪几种动物的活动方式？这些动物分别怎样活动的？（儿歌介绍了鸟、马、鱼的活动方式。）

（1）请同学们将儿歌中的问句用横线画出来。

（2）引导学生复习问句的读法：表示疑问的词要重读，最后一个字的语调上扬，声音适当拉长。

5.编动作读儿歌。

（1）在小组里交流：采用怎样的动作能让朗读的效果更好？

（2）指名朗读，一边读一边做动作。

6.想想还有哪些动物会飞、会跑、会游。

才艺表演秀。你喜欢哪个小动物请你选择一个动物演一演,读一读吧。多种形式朗读儿歌。（同桌读、师生读、男女生分节读、全班齐读）

五、板书设计：

语文园地三

识字加油站：午、语、文、数、美、术、写、会午、下

csx

用拼音z-zhc-chs-