2024年秋一年级上册2江南 公开课一等奖创新教案(2课时)

2024年秋一年级上册2江南公开课一等奖创新教案(2课时)《江南》教案

教学目标

1.会认“江、南"等字，会写“可、叶”等字，学会竖钩、竖弯笔画，认识三点水、草字头等偏旁。

2.正确、流利地朗读诗歌，背诵诗歌。

3.结合插图，体会诗歌的意境美，真切感受江南水乡的美景。

教学重难点

重点：识字、写字，指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。

难点：读准“戏、间"等生字的字音；会写竖钩和竖弯。

教学课时

2课时

教学过程

第1课时

一、故事引入，初入意境

1.课件出示江南水乡秀丽的风光。

美丽的莲花池，莲花池中美丽的莲花，翠绿的莲叶，饱实的莲蓬。

师：江南自古以来就是一个美丽的地方，那里风景秀丽，景色如画。诗人看到这种迷人的景象，把它写成了一首古诗。

2.听读课文。

（课件播放古诗）教师范读（包括题目），引导学生注意聆听。

二、朗读课文，扫清障碍

（一）自读课文

1.自由读，边读边画出生字，借助拼音多读几次，把生字读准确。

2.结合词句认读诗句。在诗中圈画出本课要求会认的字。

（二）生字认读

江（jiānɡ）“江”指大河，也特指长江。

组词：江南、长江。

造句：滚滚长江向东流。

南（nán）“南"指方向，方位。

组词：南边、南方。

造句：小燕子从南方飞回来了。

偏旁学习：“江”的偏旁是三点水，由两点一提构成。在字的左边时，稍舒展。在字的中间时，要紧凑。

引导学生知道带三点水的字一般都与水有关。引导学生回想生活中见到的带有三点水的生字，如“江、河、海”，看看是不是和水有关。

可（kě）

组词：可爱、可以。

造句：我家有一只可爱的小猫。

采（cǎi）

组词：采摘、采购。

造句：周末我和妈妈一起去超市采购。

莲（lián）一种植物

组词：莲叶、莲花。

造句：池塘里开满了莲花。

戏（xì）

组词：游戏、戏曲。

造句：小朋友们正在开心地玩游戏。

偏旁学习：“莲”的偏旁是草字头，横长，竖短，两竖上开合，向中间倾斜。在字的上部时略宽些，在中部时，变扁。

引导学生知道带草字头的字一般都与植物有关。引导学生回想生活中见到的带有草字头的生字，如“莲、草、花”，看看是不是和植物有关。

间（jiān）

组词：时间、课间、房间。

造句：我们要珍惜时间，好好学习。

多音字学习：间是一个多音字：

东（dōnɡ）

组词：东方、东西。

造句：一轮红日从东方升起。

北（běi）

组词：北极、北京。

造句：明天我们全家要去北京游玩。

易读错：后鼻音：江（jiānɡ）、东（dōnɡ）；前鼻音：南（nán）、莲（lián）、间（jiān）。

三、我会写“可，叶，东，西”

1.认清结构：“可"是合体字，半包围结构，“叶”是左右结构，“东、西"是独体字。

2.“可”：可是、可以，这件事我们可以想想其他办法。

（1）教师出示可字笔顺书写示范视频。“口"写在竖中线左侧，要写得小一点；最后一笔竖钩写在竖中线右侧，笔画要写直，不同于弯钩。

（2）竖钩：写竖到一半时顺时针捻转笔杆并微向右靠，行至竖笔末端。然后向左下方按压同时逆时针捻转笔杆至出钩方向，并向左上方平推出锋。（教师范写，学生书空。）

（3）随堂书写，教师巡视指正，挑选优秀作品投影，学生自评、练写。

（4）教师指名上台书写，特别注意指导竖钩的写法。

3.“叶”：树叶、叶子，冬天到了，树叶都落了。

（1）出示叶字笔顺书写示范视频。“口"写在竖中线的左侧偏上，左侧窄小，“十”的横对准“口"中间，不要太长，最后一笔竖要直。

（2）学生书写，教师关注写字姿势。

（3）反馈交流，根据书写要点进行星级评价。

4.“东”：东西、东边，袋子里有什么东西？

（1）出示东字笔顺书写示范视频。第一笔是横；第二笔的撇折从竖中线起笔，到横中线略下方一点的位置转折；第三笔竖钩沿着竖中线写；第四笔左点和第五笔右点要对称。

（2）注意易错：东字中间不要多写一横。

（3）教师范写，指导学生看清楚笔顺。学生书写，教师巡视，关注书写姿势。

（4）书写反馈，重点评点：撇折和竖钩位置正确；最后两点对称。

5.“西"：东西、西边，太阳从西边落下去了。

（1）竖弯：写起笔时稍重，从上往下写竖短，再圆转向右水平方向写短横，收笔稍重。（教师范写，学生书空。）易错：不要写成竖弯钩。

（2）数数“西”字的笔画，观察笔画在田字格中的位置。

（3）教师范写，学生观察，提示书写要点及评价标准：下半部分宽一点，扁一点；撇在竖中线左边，竖弯在竖中线右边；撇和竖弯收笔不碰到方框。

（3）学生练写，反馈交流。

6.识字方法：

（1）加一加：氵+工=江，艹+连=莲，口+十=叶；

（2）方位识记：（课件出示含有“东、南、西、北"的路牌）引导学生观察：东、南、西、北有什么共同点？

四、巩固练习

1.识字练习：教师出示动画识字练习，点名学生回答。

北、莲、可、采、东、西、江、南。

2.识字游戏：课件出示词语动画，学生小组接龙点读。

江南、采莲、游戏、可是、东西。

3.课堂演练：

（1）我会连

（2）写反义词

东——（西）南——（北）

小——（大）下——（上）

五、课后作业

1.熟读课文《江南》。

2.读一读生字：可、叶、东、西。

六、板书设计

江南

氵三点水艹草字头

第2课时

一、温故知新，导入新课

1.复习导入。

（1）学生开火车读生字。

（2）江南水乡图如此秀丽，让我们一边自由读诗一边欣赏它的美景吧！

教师指名读诗歌，全体齐读诗歌，感受诗歌描绘的江南美景。

二、课文精读，重点探究

过渡：再读课文，观察课文的插图，想一想，你看到了什么？想一想，说一说吧！

出示课文内容，学生读完以后点名回答，你看到了什么？

教师提示：语速可以慢一些，读出对江南美景的喜爱。

学生：我看到了碧绿的莲叶。我看到了圆圆的莲叶。

教师：这就是一幅“莲叶何田田”的情景，想一想，这茂盛的莲叶，散发着迷人清香的荷花会把谁吸引来呢？

1.学习第一、二句：江南可采莲，莲叶何田田。

（1）（课件出示）诗歌大意：江南又到了可以采莲的季节了，叶子浮出水面，紧密相连多么茂密。

教师：田田是什么意思呢？

点拨：“田田"写出了荷叶的茂密。（观看插图）形容荷叶相连、盛密的样子。

（2）教师启发学生想象：这茂盛的荷叶，散发着清香的荷花，会把谁引过来呢？

学生：路过的行人、放学的小朋友、附近小区的居民……

点拨：莲叶会把采莲姑娘吸引来，她会开心地采莲。

（3）同桌互相朗读、齐读第一、二句。

2.学习第三至七句：鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

（1）引导：想一想，除了采莲姑娘，还有谁也很开心？你从哪儿看出来的？

学生：小鱼也很开心。

（2）小鱼在干什么？教师范读，指名读。

朗读指导：朗读方位词可以略重些，感受鱼儿在水中嬉戏的情趣。培养学生借助插图，通过文字想象画面，体会诗歌的情趣。在熟读的基础上，引导学生背诵。

点拨：“戏”字写出鱼儿的快乐和自由。“东"西”“南"北”写出了鱼儿在水中飘忽不定，逗人喜爱的样子。

（3）聚焦方位词。标注东、南、西、北方位坐标，建立直观的感受。可以让学生伸出小手，分别以“东、西、南、北"不同方向做小鱼状欢游，多次练习。

（4）教师启发学生想象：小鱼在做什么游戏？它们是怎么嬉戏玩耍的？提供下列句式，引导学生开展说话练习，并填写句子。

鱼儿在荷叶间玩（戏水）的游戏，一会儿游到（东），一会儿游到（西），一会儿游到（南），一会儿游到（北）。

3.主题概况：朗读全诗。

这首诗描绘的是江南夏天时碧绿的荷叶、美丽的莲花、采莲人摘莲蓬、鱼戏莲叶间的动人生活情景。

4.学生分小组进行朗读，接龙比赛背诵课文。

三、积累知识，拓展延伸

过渡：江南的美除了迷人的荷塘还有哪些呢？我们一起去欣赏一下吧！

1.（教师出示江南图片）引入：看到这些景色，你想说什么？指名说。（江南风景美得像一幅画。我感觉自己就像看到了仙境一样）

2.学习关于江南的古诗：

池上白居易

小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

忆江南

江南好，

风景旧曾谙。

日出江花红