2024年秋一年级上册4四季 公开课一等奖创新教案

2024年秋一年级上册4四季公开课一等奖创新教案一上4四季教案

教学目标：

1.基础目标：借助偏旁、插图、字理及联系生活情境、语境等方法认识“夏、说、春"等6个生字，在儿歌文本语境中，理解汉字和自然景物之间的联系；在理解叠词的基础上读出儿歌的节奏、韵味。

2.核心目标：通过自由读、合作读、表演读等多形式朗读，发现叠词运用的特点及诗歌的表达形式；借助课文插图、想象画面等体会感受春季和夏季的美好。

3.发展目标：仿说具有季节性代表事物的叠词，并能仿造诗歌表达特点，创意表达自己喜欢的季节。

教学重难点：

在儿歌文本语境中，理解汉字和自然景物之间的联系；在理解叠词的基础上读出儿歌的节奏、韵味。借助课文插图、想象画面等体会感受春季和夏季的美好。

教学过程：

一、开课导入

1.导入：孩子们，在本单元课文的学习中，我们感受了黄叶飘落、大雁南飞的秋天之美（板贴：秋天）；还去到江南感受了夏天采莲的乐趣（板贴：夏天）。体验了一群“小画家”在冬天雪地里作画的快乐。（板贴：冬天）指着板书：那，一年中，除了夏天、秋天、冬天，还有——春天。对！每一年都从春天开始，当春天走了，夏天来了，夏天走了，秋天来了，秋天过去了，冬天就到了，（指黑板手势演示）像这样春夏秋冬循环往复，这就是四季。

2.请伸出小手跟老师一起写写这两个字。小手指-当作笔（教师板书：四，这个字特别像我们握起的一个小拳头，四四方方的，它是全包围结构，第一笔竖起笔靠左，稍往右斜。第二笔叫做横折，横段要长，折段稍往左斜，里面有一个新的笔画，竖弯，跟老师说，竖弯，竖弯，竖弯可不能-有勾，转弯要圆，最后封口。我们再来看“季"这个字，上面这个字肯定有小朋友认识，它是一个禾，下面一个子字。）

这是我们今天要学习的课文。谁想来读读课题？请你吧！你的声音真好听。齐读课题：四季。今天就让我们跟着这个四季大转盘走进课文，开启一场穿越四季的旅行吧！

【设计意图：开课从学生生活经验导入，认读四个季节的词语，强化“春字”读音，书空课题。简洁明了，扎实有效。】

二、学习课文，语用训练

学习任务一走进四季，感受四季之美

（一）学习划分小节

1.这篇课文是一首儿歌，瞧。这篇课文配有四幅图，每幅图旁边文字就是一小节，这是第1节。这是第2节。（课件演示）你也能学着老师的样子给每小节标上序号吗？看看这首儿歌共有几小节。

2.这首儿歌共有几小节？（四小节）你们看，一幅图，一句话，写的就是一个季节。标对了吗？同桌互相看一下，标对的同学举起你的小手，没标对的改过来。

【设计意图：用课件将全文出示，由老师先扶后放带着学生给小节标上序号，扎实教会孩子给诗歌分小节。】

（二）指导读书方法

1.范读

小朋友真聪明，小节都标对了，我们美美地读一读这首儿歌吧。下面请同学们听老师读一读这篇课文。老师读到哪，你的小手就指到哪，准备好了吗？老师要读了，注意要听准字音！

2.自由读

现在请同学们也像老师这样自由读，自由读就是自己读给自己听。速度可以和别人不一样，可以快、可以慢。请同学们借助拼音，读准字音，遇到难读的地方多读几次，做到不多字不少字。

3.学生配合轮读

现在我想邀请四个小朋友轮着读，谁愿意来？表情最棒的小朋友读书也一定最好听。我想问问，你们站起来读给大家听，声音要怎样？

那其他同学我们在听的时候要注意什么？（认真倾听）听听他们是否读准字音，待会儿我可要请你当小评委哦！

4.评价

谁来评价一下他们是否读准了字音。我发现读第三节第四节的时候，这两个同学有两个字音读得特别好。这两个字都是轻声字，一个是鞠着躬说，读轻声字读得又轻又短特别好听。地轻短不拖拉。我们也来试一试，教师领读：鞠着-鞠着躬-鞠着躬说顽皮地-顽皮地说谁能像老师这样读一读？读给你的同桌听。指名读。

5.老师再找四名同学分小节读一读，这回大家再听一听他们把轻声字读准了吗？注意倾听。

【设计意图：指导读书这个环节设计了四种读法：范读、自由读、轮流读、齐读。这个环节扎实具体教给学生不同读法的不同要求，让学生懂得如何把握声音的大小，如何真正做到认真倾听。】

（三）感知内容

1.不知不觉我们读了好几遍课文儿啦！春天谁在说话？（草芽）对，是草芽，那我们圈出来。那其他三个季节都有谁在说话？请大家像老师这样圈一圈。（教师圈）

课件提供句式：春天（）在说话，夏天（）在说话……

2.出示词语卡片（相机教学“说"）“说”是一个翘舌音，我们读准它，shuo说说说。你们发现了吗，原来我们说话的时候要用嘴，用嘴巴发出的语言就叫说，怪不得这个说是一个言字旁，言字旁的字往往与人的语言行为有关。你还知道哪些言字旁的字？看来语文就在我们身边，需要我们善于发现和积累。

3.师：春天的草芽在说什么？让我们一起走进春天，听一听，看一看。

【设计意图：练习生活实际，训练学生说话，锻炼学生表达能力。】

学习任务二畅游春季，走近春季之喜

（一）学文第一节诗。

1.师：小草芽来了，它长得什么样？请仔细看一看。（预设：嫩嫩的，上面是小小的，下面是大大的）上面小下面大就是尖，这样可爱的草芽我们用诗一样的语言来说就是(草芽尖尖)。谁能把这个词读好？（生读）这个尖字的前鼻音读得很标准，谁再想试试？（生读）我看到了，刚长出来的小草芽尖尖的。（再找生读）（一起读）。小朋友再看看草芽，如果我把尖尖盖起来，还可以说草芽怎么样呢？（草芽绿绿、青青）你关注了草芽的颜色。再摸一摸（草芽软软、草芽嫩嫩）这个就是春天刚长出来的草芽，我们再读读这个词。

2.草芽钻出地面，遇到了谁？你们看，他是谁？（小鸟）你是怎么看出来的？（圆圆的是鸟的头、尖尖的是鸟的嘴巴……）“鸟"这汉字就是从可爱的小鸟形象变过来的，你们瞧，我们的汉字多有趣啊！你还能从鸟字身上找到小鸟的样子吗？快指给老师看。是啊，鸟的眼睛可不能丢。这就是鸟字，这个字跟我们前一课学过的哪个字有点像？（马，出示马，让孩子比较读）跟老师读准字音（niao鸟，小鸟的鸟）。

3.小草芽到底想对小鸟说什么呢？你能从儿歌中找出来吗？请大家拿出铅笔格尺，画出草芽对小鸟说的话。草芽说了一句什么话？（生：我是春天）4.（出示我是春天）这句话中有两个翘舌音，谁能读准它们？（出示“是”“春"）翘舌音读得真好，还有谁能像他一样读准。（指名读）这两个字有什么相同的地方？（预设：都有日，一个在上面，一个在下面）

4.（出示“是”）这个生字其实也是老朋友了，（课件出示课文页：我是中国人。我是小学生。）我们在学习“我是中国人"那一课认识过，一起读。谁能用“是”说一句话吗？

5.怎样记住春字呢？（让学生想办法，口诀：三人一日去游春，我就记住了春字。）

【设计意图：这个环节锻炼了一年级学生基本的阅读能力，即“从文中提取简单信息"能力。】

6.（插入视频）冰雪刚开始融化，小草就迫不及待地钻出来了。假如你是这棵草芽，你怎样来说这句话呢？什么心情？我太喜欢这勇敢自信的小草芽了，我们一起读一读。（师生合作读）

7.勇敢的小草芽们能连起来把这一节读一读吗。读给你的同桌听。（指名读）同学们，让我们带着自豪，带着喜悦，一起读一读。

【设计意图：创设了春天里小草芽萌发的情境，在老师的引领下，孩子们俨然成为了一棵棵自信勇敢的小草芽，或大声宣告“我是春天”，或生动表演破土而出，这种快乐渲染了课堂气氛，让孩子们自然而然地学会了用欣喜快乐的语气朗读第一节诗。】

8.孩子们，当我们看到地上发芽了，尖尖的，就知道现在是美丽的——春天。

春天是一年中最重要的季节，人们总是在一年开始的时候计划好这一年要做的事情，俗话说：一年之计在于春，一日之计在于晨。孩子们让我们一起读读这句名言。齐——

【设计意图：学习语言的最终目的就是运用语言。这个环节就是语用训练，让一年级的孩子学会观察生活中的春天，也用和诗歌中一样的叠词，一样的句式去表达对春天的喜爱和赞美。在老师的引导下，孩子们渐渐地学会用“柳条弯弯"这样诗意语言，让孩子的语言表达变得诗意盎然。】

学习任务三热游夏季，体验夏季之美

1.当美好的春天过去了，渐渐地到了---？（夏天）识字：夏天的夏字下面有一个新偏旁，叫折文。这个名字有点难，我们做一个动作帮我们记住它。（折文，就像把文件折起来。）大家看看黑板上还有哪个字也有折文这个偏旁？（冬）你们真是善于观察的孩子。

2.识字：青蛙

夏天有这样的一个小动物，爱在田野中唱歌，我们一起听听他的歌声（播放音频），他是谁？（青蛙）它呀鼓着大眼睛，真是可爱！你喜欢青蛙吗？那就叫叫它的名字。（指名读）

3.感受叠词

（1）青蛙坐在他专属的宝座上，仔细一看，这竟然是一片——荷叶。刚刚我们看到了“草芽尖尖”，看着这片荷叶，你想在后面加上什么词语？

（荷叶圆圆）哦，荷叶是圆圆的，看过的小朋友比划给我看，什么形状的？无论是“圆圆"还是“绿绿”“大大”，我们都用了两个一样的字放在一起，这样的词叫“叠词”，你们瞧，用上了叠词，这些事物就更可爱啦！

荷叶圆圆。谁能把这个词读好？你看“圆"第二声读饱满了，就能把它的样子读出来。火车火车哪里开？火车开到坐得最端正的小组去。

4.小朋友们你们看，荷叶圆圆的、绿绿的、大大的，它每天看着小青蛙在身边游泳，有时候跳上荷叶来唱歌、休息，一阵风吹来荷叶就轻轻地摇晃着，多有趣多温暖的画面啊！

那我们应该怎样来读荷叶说的话呢？自己试一试。指名读。

5.师生合作读：老师也想当这个荷叶，等一下你们也来挑战我好不好？谁愿意和我合作读一读？（教师引读）像老师这样和你的同桌合作读一读。哪两位同学愿意试一试？你看到了夏天的美景，很神气很自豪，掌声送给他们。一起试一试。

6.荷叶说我是夏天，小青蛙听了荷叶的话，会对荷叶说什么？（我也是夏天）“也”这个字用得真好，荷叶和青蛙都代表着夏天。

7.我们一起来扮演春天和夏天的使者，来向大家报告好消息吧！跟着老师配上动作表演好吗？

学习任务四拓展想象，仿说季节之歌

春天和夏天还有哪些美好的事物？对啊！还有青草、青蛙、莲花，大地也会有变化。请大家选择你喜欢的，仿照课文说一说，说给你的同桌听。（课件出示）你真是季节小诗人呐！掌声送给他。如果把同学们编写的小诗按照季节顺序排一排，也即将成为一首优美的小诗。

【设计意图：夏天这一环节带领学生继续练习提取信息的能力和随文识字，不但认识了生字，纠正了字音，还识记了个新偏旁：折文，用动作帮助孩子记忆“折文"一词，大大降低了难度，提高了记忆效果。】

学习任务五巩固识字，领略汉字之美

1.游戏巩固识字

正确读出你看到的生字小青蛙就能顺利过河。（开火车读）祝贺大家！看来难不倒你们。加深难度，继续做游戏，我来问，你来答。（拍手读）

2.看来同学们都是识字小能手，让我们来放松一下。做做手指操。（视频）

【设计意图：这个巩固识字环节，是先从集中识字再到单独识字。做到当堂一一过关，朴实又高效！】

3.指导书写

小朋友太棒啦！接下来我们就来当当书法家，写一写是这个字。想要当好书法家，首先我们要学会观察。这个是字共几笔？怎样才写的漂亮？观察得很仔细，你看，两根魔法棒往“是”字上面一放，我们发现是这个字要写的上面窄一点，下面宽一点，现在就请小朋友举起小手和老师一起来写写这个字。请小朋友们写一个，描一个。注意坐姿和握笔姿势。

请大家看看这位小朋友的字，请你评价一下。小朋友，请检查一下你的字，小手比一比，是不是上面窄，下面宽。捺是不是像小滑梯一样舒展。做到的小朋友举手。老师，希望你们今后能够认真的写好每一个字，当上真正的小书法