《结构游戏的设计与组织》教案

课题名称结构游戏的设计与组织授课班级高职学前专业二年级教学方法讲授法、讨论法、视频学习法、案例法、情景体验法授课地点教室、游戏实训室授课时数4课时内容分析教学目标知识目标知道结构游戏的定义、特点和指导要点等基本知识。能力目标能熟练掌握各类型结构材料的基本建构技能并会运用于实践中。情感目标愿意参与结构游戏的学习并体验其中的乐趣。教学重难点教学重点：知道结构游戏的设计与指导要点。教学难点：能熟练掌握各类型结构材料的基本建构技能教学准备教师准备：教学PPT、教案、教学视频、微课学生准备：完成课前准备任务教学策略本课以“任务—探究—归纳—应用”为主线进行教学，让学生在学习过程中自始至终处于主动地位，主动完成学习任务，思考问题，解决问题，教师起点拨指导和促进的作用。教学环节教师活动学生活动设计意图课前发布任务1.自主学习结构游戏的理论知识2.分组收集幼儿园不同材料的结构游戏视频合作完成任务激发学生自主学习的意识与能力课中环节一任务驱动1.学习任务验收与分享2.引导学生归纳结构游戏的定义及分类3.小组讨论常见的结构游戏材料并尝试分类。定义：结构游戏，也称建构游戏，是幼儿利用各种不同的结构玩具或材料，创造性的构造物体形象，反映现实生活场景的一种游戏。根据材质分类为：1.积木游戏；2.积竹游戏；3.积塑游戏；4.金属构造玩具；5.拼棒玩具；6.拼图玩具；7.泥、沙、雪等材料；8.塑型环节二讨论学习1.通过幼儿园真实的建构游戏案例引导学生讨论：结构游戏的特点及价值2.引导学生总结表演游戏特点及作用讨论并归纳结构游戏的特点及价值特点：1.是以操作贯穿始终的游戏活动；2.是一种以想象为特质的游戏活动3.是幼儿的一种造型艺术活动作用：1.促进幼儿精细动作和手眼协调能力的发展2.促进幼儿的对事物结构的认知3.提高幼儿的空间知觉让案例情境与学习内容联系有机联系起来，加深学生对知识的理解，形成促进学生积极思考。课中环节三归纳提升通过真实材料操作，引导学生分析每类建构游戏的结构技能，提高对材料的操作技能。播放幼儿玩建构游戏的视频，引导学生讨论：在幼儿园中教师如何组织与指导结构游戏归纳建构技能：1.积木建构技能2.积塑建构技能3.金属构造玩具建构技能4.泥沙建构技能讨论并归纳结构游戏的组织1.创设开展结构游戏的条件2.注重在结构游戏中的观察与指导3.引导和鼓励幼儿进行创造性建构4.建立必要的游戏常规5.组织好游戏结束后的评价活动实践出真知，在对具体材料的操作过程中直接感知不同类型建构材料的主要操作技能。通过情景体验，让其身临其境，激发其积极探究的学习兴趣。课中环节四实训练习1.发布任务：实训内容与要求分组选材围绕一个主题运用建构技能进行实训。要求：主题新颖符合幼儿的身心发展水平；建构材料种类丰富，造型美观、大方，并能综合运用建构技能进行建构。2.对学生实训作出点评与总结。1.按照实训内容与要求进行准备并实施：各组商量建构主题，设计主题的建构建构计划，并自行准备材料完成实训活动。2.在教师引导下对本组的作品选择进行结构技能、材料种类以及分工合作情况分析，达到教学相长。实训教学内容源于真实工作任务，做中学、做中练、做中教能有效支撑教学目标的实现。环节五课堂总结引导学生绘制思维导图总结结构游戏。学习通上发布本节课的练习题进行巩固及时强化所学知识。绘制“结构游戏的设计与实施”思维导图。自我总结，完成知识的内化吸收及巩固。课后提升课后练习教学评价能顺利完成实训项目教学反思结构游戏的设计与组织是幼儿园教师必备的专业技能之一，理论与实践相结合，充分尊重学生是学习的主体，让其在课堂中动手操作，亲自体验是本次教学设计的重点，通过学习任务