职业技术院校师资队伍建设刍议

PAGEPAGE6职业技术院校师资队伍建设刍议2009年全国技工教育和职业培训优秀教研成果评选活动参评论文职业技术院校师资队伍建设刍议2009年全国技工教育和职业培训优秀教研成果评选活动参评论文职业技术院校师资队伍建设刍议摘要：师资队伍建设是关乎民族教育、民族振兴的大事。近年来，技能人才，特别是高技能人才的严重缺乏，为职业技术院校师资队伍的建设敲响了警钟。笔者从事职业技术教育工作多年，对师资队伍建设的问题有一些粗浅的认识，现概略如下：一、优化师资队伍建设的外部环境；二、师资队伍建设的步骤和措施；1、职前把关2、职后培训三、以人为本建设师资队伍；四、引入竞争机制，优化师资队伍结构。总之，我们的各级教育管理部门，以及学校和老师，都不是师资队伍建设的旁观者，应该齐心协力出点子，想办法，为振兴民族教育献计献策。关键词：技能人才师资队伍竞争机制以人为本振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。现代工业文明正在以快马加鞭的速度蓬勃发展，中国正在成为世界制造业中心。这股浩浩荡荡的潮流，需要依靠大量的技能人才来维持和推动。但是，近两年来，技能人才，特别是高技能人才的严重缺乏，已经成为制约中国制造业发展的重要因素之一。中国职业技术教育的发展遇到了前所未有的机遇和挑战，职业技术教育的规模正在迅速扩大，但是，遗憾的是教育质量令人堪忧。中国的职业技术教育未能从数量和质量上为中国工业的发展提供技能人才保障。对这些肩负时代使命的技能人才的培养，教师负有不可推卸的历史责任。人才的培养，关键在教师。因此，职业技术院校师资队伍的建设，是关系到技能人才质量，进而关系到民族工业振兴的大事。笔者从事职业技术教育工作多年，下面就师资队伍建设问题，谈点粗浅看法，旨在引出方家宏论。一、优化师资队伍建设的外部环境师资队伍的建设，在很大程度上依赖于外部环境。因此，我们的政府、我们的教育主管部门应该为师资队伍的建设提供强有力的政策保障和支持。1993年，中国政府颁布了《中华人民共和国教师法》，以立法的形式明确地将教师列为履行教育教学工作的专业人员，这为教师职业的专业化发展奠定了法律基础，也提高了教师的政治地位。后来又颁布了有关教育、教师的一系列的法律法规，巩固和提高了教师的政治地位和经济地位。但是，我们还会经常看到和听到许多有关教育、教师的遗憾的人和事。因此，政府和教育行政部门还应该竭力优化教育教学环境，让全社会、全民族形成尊师重教的风尚。二、职业技术院校师资队伍建设的步骤和措施职前把关职业技术院校在引进教师时，应着重从三个方面严格把关：职业道德要高、专业能力要强、意志品质要好。任何一种职业都强调职业道德，但是，由于教师对学生的教育方式主要是言传身教，以自身的行为方式为学生树立榜样，所以，强调教师的职业道德显得尤为重要。基于上述原因，学校在选聘教师时，一定要通过交谈和笔试等方式遴选出甘于寂寞、乐于奉献、有爱心、有事业心的教师。专业能力是教师从事教学工作的先决条件，是教学质量的重要保证，因此，在选聘教师时，考官应从理论和实操两个方面筛选出专业能力强的教师。一个人的意志品质在很大程度上决定着他一生的事业成败，一个意志薄弱、心胸狭隘、目光短浅、因循守旧的人是注定一事无成的。因此，在选聘教师时，一定要尽可能剔除那些意志品质低劣的教师。新入职的教师，不要急于让他上岗创造价值，应该对他进行岗前培训，让他熟悉岗位工作内容和职责，这样做既是对学生、学校负责，又是对教师本人负责。职后培训一个人是一个复杂的多面体，不太可能在短时间内依靠简单的测试了解得很透彻，况且，金无足赤，人无完人，因此，很有可能出现新入职的教师某些方面的表现大不如应聘之时的情况，当然，最直接的补救措施就是辞退，但是，即便新入职教师符合学校要求，也要对其进行职后培训，而且是终身培训。教师的职业培训主要包括以下几个方面。（1）、提高教师的品德修养德才兼备“德”为先，已是不争的事实，否则，有可能本事越大，破坏力越大。教师首先应该是一个优秀的公民，在政治思想、道德情操方面应有较高的修养，能以身作则，为人师表。教师的品德修养，具体要求大致有以下几个方面：忠诚教育事业，热爱教学工作；热爱学生，为人师表；勤于学习，勇于创新；甘当人梯，乐于奉献。学校各部门应统一思想，齐心协力培养良好的师德师风，这主要应该通过正面宣传教育和有关的规章制度的约束来实现。另外，物质方面的措施也能收到很好的效果。（2）提高教师的专业和相关专业的理论与技能水平教师从事教学的理论和技能水平是教师完成教学任务的根本，是教学质量的决定性条件。学校和教师不仅要重视提高专业理论和技能水平，也要努力提高相关专业的理论和技能水平，这样能够对本学科的知识体系有更加全面深入地理解和研究。教师的理论和技能水平的提高，主要通过教学活动、教研活动和教师自修、进修三条途径来实现。教学活动的阶段性总结和分析，有助于教师扬长避短，提高教学水平。教研活动形式多样，各有侧重，例如听示范课、上公开课、集体备课、“以老带新”、专题研究、教材开发、教学经验交流、各种形式的教学比武，以及校企互派学员、外出取经等等，都是常见的、效果显著的活动行式。学校应该制定完善的教师自修的激励机制，通过一些奖罚措施来实现。另外，学校还应该鼓励教师外出进修，为教师和学校的未来作长远打算。（3）充实和优化教师的能力结构教师的主要工作是教学，而教学又是一项极为复杂的活动。学富五车未必能做教师，除了要掌握扎实的专业知识，还应该具备较高的教学能力。教学能力主要包括：教材处理能力、教学组织能力、教法活用能力、教学观察能力、教学应变能力、作业处理能力、效果检测能力、创新能力、科研能力以及现代教学手段运用能力等等。教师的教学能力主要靠教师自觉培养，主要手段有：提高思想认识水平；注意知识积累；平时培养训练；见习、实习等等。另外，学校也应该采取积极的激励措施，制定有效的规章制度，来帮助教师提高教学能力。（4）丰富教师的人文精神在职业技术院校的组织者、领导者和教师当中，有些人认为，学生是来学“川、湘、鲁、粤”，“车、钳、磨、铣”的，而不是来学“文、史、哲、音、体、美”的，教师只要掌握和研究好自己的专业就行了，至于知不知道柏拉图，看没看过《红楼梦》，实在是无所谓。此种观点实在偏颇！一个人掌握了一门职业技术，只是具备了一种谋生本领，有生命的存在并不代表有生命的质量。生命的质量首先在于人的精神生活的丰富性，在于生活感受的愉悦。事实上，对于精神丰富性的追求是人的基本追求。人文教育可以净化人们的灵魂，陶冶人们的情操，进而提升人们的生命质量，促进人类文明的进步。要对学生实施人文教育，首先必须丰富教师的人文精神。学校的组织者和管理者必须高度重视学校的人文教育，大力发展文科教育，努力铸造人文精神。三、以人为本建设师资队伍管理者为了提高工作效率，为管理对象提供更好的服务，往往会建立一整套管理规章，然后，管理者就会要求事情服从管理规章，要求管理对象服从管理者，而把管理对象超出常规的需要拒之门外。在学校师资队伍建设的过程中，我们也会经常看到诸如由于学历、职称、年龄、相貌、个性、知识结构和能力结构的原因，把许多优秀教师拒之管理规章门外，在这之中，最受伤害的就是人的创新能力。所以，在师资队伍建设过程中，我们一定要建立以人为本的管理制度。以人为本就是尊重人的本性，尊重人的尊严，发展人的天性，发展人的个性，发展人的潜能。评价一个教师，我们要不唯学历，唯能力；不唯职称，唯称职。要以包容的态度、发展的观点对待和看待一个人，用其所长，避其所短。四、引入竞争机制，优化师资队伍结构自然界有一条铁律：物竞天择，适者生存。这是自然物种繁衍生息的根本原因。一个团队、一个集体同样需要引入竞争机制，需要依靠竞争来提供发展的动力，否则，其结果一定是“在沉默中灭亡”。竞争一定是和物质与精神上的奖罚联系在一起的，因此，学校一定要制定一系列能够最大限度地激励广大教职员工的奖罚制度，通过优胜劣汰来优化师资队伍结构。师资队伍的结构，必须从教师和学校两个方面来考虑。教师方面必须考虑如下因素：性别比例；年龄结构；知识结构；能力结构；爱好特长；性格特点；道德情操；意志品质；社会关系；家庭文化背景和地域文化背景等等。学校方面要考虑的因素主要有：人文精神；学科建设；近期目标；远景规划等等。优