2025年高考作文备考之新材料作文的审题立意（以高考试题为例）

任务一新材料作文的审题立意

新材料作文由三部分组成：①所给材料（或单则或多则）；②写作导引；③写

作要求（“三自”指自选角度、自定立意、自拟标题，“四不”指不要套作、

不得抄袭、不得泄露个人信息、不少于800字）。这里重点分析“所给材料”

部分，也会涉及“写作导引”。

一、关键词句法

关键词句往往是材料的“文眼”，蕴含着材料的主旨。如果材料中有关键

词句，就可以考虑将其作为审题、立意的抓手与突破口。

一…厂二二评议二重点对二象的二词句.

关键词句法：-----:文中反复出现的词句

/'_____________________________

—\_____________________________

J文末概括总结的词句

I

＞例1（2023•新课标I卷）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好

的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有

力量的。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭;

不得泄露个人信息；不少于800字。

【审题指导】

“表达和沟通”“触动心灵”“启迪智

关键词慧”“命运”“形象”等，均为材料中

抓住材料

的关键词

第一步

“故事是有力量的”，既是对材料的

关键词句

关键句总结，更是材料的主旨所在，是材料中

的关键句

抓住写作导

第二步写作导引中“联想和思考”指出写作的有效途径，也是审

引关键词读的关键词

由故事

①好故事润物细无声；②好故事，于说

联作用

由此及彼，中显魅力，于听中得力量

第三步

与效果

确定立意

由故事联

①做听故事的人，更做有故事的人；②

会听故事，亦善写故事

故事主体

【考场范本】

承故事之德，叙华夏之美

一考生

历史的苍穹下，再华光流彩的人生也转瞬即逝。时间好似琥珀，只会将某

个故事突然凝结，从不止步不前。好的故事以浩浩汤汤的力量影响时代，

在洞穴中、篝火旁、星光下，听着智者、族长、祖辈讲着神仙、勇士、英

雄....

中国人听着故事，传承着故事里的美德，改变着个人命运，镌刻着时代脚

步，塑造着民族形象。

仰望历史星空，文明的天空始终闪耀着英雄的星光。故事里有屈原问天，

纵身汨罗江时仍眷顾楚国，心系怀王，我们在江水奔流里听懂了故事里的

悲慨与爱国深情；读着《琵琶行》，且歌且吟间，渐趋清晰的是在琵琶女

自叙身世后被泪浸湿的江州司马的青衫；翻阅“未若柳絮因风起”的“咏

絮才”典故，才女谢道根的故事让人懂得何为坚韧与自尊……

从小听着这些故事，华夏人民在语言璀璨中领略民族才情，在悲慨故事里

知晓中国精神。岁月赋予故事以美德，对华夏美德的传承与践行，则是文

明丘壑深沉的回响。

遥远的故事星河，闪烁其间的正是美德。讲好的故事，就是鹿续文明，更

是凝聚人心，这就是故事最伟大的力量——在民族鲜明的形象中凝聚人心。

灿若星辰的神话让梦想照进了现实，也让现实佐证了时代的梦想。一代代

人的接续奋斗，让那个“太阳”的神话故事观照当下中国。从东方红一号，

到“夸父计划”，再到长征火箭、“天问一号”“羲和号”，“太阳神话

系列”正是航天人梦想的现实映照；“嫦娥五号”“玉兔号”月球车，“探

月工程二期”“月亮神话”是触手可及的梦想；“天和”核心舱、“天宫”

空间站、“祝融号”火星车、“北斗”卫星导航、“蛟龙号”深海潜水器、

“墨子号”量子通信卫星，“星辰与大海”的神话是当代民族孜孜不倦的

现实追求....

中国人在故事里，把生命释放于大地长天、远山沧海，好故事里的种种美

好的品德，激励着人们不断改变一个民族的命运，塑造一个民族的形象。

对人类文明最大的礼赞，不正是创造人类文明新形态吗？

国家之魂，以文化之；民族形象，以文铸之。伟大的民族里那些迥异的故

事，潜藏着深入解读一个民族的精神密码。承续故事里的美德，正是叙述

民族大美的良法。借故事里的万象之力，正是寓天地变化的法宝。

从传统到当下，从文化到文明，从“讲好的故事”到“讲好中国故事”，

华夏民族的精神领域理应有新时代青年的回响，“尽挹西江，细斟北斗”

的豪情将让''万象为宾客”成为现实。山海寻常，承续故事之美德，华夏

文明在新时代浪潮中必将再次奔涌而起。

［阅卷组意见］文章文辞精美、主题集中、富有文学气息，在考场上获得了

阅卷老师的青睐。考生在行文中运用了大量的名言警句和历史典故，同时

融入新颖的词语，使得整篇文章显得既有现实意义，又富有文学气息。在

结构上，考生采用抒情叙事的方式贯穿始终，写出了“故事”对传统文化

的深刻影响，段落间衔接自然，结构紧凑连贯，层次分明。同时在构思上

明确了要点，围绕“承”字展开讨论，从多个角度对中华传统美德、文化

艺术传承、理想追求等方面进行探讨，并把这些元素与当今时代背景相呼

应，使文章更具时代性和现实意义。

二、思辨切入法

对于思辨类材料作文，命题者往往提供一些热点事件或诸多热点人物，要

求考生多角度思考问题，建立事件或人物之间的关联，然后构思成文。这

类作文题侧重对考生思辨能力的考查，符合当下国内重视对考生创新思维

能力培养的大趋势。

•►例2（2023•全国甲卷）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也有人因此成了时间的仆人。

这句话引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；

不得泄露个人信息；不少于800字。

【审题指导】

从逻辑关系上看，命题材料是一个转折关系的

第一步读材料，找准思辨话题

复句。前半句出现了三个关键词“人”“技术”

“时间”，而这三个关键词之间的关系又十分

微妙，共同构成思辨话题：“人”是掌控“时

间”的主体，“技术”是掌控“时间”的手段

或前提条件，而更好地掌控“时间”是“技术”

带来的便利或积极影响

命题材料中的“人”，既包括能利用科技更好

地掌控时间的“人”（时间的主人），又包括不

能科学利用科技合理掌控时间的“人”（时间的

第二步扣概念，深挖话题内涵仆人）；“技术”涵盖了涉及人们学习、工作和

生活中使用的科技和科技进步而带来的种种便

利；“时间”暗含着“能科学合理地掌控时间”

和“不能科学合理地掌控时间”两方面的内容

“人”“技术”和“时间”这三个关键词中，

“人”处于主体地位，是“技术”和“时间”

第三步重思辨，要有主客轻重的主导；“技术”只是“人”掌控“时间”的

方式、手段或前提；而“人”通过“技术”实

现对“时间”的掌控（合理驾驭）才是理想状态

【考场范本】

做时间主人书锦绣宏篇

一考生

想品尝天津“狗不理”的风味，从北京出发乘高铁30分钟到达；想一览上

海“东方明珠”的魅力，从北京出发乘飞机2小时到达。我们仿佛掌控了

时间，享受着技术带来的酣畅淋漓。可是，身边为何感喟不断，更有甚者，

沦为了时间的仆人，失去了自我，忘却了生活。吾辈青年身处科技发达之

新时代，厚蒙先辈恩泽，沐浴浩荡春风，所以，我们更应抖擞精神，做时

间的主人，用美丽之韶华，书时代之宏篇。

做时间的主人，方能将美好的青春奉献给为国为民的壮丽事业。

“愿得此身长报国，何须生入玉门关。”两弹元勋于敏，大漠制氢，隐姓

埋名二十余载，以不悔青春为国铸核盾卫和平；神舟十五航天员邓清明，

甘做备选二十四年，把人生的韶华升华为祖国的担当，成为我们心中的英

雄。他们长期与科技相伴，和时间赛跑；让时间为己赋能，让科技为国添

彩。

做时间的主人，方能让有限的生命因为奋斗而熠熠生辉。

技术有力量，但不是万能，我们才是这个时代的主角。湖南青年江梦南，

于无声中抗争命运，在荆棘中无声绽放，用自立自强描绘自己的青春年华，

传递昂扬向上的青春力量。当代青年黄文秀，一心为民，把扶贫路当长征

路，用最美的韶华在脱贫战场上开出最醒目的黄花。“跳水精灵”全红婵，

虽年少，有担当，家庭的困境阻止不了梦想的远航，她用时间淬炼技术，

终使她的每一次入水，都凝聚和惊艳了观众的目光，她的每一块金牌，都

向世界闪耀着中国的荣光。

做时间的主人，放慢脚步，摆脱依赖，畅享幸福人生。

揆诸现实，有一些现象让人深思。一方面，技术的进步加快了生活的节奏，

清晨两眼一睁，人们就开始了与时间的争斗，闹钟声嘶力竭，车轮滚滚生

烟，疲惫的夕阳中依然人影斑斓。另一方面，不少人又醉心于科技带来的

快感。起床是各种聊天软件，睡前有各种短视频App,生活没有了日出和

黄昏，手机变成了月亮与星辰。一不小心，技术就统治了我们的生活，我

们也悄然变成了时间的仆人。果真如此，我们还能奢望怎样的生活？

吾辈青年当手中有技术，心中有思想；做波澜壮阔的时间长河里的奋楫者

和扬帆者，不是时间的仆人，更不是技术的奴隶。技术再好，好不过生活

的馨香；技术再妙，妙不过时间的悠扬。忆往昔，问苍茫大地，谁主沉浮？

观今朝，做时间主人，看我扬帆。

［阅卷组意见］文章整体厚重，思维具有张力，论证结构清晰，分论点鲜明，

逻辑严密。行文自然流畅，如春雨润物无声，如花落水上无痕。选材新颖，

彰显出作者平时注重积累。语言锤炼尤其凸显文字功底，整散句结合，抒

真情，发真论，体现出作者深厚的文学底蕴和高超的文字驾驭能力。

三、材料切片法

对于有些层次感比较强的作文材料，可以采用切片法进行审题立意。先通

读材料，根据选材思路，划分出若干层次，再对这些层次逐一加以审读，

概括出内容要点，从中找出可作为切入口的立意点，最后加以综合，得出

相应的写作角度。

•►例3（2022.全国甲卷）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

《红楼梦》写到“大观园试才题对额”时有一个情节，为元妃（贾元春）省

亲修建的大观园竣工后，众人给园中桥上亭子的匾额题名。有人主张从欧

阳修《醉翁亭记》“有亭翼然”一句中，取“翼然”二字；贾政认为“此

亭压水而成”，题名“还须偏于水”，主张从“泻出于两峰之间”中拈出

一个“泻”字，有人即附和题为“泻玉”；贾宝玉则觉得用“沁芳”更为

新雅，贾政点头默许。“沁芳”二字，点出了花木映水的佳境，不落俗套；

也契合元妃省亲之事，蕴藉含蓄，思虑周全。

以上材料中，众人给匾额题名，或直接移用，或借鉴化用，或根据情境独

创，产生了不同的艺术效果。这个现象也能在更广泛的领域给人以启示，

引发深入思考。请你结合自己的学习和生活经验，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；

不得泄露个人信息；不少于800字。

【审题指导】

该题的材料以《红楼梦》中相关情节介入，并在此基础上引发考生多重的

思维效应。材料的核心是“移用、化用与创新”，考查的是考生的辩证思

维能力和批判性思维能力。具体审题时，可按以下步骤进行：

材料切片（4层次）对应分析

有人取“翼然”二字，为“直接移用”；贾政

①《红楼梦》写到“大观园试才题对额”时有

主张取“泻玉”，是为“借鉴化用”；贾宝玉

一个情节……也契合元妃省亲之事，蕴藉含蓄,

取“沁芳”，是为“独创”。因此，“移用”

思虑周全

“化用”“独创”形成思辨性话题

②以上材料中，众人给匾额题名，或直接移用,

写作任务中为抽象话题作了相对形象的解读，

或借鉴化用，或根据情境独创，产生了不同的

有一个引导思考的思维路径

艺术效果

③这个现象也能在更广泛的领域给人以启示，立意应围绕这一信息展开，思考三种境界的关

引发深入思考系及高下之分，并能够运用至其他领域

具体写作时，可从以下角度立意：①移用、化

用不可取，根据情境独创才是正道；②移用与

④请你结合自己的学习和生活经验，写一篇文

化用齐飞，独创共佳境一色；③只有跳出框架

章

的人，才能知所进，知所适，识时务。同时，

还要结合“自己的学习和生活经验”

【考场范本】

善用“宝黛思维”，跳出“囚人”框架

一考生

有这样一类成功者：他们经商致富，于居室外置庭院，院中有亭翼然，亭

上挂一匾额。此时倘有人将“醉翁亭”题至匾额中，主人公拍手称快道：

“妙哉！”而若将“饮酒亭”题至匾额中，主人公则不假思索道：“俗哉！”

此类人追求文人本题。但实际上胸无点墨，只管把自己强行嵌入“雅”的

框架中，就如同大观园中只顾赏花却不懂花的“伪君子”，总不免贻笑大

方。

自古以来，世上总有各种困在框架里而不自知的人。他们如流水般虚浮，

惯于遵从过去的经验或偏听一家之言，拘泥于既定框架范式中。这些框架

如同牢笼，让人的思维日渐固化，仿佛被“囚”于牢笼中，不见天日。归

根结底，还是人本身缺乏硬实力所致。

在崇尚理学的明清时期，几乎所有人都成了封建社会生硬刻板的“木偶人”。

可曹雪芹却通过笔下两个鲜明的角色，跳出了框架的束缚。此二人便是贾

宝玉和林黛玉。他们不仅才华横溢，也在教育的熏陶中造就了自己独特的

思维方式。这是一种因时因地制宜而去伪存真、去粗取精的思维方法，这

样的方法可以教会一个人不栗只顾跟随领跑者，而要学会超越领跑者，我

愿称之为“宝黛思维”。

春秋时期的美女西施，天生丽质，举手投足间都流露着妩媚与柔情，而那

些仰慕西施不顾现实加以效仿的人，不仅失去自己的特点，还闹出东施效

颦的笑话。在全民创造短视频的热潮中，某网红结合自己的兴趣与特长，

对中国传统文化加以创新，以最具时代特征的形式，推动中国文化走向世

界。由此可见，我们为人处世应当学习“宝黛思维”，以因地制宜为前提，

突破框架束缚，勇于创新，方能成事。

虽说“他山之石，可以攻玉”。但真正的好玉，还得用心细“攻”，而非

“一锤定音”，强行为之套上框架。只有培养并运用“宝黛思维”，才不

会在山清水秀时自我陶醉而落入俗套，才不会在山穷水尽时黔驴技穷而止

步不前。只有跳出框架的人，才能知所进，知所惧，知所适，识时务。

“宝黛思维”可激发人的潜力，帮助我们脱去少年的桎梏。少年的我们唯

有善用“宝黛思维”，方可跳出“囚人”的框架，释放知识和人生的光彩。

［阅卷组意见］这篇文章立意不走寻常路，敢于打破常规思维。很多考场作

文都在泛泛阐释“思虑周全”和传承与创新的问题，而本考生却纵深挖掘，

超越现象见本质，以“宝黛思维”立论，显现出敏锐的观察力，大大提升

了文章品质，就此一点已超过了大部分考生。本文论证的手法也很值得称

道，运用了举例论证、对比论证等多种论证方法，信手拈来，运用自然，

匠心独运。

四、求同求异法

求同求异法主要针对多则材料的审题立意，一般可分为以下两种：异中求

同法、同中求异法。

1.异中求同法。这种方法适用于具有相同内涵的多则材料。方法是逐则分

析材料的内涵或意义，然后比较几则材料的内涵，找出其中的共同点，这

个共同点就是作文的立意所在。有时候，材料数量多，还可以取其中二至

三则的共同点立意。

2.同中求异法。这种方法适用于各则材料内涵相对相反，构成鲜明的对比

关系的多则材料。方法也是先分析各则材料的内涵，再比较出相异点，这

相异点就是作文的立意所在。

“列4（2023•全国乙卷）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明；阻挡别人的路，也不会让自己行

得更远。

“一花独放不是春，百花齐放春满园。”如果世界上只有一种花朵，就算

这种花朵再美，那也是单调的。

以上两则材料出自习近平总书记的讲话，以生动形象的语言说出了普遍的

道理。请据此写一篇文章，体现你的认识与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；

不得泄露个人信息；不少于800字。

【审题指导】

这则材料从正反两方面入手，运用比喻的修辞手法，讲“一花”与“百花”

的关系，“百花”由无数个“一花”组成，要想拥有满园春色，须是“百

花”齐放而非“一花”独秀，“一花”应将自己融入“百花”之中而非孤

芳自赏。

结合第一则材料进行反向思考：要想实现共赢，不能互相排挤，不能搞恶

性竞争，不能以邻为壑；亦可正向思考：要想实现共赢，须守望相助、团

结协作、互利共享、求同存异、理解包容等。第二则材料，可以这样思考：

要想实现满园春色的共同繁荣，不能离群索居，不可妄图一家独大，须知

“独乐乐不如众乐乐”，应该交流融合，多元发展，兼收并蓄，构建命运

共同体；亦可阐述个人应融入集体之中，最终实现个人的璀璨绽放和集体

的繁花似锦。

两则材料并举，构成了一组对话关系。第一则材料说的是不应怎样，第二

则材料提供了行动思路。在审题立意上，试题的写作任务是让考生阐述两

则材料所蕴含的普遍道理，所以考生应紧扣写作任务联系自我与现实构思

行文。值得注意的是，虽说试题立意的关键词为“自己”与“他人”、“一

花”与“百花”，但考生的写作重点显然在“他人”与“百花”上，切忌

文章主次不分或本末倒置。

【考场范本】

百卉争奇共放，同擎炬火长明

一考生

生长于“钢铁丛林”、灯红酒绿间，自私狭隘、见利忘义之言多闻，损人

利己、弹压忠良之行多见，但“吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明；

阻挡别人的路，也不会让自己行得更远”。百卉争妍斗奇而不相互遮蔽，

方有水木清华之锦绣；群星闪烁而不相互掩盖，方有星空之绚烂。由此观

之，秉持百花竞放之理念，砥砺前行，生命的原野也会郁郁葱葱，天下的

格局也会河清海晏。

玫瑰拥抱露水更显娇艳，选择合作而非构陷，迎接辽阔的山与星河。

泅染历史的水墨，追溯岁月的长河，我们见证过一出出由“同舟共济”走

向“同室操戈”的悲剧，从初见时少年裘马、意气风发，携手并肩誓要再

创辉煌，到后来斧钺相向、手足相残乃至天下大乱，无不以血为代价劝慰

后来人伸出合作的手而非构陷的矛。黑暗森林中带枪的猎手恐惧死在别人

的枪下，汹涌冰海里嗜血的捕食者也难逃成为盘中餐的结局，可合作的手

却能为冰冷的方程组写下温暖的答案。选择合作便是呼应“兼相爱，交相

利”的千古绝响，便是用和谐的清流洗濯构陷争利的污浊，擎起炬火驱散

黑暗直至河清海晏、天下大同。

骏马竞逐而行可致千里，合作不是放弃较量的妥协，而是齐头并进、共赴

远方的执着。

相较于相互构陷的波谪云诡、提心吊胆，合作诚能给人轻松安然之感。但

安然绝不等同于安逸，相反，真正的合作要以共勉的竞争为内核，只有相

互勉励，争相前进，才能勾勒出“万类霜天竞自由”的生机勃勃之景。特

斯拉、爱迪生为电流而争，两位天才在碰撞、前进中构建了直流电、交流

电的应用格局造福人类。最好的合作是竞争，唯有共勉前进，方可拂掠沧

海、褪尽浮华，书写伟大的功业。

百花因枯荣交替而绚烂，合作竞争迎来百花竞放的大美风景。

“一花独放不是春，百花齐放春满园。”只有玫瑰的花园是单调的，可若

是添上牡丹的华贵、雏菊的婉约乃至木兰的清峻，百花竞相绽放，又渐次

凋零，花园便因此变得丰富多彩，充满生机和活力。由物及理，合作与竞

争是取代构陷的桥梁，是社会活力的源泉，是国与国相互尊重、共赢共进

的根本，是人与人以礼相交共赴山海的基石。领悟百花齐放的至理，家国

才会“郁郁家国盛，济济经道兴”，生命才会“玻璃晴朗，橘子辉煌”。

“凤凰鸣矣，于彼高冈。梧桐生矣，于彼朝阳。”乘合作竞争的东风，跨

越偏见与构陷的沟壑，成就如鸾凤般绚烂、朝阳般壮美的美好生命，成就

生机繁茂、百卉千葩的壮美图景。

［阅卷组意见］作者从材料中提取出“合作”与“百花竞放”两个关键词后，

先通过区分“合作”与“构陷”、“合作”与“齐头并进”的概念来阐释

自己对“合作”的认知和思考，在对比中进行说理。然后进一步由“合作

竞争”的结果自然引出“百花竞放”的盛景。文章层层递进，不仅行文流

畅，而且逻辑严密。本文立意上的新颖之处在于没有停留在泛泛而谈的“合

作”层面上，而是进一步思考并通过比较来阐释什么才是真正的“合作”，

对“合作”的思考深入细致，引人深思。

1.阅读下面的文字，根据要求作文。

有一条在朋友圈流传的“稻草定律”说，路边的一根稻草如果没人搭理，

它永远只是一根稻草。卖白菜的人用它捆绑了白菜，它的价值就与白菜一

样了；卖螃蟹的人拿去捆绑螃蟹，它就与螃蟹的价值一样了。人的价值有

时也像一根稻草，你与怎样的人在一起，决定了你能有多大的价值。但也

有人觉得“稻草定律”并非人生宝典，稻草什么时候都是稻草，螃蟹什么

时候都是螃蟹，螃蟹的美味是稻草永远不会散发的，稻草不要以