人教部编版九年级语文上册我的叔叔于勒（第1课时）示范公开课教学课件

我的叔叔于勒第1课时莫泊桑

莫泊桑(Maupassant1850～1893)19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。一生创作了6部长篇小说和300多篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，对后世产生极大影响。代表作有长篇小说《一生》、《漂亮朋友》；短篇小说《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。

他勤奋地创作了一生，由于过度劳累得了精神错乱病，后来被送进巴黎的一家疯人院。1893年7月6日莫泊桑逝世，年仅43岁。

法国的莫泊桑—《羊脂球》俄国的契诃夫—《变色龙》美国的欧·亨利—《麦琪的礼物》美国的马克·吐温—《竞选州长》

他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大地概括出生活的真实。他的短篇小说侧重摹写人情世态，构思布局别具匠心，细节描写、人物语言和故事结尾均有独到之处。屠格涅夫认为他是19世纪末法国文坛上“最卓越的天才”。左拉：“他的作品无限地丰富多彩，无不精彩绝妙，令人叹为观止”。恩格斯：“应该向莫泊桑脱帽致敬。”世界四大短篇小说家：写作背景（社会环境）《我的叔叔于勒》写于一八八三年，是莫泊桑前期的作品。19世纪80年代的法国，正是法国资本主义向帝国主义阶段发展的时期，资本主义恶性发展，大资产阶级当权，对人民巧取豪夺，使小资产阶级大量贫困破产（一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里），同时，在文化思想上更加紧用资产阶级腐朽堕落的拜金主义、享乐主义腐蚀毒害广大群众，资产阶级骄奢淫逸的糜烂生活和惟利是图的道德观念影响到整个社会，追求享乐追求虚荣，成为一种恶劣的社会风气。在当时，羡慕上流社会，追求虚荣，已经成为小资产阶级人们的普遍的心理特征之一。莫泊桑长期在政府小科员圈子中生活，对于他们有很深的了解，也曾写过不少作品讽刺揭露他们的庸俗、势利和虚荣心。一个白胡子穷老头儿向我们乞讨小钱，我的同伴若瑟夫·达佛朗司竟给了他五法郎的一个银币。我觉得很奇怪，他于是对我说：

这个穷汉使我回想起一桩故事，这故事，我一直记着不忘的，我这就讲给您听。事情是这样的……

这是《我的叔叔于勒》原文的开头，这是怎样的一件事情呢？让我们来一探究竟。作者简介

莫泊桑（1850—1893），法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家，被誉为“短篇小说巨匠”。出身于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。1870年中学毕业后应征入伍，参加普法战争。战争结束后到巴黎，先后在海军部和教育部任小职员，同时开始文学创作。1880年完成《羊脂球》的创作，轰动文坛，离职从事专门的文学创作，并拜福楼拜为师。知人论世莫泊桑先后写了300多个短篇和6个长篇，代表作有长篇小说《一生》《漂亮朋友》，中短篇小说《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等。莫泊桑的小说在艺术手法上有很深的造诣。他重视结构的布局，行文波澜起伏，引人入胜，故事情节巧妙真实，结局出人意料，又在情理之中；他的另一个突出特点是善于用洗练的笔墨揭示人物内心世界，塑造了众多鲜明生动的艺术形象。他的作品不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是批判了人们精神的堕落。知人论世写作背景

本文发表于1883年。当时的法国，资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且和小资产阶级的矛盾也日益尖锐起来。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分小资产阶级成员不甘心破产，踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日能腰缠万贯，荣归故里。本篇小说就是在这样的社会背景下写出来的。知人论世读准字音。阔绰（）拟定（）栈桥（）拮据（）牡蛎（）别墅（）煞白（）诧异（）褴褛（）正音释义chuònǐjiéjūmǔlìchàshàzhànshùlǚ解释词语。〔拮据〕〔栈桥〕〔褴褛〕〔阔绰〕〔煞白〕〔荒唐〕缺少钱，经济境况不好。码头上延伸到海面上的长桥，供旅客上下船或装卸货物用。（衣服）破烂。排场大，生活奢侈。由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色极白，没有血色。文中指（行为）放荡，没有节制。正音释义解释词语。〔诧异〕〔狼狈〕〔与日俱增〕〔十拿九稳〕〔莫名其妙〕〔郑重其事〕觉得奇怪。形容困苦或受窘的样子。随着时间的推移而不断增长。形容很有把握。没有人能说出它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人难以理解。形容对待事情非常严肃认真。正音释义整体感知

1．课文中出现的主要人物有哪些？菲利普夫妇、“我”（若瑟夫）、于勒叔叔。整体感知

2．课文中菲利普夫妇称呼于勒的词语有哪些？为什么会有这些变化？坏蛋、流氓、无赖——正直的人、有良心的人、有办法的人——小子、家伙、贼、讨饭的、老流氓。

因为于勒当初花了菲利普夫妇的钱，然后到美洲赚了钱，不仅愿意还他们钱，而且还可以多给他们钱。可是后来于勒破产又失去了钱，还可能会回来花他们的钱。总之，他们对于勒的称呼因于勒的贫富而发生变化。整体感知

3．默读课文，边读边圈点勾画，根据提示，从不同角度梳理课文的故事情节。开端→发展→高潮→结局（情节）菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境→菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困→船上发现于勒破产成了穷光蛋→菲利普夫妇弃他而去原因→结果（逻辑）菲利普一家生活艰辛，对于勒充满期待→发现真相，幻梦破灭，便弃他而去期待→破灭（心理）听到于勒发财的消息，一家人期待他归来解困→发现于勒已成为又老又穷的水手，又急又气，害怕背上包袱，明知对方身份却不相认悬念→结局（技巧）菲利普一家苦苦等待于勒归来，为什么？→于勒在海外发财了，一家人盼他回来搭救→在船上巧遇一个与于勒相貌相似的水手，他是谁？→原来就是破产的于勒，一家人希望破灭，失望而归文本研读第6段，传说中的于勒：品行不好，挥霍钱财。第10段，信中的于勒：希望回报家人，渴望亲情，不愿家人为他担心。第33段，船长谈于勒：沦为穷水手，无颜见家人，不愿再次成为家人负担。第42段，“我”眼中的于勒：衰老，愁苦，疲惫，让人同情和怜悯。1．课文从哪些方面勾勒出于勒的人物形象？于勒年轻时挥霍钱财，应当被谴责。然而，被亲人赶出家门漂泊海外的于勒心中仍然保留着对家人的牵挂，希望回报家人、不愿家人为他担心，这又是他善良可贵的品质。

2．我们应该以怎样的态度来看待、评价于勒？作者塑造于勒这一形象的作用有哪些？文本研读纵观于勒的一生，他经历了家人的唾弃及海外的漂泊。海外漂泊的过程中，他虽有一时的成功，然而终究又不可挽回地沦为一个衰老穷苦的水手。从这一点上看，于勒是人生的失败者，他的一生从某种程度上来说是一出艰苦挣扎的小人物的悲剧。总的来说，于勒虽然有较大的缺陷，然而他善良的本性和坎坷的命运却是值得我们同情的。

小说紧紧围绕着于勒的命运展开，他起着推动故事情节发展的作用。

3．于勒虽然曾经是浪子，但终究是菲利普先生的亲兄弟。那么菲利普夫妇是如何对待这位兄弟的？请概括菲利普夫妇对于勒前后态度的变化。于勒无钱：骂——赶走。于勒发财：赞——盼望。于勒落魄：骂——不认。文本研读

4．从菲利普夫妇对于勒的不同态度中，你认为菲利普是一个怎样的人？作者塑造这个人物形象有什么作用？只认金钱不认亲兄弟——可恨；金钱至上——可鄙。作者通过塑造这个人物形象揭示了文章的主旨。文本研读5．“我”在整篇小说中是怎样的形象？有什么作用？“我”是一个涉世未深、天真单纯、富有同情心的孩子，“我”的行为与父母的表现形成了鲜明的对比。小说中的“我”作为叙事的主体贯串全篇，其他人物的态度和行为，都是从“我”的眼里看到的；对其他人物的感受和评述，也都是从“我”的角度出发的。在“我”身上，寄托着作者的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。文章以“我”的见闻来展开情节，“我”不是主人公，只起着穿针引线的作用。文本研读分析小说人物形象第一，重视小说中人物的身份、地位、经历等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。

第二，将典型人物置于典型环境中去理解。

第三，通过人物的外貌、行为、语言、神态等方面分析人物。

第四，通过人物间的关系分析人物性格。小说的主人公首先确定整个文章的中心内容是什么，所要表达的感情是什么，然后在整个故事中找到一条叙事线索，在这条叙事线索中出现次数最多的，或者是说作者着墨最多的(正、侧面描写均可)，并且符合中心思想的人物就是主人公。

6．小说的题目是《我的叔叔于勒》，但从行文看，对于勒仅有几笔直接描写，多是侧面着墨，对菲利普夫妇的刻画却用了很多篇幅。那么，本文的主人公到底是谁？文本研读小说题为《我的叔叔于勒》，于勒却是作为暗线来叙述的，略写和虚写了他的过去和未来。他的出现只是在轮船上卖牡蛎的短短一幕。作者把笔墨凝聚在“我们”一家在去哲尔赛岛旅游的海轮上巧遇于勒这件事上，集中表现菲利普夫妇对于勒态度的骤然变化