人教部编版九年级语文上册《孤独之旅》 示范课教学课件

生活的挫折

成长的礼物

——《孤独之旅》作者曹文轩

孤独也是一柄锋利的刻刀，它能撕去你幼稚的外壳，雕刻你脆弱的灵魂。孤独也是一朵鲜花，可以让我们的生命显得更加灿烂。1954年1月，曹文轩，当代作家。他的主要作品有：《忧郁的田园》、《暮色笼罩下的祠堂》、《红葫芦》、《蔷薇谷》、《少年》、《埋在雪下的小屋》、《追随永恒》、《三角地》、《山羊不吃天堂草》等。本文选自长篇小说《草房子》。小说以一座建在“草房子”里的学校为背景，描绘了几个孩子读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒。小说《草房子》及改编的电影荣获多项国家，国际大奖。

作家简介：相关背景，故事链接

一心想发大财的杜小康的父亲杜雍和用几代人积累下的财富买了一条运货的大船，用这些年赚得的一大笔钱加上从别人那里贷了一笔款，去城里买了一大船既便宜又好的货，打算回家慢慢卖出去，赚出一笔更大的钱来。但回家途中，他因过于兴奋，喝了点酒，加上扯足了风帆，在河弯处与一个拖了七八条大铁船的大拖驳相撞，结果船毁了，货没了，人也因此病倒了。于是爱读书的杜小康被迫辍学，想法为父亲治病。当杜雍和能下床走路时，他又萌发了让“红门”重新焕发光彩的信心。这年的春天，他又筹借了一笔钱，从鸭坊买下了500只小鸭，想靠自己年轻时的放鸭经验东山再起，并且要求自己的独生子一起去遥远的芦荡一起放鸭子。本文节选的就是这一部分。1.注意下列字词的读音

嬉闹()凹地（)掺杂()

给予()觅食()撩逗()2.积累下列词语厚实：嬉闹：驱除：歇斯底里：预习检测：xīāochānliáomìjǐyǔ丰富、富裕。嬉笑打闹。赶走，除掉。形容情绪异常激动，举止失常。情节：

开端:发展:高潮:结局:

贫困失学后在,孤独艰苦的环境中和父亲一起去放鸭,经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。1、听读全文，初步感知课文内容。少年杜小康父亲杜雍和环境：失学后孤独艰苦的环境（鸭群芦苇荡暴风雨）人物：整体感知：交代背景（辍学回家随父放鸭）。杜小康跟随父亲到达芦苇安了家。暴风夜杜小康独自寻找鸭子。鸭子长大了，杜小康也“长大”

根据阅读提示，跳读课文，查找文中描写杜小康心理活动的词语,在旁边批注这种心理变化的原因。感受“孤独”小组合作不同阶段不同心理感受找出体现杜小康心理的词语。离开油麻地，出发时到达目的地—芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久经历暴风雨后提示：在相应词句旁批注产生这种心理变化的原因

第5段：仿佛只要稍微慢下一点来，他也会像他的儿子一样，突然的对前方感到茫然和恐惧，从而也会打消离开油麻地的主意。

茫然和恐惧不同阶段不同心理感受找出体现杜小康心理的词语。离开油麻地，出发时到达目的地—芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久经历暴风雨后茫然和恐惧第21段：这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。害怕和胆怯不同阶段不同心理感受找出体现杜小康心理的词语。离开油麻地，出发时到达目的地—芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久经历暴风雨后茫然和恐惧害怕和胆怯第28段：日子一天天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。

孤独不同阶段不同心理感受孤独找出体现杜小康心理的词语。离开油麻地，出发时到达目的地—芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久经历暴风雨后茫然和恐惧害怕和胆怯

第33段：后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。不再恐慌不同阶段不同心理感受孤独找出体现杜小康心理的词语。离开油麻地，出发时到达目的地—芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久经历暴风雨后茫然和恐惧害怕和胆怯不再忽然地恐慌

第48段：杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根,在嘴里嚼着,望着异乡的天空,心中不免又想起母亲,想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了,坚强了。不同阶段不同心理感受孤独找出体现杜小康心理的词语。离开油麻地，出发时到达目的地—芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久经历暴风雨后茫然和恐惧害怕和胆怯不再忽然地恐慌坚强、长大成熟刚刚出发时：到达芦荡时：成长之旅心理变化过程芦荡安顿后：住段时间后：雨后天晴时：不成熟杜小康茫然恐惧害怕胆怯孤独单调不再忽然地恐慌坚强鸭群芦苇荡暴风雨2、跳读课文，找出本文的环境描写，然后小组合作，讨论这些环境描写的作用。整体感知：

以景传情自然环境描写的作用烘托人物心情渲染气氛推动情节发展句式表达格式：1.***句子，描写*****的环境（情景），烘托杜小康***的心理。2.***句子，描写*****的环境（情景），渲染****的氛围，烘托杜小康***的心情。3..***句子，描写*****的环境（情景），为后文****（情节）做铺垫，推动了情节发展。鸭群临睡时心理动作和神态呈扇面形奋力向前推进[被赶着]真正的鸭[无家的漂流者][团团围住小船][插拔重新放]羽毛：鲜亮稠密公鸭蓝羽紫羽：犹如软缎[恐惧][不情愿]一路觅食，有时朝天空叫几声[漂亮][长大][寂寞]衬托杜小康小结：用鸭子的恐惧感衬托主人公的恐慌。它们长大，衬托主人的成长过程。芦苇荡如绿色的浪潮直涌到天边如万重大山围住了小船青森森一片浩浩荡荡空气中满是芦叶清香掺杂一缕一缕香草香芦叶边飞着无数萤火虫宁静美好广阔无边烘托害怕胆怯反衬恐慌暴风雨可怕—搏斗—成长风雨中搏斗，成长的环境，造就勇气和坚强的性格。暴雨之后——见证了人物心理变化的过程杜小康在风雨中搏斗，造就勇气和坚强的性格。暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。“雷声”“如万辆战车从天边滚过来”、“暴风雨歇斯底里、天昏地暗、仿佛世界已到了末日”。暴风雨冲垮了鸭栏，惊散了鸭群。环境描写“芦荡”“鸭群”“暴风雨”烘托人物孤独恐惧的心情渲染了自然空旷无边的气氛，烘托了人物孤独恐惧的心情。渲染…烘托…推动情节发展结论：一部好小说，它之所以能感染人、打动人，往往与它成功的描写刻画分不开，因此应学会欣赏玩味小说中的精彩之处，并能发表自己的见解，无疑对提高审美趣味是大有裨益的。

作用讨论小结：离乡背井的孤独别离母亲与伙伴的孤独单调乏味生活的孤独前途迷茫与未知的孤独空旷浩茫环境的孤独寂寞痛苦恐惧孤独磨难文中最能体现孤独的句子是：“一连十多天遇不到一个人，没有其他声音，天地又如此空旷。”1、结合课文你觉得文中杜小康感受到哪些方面的“孤独”？文中最能体现“孤独”的语句是什么？合作探究：2、第46段，杜小康为什么哭了？说说你的理解。杜小康此时的“哭”有多重含义。这“哭”里渗透着对鸭子的爱怜之情，找到鸭子的激动之情，对自己受伤而没有白费力气的欣喜之情，对自己能帮父亲找鸭的欣慰之情，同时还有为自己这样幼小的心灵和身体要承担这种生活艰辛的委屈之情。合作探究：3、你认为杜小康是一个怎样的孩子？

他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的孩子。他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子。他是一个念念不忘求学上进，热爱生活，热爱大自然的孩子。合作探究：1、体现了人的力量：人能克服困难，战胜困难，取得胜利走向成熟。2、成长是要付出代价的，“孤独”是重要的一笔。3、人要战胜大自然，更重要的是战胜自我。4、青少年要面对困难，而不要躲避困难，努力赢取胜利，会有一种自豪感和成长感。感悟主题：美句欣赏1、“杜雍和沉着脸，绝不回头去看一眼。他对杜小康带着哭腔的请求，置之不理，只是不停地撑着船，将鸭子一个劲儿赶向前方。”

为了让儿子放弃不放鸭的请求，杜雍和“绝不回头”，“置之不理”表明了他的决心。但儿子还是个孩子，初次背井离乡非常想家，作为父亲却不能满足儿子的这一愿望，“只是不停地撑着船，将鸭子一个劲儿赶向前方。”表现出杜雍和无可奈何的心理。

2、“他紧紧地跟随着它们。他不停地用手拨着眼前的芦苇。即使这样，脸还是一次又一次地被芦苇叶割破了。他感到脚钻心地疼痛。他顾不得去察看一下。他知道，这是头年的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。他一边追，一边呼唤着他的鸭子。”

“拨”“追”等动词，写了在鸭群四散的情况下，杜小康不顾一切地去追赶鸭群的勇敢举动。脸被割破，脚被戳伤，杜小康也“顾不得去察看一下”，他“长大”了。美句欣赏艺术特色：环境描写烘托人物的内心世界，推动情节发展；细节描写对文章主题推波助澜;明线和暗线交织：

明线：养鸭的过程暗线：小主人公心灵成长的过程说说你的“感悟联想”？拓展延伸：课文告诉我们：

人除了要战胜大自然外，更重要的是要战胜自我。小说启迪我们：

少年要面对困难，而不是躲避困难。最终赢得了胜利，会有一种自豪感和成长感。

成长，是一个美好的过程，而这过程绝非永远“一帆风顺”，它往往充满辛酸，饱含痛楚、屈辱与泪水。成长，也是需要付出“代价”的。孤独，就是其中最贵重的一笔，是生活或早或晚都要给予每个人的一道残酷又美丽的题目。课堂小结：孤独之旅失学去放鸭(1)离开油麻地(2-19)到达芦苇荡(20-27)窝