人教部编版九年级语文上册《写作 学习缩写》 示范课教学课件

第4单元写作学习缩写1.把握缩写“忠实原文”“删除枝叶”“自成一文”的三个原则。2.掌握缩写的基本方法——留、删、改。3.通过缩写，提高把握文章主要内容的能力和概述能力。教学目标教学过程活动一：了解缩写基本内涵

缩写，就是在保持中心思想不变的前提下，压缩文章的篇幅，“把主要内容用自己的话说一遍”（吕叔湘语）教学过程活动二：对比阅读，归纳方法（一）原小说《带上她的眼睛》片段

连续工作了两个多月，我实在累了，便请求主任给我两天假，出去短暂旅游一下散散心。主任答应了，条件是我再带一双眼睛去，我也答应了，于是他带我去拿眼睛。眼睛放在控制中心走廊尽头的一个小房间里，现在还剩下十几双。主任递给我一双眼睛，指指前面的大屏幕，把眼睛的主人介绍给我，是一个好象刚毕业的小姑娘，呆呆地看着我。在肥大的太空服中，她更显得娇小，一副可怜兮兮的样子，显然刚刚体会到太空不是她在大学图书馆中想象的浪漫天堂，某些方面可能比地狱还稍差些。

“麻烦您了，真不好意思。”她连连向我鞠躬，这是我听到过的最轻柔的声音，我想象着这声音从外太空飘来，象一阵微风吹过轨道上那些庞大粗陋的钢结构，使它们立刻变得象橡皮泥一样软。“一点都不，我很高兴有个伴儿的。你想去那儿？”我豪爽地说。教学过程活动二：对比阅读，归纳方法“什么？您自己还没决定去哪儿？”她看上去很高兴。但我立刻感到两个异样的地方，其一，地面与外太空通讯都有延时，即使在月球，延时也有两秒钟，小行星带延时更长，但她的回答几乎感觉不到延时，这就是说，她现在在近地轨道，那里回地面不用中转，费用和时间都不需多少，没必要托别人带眼睛去渡假。其二是她身上的太空服，做为航天个人装备工程师，我觉得这种太空服很奇怪：在服装上看不到防辐射系统，放在她旁边的头盔的面罩上也没有强光防护系统；我还注意到，这套服装的隔热和冷却系统异常发达。“她在哪个空间站？”我扭头问主任。“先别问这个吧。”主任的脸色很阴沉。“别问好吗？”屏幕上的她也说，还是那副让人心软的小可怜样儿。教学过程活动二：对比阅读，归纳方法“你不会是被关禁闭吧？”我开玩笑说，因为她所在的舱室十分窄小，显然是一个航行体的驾驶舱，各种复杂的导航系统此起彼伏地闪烁着，但没有窗子，也没有观察屏幕，只有一支在她头顶打转的失重的铅笔说明她是在太空中。听了我的话，她和主任似乎都愣了一下，我赶紧说："好，我不问自己不该知道的事了，你还是决定我们去哪儿吧。这个决定对她很艰难，她的双手在太空服的手套里握在胸前，双眼半闭着，似乎是在决定生存还是死亡，或者认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了。我不由笑出声来。“哦，这对我来说不容易，您要是看过海伦。凯勒的《三天所见》的话，就能明白这多难了！”“我们没有三天，只有两天。在时间上，这个时代的人都是穷光蛋。但比那个二十世纪盲人的幸运的是，我和你的眼晴在三小时内可到达地球的仍何一个地方。”“那就去我们起航前去过的地方吧！”她告诉了我那个地方，于是我带着她的眼睛去了。教学过程活动二：对比阅读，归纳方法我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。

主任递给我一双眼睛，指着前面的大屏幕，把眼睛的主人介绍给我，是一个好像刚毕业的小姑娘，在肥大的太空服中，她显得很矮小，她面前有一支失重中的铅笔飘在空中。

我问她想去哪里。

这个决定对她来说似乎很难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了，我不由得笑出声来。

“那就去我们启航前去过的地方吧！”她说。（二）选入课本时《带上她的眼睛》片段教学过程活动二：对比阅读，归纳方法不同点：篇幅的长短发生变化；所有人物的对话基本没有了；

变成了陈述性的语言；很多细节描写都删除掉了。（三）比较两篇文章的异同相同点：主要人物保留、基本情节不变、文章主题一致。教学过程活动三：掌握缩写的基本方法（一）忠实原文——留

欧阳修的《醉翁亭记》，文章一经流传，收到广泛关注，苏门弟子黄庭坚深爱此文，将其缩写为一首《瑞鹤仙》，“自成一文”

环滁皆山也。望蔚然深秀，琅琊山也。山行六七里，有翼然泉上，醉翁亭也。翁之乐也。得之心、寓之酒也。更野芳佳木，风高日出，景无穷也。

游也。山肴野蔌，酒洌泉香，沸筹觥也。太守醉也。喧哗众宾欢也。况宴酣之乐、非丝非竹，太守乐其乐也。问当时、太守为谁，醉翁是也。

原文400多字，缩写不到100字，主要人物、主要情节、文章主题一致。保留了原文的韵味。教学过程活动三：掌握缩写的基本方法（二）删除枝叶——删

《故乡》缩写

我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。时候已经是深冬，天气又阴沉沉的，眼中的故乡没有一丝的活气。这也许只是我自己心情的改变，因我这次回乡，是专为了告别他而来的，所以本就没有什么好心情。

第二日清晨我到了家门口。母亲出来迎接我，还有八岁的侄儿宏儿。母亲很高兴，和我坐着谈家事。说着说着，就说到了闰土。

一提到闰土，我的脑海里突然就闪出一幅月下刺猹的图画来。我认识那个刺猹少年闰土时，也不过十多岁。他和我年岁差不多。那一年他的父亲带他到我家来帮忙。他告诉了我很多有趣的新鲜事，带给了我无穷的乐趣。我们很多年没有见面了，母亲说，闰土可能要来看我。教学过程活动三：掌握缩写的基本方法（二）删除枝叶——删

删掉次要情节，去掉部分对白及描述性语言；大幅度压缩篇幅。

正说着，有人来了，母亲出去照看，我就和侄儿宏儿聊天。突然听到一声尖厉的怪声。母亲跟进来说，这就是以前开豆腐店的豆腐西施杨二嫂。杨二嫂愤愤地指责了我一通，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。此后几天我一面应酬，一面偷空收拾些行李，这样过了三四天。

一个天气很冷的午后，我正坐着喝茶，觉得外面有人来了，回头去看，发觉来的竟是闰土。但是他的外貌已经有了很大的变化，不是我记忆中活泼的闰土了。

我很兴奋，叫他“闰土哥”，可是闰土却恭敬地叫我“老爷”，我似乎打了一个寒噤，我知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。教学过程活动三：掌握缩写的基本方法（三）自成一文——改

对于议论文的缩写，要突出原文的论点，体现论证思路，论据选择重要的保留，叙述成分则要大力压缩。

《敬业与乐业》缩写

开头提出论点：我确信“敬业乐业”四个字，是人生的不二法门。然后指出“有业”是前提，是“敬业”“乐业”的必要条件。接着论证“有业”的必要性，证明了人人都要有正当职业、人人都要不断地劳作的观点，并提出如何对待现有职业的问题。再然后，作者以当大总统和拉黄包车为例论述了人应该有敬业精神，只有敬业才能一种劳作做到圆满；紧接着又提出了“乐业”的问题，论述了“乐业”的重要性。最后，将“敬业”与“乐业”归结为“责任心”和“趣味”，勉励人们要“敬业”“乐业”。教学过程活动四：小试牛刀，尝试缩写农夫的愿望

有天，神降临一户农家，告诉这个幸运的农夫：“你许愿吧！神会满足你的任何愿望！”

正当农夫欢天喜地开始幻想许什么愿时，神又开口了：“可是，不管你许什麽愿，你的邻居的所获，将是你的两倍。”

农夫的笑容一下子冻结了，他充满疑惑及惊讶地呆立了好一会儿，对于这个附加的条件，将白白使他的邻居获得比他多两倍的利益，感到相当挣扎，一时不知许什么愿好，神给他一个月的时间，好好思考自己的愿望。

当天夜里，农夫辗转难眠，他不断思考天神告诉他的话，他多希望他是唯一幸运得到眷顾的人。他心想：绝对不能让邻居比我富有，我要成为全村最有钱的人。教学过程活动四：小试牛刀，尝试缩写

隔天，农夫照着往常一样，拿着锄头到田里耕种，一路上他既无心欣赏乡村美好的景色，也不和迎面而来的邻居们打招呼。他不自觉地眉头深锁，纷乱的心绪，使得他眼中的邻居，竟然一个个像敌人一样，他们和善的笑容及爽朗的笑声，反倒变成了一双双面目狰狞的怪兽，在向他示威。

半个月过去了，农夫的烦恼与日俱增，他现在不只憎恨邻居，就连父母及每天早餐的黑面包，甚至连自己也憎恨起来。常不时嘀咕着：怎么生个笨脑袋，连许个称心如意的愿都不会。邻居们对于往昔那个健谈的农夫，一下子竟像换了一个人似的，深感不解，大家对他不免指指点点，农夫也成为大家茶余饭后闲聊的话题。教学过程活动四：小试牛刀，尝试缩写

农夫感觉到别人对他侧目以视，不怀好意地在取笑他和他日渐荒芜的田地，他索性连门都不出了，邻居好心替他准备餐食和好不容易凑出来的几百块钱给他，农夫更加觉得气愤和不满：你们不用拿这些东西来取笑我，你们以为快要比我有钱就神气了呀！农夫激动但虚弱地怒吼着。

神所给的期限就要到了，连日来的失眠和怨艾，使他看起来像个历经风霜的憔悴的老人，他觉得自己即将死去。

几日后，神又再度降临农夫的家，农夫却连站起来走路的力量都没有，只能虚弱地躺在床上，静静地望着神，不发一语。神说：“你许愿吧！神会满足你的任何愿望。”农夫轻轻的注视着神，他用仅存的一点力气说：“我什么也不要，我只要回到过去的生活！”教学过程活动四：小试牛刀，尝试缩写

请用一段话来缩写这个故事（要求：200字左右；提示可以参考《带上她的眼睛》的缩写方法。

〔例文〕

有天，神告诉一个农夫，随他许任何愿望都能实现，但他的邻居会得到他的两倍。农夫一下子笑容冻结了，一时不知许什么愿好，神给他一个月的时间考虑。

心里充满怨恨、气愤的他，眼中的邻人都像敌人似的，甚至像野兽般向他示威。他也怪父母生给他一个笨脑袋，连许个称心如意的愿都不会。逐渐的他不愿意出门，也拒绝邻居的关心。无尽的怨艾使他失眠、不进饮食，看起来像个历经风霜的憔悴老人，最后他只能虚弱的躺在床上。

当神再来问他的愿望时，他只要求神让他回到过去的生活。教学过程活动五：布置作业，练习缩写

一、从学过的小说里选择一篇，尝试缩写。

提示：

1.抓住主要人物和主要情节，列出缩写提纲。

2.概括要准确，线索要清晰，结构要完整。

3.语言要简明、通顺；不需要做评论或补充解释。教学过程活动五：布置作业，练习缩写

二、从学过的议论性文章里选择一篇，进行缩写。

提示：

1.突出原文的论点，包括主论点和分论点。

2.用简洁的语言，将文章的论证过程概括清楚。

3.可以适当保留关键性的论据，但要删减其中的叙述或介绍性成分。教学过程活动五：布置作业，练习缩写

在一个穷人家里，胡乱挥霍钱财可谓是最大的罪过，我的叔叔于勒就是这样的人。在把自己的遗产吃的一干二净之后，还霸占了我的父亲应得到那一份。

于是，他按照惯例被打发去了美洲。他好像在到了那里后就做上了不知名的生意，并来信称他发财后就会归来，他一下子从全家的罪人转变成了全家的福音。

《我的叔叔于勒》缩写〔例文〕教学过程活动五：布置作业，练习缩写

在我二姐被人看对眼，并定了婚之后，一家人准备去哲尔赛岛旅游。在经历了长久的等待之后，这场旅行总算是到来了，在前往哲尔赛岛的船上上，两个姐姐被船上吃牡蛎的富妇的优雅姿态吸引了，在经过两位姐姐都同意之后，父亲前去买了牡蛎。

在回来时，他说那个老水手长的很像于勒，在向老船长确认过后，于勒又一次从福音变成了罪人。

返程时，我们换乘了另外一艘船，以避免与他再相见。《我的叔叔于勒》缩写〔例文〕教学过程活动五：布置作业，练习缩写

人的心灵活动需要空间，那