2024统编版七年级道德与法制上册《交友的智慧》 教学设计

七年级上册6.2《交友的智慧》教学设计

课题6.2交友的智慧单元第二单元学科道德与法治年级七年级上册

1.政治认同：践行社会主义核心价值观，做到诚信、友善等；

核心

2.道德修养：学会建立友谊、呵护友谊；

素养

3.责任担当：慎重交友、交友要讲原则。

目标

4.人格健全：积极交往

重点慎重交友、交友要讲原则；

难点交友要讲原则；

教学创设情境、案例分析、讨论交流、学练结合等

方法

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课请阅读课本P45~49内容，思考以下问题，并预习课文

完成填空；大约4分钟

交友的智慧有哪些？

(1)建立友谊：①_________，才能走到一

起，成为朋友。朋友间要互相________,互相切懂得知识结构

磋，互相_______，共同进步。②交友需要______

和_______。人与人之间不会自然而然地产生友

谊，友谊是__________的结果。敞开_________,

主动表达热情待人，朋友才不会彼此错过。我们

只有抱着真诚和热情的态度与他人交往，才会获完成填空

得真挚的友谊。③交友需要_______选择。与正

直、诚信和见识广的人交朋友，是________的。

无论是现实生活中的交友还是________交友，我

们都应学会__________、慎重选择。抓住知识重点

(2)呵护友谊：①交友需要学会_______和

________对方。体会朋友的需要，在朋友需要的提高学习效率

时候，以行动向朋友表达关心和支持。关心朋友

也要尊重对方，要把握好彼此的______和

_______，可以给予朋友积极合理的建议，但不要

替朋友做_________。②交友需要讲________o友

谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友

做__________。当朋友做错事，甚至误入________

时，我们要坚持_____________、不随波逐流，并

积极地予以__________，帮助朋友及时改正错误。

(3)升华友谊：我们不可能和所有的人都成

为朋友，但是我们应学会以诚待人，同_________

和陛相处，努力构建______的人际关系。

讲授新课任务一探究怎样建立友谊

创设生活情境一：

小华、小莉和小美是要好的朋友。她们三人经阅读感悟创设丰富多

常在一起研究讨论学习上的难题，也经常在一起彩、鲜活生动

打扫教室卫生，一起搞班务活动，一起打乒乓的感性材料，

球……她们有很多共同语言。激发学生思考

其实，她们刚进入中学时互相并不认识。有

一天，班主任老师发布通知，学校要举行办黑板

报比赛。一天过去了，没有一位同学主动申请参

力口。有着绘画功底的小华为了班级荣誉，大胆地

向班主任申请了。但是，她说，还必须有其他同

学的配合。

看到小华的热情，小莉和小美被感动了，也

想出把力。经过三人的精诚合作，黑板报终于出

炉了。由于办的很精彩，还被校领导们表扬了。

从此以后，只要班级里有需要她们的时候，

她们都会默契地配合，完成好任务。不知不觉，

她们成了好朋友。

大家是不是很羡慕小华、小莉和小美三位同学？

设问：我们有一些同学，还没有找到好朋友。你

能不能出谋划策，提出宝贵的建议呢？探究分享

创设生活情境二：

让我们再来看一下小华、小莉和小美成为朋友的

过程。从丰富的感性

片段一：小华、小莉和小美是要好的朋友。她们材料中感悟，

三人经常在一起研究讨论学习上的难题，也经常逐步上升到理

在一起打扫教室卫生，一起搞班务活动，一起打性认识，发挥

乒乓球……她们有很多共同语言。教师主导作

用、价值引领

这对我们交友有什么启发呢？讨论交流作用和学生主

体作用、自主

建构作用

归纳总结：

志趣相投，才能走到一起，成为朋友。朋友间要理解记忆

互相鼓励，互相切磋，互相劝勉，共同进步。

片段二：

其实，她们刚进入中学时互相并不认识。有

一天，班主任老师发布通知，学校要举行办黑板

报比赛。一天过去了，没有一位同学主动申请参阅读感悟

力口。有着绘画功底的小华为了班级荣誉，大胆地

向班主任申请了。但是，她说，还必须有其他同引导学生深度

学的配合。思考友谊的意

看到小华的热情，小莉和小美被感动了，也义，形成系统

想出把力。经过三人的精诚合作，黑板报终于出化知识结构

炉了。由于办的很精彩，还被校领导们表扬了。培育道德修

从此以后，只要班级里有需要她们的时候，养、责任担当、

她们都会默契地配合，完成好任务。不知不觉，人格健全等核

她们成了好朋友。讨论交流心素养

这对我们交友有什么启发呢？

归纳总结：

交友需要真诚和热情。人与人之间不会自然而然理解记忆

地产生友谊，友谊是用心培育的结果。敞开心扉，

主动表达热情待人，朋友才不会彼此错过。我们

只有抱着真诚和热情的态度与他人交往，才会获

得真挚的友谊。阅读感悟

情境三：一天，小华、小莉和小美正在一起聊天。

忽然来了一位帅气的男子，满脸堆笑地和她们搭

讪。男子说要加个微信，交个朋友。小莉对男子

说：我们互不认识。并且示意小华和小美赶紧离

开。回到家里，小莉向家长说了这件事。家长夸

她做得非常对，并且教育她说：确实不能和陌生

人随便交往。林子大了，什么鸟都有。害人之心

不可有，防人之心不可无呀。

通过层层递

你认为小华做得对吗？讨论交流进、环环相扣

的设问，引导

这对我们交友有什么启发呢？学生深度思考

归纳总结：

交友需要慎重选择。与正直、诚信和见识广的人理解记忆

交朋友，是有益的。无论是现实生活中的交友还

是网上交友，我们都应学会理性辨别、慎重选择。

创设情境四：

孔子曰：“友直、友谅、友多闻，益矣。友便辟，

友善柔，友便佞，损矣。”通过中华优秀

释义：有益的朋友有三种，有害的朋友有三种。传统文化的教

①与正直的人交朋友，与诚信的人交朋友，与知阅读感悟育，明辨是非

识广博的人交朋友，是有益的。善恶，培育道

②与谄媚逢迎的人交朋友，与表面奉承而背后诽德修养、责任

谤人的人交朋友，与善于花言巧语的人交朋友，担当等核心素

是有害的。养

任务二探究怎样呵护友谊

创设情境五：

“勺子总会碰锅沿。”这一天，小华借了小美的语文

书用，想学习一下她做的笔记。不知怎么的，小

美向小华要回自己的书时，小华翻来翻去，就是

找不到那本书，而严厉的语文老师马上就要检查

小美的学习情况了。小美又着急又生气，还是没阅读感悟

有表现好。小美对旁边的小莉说：再也不想和小

华成为好朋友了，我帮了她，她却这样。小华听

了，又自责又伤心。小莉看到她二人发生了矛盾，

该怎么劝说呢？她找到了道法老师。道法老师在从丰富的感性

班级里耐心地讲解了朋友之间该如何相处，才不材料中感悟，

让友谊的小船说翻就翻。逐步上升到理

性认识，发挥

设问：道法老师讲了什么呢？请你结合课文说一教师主导作

说。探究交流用、价值引领

作用和学生主

归纳总结：体作用、自主

(1)交友需要学会关心和尊重对方。体会朋友的理解记忆建构作用

需要，在朋友需要的时候，以行动向朋友表达关

心和支持。关心朋友也要尊重对方，要把握好彼

此的界限和分寸，可以给予朋友积极合理的建议，

但不要替朋友做决定。

(2)交友需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突。

与朋友相处时，矛盾和冲突有时是难以避免的。

发生矛盾和冲突时，我们可以一起协商，寻找彼

此能够接受的解决方式。

引导完成：请阅读课文P47~48

方法与技能：处理矛盾和冲突的基本策略.扩充知识提升交往能力

引导完成案例分析：

15岁的中学生陈某原本是一个品学兼优的好学

生。自从结识了社会上一群游手好闲的“朋友”，他阅读感悟

逐渐无心学习，经常旷课。他开始还有些自责，通过对反面材

觉得对不起父母和老师，后来便放纵自己，并因料的分析，教

偷东西、打骂同学等受到学校纪律处分。他非但育学生如何正

没有接受教训，反而经常偷窃财物等，因此被公确交友

安机关拘留。但他仍不悔改。为了搞到钱去网吧

玩游戏，他和另外两个“朋友”竟拦路抢劫，在短短

几天内多次作案，最终因犯抢劫罪被判刑。

阅读材料，结合所学知识，简要回答：

设问：(1)陈某是怎样一步步走上犯罪道路的？讨论交流通过层层递

设问：(2)用一句话概括此案例给青少年什么警进、环环相扣

示？的设问，引导

学生深度思考

归纳总结：

交友需要讲原则。友谊需要信任和忠诚，但不等

于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友做错事，理解记忆

甚至误入歧途时，我们要坚持正确立场、不随波

逐流，并积极地予以规劝，帮助朋友及时改正错

误。

小结全文：我们不可能和所有的人都成为朋友，理解记忆明白如何更好

但是我们应学会以诚待人，同多数人和睦相处，地进行社会交

努力构建和谐的人际关系。往，让友谊升

华

单项选择题（原创）（每道题2分）

1.来到新的班级，小华一个朋友也没有，她多想

有好朋友在一起呀。你给她的建议是（）

当堂达标①只要兴趣爱好和自己一样，就一定可以交友②

检测敞开心扉，主动表达③对出现困难的同学伸出

援手④只和学习好的同学交往

A.①②B.②④

C.①④D.②③

2.一些人因为交到了损友而走上违法犯罪的道路。认真思考

这给我们的警示是（）

①不能交朋友，要自强不息