2024年统编版七年级道德与法制上册第二单元第四课《幸福和睦的家庭》教学设计（含两个教案）

2024年统编七年级道法（上册）同步素养提升教案

第二单元成长的时空

第四课幸福和睦的家庭

第1课时家的意味

一、课标内容

1.学习主题:中华优秀传统文化教育。

2.内容要求:理解中华民族孝悌忠信的荣辱观念。

二、素养目标

政治认同：理解“家庭和睦则社会安定”，认同“家和万事兴”的家庭文化观念。

道德修养：感念父母的养育之恩、长辈的关爱之情，以感恩的心与父母、长辈沟通。

健全人格：体会家庭对个人和社会的作用，传承、弘扬孝亲敬老等优良家风。

责任意识：提升对自己家庭的责任感，提高传承中华优良家风的能力，增强孝亲敬老的行动力。

三、教学重点、难点

【教学重点】

家的重要意义。

【教学难点】

优良家风的作用。

四、教学过程

（-）导入新课

歌曲导入：潘美辰《我想有个家》

思考：歌曲表达了怎样的情感？

歌曲表达了对家的渴望。从古至今，家都是每个人魂牵梦绕的地方，我们都希望有一个温暖幸福的家。

家，是我们最熟悉的地方。每个人自出生之日起，就持续接受着家庭的熏陶和长辈的教导。家里有温暖的

牵挂、真切的关怀和守候，也有甜蜜的碰撞……家，对我们来说到底意味着什么?今天，我们就来一起学习

《家的意味》。

（二）新课探究

活动一：画出我的“家

每个人都来自不同的家庭，我们对家的印象也各有不同，现在，请每位同学在3分钟内简要画出你心

目中“家”的样子。

合作探究：完成后分享你画作中“家”的含义。

学生回答：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

活动二：家的内涵

家，是一盏灯、一个屋檐、一张柔软的床。有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了屋檐，不再

担心风吹雨打。有了床，累了、困了，可以睡个甜甜的觉，做个美美的梦。

家是太阳，家人的笑容是温暖的阳光。

合作探究：根据材料，结合你的生活体验，说说“家”是什么。

学生回答：家是生命的居所，是心灵的港湾。我们的成长离不开家庭的哺育和支持。家里有亲人，家

中有亲情，家让我们的心灵有所依托。

活动三：回家

在2024年春运的40天里，全社会跨区域人员流动量超过84亿人次；中国人无论身处多远都要回家;

春节返程，有一种爱叫“妈妈装的后备箱”……这些都说明了什么？

学生回答：我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。家不只是一所房子，

家里有亲人，家中有亲情，家让我们的心灵有所依托。

教师点拨：家是生命的居所、心灵的港湾，家是代代传承、血脉相连的生活共同体。

活动四：家庭教育

习近平总书记曾强调，“广大家庭都要重言传、重身教，教知识、育品德，身体力行、耳濡目染，帮

助孩子扣好人生的第一粒扣子，迈好人生的第一个台阶”“不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多

大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风”。

合作探究：结合材料，分析家庭在我们的成长过程中发挥着什么作用。

教师点拨：家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。父母是我们的第一任老师，我们在父母等家

人的言传身教中学习为人处世，扣好人生的“第一粒扣子”。

活动五：优良家风

团不学《诗》，无以言。不学礼，无以立!・孔子《论语》

团夫君子之行，静以修身，俭以养德。一诸葛亮《诫子书》

团一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。——朱用纯《朱子家训》

团千里家书只为墙，让他三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。一张英《家书》

合作探究：（1）从上述家规、家训中，你感受到了什么？（2）优良的家风对于我们的成长有什么重

要作用？

学生回答：（1）家风作为一种无形的力量，会融入家庭成员的血脉中，潜移默化地影响家庭成员的价

值观念、性格特征、道德修养和行为习惯等。（2）优良家风引导我们向上向善，促进家庭幸福和谐。

活动六：家和万事兴

家庭是社会生活中最小的、最基本的组织形式。“家和万事兴”，只有家庭和睦，家庭成员互相关心，互

相爱护，父母尽到抚养教育子女的责任，子女尽到孝亲敬老的义务，全家人团结一致，家庭才能兴旺发达，

社会才能祥和文明。

合作探究：家庭在社会中发挥着什么作用？

学生回答：一个个家庭幸福美满，国家才会富强。

教师点拨：家庭是社会的基本细胞。家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明。

千家万户都好，国家才能好，民族才能好。

活动七：家国情怀

无数“小家”组成了社会这个“大家”，每个家庭成员的努力促进了社会的发展，为了“大家”的利益，有的社

会成员无暇顾及自己的“小家”他们用自己的实际行动为我们的社会奏响了一曲又一曲感人的赞歌。

合作探究：请同学分享收集的“舍小家顾大家”的人物事迹。这些感人事迹对我们有什么启发？

学生回答：我们每个人不仅是家庭的成员，同时也是国家的公民，除了要承担自己应负的家庭责任外，

还要承担重要的社会责任。

学以致用：有一种关爱无微不至，有一种情感真诚无私,有一种形象堪比天使，有一种守望执着坚持。

他fn花了彳艮多日寸闻I

孝攵你用勺亍、用筷

i^f....

j青彳尔紧紧

主nUf门

白勺手，

陷他仃J慢慢

土也走

合作探究：请给以上漫画取一个合适的标题，并谈谈你的感受。

学生回答：标题：您抚养我长大，我陪伴您变老；孝亲敬老；尽孝在当下。

感受：①家是生命的居所，是心灵的港湾。我们的成长离不开家庭的哺育和支持。家里有亲人，家中

有亲情。家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。②家是代代传承、血脉相连的生活共同体。

（三）课堂总结

在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。家是生命的居所，是心灵的港湾。在中国人的心目中,

家是代代传承、血脉相连的生活共同体。我们要传承优良家风。

（四）板书设计

家庭的含义

是生命的居所，是心灵的港湾-----原因

是我们的第一所学校，是我们的修身之

家的家的重要意义

意味

是代代传承、血脉相连的生活共同

体-----优良家风的作用

家庭对社会的作用家庭是社会的基本细胞

（五）当堂演练

1.中国的春运，可谓世界上独一无二的景观。中国人之所以热衷于回家过年，是因为（D）

①家只是我们吃饭的地方，是一处住所②家是由血缘关系结合成的亲属生活组织

③家是生命的居所，是心灵的港湾④家里有亲人，家中有亲情

A.①②B.①③C.②④D.③④

2.“妈,我饿了！”“爸，您是怎么做到的？”“今天冷，一定要穿上厚外套！”“快点起床，否则要迟到了！”……

日常生活中的小事构成了我们与父母之间最普通的“联结”。这说明（A）

A.我们的成长离不开家人无微不至的关怀B.父母不仅给予我们生命，还要负责一切

C.亲子之间进行互动沟通就可以完全避免矛盾D.我们可以依赖父母解决日常生活中的问题

3.周末家庭聚餐，小明看见餐桌上摆着自己最爱吃的烤鸡翅，急忙拿起筷子就要夹菜。爸爸看见了连忙制

止他，说：“长辈不上桌，晚辈不落座；长辈不动筷，晚辈不动筷。”对此，下列认识正确的是（B）

A.爸爸的教育方式伤害了孩子的自尊B.教育孩子需要父母的言传身教

C.爸爸小题大做，小明无需理会D.良好的家风只需父母作出榜样

4.为传播中华书法艺术和春节文化，倡导和谐家风，春节前夕，某地文化部门在文化广场举办“弘扬好家

风•送福迎新春”书法楹联展暨写春联活动。下列对联符合家风主题的是（A）

A.上联：德勤孝义传家宝；下联：和善诚信处世风B.上联：造林植树山川秀；下联：种草栽花庭院香

C.上联：辛勤育得花朵艳；下联：汗水换来桃李香D.上联：少年不知勤学苦；下联：老来方悔读书迟

5.“修身齐家治国平天下。”家庭是社会的基本细胞，家是我们的第一所学校。弘扬中华民族传统家庭美德、

树立良好家风，关系到家庭和睦，关系到社会和谐，关系到下一代健康成长。对此，下列理解最恰当的是

（B）

A.家是代代传承、血脉相连的生活共同体B.家庭和睦则社会安定，家庭文明则社会文明

C.家里有父母的牵挂，激励我们奋斗拼搏D.家能满足个人的需要，是心灵的港湾

2024年统编七年级道法（上册）同步素养提升教案

第二单元成长的时空

第四课幸福和睦的家庭

第2课时让家更美好

一、课标内容

1.学习主题:中华优秀传统文化教育。

2.内容要求:理解中华民族孝悌忠信的荣辱观念。

二、素养目标

政治认同：感受亲情的存在，培养对家庭深厚的情感，热爱家庭，践行和谐的社会主义核心价值观。

道德修养：感念父母的养育之恩，学会与父母长辈沟通，以实际行动建设美好家庭。

法治观念：认真履行孝亲敬老的法定义务，遵守相关法律法规。

健全人格：掌握建设美好家庭的途径，学会处理家庭矛盾。

责任意识：树立主人翁意识，积极承担家庭责任。

三、教学重点、难点

【教学重点】

建设美好家庭的要求。

【教学难点】

传承中华民族传统家庭美德的要求。

四、教学过程

（-）导入新课

照片分享导入:

请同学们展示自己的家庭照片，分享自己家庭生活中的感人故事。每个家庭都有着割舍不断的亲情，

蕴含着浓浓的情、深深的爱；都有快乐、幸福的事。怎样才能让我们的家庭更美好、更幸福呢？让我们一

起走进“让家更美好”。

（二）新课探究

活动一：体味亲情之爱

情境一：爸爸跨越七八百千米，送女儿上大学，分别时，爸爸在校门口偷偷抹泪。

情境二：天下着大雨，一个小男孩身着雨衣，坐在电瓶车后座上等妈妈回来。他身体前倾，努力用双

臂护住妈妈的座椅不被雨水打湿。

合作探究：从上述情境中，你感受到了一种怎样的情感？这种情感你曾经体会过吗？它是怎样表现出

来的？请与同学们分享。

学生回答：家人对我们的关爱表现在很多方面;不同的人表现形式不一样。我对家人的关爱有时埋藏在

心里,有时付诸行动等。

教师点拨：建设美好的家庭，需要用心体味亲情之爱。每个家庭的亲情表现不尽相同，有的温馨和睦，

有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的随和自然……只要我们用心体悟就会发现，家人间的爱蕴含在生活的

点滴之中。

活动二：应对家庭矛盾

03G我这不都是

Mft

夫妻矛盾亲子矛盾婆媳矛盾

合作探究：为什么家庭成员之间会产生矛盾呢？面对这些矛盾，我们应该如何化解？

教师点拨：家庭成员之间相互关爱是家庭幸福美满的重要条件。建设美好的家庭，需要相互关爱、彼

此尊重。家庭成员要以彼此尊重为前提进行沟通和交流。在生活中,家庭成员之间的矛盾有时难以避免。

我们要学会换位思考，有事多商量，主动化解矛盾，增进情感。

活动三：传承中华民族传统家庭美德

中华优秀传统文化中广为流传的家规、家训：

◊不要空言无事事，不要近视无远谋。（《示儿女》）

◊积善之家必有余庆，积不善之家必有余殃。（《易传》）

◊一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。（《朱子家训》）

合作探究：你知道的中华传统家庭美德都有哪些？分析这些家规、家训的内容，说说我们应该如何传

承这些美德。

学生回答：①孔子家训中的“不学诗，无以言;不学礼，无以立。”②诸葛亮的《诫子书》中的“静以修

身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”古代''家规”“家训”中包含了许多积极因素,如提倡

节俭、注重礼仪、勤劳善良等，这些内容都应继承并发扬光大。

教师点拨：家庭是道德养成的起点，我们要培育和弘扬社会主义核心价值观，发扬光大中华民族传统

家庭美德。推动形成爱国爱家、相亲相爱、向上向善、共建共享的社会主义家庭文明新风尚，让美德在家

庭中生根、在亲情中升华。

活动四：共建美好家庭

合作探究：（1）上面两幅漫画中孩子的行为有利于构建和谐家庭吗？（2）建设美好家庭，我们应该

如何做？

学生回答：（1）不利于。（2）建设美好的家庭，是家庭成员的共同责任。在家庭生活中，我们都有自

己的角色,家庭成员共同分担、相互协作，有助于营造良好的家庭氛围。我们要不断提高自我管理能力，增强

家庭责任意识,为家庭建设作出贡献。

教师总结：建设美好家庭的要求。（1）需要用心体味亲情之爱。（2）需要相互关爱、彼此尊重。（3）

需要传承中华民族传统家庭美德。（4）是家庭成员的共同责任。

学以致用：父母认为熬夜学习是效率低的表现，我便主动和父母商量，如果第二天影响听课效率，我

就改变熬夜学习的习惯；父母忙于工作，我就在周末得空时主动打扫卫生，洗洗衣服：父母起争执时，我

主动充当“调解员”，让父母握手言和；今年，我又多了个妹妹，我告诉自己，这并不会影响父母对我的爱。

我感觉自己的家庭每天都是欢声笑语，虽偶有矛盾，但主旋律是幸福的曲调。

合作探究：作为中学生，让家更美好，我们需要做到哪些？

学生回答：①用心体味亲情之爱。②相互关爱、彼此尊重。③传承中华民族传统家庭美德。④不断提

高自我管理能力，增强家庭责任意识，为家庭建设作出贡献。

（三）课堂总结

家中有亲人，家中有亲情，无论我们走到哪里，亲情都是我们最难割舍的一份感情。家庭成员之间相互关爱、

彼此尊重;家庭成员传承家庭美德，提高自我管理能力，增强家庭责任意识，为家庭建设作出贡献。

（四）板书设计

需要用心体味亲情之爱

原因

需要相互关爱、彼此尊重

建设美好要求

家庭的要求

需要传承中华民族传统家庭美德

让家意义

I乂家庭成员的共同责任

更美好〔要求

孝亲敬老的原因

（六）当堂演练

1.小朋家有六口人。早上，奶奶和妈妈给小朋和妹妹做饭，爷爷和爸爸送兄妹俩上学。有时，全家还一起

参加社区活动。对此，以下理解正确的是（C）

A.小朋一家忽略了平常的亲情之爱B.每个家庭的亲情表现不尽相同

C.家人间的爱蕴含在生活的点滴之中D.家庭成员有着相同的价值观

2.某班召开了“爱要这样来表达”主题班会，同学们交流了自己的做法：

甲：我平时经常对爸爸妈妈说“爸爸、妈妈，我爱你们”。

乙：当爸爸妈妈下班回来时，我会给他们泡上一壶热茶。

丙：当我和爸爸妈妈产生分歧时，我会等自己冷静后再表达真实想法。这说明，在美好家庭中（