2024年研究生考试考研历史学专业基础(313)试卷与参考答案

2024年研究生考试考研历史学专业基础(313)自测试卷与参考答案一、选择题（本大题有20小题，每小题4分，共80分）1、关于历史学的基本概念，以下哪个选项是正确的？A.历史学是研究人类过去所有活动的学科B.历史学是研究历史事件发生、发展规律的科学C.历史学是研究历史人物生平的学科D.历史学是研究历史时期文化发展的学科答案：B解析：历史学是研究历史事件的发生、发展规律的科学，它关注的是人类社会的发展脉络，以及各种历史现象背后的原因和规律。2、以下哪位学者被认为是历史唯物主义的奠基人？A.马克思B.恩格斯C.列宁D.斯大林答案：A解析：马克思和恩格斯共同创立了历史唯物主义，这一理论认为历史的发展是由物质生产力和生产关系决定的，马克思被认为是这一理论的奠基人。3、以下哪个事件标志着中国封建社会的开始？A.夏朝的建立B.商朝的建立C.西周的建立D.东周的建立答案：C解析：西周是中国历史上第一个由一个中央政权统一全国，实行封建制度的朝代，因此它标志着中国封建社会的开始。4、关于中国古代史上的“三家分晋”，下列哪一项描述是正确的？A.三家指的是齐、楚、燕三国B.分晋发生在西周时期C.三家指的是韩、赵、魏三国D.这一事件标志着战国时期的结束答案：C解析：“三家分晋”是指春秋末期，晋国的权力逐渐被韩、赵、魏三个大夫家族所掌控，最终在公元前403年，周天子正式承认这三家为诸侯，从而结束了晋国的历史，并且这一事件也标志着战国七雄格局的开始形成，而非战国时期的结束。因此，选项C是正确的。5、以下哪位人物是宋代著名的理学家，他的思想对后世产生了深远的影响，被认为是程朱理学的集大成者？A.王阳明B.朱熹C.张载D.陆九渊答案：B解析：朱熹（1130-1200），字元晦，号晦庵，南宋著名哲学家、教育家，是中国历史上继孔子之后最为重要的儒家学者之一。他继承和发展了二程（程颢、程颐）的思想，构建了以“天理”为核心的新儒学体系，即所谓的“程朱理学”。王阳明是明代心学的代表人物；张载是北宋时期的重要哲学家，提出了“气本论”；陆九渊则是南宋的心学先驱。因此，正确答案是B.朱熹。6、抗日战争期间，中国共产党领导下的敌后战场与国民政府主导的正面战场共同构成了全民族抗战的两大主要战场。请问，下面哪一个战役是由中国共产党直接组织并取得重大胜利的？A.淞沪会战B.平型关大捷C.台儿庄战役D.武汉保卫战答案：B解析：抗日战争期间，中国共产党领导的八路军、新四军等人民武装力量，在敌后广泛开展游击战争，建立了众多抗日根据地，有效地打击了日军。其中，平型关大捷（1937年9月）是八路军115师在山西平型关附近对日军进行的一次伏击战，它打破了日军不可战胜的神话，极大地鼓舞了全国军民的士气。淞沪会战、台儿庄战役和武汉保卫战都是由国民政府军队主导的正面战场战役。因此，正确答案是B.平型关大捷。7、关于中国古代史上的“春秋战国时期”，以下哪种说法是正确的？A.春秋战国时期是诸侯割据、战争频繁的时期B.春秋战国时期是统一的国家时期C.春秋战国时期是法家思想盛行的时期D.春秋战国时期是儒家思想盛行的时期答案：A解析：春秋战国时期是中国历史上一个重要的转折时期，各诸侯国相互争霸，战争频繁，社会动荡不安，因此A选项正确。B选项错误，因为这一时期并未实现国家的统一。C选项错误，虽然法家思想在这一时期有所发展，但并非盛行。D选项错误，儒家思想虽然在这一时期得到进一步发展，但也不是盛行的时期。8、以下哪位学者被尊称为“史家之绝唱，无韵之离骚”？A.司马迁B.王充C.王安石D.苏轼答案：A解析：司马迁所著的《史记》被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”，因此A选项正确。B选项王充是东汉时期的文学家、思想家，著有《论衡》，C选项王安石是北宋时期的政治家、文学家，D选项苏轼是北宋时期的文学家、书画家，均与该称号不符。9、以下哪个事件标志着中国封建社会进入南宋时期？A.唐朝灭亡B.五代十国结束C.北宋灭亡D.金朝灭亡答案：C解析：南宋时期是中国封建社会的一个重要阶段，其前身为北宋。北宋灭亡后，南宋在1127年由赵构建立，因此C选项正确。A选项唐朝灭亡标志着唐朝结束，B选项五代十国结束是唐朝灭亡后的一个阶段，D选项金朝灭亡标志着南宋与金朝之间的战争结束。10、在中国古代，哪一项发明最直接地促进了信息的传播和保存？A.造纸术B.指南针C.火药D.印刷术答案：D解析：虽然四个选项中的发明都是中国古代的重要贡献，但印刷术（D）最直接地促进了信息的传播和保存。它使得书籍和其他书面材料能够更快速、更广泛地复制，从而加速了知识和技术的扩散。造纸术（A）也对信息保存有重要贡献，但它更多是提供了一个媒介，而印刷术则是在这个媒介上的革命性进步。11、以下哪位思想家不属于古希腊哲学的三大巨头？A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.赫拉克利特答案：D解析：古希腊哲学的三大巨头通常指的是苏格拉底（A）、柏拉图（B），以及亚里士多德（C）。这三位哲学家在西方哲学史中占据了核心位置，他们之间的师承关系（苏格拉底教柏拉图，柏拉图教亚里士多德）更是为人所熟知。赫拉克利特（D）是一位重要的前苏格拉底哲学家，他以“人不能两次踏进同一条河流”的观点闻名，但他并不属于这三大巨头之一。12、哪个事件标志着第一次世界大战的正式结束？A.凡尔赛条约的签署B.协约国与德国停战协定的签订C.巴黎和会的召开D.国际联盟的成立答案：A解析：第一次世界大战正式结束的标志是1919年6月28日凡尔赛条约（A）的签署。尽管协约国与德国于1918年11月11日签订了停战协定（B），这实际上停止了战斗，但战争的正式结束是以和平条约的签订为准。巴黎和会（C）是讨论并制定凡尔赛条约等一战后条约的国际会议，而国际联盟（D）则是战后为了维护世界和平而建立的国际组织，它的成立并非战争结束的直接标志。13、以下哪位学者被誉为“中国历史学的奠基人”？A.孔子B.荀子C.司马迁D.王安石答案：C解析：司马迁是中国古代著名的史学家，所著《史记》被认为是中国古代第一部纪传体通史，对后世历史学的发展产生了深远影响，因此被誉为“中国历史学的奠基人”。孔子是思想家和教育家，荀子是儒家学派的重要代表，王安石则是北宋时期的政治家和文学家。14、以下哪个朝代被称为“五胡十六国”时期？A.东汉B.西晋C.南北朝D.隋朝答案：B解析：五胡十六国时期是指西晋末年至南北朝初期，中国北方及西北地区出现的多个民族政权并立的时期，这一时期大约从西晋末年的八王之乱开始，至南北朝时期结束。东汉、南北朝、隋朝均不是这一时期的称呼。15、以下哪项不是《资治通鉴》记载的历史事件？A.魏征上疏B.玄奘西行C.赵匡胤黄袍加身D.张载西夏立国答案：C解析：《资治通鉴》是北宋司马光编纂的一部编年体通史巨著，记载了从周威烈王二十三年（公元前403年）到五代末年（公元959年）的历史。赵匡胤黄袍加身是北宋建立的事件，发生在《资治通鉴》记载的历史范围之后。魏征上疏是唐朝政治家魏征向唐太宗上书进谏的事件，玄奘西行是唐代高僧玄奘前往印度取经的故事，张载西夏立国是西夏建国的重要事件，均属于《资治通鉴》记载的历史事件。16、以下哪位学者被称为“中国史学之父”？A.孔子B.墨子C.荀子D.左丘明答案：D解析：左丘明是中国古代著名的历史学家和文学家，他所著的《左传》是中国古代史书中第一部编年体史书，因此被誉为“中国史学之父”。17、以下哪个朝代出现了“科举制度”？A.魏晋南北朝B.唐朝C.宋朝D.元朝答案：B解析：科举制度是中国古代选拔官员的一种制度，最早起源于隋朝，但最为完善的时期是唐朝。唐朝的科举制度对后世影响深远。18、以下哪个学派主张“天人合一”？A.儒家B.道家C.墨家D.法家答案：B解析：道家学派主张“天人合一”，认为天地万物都是相互联系、相互作用的，人应该顺应自然规律，追求无为而治。代表人物有老子、庄子等。儒家、墨家、法家等其他学派也有各自的主张和观点。19、以下哪个历史事件标志着中国从封建社会向半殖民地半封建社会转变？A.公元前221年秦朝统一六国B.1840年鸦片战争C.1911年辛亥革命D.1949年中华人民共和国成立答案：B解析：1840年鸦片战争是中国近代史的开端，标志着中国从封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会，外国列强开始对中国进行经济、政治、文化的侵略。其他选项虽然也是中国历史上的重要事件，但不是这一转变的标志。A选项是秦朝统一，属于中国封建社会的早期；C选项是辛亥革命，标志着中国封建帝制的结束；D选项是中华人民共和国成立，标志着新中国的诞生。因此，正确答案是B。20、以下哪位思想家被誉为“近代中国启蒙运动的先驱”？A.康有为B.梁启超C.章太炎D.谭嗣同答案：B解析：梁启超是近代中国著名的思想家、政治家、教育家，被誉为“近代中国启蒙运动的先驱”。他主张变法维新，提倡科学、民主和法治，对中国近代思想文化的发展产生了深远影响。A选项的康有为也是维新派的代表人物，但不是启蒙运动的先驱；C选项的章太炎是清末民初的思想家、教育家，主张反对封建主义，但并非启蒙运动的先驱；D选项的谭嗣同是辛亥革命时期的人物，参与过戊戌变法，但同样不是启蒙运动的先驱。因此，正确答案是B。二、史料分析题（本大题有2小题，每小题30分，共60分）第一题：史料分析题：阅读以下史料，并回答问题。史料一：“汉光武帝建武六年（30年），天下平定，光武帝刘秀下诏，令天下郡国举孝廉各一人，以补郎中、博士、议郎等官。举孝廉成为选官的重要途径，对后世科举制度产生了深远影响。”史料二：“唐代，科举制度逐渐完善，设立了进士、明经、明法、明书、明算等科目。进士科成为最重要的科目，考试内容以诗赋为主，注重文学才华。唐代科举制度对后世影响深远，为宋代科举制度奠定了基础。”分析史料一中“举孝廉”制度的历史背景及其在后世科举制度发展中的地位和影响。结合史料二，阐述唐代科举制度的特点及其对后世的影响。答案：历史背景：史料一中的“举孝廉”制度是在汉光武帝刘秀统一天下后，为了选拔贤能，巩固政权而设立的。这一制度要求郡国举荐品德高尚、才学出众的士人，以填补政府中的官职空缺。在后世科举制度发展中的地位和影响：举孝廉制度是科举制度的雏形，它为后来的科举制度提供了选拔官员的标准和途径，对后世科举制度的发展起到了奠基作用。通过举孝廉选拔的官员，往往具有较高的道德品质和实际才能，有助于提高政府官员的整体素质，促进了社会风气的转变。唐代科举制度的特点：唐代科举制度以进士科为最高等级，考试内容以诗赋为主，注重文学才华。这种特点使得唐代科举制度更加重视文学修养，培养了大量文学人才。对后世的影响：唐代科举制度对后世产生了深远影响。其一，它为宋代科举制度奠定了基础，使进士科成为科举制度的核心科目。其二，唐代科举制度的选拔标准影响了后世，使得后来的科举考试更加注重文学和才艺的考核。其三，唐代科举制度促进了社会对文化知识的重视，有利于文化的传播和繁荣。解析：本题要求考生通过对史料一和史料二的分析，了解“举孝廉”制度的历史背景及其在后世科举制度发展中的地位和影响，以及唐代科举制度的特点及其对后世的影响。考生需要具备对古代科举制度的了解，能够准确解读史料，并结合历史背景进行分析。第二题：史料分析题阅读以下史料，结合所学知识，回答问题：史料一：1919年5月4日，北京大学等校学生举行游行示威，高呼“外争国权，内除国贼”、“取消二十一条”、“反对在对德和约上签字”等口号。史料二：1919年6月5日，上海工人举行罢工，工人阶级成为运动的主力军。史料三：1919年9月，中国代表团在巴黎和会上提出的废除“二十一条”、收回德国在山东的权益等合理要求遭到拒绝。根据史料一，简述五四运动发生的背景和导火索。结合史料二，分析五四运动中工人阶级的作用。根据史料三，阐述五四运动对中国历史的影响。答案：背景：1919年，中国作为一战战胜国，却无法收回国家权益，特别是山东问题引发了国内民族主义情绪的高涨。导火索：巴黎和会上中国提出的合理要求被拒绝，特别是德国在山东的权益问题，激起了民众的强烈不满。工人阶级的作用：五四运动中，上海工人举行罢工，工人阶级成为运动的主力军，展现了强大的组织力量和斗争精神，推动了运动的深入发展。影响：五四运动是中国新民主主义革命的开始，标志着中国革命进入了一个新的历史时期。五四运动促进了马克思主义在中国的传播，为中国共产党的成立奠定了思想基础。五四运动推动了国民意识的觉醒，促进了民族自尊心和民族自豪感的提升。五四运动促进了民主与科学思想的传播，对中国的现代化进程产生了深远影响。解析：本题目旨在考察学生对五四运动背景、工人阶级作用以及历史影响的理解。通过分析史料，学生需要掌握五四运动发生的背景、导火索，以及工人阶级在运动中的作用和五四运动对中国历史的影响。在回答问题时，应注意结合史料进行分析，并准确阐述五四运动的历史意义。三、论述题（本大题有4小题，每小题40分，共160分）第一题：论述题：结合历史学理论，分析历史人物在历史进程中的作用与影响，以秦始皇为例，探讨其统一六国的历史意义及其对中国历史发展的深远影响。答案：秦始皇是中国历史上著名的帝王之一，他的统一六国，结束了长期的战国纷争，对中国历史产生了深远的影响。作用与影响：统一六国，结束了长期的战国纷争，实现了国家的大一统，有利于社会稳定和经济发展。推行中央集权制度，加强中央对地方的控制，奠定了中国封建社会的政治基础。推行一系列改革措施，如度量衡、文字、货币的统一，促进了各地区间的交流与融合。建立了强大的中央集权政府，为后世政治制度的形成提供了范例。历史意义：秦始皇的统一六国，标志着中国封建社会的形成，开启了中国封建社会的新纪元。秦朝的统一，为后世统一多民族国家的建立奠定了基础。秦始皇的改革措施，为后世政治、经济、文化等方面的发展提供了借鉴。深远影响：政治制度：秦始皇建立的中央集权制度，对后世的政治制度产生了深远影响，如汉朝的“三公九卿制”、唐朝的“三省六部制”等。文化交流：秦始皇推行的文字统一，促进了各地区间的文化交流，为后世的文化繁荣奠定了基础。经济发展：秦始皇的统一和改革措施，为后世经济的发展创造了有利条件，如丝绸之路的开通、农业生产的提高等。解析：本题要求考生结合历史学理论，分析历史人物在历史进程中的作用与影响。以秦始皇为例，考生需从其统一六国的具体作用、历史意义以及深远影响三个方面进行论述。在分析过程中，考生应结合历史学理论，如唯物史观、社会存在与社会意识等，对秦始皇的历史作用进行深入探讨。同时，考生还需注意，论述应具有逻辑性和条理性，避免观点过于片面或主观。第二题：论述题：试述马克思主义历史观的基本原理及其在中国历史研究中的应用。答案：马克思主义历史观是马克思主义哲学的重要组成部分，它以唯物史观为基础，揭示了历史发展的客观规律，为历史研究提供了科学的方法论。以下为马克思主义历史观的基本原理及其在中国历史研究中的应用：唯物史观的基本原理：世界的本原是物质，物质决定意识，意识是物质的反映。历史发展的根本动力是生产力的发展，生产关系必须适应生产力的发展。社会存在决定社会意识，社会意识具有相对独立性。历史发展是前进性与曲折性的统一。马克思主义历史观在中国历史研究中的应用：坚持唯物史观，把马克思主义的普遍原理与中国具体实际相结合，深入研究中国历史的发展规律。以生产力与生产关系的矛盾运动为主线，分析中国历史上的重大事件和变革。探讨中国历史上的阶级斗争和民族矛盾，揭示其发展规律。研究中国历史上的文化、思想、宗教等方面，揭示其与经济、政治、社会的关系。解析：马克思主义历史观的基本原理为历史研究提供了科学的方法论，强调历史发展的客观规律。在中国历史研究中，马克思主义历史观的应用主要体现在以下几个方面：坚持唯物史观，将马克思主义的普遍原理与中国具体实际相结合。这要求我们在研究中国历史时，既要借鉴马克思主义的历史理论，又要结合中国的历史实际，形成具有中国特色的历史研究方法。以生产力与生产关系的矛盾运动为主线，分析中国历史上的重大事件和变革。这一原理有助于我们揭示中国历史发展的内在动力，把握历史发展的趋势。探讨中国历史上的阶级斗争和民族矛盾，揭示其发展规律。这有助于我们更好地理解中国历史的复杂性和多样性，揭示历史发展的动力。研究中国历史上的文化、思想、宗教等方面，揭示其与经济、政治、社会的关系。这有助于我们全面把握中国历史的发展，形成对中国历史的整体认识。总之，马克思主义历史观为中国历史研究提供了科学的方法论，有助于我们更好地理解中国历史的发展规律，为我国历史学的发展做出了重要贡献。第三题：论述题：试论中国近现代史上马克思主义在中国的传播及其对中国社会变革的影响。答案：一、马克思主义在中国的传播传播途径：马克思主义在中国主要通过以下途径传播：俄国十月革命的影响：俄国十月革命的胜利给中国带来了马克思主义的思想。西方学者和传教士的传播：一些西方学者和传教士将马克思主义思想引入中国。中国留学生的学习和传播：20世纪初，许多中国留学生赴欧洲留学，学习马克思主义。国内思想界的传播：一些具有进步思想的中国知识分子开始研究和传播马克思主义。传播特点：马克思主义在中国传播具有以下特点：从理论到实践的转化：马克思主义在中国传播过程中，注重将理论应用于实践。与中国实际相结合：马克思主义在中国传播过程中，注重与中国实际相结合，形成了具有中国特色的马克思主义。广泛传播：马克思主义在中国传播迅速，影响深远。二、马克思主义对中国社会变革的影响思想解放：马克思主义的传播为中国社会带来了思想解放，促进了人们观念的变革。革命实践：马克思主义为中国革命提供了理论基础和实践指导，推动了中国社会的变革。政治制度变革：马克思主义在中国传播过程中，推动了中国政治制度的变革，如辛亥革命、五四运动等。经济制度变革：马克思主义在中国传播过程中，推动了中国经济制度的变革，如土地改革、国有企业改革等。文化教育变革：马克思主义在中国传播过程中，推动了中国文化教育的变革，如新文化运动、教育改革等。解析：本题要求考生论述马克思主义在中国的传播及其对中国社会