高二年级 人教版 地理选择性必修3 第二章资源安全对国家安全的影响 教学设计

高二年级人教版地理选择性必修3第二章资源安全对国家安全的影响教学设计一、学习目标1.通过图表资料，理解资源安全问题的产生及其影响因素。2.通过图文资料、实例分析，掌握资源安全问题影响国家安全的途径，了解资源安全对于国家安全的重要性。3.通过图文资料、实例分析，理解保障资源安全的主要途径，形成保护和节约资源的意识。二、教学重难点1.教学重点：（1）资源安全问题影响国家安全（2）保障资源安全的主要途径2.教学难点：资源安全问题影响国家安全三、教学方法讲授法、讨论法。四、教学过程[新课导入]：1980年9月，美国朱利安·西蒙教授与保罗·埃尔里奇教授就10年后铬、铜、镍、锡、钨5种金属的价格是否上涨打赌。他们假想以1980年9月29日的价格分别买入以上5种金属，每种金属花费200美元。假如，10年后这5种金属的价格在剔除通货膨胀的因素后果真上涨了，西蒙就要付给埃尔里奇这批金属的总差价。反之，埃尔里奇将把总差价支付给西蒙。[新课教学]：一、资源安全问题【教师】此赌以西蒙教授获胜而告终。两教授之赌背后的含义是什么？能不能乐观地认为世界资源价格只降不涨？其实两位教授之赌的背后是关于世界资源安全前景的悲观论和乐观论两种观点之争。在其中乐观者是说这5种金属的价格会上涨，而悲观者与之相反。以此类推，现代人类社会是靠庞大而复杂的资源供给维持的，我们目前的资源状况是什么样的？【学生】悲观论者认为，随着人口的迅速增长及经济的不断发展，全球性的饥荒和资源耗竭将很快到来，资源价格亦将随之日益攀升。【学生】乐观论者认为，资源不会枯竭；资源短缺会吸引大量的投资来开发替代产品，而科技进步又为这种开发提供了无限的可能性；资源价格不但不会飙升，反而会下降。【教师】资源安全是一个国家或地区乃至整个人类社会发展所需的自然资源供给能够得到满足的状态或能力。那么请同学们想一想，可以达到资源安全的标准是什么？【学生】①资源的供给不低于各种用途所需的最低数量和质量要求，且是稳定、及时和经济的；②资源的开发和使用不破坏自然环境的供给服务功能。【教师】如果因资源供给量少于资源需求量而造成的资源短缺超过某个限度时，我们的资源安全会怎样？【学生】出现资源安全问题。【教师】出现资源安全问题，会有什么危害？【学生】危害：影响生产、经济和社会的正常运行，甚至危及人类社会赖以生存的物质基础，引发灾难性的后果。【教师】接下来我们读图2.2，思考以下两个问题：什么情况下，人类对资源的需求会增加?什么情况下，人类的资源供给会减少?【学生】人口数量增加或消费水平提高，使人们对资源的需求会增加；当人类破坏资源的供给服务会导致资源的供给能力下降，人类的资源供给会减少。【教师】也就是说，资源安全问题归根结底是资源供给与需求的失衡。从发展的角度看，资源需求增长过快或资源供给能力降低过多，都可能会导致资源安全问题。【教师】请同学们看课本的第23页的图2.3资源安全问题产生的主要影响因素，图上的资源安全问题分为了三类，分别是资源禀赋问题，资源生产与供给能力问题，资源消费需求问题。首先我们来说一下资源禀赋问题，资源禀赋是指资源类型、数量、质量、分布等总体状况。所以一旦资源禀赋出了问题，会有什么表现？【学生】因资源供给数量达到极限或不稳定造成的资源绝对短缺。【教师】这种短缺也可以分为三个方面，资源分为可再生和非可再生资源，所以其中两个方面为：可开采非可再生资源减少乃至枯竭和可再生资源的利用超过其最大更新能力。最后一个方面就是图上的资源波动幅度超过安全范围。【教师】再来看有什么例子能够说明资源生产与供给能力会影响到资源安全问题。【学生】认真思考并回答。【教师】资源开发技术和经济能力不足会影响资源的生产和供给，进而影响资源安全。最后一个因素资源消费需求受人类对资源消费的数量和质量需求影响，比如人口增长造成的资源短缺、消费水平提高造成的资源短缺等。【教师】综上所述：我们知道了资源安全问题的发生是自然环境与人类社会共同作用的结果。【活动】以我国水资源为例，说明消费对水资源供需关系的影响。（教材24页）【教师】读图和材料思考：1.从图中分别读出1949年、1980年和2010年我国的水资源使用总量和人口数量,计算3个年度我国人均水资源使用量。

2.估算从1949年到2010年,我国用水总量、人口和人均用水量增加的倍数。3.说明人口数量和人均用水量对用水总量变化的影响。【学生】小组讨论并思考回答【教师】归纳答案：1.2.用水总量为6倍、人口为2.5倍和人均用水量增加了2.4倍。3.人口数量和人均用水量的增加都会导致用水总量的增加，正相关关系。【过渡】现在我们已经了解到资源安全问题的产生及其影响因素，下面我们来看一下资源安全问题影响国家安全的途径并且了解资源安全对于国家安全的重要性。二、资源安全问题影响国家安全【教师】提到国家安全，那国家安全包含哪些方面呢？【学生】思考并回答1.概念（板书）【教师】传统意义上的国家安全主要包括政治安全和军事安全，称为常规国家安全。而现代社会将资源安全，环境安全，经济安全，文化安全，科技安全等非常规国家安全也纳入国家安全体系中，强调国家总体安全。（1）分类：常规国家安全和非常规国家安全。①常规国家安全：指一个主权国家领土、财产等不受侵犯，主要包括政治安全和军事安全；②非常规国家安全：资源安全、环境安全、经济安全、文化安全、科技安全等。【教师】这些国家安全有没有先后之分呢，同学们是怎样想的？【学生】在国家总体安全体系中，每一个具体领域的安全，虽然各有侧重点，但都与其他领域的安全相互关联、密不可分。【教师】现在我们来讲一下资源安全对于国家安全的重要性，资源安全在国家安全体系中居于基础地位，而且按重要程度分类分为战略资源安全和非战略资源安全。什么叫战略资源呢？能举出例子来吗？2.资源安全分类（板书）【教师】战略资源是指事关国计民生，社会发展全局和经济安全的自然资源，这些资源具有稀缺性，且无可替代，例如淡水、土地、石油、铁矿、稀土等都是现代社会所必需的战略资源。战略资源严重短缺导致的资源安全问题，能够动摇国家经济社会发展的物质基础。【教师】资源安全问题的危害为资源安全问题可通过触发和放大环境，经济、军事甚至政治等领域的国家安全危机，间接影响国家安全。3.资源安全对国家安全的影响（板书）【学生】认真听讲记笔记【教师】阅读课本25页案例，瑙鲁——富也资源贫也资源的国家，思考:瑙鲁因何富，因何贫。【学生】认真思考并回答【教师】归纳：富：磷酸盐作为瑙鲁战略资源，向全球出售，使该国成为世界上最富裕的国家。贫：①由于经济结构单一,20世纪80年代末,随着磷酸盐的枯竭,社会经济陷入危机;②粗放的露天磷矿开采对当地环境破坏严重;③土地资源、淡水资源等资源短缺,加剧了国家安全的受威胁程度。【学生】认真听讲记笔记【活动】区域性的资源安全危机影响生产、经济和社会的正常运行,触发重大社会危机,引发全国性的政局动荡和武装冲突;国家间的各种资源冲突，有可能导致多国的经济与政治纠纷或武装冲突,成为多国的安全问题。【教师】读图思考下列问题：1.1948—1999年和2000-2008年排在前3位的淡水冲突的类型分别是什么?2.与1948—1999年相比,2000-2008年哪些冲突的比例增加了?哪些减少了?【学生】认真读图思考并回答。【教师】归纳：1.联合管理、水量和基础设施2.增加：联合管理、基础设施、水质、防洪、技术合作减少：水量、水电【学生】认真听讲记笔记保障资源安全（板书）【教师】既然资源安全问题对国家安全产生如此大的影响，所以我们要采取措施保障源安全。我们刚刚讲过资源安全问题本质上是源于资源供给与需求的失衡。【教师】归纳:所以保障资源安全，应该从调节资源供给与消费需求两个角度思考，有针对性的采取技术经济和政策措施。【学生】认真听讲记笔记【教师】在资源供给方面，主要通过四种途径增加资源供给和保障能力。分别是挖掘资源潜力，开发替代资源，增加区外资源调配与贸易，有效管控战略资源。下面通过阅读课本内容，同学们对这四种途径进行具体说明。学生回答。【教师】阅读课本27页案例“不用从地里长出来的布”，说明化纤产品替代棉花对我国社会经济发展具有划时代的意义。让我们更清楚的认识到替代资源的开发对保障资源安全的重要性。【教师】在资源消费方面，主要通过节约和优化资源利用来降低资源需求。有三种途径，分别是什么？【学生】（1）提高资源使用效率；（2）使用效益最大化；（3）规避各种利用风险。【教师】课本28页图2.10通过改进灌溉方式，提高水资源利用率，从而保障资源安全，【教师】维持资源安全，还需要避免衍生其他安全问题，