2024-2025学年新教材高中语文第四单元13迷娘之一致大海自己之歌节选树和天空达标练部编版选择性必修中册

PAGEPAGE1第四单元13迷娘（之一）致大海自己之歌（节选）树和天空【课内文本阅读】思维发展与提升一、阅读下面诗歌，然后回答1～4题。致大海普希金有什么可顾惜的？而今哪里能使我奔上坦荡的途径？在你的荒芜中，只有一件东西或许还激烈我的心灵。一面峭壁，一座光荣的坟墓……那里，种种宏大的回忆已在寒冷的梦里沉没，啊，是拿破仑熄灭在那里。他已经在苦恼里长眠。紧随着他，另一个天才像风暴之声驰过我们面前，啊，我们心灵的另一个主宰。他去了，使自由在悲泣中！他把自己的桂冠留给世上。喧腾吧，为险恶的天时而汹涌，噢，大海！他曾经为你歌颂。他是由你的精气塑成的，海啊，他是你的形象的反映；他像你似的深厚、有力、阴郁，他也倔强得和你一样。世界空虚了……哦，海洋，现在你还能把我带到哪里？到处，人们的命运都是一样：哪里有华蜜，必有教化或暴君看管得特别严密。再见吧，大海！你壮丽的美色将恒久不会被我遗忘；我将久久地，久久地听着你在黄昏时分的轰响。心里充溢了你，我将要把你的山岩，你的海湾，你的光和影，你的浪花的喋喋，带到森林，带到安静的荒原。1．对以下诗句理解不正确的一项是(C)A．“啊，是拿破仑熄灭在那里。”普希金追念拿破仑是因为拿破仑在法国资产阶级革命初期击溃保皇势力，打击了欧洲反动势力，从这个意义去歌颂他反封建的精神。B．“像风暴之声驰过我的面前，啊，我们心灵的另一个主宰”，是歌颂英国诗人拜伦。诗人从拜伦身上看到大海般深厚和难以驯服的倔强性格。C．“世界空虚了……哦，海洋，现在你能把我带到哪里？”拿破仑和拜伦的死，使作者感到自由之神幻灭了，整个世界都空虚了。他感到愁闷、渺茫，他无望得要放弃对志向的追求。D．最终一节诗抒发了诗人不忘大海誓言，为自由奋斗不息的情感。【解析】“他无望得要放弃对志向的追求”错。2．以下句子是对《致大海》的理解，不正确的一项是(C)A．这首诗歌颂了大自然的美和崇高，反对世俗生活的丑恶与平凡，突出人与自然在感情上的共鸣。B．这首诗作者把大海人格化，与大海对话，是作者追求自由，歌颂自由的愿望所在。C．大海时而安静、和顺，时而汹涌、奔腾，使诗人心情波动不已，喜怒无常。D．这首诗具有剧烈的时代感，反映了一个时代的须要，人民的愿望。诗人把自己对时代的感受，化为诗的心情，融合在大海的形象中，竭力渲染，达到寓情于景的目的。【解析】诗人没有“喜怒无常”。3．以下是对《致大海》艺术手法方面的理解，不正确的一项是(D)A．整首诗运用了象征的手法，以大海作为自由精神的象征。B．整首诗有剧烈的抒情气氛，是诗人浪漫主义的力作之一。C．整首诗语言朴实自然，简练隽永。D．诗人在诗中对大海直抒胸臆，对大海倾诉衷肠，激情澎湃，使全诗呈现昂扬的欢快的基调。【解析】“使全诗呈现昂扬的欢快的基调”错。4．此诗用了哪些修辞手法？请举例。答：反复，如“我将久久地，久久地听着”。排比，如“你的山岩，你的海湾，你的光和影，你的浪花喋喋”。二、阅读下面的这首诗，完成5～8题。树和天空特朗斯特罗姆一棵树在雨中走动在倾洒的灰色中匆忙走过我们的身边它有急事。它吸取雨中的生命就像果园里的黑鹂雨停留。树停下脚步它在晴朗的夜晚挺立地静闪和我们一样它在等待那瞬息当雪花在空中绽开5．下列对本诗相关内容的理解和赏析，不正确的一项是(A)A．树在诗里被作为生命客体，“我们”在这里亦只是作为一个旁观者、见证人、陈述者、一个同路人。B．即便在“灰色”中也依旧可以“吸取生命”，表现出树主动乐观、昂扬向上的精神。C．“果园里的黑鹂”是一个关于生命的主动乐观又欢愉的精灵。D．“雪花”象征着一个雪白澄净的纯美境界，一种超越了世俗功利、万物融和无间、和谐共存的圆溶化境。【解析】树在诗里被作为生命主体。6．有人说：“诗人以旁观者的身份视察树及其自然界。”对此理解不正确的一项是(D)A．诗人与树的视角有了转移，树的走动其实是诗人在树林里走动。B．树在这里如同无言的智者，通过写树把诗人的瞬间感受表达出来。C．诗人感觉到了匆忙的人生，又似乎黑鹂在树下为“生命”躲雨。D．雨后天晴，林子静谧。这美丽的情景，让诗人内心更安静，引发了诗人对美妙过去的回忆。【解析】“引发了诗人对美妙过去的回忆”错。应为“激发了诗人对美妙生活的期盼”。7．简析句子“和我们一样”。答：这句话之前的内容先写了树在灰色的雨中匆忙经过和像黑鹂一样吸取生命，接着写树在雨停后停下脚步静静地出现和等待。用“和我们一样”点明作为旁观者的我们与树具有共通性，告知读者，恒久忙劳碌碌的人们应当有一个停下脚步、静观夜空的瞬间，或者期许那将有的雪花。8．有人认为诗歌中融会了宇宙间相互谐和与默契的情怀，谈谈你的看法。答：这种看法有确定道理。树的意象不只是匆忙的人生和对美的期盼，还传达了诗人的感悟：宇宙间事物是相互谐和与默契的。树在“灰色”的雨中也依旧可以“吸取生命，黑鹂也在园子里乐观欢愉地生活”。在这里，雨天与晴天，春夏与秋冬，事物间没有冲突的理由。阳光或者雨露，阴晴还是雨雪，物类间并没有相互冲突的必定理由，因为默认了这是一种宇宙规律。甚至，对此还应持有迎取的看法，迎取象征严冬的雨雪、坚韧精神和纯美。这正是宇宙间的谐和与默契。【语言文字运用】语言建构与运用阅读下面的文字，完成9～11题。四月三十日的下午，有位挚友约我到挂甲屯吴家花园去看海棠，“且喜天气晴朗”——现在回想起来，那天是九十春光中唯一的春天——海棠花又是我所深爱的，就欣然地答应了。无香的花中，海棠要算我__①__。海棠是浅浅的红，红得“乐而不淫”；__②__，白得“哀而不伤”，又有满树的绿叶掩映着，秾纤适中，像一个天真、塑身、欢悦的少女，同是造物者最得意的作品。斜阳里，我正对着那几树繁花坐下。春在眼前了！这四棵树上，有千千万万玲珑娇艳的花朵，乱哄哄地在繁枝上挤着开……望见过无趣园放学没有？从小小的门里，挤着的跳出涌出访人纷繁芜杂的一大群的欢乐、活泼、力气、生命；这一大群跳着涌着的分散在极大的四周，在生的季候里做成了恒久的春天！一春来对于春的憎嫌，这时都消逝了，喜悦地仰首，眼前是烂漫的春，骄奢的春，光艳的春。似乎春在九十日来多数的徘徊瞻顾，百就千拦，只为的是今日在此树枝头，快意恣情的一放！9．下列各句中的感叹号，和文中三处感叹号作用相同的一项是(B)A．你给我出去！B．我多么想看看他老人家呀！C．怎么会是你啊！D．咔嚓！一道闪电划破了夜空。【解析】A项，用在句子末尾，表示剧烈的祈使语气。C项，用在句子末尾，表示剧烈的反问语气。D项，用于拟声词后，表示声音短促或突然。B项和文中三处感叹号的作用均是用在句子末尾，表示感叹语气。10．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过6个字。答：①最喜爱的了__②淡淡的白11．文中画波浪线的句子可以改写成“一春来对于春的憎嫌，这时都消逝了，喜悦地仰首，眼前是烂漫、骄奢、光艳的春”，从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？答：①强调的重点不同：原句重点落在春的特点上，强调了眼前的春“烂漫”“骄奢”“光艳”的特点，以及给作者带来的震撼；改句前置后，突出强调的意味不重。②感情程度不同：原句“烂漫的春，骄奢的春，光艳的春”，构成排比，感情剧烈，作者赞美之情更难以掩抑；改句化三为一，与原句相比稍逊色。12．下面文段有四处语言表达的问题，请指出有问题句子的序号并做修改，使语言表达精确流畅。①没有氧气就没有生命，假如是在大海中也一样，②海水的含氧量是否持续削减，会限制海洋生物的生存空间。③国际自然爱护联盟的报告指出，④全球变暖是驱动海水氧气削减的主要缘由。⑤同时，还包括沿海水域的过度施肥和海洋环流的改变。⑥报告清楚指出，尽管海洋中的某些区域氧含量几乎不变，⑦但沿海水域等其他区域的演化更为清楚。⑧含化肥的大量物质顺江河流入大海，有利于藻类生长，会消耗更多海水中的氧气。答：(1)语句①：“假如”改为“即便”(即使)。(2)语句②：删去“是否”。(3)语句⑤：“还包括”前面添加“海水氧气削减的缘由”。(4)语句⑧：“含化肥的大量物质”改为“大量含化肥的物质”。【解析】①关联词语运用不当，此处用“即便”加强语气，强调“在大海中”；②两面对一面，“是否”含有两面性，“会限制”表确定的一面，应删去“是否”，改为“海水的含氧量持续削减，会限制海洋生物的生存空间”；⑤缺少主语，联系上文可知，该句的主语是“海水氧气削减的缘由”；⑧定语语序不当，表数量的定语“大量”应放在表示性质的“含化肥”的定语前面。13．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。一般来讲，确定食物保质期须要从两方面考虑。一方面是要考虑食物食用品质，包括外观、颜色、口感、味道等。__①__，生产实践中大多以微生物指标作为推断其卫生品质的依据，保质期内的食物，不应出现微生物引起的腐败变质现象。我们国内常常将食物的平安期限