大班野猫的城市教案

大班野猫的城市教案

大班野猫的城市教案1

活动目标：

1、感受故事情节的诙谐与幽默，激发对所居住城市的认识

和喜爱。

2、理解故事中富有童趣的故事情节以及野猫热心、自以为

是的性格特征。

3、能够正确认识野猫眼中的城市与现实生活中城市的差

异。

活动准备：

1、知识经验准备：幼儿对所居住的城市有一定的认识。

2、教学挂图《野猫的城市》。

活动过程：

1、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

（1）引导幼儿说说自己对所居住城市的认识。

教师：你们知道我们居住的城市叫什么吗？你能说说我们城

市的特点吗？

（2）鼓励幼儿想象：野猫的城市是怎样的？

教师：有一只野猫来自城市，它居住过的城市会是怎样的

呢？

2、分段欣赏故事，教师采用提问和议论的方式，帮助幼儿

理解故事内容。

（1）借助教学挂图，教师讲述故事的前六段，引导幼儿欣

赏。

（2）鼓励幼儿大胆讲述：野猫说的城市是什么样子的？

教师：野猫是怎样描述自己住过的.城市的？

（3）引导幼儿讨论：为什么斑马/花奶牛/小骷鼠/说“看来

城市是个很疼/很痒/很没羞的地方”？并进行小结。

教师：故事里有哪些小动物说了自己的感受呢？为什么斑马

/花奶牛/小骷鼠/说“看来城市是个很疼/很痒/很没羞的地

方”？

（4）教师讲述故事的最后两段，引导幼儿说说自己的想

法。

教师：小动物们对城市产生了什么印象？你想对森林里的小

动物说些什么？

3、完整欣赏故事，引导幼儿了解、分析野猫的性格特点。

（1）引导幼儿说说自己对野猫的看法。

教师：你喜欢野猫吗？为什么？

（2）鼓励幼儿帮助野猫纠正对城市的描述。

教师：野猫向小动物们描述的城市对吗？如果你是野猫你会

怎么说?

4、组织幼儿讨论，启发幼儿认识野猫眼中的城市与现实生

活中城市的差异。

（1）引导幼儿讨论：野猫眼中的城市与现实生活中城市的

差异。

教师：野猫说的城市和我们的城市是一样的吗？我们的城市

是什么样子的？

（2）鼓励幼儿大胆讲述、介绍城市里的各种设施。

（3）引导幼儿将自己的介绍内容编成故事，满足森林里小

动物想了解城市的心理。

活动延伸：

在建构活动中，为幼儿提供积木、插塑片等玩具材料，鼓励

幼儿大胆塑造、表现城市的主要建筑。大班野猫的城市教案2

设计意图：

孩子们对于“城市”的概念还是比较模糊的，怎样让孩子更

好的积累城市的经验，我就想到了“野猫的城市”这个故事，

《野猫的城市》是一个非常富有童趣的童话故事，故事中的野猫

有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个特征：城市里有

斑马线、城市里有地图，城市里有高楼大厦，但因为它用了不清

楚、不正确的比喻来形容城市，所以让动物们对城市产生了误

解，以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。同时大班幼儿的

认识水平在不断提高，具体形象思维占优势，并且具有一定的倾

听和语言表达能力，他们对童话故事比较感兴趣。所以可以通过

故事教学让孩子更好地认识我们的城市。

活动目标：

1.欣赏故事，感知故事中富有童趣的故事情节以及野猫热

心，自以为是的性格特点。

2.借助图片理解故事内容，能够正确认识野猫眼中的城市与

现实生活中的城市的差异。

3.乐意与同伴或在集体面前大胆讲述自己对城市的认识。

4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动重点：

理解故事内容，感知野猫的性格特征。

活动难点：

能大胆讲述自己对城市的认识。

活动准备：

1.故事课件。

2.幼儿对我们的城市有一定的认识。

活动过程：

L兴趣导入，引出活动主题。

提问：小朋友你们见过猫吗？老师这里也有一只猫。你们

看，2.出示图片，引导幼儿观察图片并提问。

出示图片一提问：你们瞧图片上有谁？它们在干什么呀!小动

物们都会问野猫什么问题呢？（个别动物提问，河马问什么问题

呢?）动物们围着野猫问长问短，问城市哪里有好玩的，哪里有好

吃的。有谁能告诉我“问长问短”是什么意思？（就是问这问那，

表示对城市的好奇.）野猫可得意了，晃着脑袋，东瞧瞧西看看，

然后皱着眉头说：“城市太大了，我们怎能用嘴巴讲的清楚呢？

让我来比划给你们看吧。

出示图二提问：你们瞧野猫会用什么东西来比划城市？（斑

马）你们看看野猫会用琏马来比划城市的什么呢？（斑马线）它会怎

样去比划呢？（动物们从它身上踩过）小动物从斑马身上走过去，

那斑马会有什么感觉呢。斑马会怎么说呢？

出示图片三提问：野猫拍了拍脑袋说：城市是一个很大的地

方，那它又会用什么来比划城市呢？那我们来瞧一瞧，（出示图片

三）。

有谁呀?那花奶牛身上的图案像什么呢？（图片、地图）野猫在

花奶牛身上画来画去，奶牛的感觉是什么样的？（请幼儿互相指一

下身体的部位，来感觉一下。）出示图片四提问：野猫想了想

说，城市还有一个特别的.地方，是哪里呢?

（出示图片四）野猫让小动物们在干什么呢？（动物们叠起来）

小动物们这样叠起来像什么呢？（高楼大厦）看看河马现在是什么

表情？（脸红红的，眼睛睁得大大的）那它有什么感觉呢？（出示字

卡）小朋友们故事听到这里了，觉得这只野猫是一只怎样的猫呢?

小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的

比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的

动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜欢

野猫的城市了。

3.完整欣赏故事一遍，进一步熟悉故事的内容。

观看课件，完整欣赏故事。

为什么斑马说城市是一个很疼的地方？为什么花奶牛说城市

是一个很痒的地方?又为什么河马说城市是一个很重的地方？

我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗？野猫比

划的城市恰当吗？教师小结：其实我们的城市是一个很美很美的

地方，是一个先进的城市。

4.拓展延伸。

有一天，城里来了一辆汽车，从车上下来许多小朋友，假如

是你从那辆汽车上下来，你会怎样介绍我们的城市？（出示课

件）5.总结。

教学反思：

故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学，能培养幼

儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。对于大班的幼儿来

说，是以教师讲述故事为重要部分。对于大班的幼儿来说，教师

在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼

儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边

想；讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发

展而有所变化，这样对大班的的语言表达起辅助的作用。大班野

猫的城市教案3

一、教学目的：

1、让幼儿理解童话的内容，重点把握住作品中人物形象的

特点。

2、训练幼儿逆向思维和判断能力。

3、在启发幼儿纠正《野猫的城市》中的错误的同时，发展

幼儿口头描述语言的能力。

4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能

力。

5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

二、教学准备：

1、物质准备：故事《野猫的城市》的多媒体课件，城市风

光图片，布偶玩具猫。

2、知识经验准备：幼儿已有城市的一些基本概念。

三、教学过程：

（一）出示玩具猫，激发幼儿听故事的兴趣。

出示猫：“嗡嗡，是谁来了？”，“我是一只美丽又快乐的

猫，可我不是一只平常的猫，我是一只生活在城里的猫，有一天

我来到了森林里，森林里的其他动物都围着我，要听我讲故事，

你们猜猜我说了些什么？”

（二）引导观看多媒体课件，然后提问：

（1）故事的名称应该是什么呢？

（2）故事里说到了哪些好朋友？还讲了一件什么新鲜事

呢？

（三）幼儿分段欣赏故事，教师帮助幼儿理清童话的内容及

其中蕴涵的教育意义。

1、观看第一段，引导幼儿讨论（安全意识和逆向思维的引

导）

（1）小野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的？为什么会

那样？

（2）我们走斑马线时是什么感觉？斑马线会疼吗？

老师小结：城市里有许多人行横道，人行横道上的'线条象

斑马身上的条纹。大家过马路时要走斑马线比较安全，因为车辆

在靠近斑马线附近就要曼慢的开。

2、观看第二段后讨论（做任何事之前都要有计划的引

导）：

（1）野猫说城市里有一种地图，是什么？（城市规划图）

（2）野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉？为什么？

（3）那城市是个什么样的地方？

老师小结：建一个美丽、繁荣的城市首先要有一张科学的规

划图，再按规划建设城市的每一个角落，这样大家的生活就很方

便很快乐。就象小朋友做事情之前应该先思考一下，才能做得更

好。

3、观看第三段后讨论：

（1）野猫讲的城市给河马是什么样的感觉？为什么？

（2）那我们的城市是什么样的？

老师小结：城市里许多有高楼大厦，人们可以坐电梯，城市

是个繁荣又方便的地方。

4、你们觉得城市是一个很痛、很痒、很重的地方吗？那为

什么动物们这样说？（要学会自己思维和判断，才能获得正确的

信息的引导）

小结：动物们是因为没有到过城市，而只是从野猫的口中听

说，所以才会出现那样的感觉。那我们小朋友判断一件事情，如

果光听别人说而没有亲自见一见，想一想是不行的。

（四）再次欣赏故事，师引导幼儿带着问题边看边想1、野

猫讲了几件新鲜事？

2、小动物听了以后感觉是怎么样的？

3、野猫讲的事是真的吗？

（五）活动延伸：组织幼儿看城市风光图片。（视幼儿的实

际情况来决定活动开展的深入程度）如：

1、引导幼儿说说城市里有些什么？

2、启发幼儿用“美丽、快乐、繁荣”等词汇来描述我们的

城市。

3、那怎么样才能使我们的城市变的更美好？

（或者鼓励同伴间互相讨论，回家和家人交流。）

教学反思：

本节活动中幼儿兴趣浓，对故事内容很新颖。同时课堂气氛

活跃，积极参加活动中每个模仿的环节。通过理解故事，幼儿明

白了要用正确的方式来介绍城市，知道城市是一个美好而又文明

的地方。达到预定的课堂效果，不过本班幼儿有一定的个体差

异，仍然有部分幼儿没能够在老师的引导下理解相关的内容，需

要老师在活动后更进一步的巩固。大班野猫的城市教案4

活动目标：

1、理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事

情节。

2、发现并能纠正故事中野猫所犯的错误，训练逆向思维和

判断能力。

3、增进对城市认识和喜爱。

活动准备：

1、幼儿对我们的城市有一定的认识。

2、多媒体课件《野猫的城市》。

3、图片：野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马；磁铁。

4、句字卡片：城市是一个很疼的地方；城市是一个很痒的

地方；城市是一个很羞的地方。

活动重点：

引导幼儿熟悉、理解故事内容，从而发现故事中野猫犯的错

误。

活动难点：

启发幼儿纠正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和判断能

力。

教学过程：

一、兴趣导入，引出活动主题。

教师导语：小朋友你们见过猫吗？（见过）老师这里也有一

只猫。我们用掌声把它清出来好吗？问候。大家好！我可不是一

只普通的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。

二、出示图片，引导幼儿观察图片并提问：

1、出示图片一提问：

过渡语：你们瞧图片上有谁？它们在干什么呀！小动物们都

会问野猫什么问题呢？（个别动物提问，河马问什么问题呢？）

动物们围着野猫问长问短，问城市哪里有好玩的，哪里有好吃

的。有谁能告诉我“问长问短”是什么意思？（就是问这问那，

表示对城市的好奇。）野猫可得意了，晃着脑袋，东瞧瞧西看

看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我们怎能用嘴巴讲的清楚

呢？让我来比划给你们看吧。

2、出示图二提问：

过渡语：你们瞧野猫会用什么东西来比划城市？（斑马）

师：你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢？（斑马线）

师：它会怎样去比划呢？（动物们从它身上踩过）师：小动物从

斑马身上走过去，那斑马会有什么感觉呢？斑马会怎么说呢？

（出示文字）老师小结：城市是有斑马线的地方，人们过马路要

走斑马线。

3、出示图片三提问:

过渡语：野猫拍了拍脑袋说：城市是一个很大的地方，那它

又会用什么来比划城市呢？那我们来瞧一瞧，（出示图片三）

师：有谁呀？那花奶牛身上的图案像什么呢？（图片、地图）野

猫在花奶牛身上画来画去，奶牛的感觉是什么样的？（痒，出示

文字）（请幼儿互相指一下身体的部位，来感觉一下。）老师小

结：城市有规划图，按规划建设城市，方便人们的生活，人们生

活得很快乐。

4、出示图片四提问：

过渡语：野猫想了想说，城市还有一个特别的地方，是哪里

呢？

（1）野猫说城市里有抽水马桶，对？

（2）河马说城市是个不知羞的地方，对吗？

（3）为什么动物们说城市是个不知羞的地方？

老师小结：城市里有抽水马桶，人们不随地大小便，是个讲

卫生讲文明的地方。

三、完整欣赏故事一遍，进一步熟悉故事的内容。

师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、很羞的地方吗？

师：野猫比划的城市恰当吗？老师引导幼儿共同小结：故事中的

野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比喻，来比划城市，

因为它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个

很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜欢野猫的城市了。其实

我们的城市是一个很美很美的地方，是一个先进的城市。

四、拓展延伸：

有一天，城里来了一辆汽车，从车上下来许多小朋友，假如

是你从那辆汽车上下来，你会怎样介绍我们的城市？（出示课

件）

五、总结：

我们的城市是旅游城市，是一个经济发达的城市，希望小朋

友们都用恰当的比喻向别人介绍我们的城市。

活动反思：

在活动目标的’指引下，我做到了充分备课，收到了较好的

效果。有以下几方面值得肯定：

第一，教师的情绪饱满，态度积极，始终以微笑的面容对待

孩子，无形中给孩子一种精神的鼓舞，因此孩子们能充分施展自

己，把自己知道的都说出来与老师分享，一种积极互动式的良好

师生关系奠定了本节课成功的关键。

第二，教师语言简练，声音甜美，充分发挥了语言课的特

点。教师能通过自身的示范，给孩子的语言起示范引导作用。同

时，老师能对幼儿的回答作出应答，不断鼓励幼儿积极思考，因

此孩子们思维活跃，踊跃发言，达到了语言课的目标：想说、敢

说、有机会说。

第三，此活动教师物质准备充分，挂图色彩精美、精致，动

物图片逼真，因此老师操作起来非常吸引幼儿，所以他们听得很

仔细。课件动画也很有特色，在课件的引导下，幼儿更积极地思

考问题，又加深了对故事的理解，在整个教学活动中起到了画龙

点睛的作用。

第四，活动设计难度层层递进，符合幼儿认识事物的规律。

各个环节环环相扣，非常有层次性、条理性。当讲第一遍故事

时，能让幼儿记住故事的名字及故事中的人物。当看课件时能更

深一层的提出问题。幼儿在老师的引导下，不断解决一个个问

题，语言表达能力得到加强，发展了幼儿连贯的语言。

第五，老师能将抛出的问题想办法引导幼儿理解、回答。在

引导幼儿回答“野猫的城市里有什么？斑马、花奶牛、河马分别

说城市是什么样的？”时，老师进行很流畅，主要是联系生活中

的例子。孩子们自始至终是活动的主体，这也充分看出教师以人

为本的思想。让幼儿说一说、看一看、想一想，把复杂问题简单

化，给孩子们以正确的概念。

第六，把童话故事迁移到我们所生活的城市，让幼儿从观察

身边的城市做起，爱我家乡、爱我中华，情感目标得到再次升

华。大班野猫的城市教案5

（一）内容简介

一年一度的狐狸村赛船大会又要开始了，小哈、小威和鲁鲁

商量着如何打败狡猾的老鼠们。在往年的赛船大会，老鼠们总是

用阴谋诡计夺得第一。三个小伙伴希望今年可以通过自己的努力

夺回冠军，不知他们是否可以达成心愿。

（二）主题分析

小哈、小威和鲁鲁三个好朋友为了在赛船大会上击败阴险的

老鼠，想尽了办法。可就在他们即将成功之际，他们为救兔子而

失去获胜的机会。故事告诉孩子：朋友比冠军更重要，友谊比荣

誉更值得珍惜。

（三）情节分析

故事的开始用简洁的叙述帮助读者了解角色间的关系和故事

的背景：老鼠们曾用诡计赢得过去的比赛，三个朋友希望用自己

的努力和智慧打败老鼠，伸张正义。

但是，要取得胜利并不是件容易的事，设计建造船只虽然只

是故事中简略的一部分，但却可以成为幼儿操作实验的内容，使

他们对船的构造有初步的了解。

就当大家克服一切难关，即将取得胜利时，三个朋友又面对

“选择友情还是选择荣耀”的道德考验。读者在阅读的过程中和

三个主人公一起面临着抉择，一起理解“善良”“友好”的真

谛，认识友情的珍贵。

最后，老鼠们虽然获得比赛的冠军，三个朋友因为救朋友耽

误了时间，没有取得第一，但是他们仍然赢得了大家的掌声，比

冠军更光荣。

（四）角色分析

故事的主人公是三个好朋友一一小哈、小威和鲁鲁，他们调

皮、可爱，充满正义感。三个好朋友希望用自己的努力破坏老鼠

们的阴谋，堂堂正正地表得赛船大会的冠军。这样的三个小家

伙，真实生动而又让人喜爱。

三个小伙伴在筹备比赛时，一心想造一条最棒的船。在得到

水獭船长帮助后，三个小伙伴终于完成了任务。那股为了取得胜

利勇往直前的劲头，鼓舞着每一个人。这样的角色形象在生活中

也经常可见。

但是，当三个小伙伴毫不迟疑地决定“救朋友，放弃冠军”

时，善良、正义的形象跃然纸上，也生动地表达了作品的主题。

（五）图画分析

绘本画面色彩鲜艳，形象鲜明，画面丰满，清楚地叙述了整

个事件发生的过程，便于引导幼儿细致地观察、理解和讲述。

在讲述“三个小伙伴造了一艘怎样的船”的过程中，可以帮

助幼儿了解船的基本构造：也可创设情景让幼儿观察比较其他类

型的船只，发现其外形构造上的不同。

在幼儿观察了解船的基本构造的基础上，可以引导幼儿模仿

画不同的船只。

(六)语言分析

故事以较强的叙事性语言、激发斗志的词句，给幼儿呈现了

一个充满激情的故事。其中，威风凛凛、击败、获胜等词语都营

造了一种斗志昂扬的氛围。

(一)活动设计1

1、设计意图

大班孩子对操作实验越来越感兴趣。故事中三个朋友联手造

船的情景正好为孩子们提供了合作实践的机会，因此，活动的第

一个教时.以故事的前半部分为线索，在欣赏理解故事的同时，

让幼儿与同伴合作，分工制作小船，探索如何让小船可以承载更

多的“人”。制作的关缝是尝试用不同材质的纸张制作小船的底

部，感知不同纸张的吸水性差别。

2、活动目标

(1)比较不同纸张的渗水性，探索让小船不易沉没的方法。

(2)在故事情景中制作纸船，尝试与同伴分工合作，协商解

决问题。

3、活动准备

图画书《狐狸村赛船大会》，教学课件（PPT）,玩具小人

用来做纸船的手工纸若干

用来制作船底的不同材质的纸若干（餐巾纸、杂志纸张、卡

纸、硬板纸、铅化纸、塑料纸、报纸，等等）

4、活动过程

（1）欣赏讲述故事开始部分

①认识故事角色和名字。

（出示故事中的角色图片）这些动物朋友你认识吗？今天，我

们要讲的故事就是关于这些动物朋友的故事。

你认识故事的名字吗？

看了故事的名字，你能猜到故事里可能发生了哪些事？（事

件的地点、故事中的主要事件……）

②出示第2面：

这就是故事中的主人公，他们是小哈、小威和鲁鲁。三个小

伙伴要一起参加狐狸村一年一度的赛船大会。

③出示第3面：

比赛的唯一规则是：船必须是自己做的。选手们要开着自己

制作的船，最先驶入终点。可是，每年的决赛中他们总是遭遇老

鼠们，老鼠们最擅长作弊耍赖那一套，所以他们总是能赢。

④出示第4面:

瞧，今年老鼠们在船底安装了尖利的木杆，打算把其他船撞

沉。三个朋友决定，这次一定要击败老鼠，取得胜利。可到底要

造哪种船呢？

⑤出示第5面：

“要不漏水的那种。”“最好能大一点，足够装上我们三个

和更多的人。”“总之，要结实一点，不然会被老鼠他们打败

的。”

(2)小组合作，操作探索

①讨论回顾，交代任务。

三个小伙伴打算造什么样的船？

你们会做船吗？想做什么样的船？

我们也三个人一组，帮三个小伙伴做船，看谁做的船能坐更

多的人。

②第一次操作探索。

幼儿三人一组制作纸船，完成后集体验证：哪一组的船可以

乘坐更多的玩具小人？

为什么船很容易就沉入水底了？

小结：手工纸很容易就被水浸湿了，所以船沉得很快。这里

有一些不同的纸张，可以让我们的船底变成更结实，你们可以选

择其中一种纸张使船底更坚固。

③第二次操作探索。

幼儿三人一组，分工合作：折纸船，选加固船底的纸张，加

固船底等工作。

你们是用什么纸做船底？为什么选择这种纸？

究竟哪一组做的船更坚固呢？我们一起来做个实验。

轮流检验每一组的作品，记录其乘坐玩具小人的数量。

小结：塑料纸不吸水，用来做船底防水性好，但是船底比较

软不能承受太大的重量；硬板纸比较硬，能承受重量，但是时间

长了，水渗入纸船，还是会沉没。有什么办法可以解决这两个问

题呢？如果让你再做一条船，你会怎么做？（可以作为拓展活动或

区角活动）

（二）活动设计2

1、设计思路

与第一教时的科学探索活动不同，第二教时是借助故事的后

半部分，引导幼儿和故事中的角色共同经历“荣誉”和"友情”

的抉择，懂得友情比胜利更重要，使用卑鄙的手段即使赢得比赛

也不能得到大家的尊重。

2、活动目标

（1）欣赏理解故事，大胆表达自己的想法，懂得友情比赢得

比赛更重要。

(2)认识一些常见的船只，了解船的简单构造及它们的作

用。

3、活动准备

•图画书《狐狸村赛船大会》，教学课件(PPT)

・不同种类船只的图片(小木船、观光游览船、游轮、货

船、油船、潜水艇、龙舟、帆船等)

4、活动过程

(1)回顾故事情节

①出示第2面：

一年一度的狐狸村赛船大会开始了，小哈、小威和鲁鲁进入

了最后的决赛。

②出示第3面：一比赛的唯一规则是：船必须是自己做的。

选手们要开着自己制作的船，最先驶入终点。可是，每年的决赛

中他们总是遭遇老鼠们，老鼠们最擅长作弊耍赖那一套，所以他

们总是能赢。)

③出示第4面：

瞧，今年老鼠们在船底安装了尖利的木杆，打算把其他船撞

沉。三个朋友决定，这次一定要击败老鼠，取得胜利。可到底要

造哪种船呢？

④出示第5〜6面:

“要轻一点，有足够的浮力。”“要不漏水的那种。”“最

好能大一点，足够装上我们三个和更多的人。”“总之，要结实

一点，不然会被老鼠他们打败的。“一上次，我们一起想办法帮

小哈他们造了结实的小船，他们能获得成功吗？我们来看看他们

是怎么做的？

(2)理解故事，拓展认知

①出示第7面：

三个朋友你一言我一语，最后找到了水獭船长帮忙。这活儿

可不容易，船长花了整整一夜才画好了设计图。你猜他们会造一

条怎样的船？

②交流认识不同的船。

这儿有一些船的图片，你都认识吗？知道它们有什么用吗？你

觉得哪一种船适合三个朋友参加比赛？

③观察讲述第8〜9面：

让我们看看，他们齐心协力造了一条怎样的船？(幼儿观察

图片并描述船的外形)

他们选择合适的木材造好了船身，接着给船体刷上油漆，最

重要的是给船安上了蒸汽发动机。船长还做好了一个黄澄澄、亮

晶晶的烟囱，最后铺上了小哈妈妈缝的顶篷布，这艘成风凛凛的

船完工了，取名叫“公爵夫人号”O

④讲述第10〜12面：

比赛的日子到了，所有的船都来到了起点，准备出发。“准

备好了吗？预备开始！”村长发出了口令，伴随人群的.欢呼，大

家出发了。

老鼠们划动船桨，猛地冲了出去，他们朝着刺猬队笔直地撞

了过去，一直把他们推到了岸边。

转身他们又朝着公爵夫人号冲来。“全速前进！”小哈发出

指令，“他们撞上来了。”他话音未落，只听“砰”！“他们撞

到我们了。”小威说：“快看，他们的大棒子坏了。万岁！”再

看老鼠们，个个气得哇哇直叫。

可是老鼠们并没有放弃阴谋，他们又转身用“面粉弹”攻击

兔子。兔子们一时间什么也看不见，老鼠们趁机.一头撞去。只

听一声巨响，兔子队的船立刻开始下沉，兔子们扑通扑通纷纷掉

进了水里。老鼠们开始往终点冲去。

⑤讨论三个伙伴的困惑。

这时，三个小伙伴开始为难了，开始争论起来，他们会争论

什么？

是呀，兔子们落水了，三个朋友有些迟疑了，他们费尽心思

破坏了老鼠们的阴谋，取得了领先，现在到底该怎么做呢?你觉

得他们该如何决定？为什么？

⑥出示第13~14面：

看看三个伙伴是怎么决定的。“快看！”小成大喊，“他们不

会游泳。”小哈立刻掉转船头，朝兔子们驶去。鲁鲁把绳子放下

去，把兔子们一个个救了上来。

可这么一来，他们就追不上老鼠队了，老鼠们要赢了。不管

公爵夫人号怎么努力，他们也得不了冠军了。

你觉得这样的结局怎么样？（你觉得他们没能赢得比赛可惜

吗?你有什么话想对三个小伙伴说?）

老鼠们冲过了终点，可迎接他们的是一片沉默。当他们举起

冠军奖杯的时候，身边一个人都没有。所有的人都拥到了河边，

欢呼着迎接公爵夫人号，迎接他们心中的胜利者。

小结：三个朋友虽然没能取得胜利，但是却赢得了大家的

心，在他们的心里，朋友比荣誉更重要。在朋友们的心里，他们

才是真正的冠军。

（3）延伸活动

狐狸村的赛船大会每年都会举行，明年的比赛又会有怎样的

结果？

如果请你为三个小伙伴设计船只，你会设计一艘怎样的船?

（三）活动拓展

1.认识各种不同类型的船只，了解它们外形及功能上的不

同之处。

2.观察各种船的图片，大胆想象，为三个伙伴设计明年比

赛的船只，用绘画的方式表达表现。

3.尝试用不同材料制作幼儿喜欢的船模。

（四）阅读区的阅读活动

1.用各种船只的图片和简单的文字介绍制作成图书

引导幼儿在阅读过程中认识

不同的船只造型，了解它们的用处。

2.将绘本投放在阅读角中，供幼儿自由阅读，引导幼儿想

象并讲述，下一次赛船大会，会是怎样的结果？（何洁）大班野猫

的城市教案6

活动目标

1.喜欢阅读图书，结合自己的感受观察画面并猜测故事内

容，初步了解故事的情节。

2.乐意用连贯且较完整的语言表达自己对城市的认识。

活动准备

挂图、音带、野猫的图片，故事读本人手一册

一、预备活动

师幼互相问候，线上活动，音乐快，幼儿就走快，音乐慢，

幼儿就走慢

二、感知理解活动

1.谈话活动

教师出示野猫头饰：今天，老师为大家介绍一个新朋友，你

们看他是谁？这是一只可爱的野猫，他今天来参观一下我们的城

市，小朋友们《你们能说一说我们的城市是什么样子的吗？

引出故事的主角，引导幼儿说说城市都是什么样子的

教师发书

2.自主阅读

这只可爱的野猫来到了森林里，他在给森林里的动物们讲故

事呢，你们打开书看看都有谁？猜猜他们又在说什么呢？又在干

什么？

教师适时指导，帮助幼儿初步猜测故事情节，观察人物表情

变化

3.完整欣赏

教师出示挂图，播放故事音带，请幼儿看图欣赏故事内容

三、理解活动

1.野猫眼中的城市

A、野猫介绍了他眼中的哪些地方？

B、根据挂图、幼儿读本，教师与幼儿一起讲述故事

图二、图三、野猫介绍马路和斑马线

提问：野猫上斑马线做什么？请你学着做一做，为什么斑马

觉着疼，如果就你是野猫，你怎么介绍斑马线

图四、图五

以相同的方式提问

动物们喜欢野猫介绍的城市吗？为什么？

幼儿自由讲述自己的看法，教师给予一定得肯定。

四、体验活动

L教师朗读故事，幼儿小声跟读，阅读完后教师收书

五、结束活动

交流小结及整理大班野猫的城市教案7

教材

学前儿童阅读能力的培养，是儿童语言教育的重要组成部

分。研究结果表明：人的主要阅读能力是在3-8岁形成的。大班

幼儿正处于这年龄范围，凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借

成人形象、生动的读、讲来理解故事的活动过程。

故事有生动的形象、有趣的情节、幽默滑稽的对话，不同风

格的文学作品都会让幼儿产生极大的兴趣，从而使他们懂得一些

道理。根据幼儿喜欢听故事的特点，又加上《野猫的城市》这个

故事幽默滑稽、情节很生动，所以选择了这一个活动。

《野猫的城市》是一个非常富有童趣的童话故事，故事中的

野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个特征：城市

里有斑马线、城市里有地图，城市里有抽水马桶，但因为它用了

不清楚、不正确的比喻来形容城市，所以让动物们对城市产生了

误解，以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。同时大班幼儿

的认识水平在不断提高，具体形象思维占优势，并且具有一定的

倾听和语言表达能力，他们对童话故事比较感兴趣。所以可以通

过故事教学让孩子更好地认识我们的城市。

教法

针对教材内容和幼儿的年龄特点，为了更好地引起幼儿的注

意及兴趣，活动中我主要运用了直观法、讨论法。为什么要采用

以上的方法呢？因为直观法是根据幼儿思维特点决定的，幼儿期

的思维特点是形象思维为主，所以动画片，能引起幼儿的兴趣及

注意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做

充分的准备。通过讨论法，可以不断激发幼儿的表达欲望，而且

大班幼儿虽以形象思维为主，但抽象逻辑思维正在发展的特点，

采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语。

学法

遵循幼儿阅读学习的规律和幼儿的年龄特点，整个学习活

动，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性，在活动

中，幼儿在观察、讨论模仿中积累了阅读经验，整个活动过程，

幼儿都是在积极主动中进行学习的。本次活动采用集中教学的组

织形式，通过“层层深入”的教学模式，形成四个步骤的组织思

路：第一，出示猫头饰，引入活动；第二，幼儿完整欣赏故事一

遍，初步熟悉故事的内容。引发幼儿猜想，设置悬念，激发幼儿

阅读的兴趣。第三，分段欣赏故事，采用提问和议论的方式，帮

助幼儿进一步理解故事的情节；第四，组织幼儿讨论，启发幼儿

解答森林里动物们的疑惑。

活动目标

L熟悉、理解故事内容，感知富有童趣的故事情节。

2.启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿

逆向思维和判断能力。

3,增进对我们的城市的认识和喜爱。

4.能分析故事情节，培养想象力。

5.愿意分角色表演简单的故事情节。

活动重点难点

教学重点：用正确的有序的方法阅读和发现故事中野猫犯的

错误。

教学难点：启发幼儿纠正故事中的错误，训练幼儿逆向思维

和判断能力。

说过程

一、兴趣导入，引出活动主题

师：今天我们班来了一个小客人，教师出示头饰“猫”，

问：它是谁？（猫）它可不是一只普通的猫，它是一只生活在城里

的野猫，是一只会说话的野猫，星期天它去了一趟森林，森林里

的动物们都围着它要听它讲城市的事情。你们想听吗？

二、完整欣赏故事一遍，初步熟悉故事的内容

1.教师有感情地讲述故事，要求幼儿认真聆听。

2.提问：故事的名字叫什么？（野猫的城市）故事里有谁？（野

猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马，教师根据幼儿的回答，出示

相应的动物图片）动物们来看到城里的野猫来到了森林，它们是

怎么样的？（丰富词汇：问长问短，出示相应的字卡）三、分段欣

赏故事，采用提问和议论的方式，帮助幼儿进一步理解故事的情

节，启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误。

师：野猫是怎样向动物们介绍城市的呢？听了野猫的介绍，

动物们对城市有什么样的感觉呢？下面请小朋友认真地看动画画

面，再仔细地听故事，然后回答老师的问题。

教师有感情的讲述故事第一段后，教师提问：

（1）野猫说城市有亮马线，对吗？那人们过马路时要走哪里？

（2）野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的？（出示相应的字

卡，放在斑马图片的旁边）它为什么会有这种感觉呢?

(3)我们走斑马线时斑马线会疼吗？为什么？

野猫这样介绍城市的斑马线对吗？假如是你，你会怎

样介绍城市的斑马线呢。

(4)老师小结：城市里有斑马线，斑马线在马路上，当人们

过马路时，就要在斑马线行走，城市是一个讲交通规则的地方。

教师有感情的讲述故事第二段后提问：

(1)野猫说城市里有一种地图，你们知道那是什么吗？(城市

规划图)(2)野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉？(出示相应的

字卡)它为什么会有这种感觉呢？

(3)那城市里的这些规划图有什么作用呢?假如是你，你会怎

样介绍城市里的规划图呢？

(4)老师小结：城市很大，有规划图，按规划建设城市，这

样会方便人们的生活。

3.教师有感情的讲述故事第三段后提问：

(1)野猫坐在大河马的嘴上，这样做好吗？

(2)野猫讲的城市给河马是什么样的感觉？(出示相应的字卡)

它为什么会有这种感觉呢？

(3)野猫用这样的方式介绍城市的抽水马桶，对吗？如果请你

来介绍，你会怎样介绍呢？

⑷老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是,

用了自己以为很正确的比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不

清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、没羞的

地方，动物们都不喜欢野猫的城市了。

三、组织幼儿讨论，启发幼儿解答森林里动物们的疑惑

L师：我们的'城市真的是一个很疼、很痒、没羞的地方

吗？（不是）教师有感情的讲述（故事的最后一段），请幼儿仔细

听。

2.师：小朋友，如果你也从那辆汽车走下来，你想对森林里

的动物说些什么？你说我们的城市应该是什么样的呢?请小朋友们

帮帮忙，告诉动物们正确的答案吧！

3•引导幼儿大胆地讲述，介绍城市里的各种设施。

四、教师小结，下课

师：今天小朋友们学习了故事《野猫的城市》，也尝试帮助

野猫清楚地向动物们介绍了我们的城市。小朋友们，你们喜欢江

阴这个城市吗？（喜欢）下节课我们继续了解、介绍自己喜欢的城

市。

活动反思：

通过《野猫的城市》也让我感受到了，要上好一节课的准备

和预设，师幼之间的互动是很重要的，同时也要根据班上幼儿的

特点和特殊情况，对教案做详细的修改，以确保幼儿在活动中能

够得到更好的收获和锻炼。

由预定目标看，本次活动是实现了设计目标，幼儿在活动中

反映积极，回应良好，

不足之处是教师对幼儿原有的语言发展水平了解不够，所以

教师提问的指向性要更加准确，呈递进式提问，避免跳跃式提

问，以便于幼儿形成完整的故事思路，进一步形成语言与思维的

统一。

如果重上这节课，我会准备的更充分，归纳提升有关地图的

知识，让幼儿了解地图颜色所代表的各个地区，发展幼儿观察比

较能力。

小百科：城市也叫城市聚落，一般包括了住宅区、工业区和

商业区并且具备行政管辖功能。大班野猫的城市教案8

故事内容：

在皎洁的月光下，一个卵静静地躺在树枝上。一个星期天的

早晨，太阳暖暖地照着。啪！卵破了，从里面爬出一个小小的毛

毛虫来。星期一，他啃穿了一个苹果。他还是觉得饿。星期二，

他啃穿了两个梨子他还是觉得饿。星期三，他啃穿了三个梨子，

他还是好饿呀。星期四，他啃穿了四个草莓，可他还是饿得要

命。星期五，他啃穿了两个苹果和三个梨子，他还是很饿呀。星

期六，他吃了好多，有巧克力蛋糕，有冰淇淋，有夹心筒，有甜

西瓜。这次他不饿了，他不再是一个小毛毛虫了，他成了一个胖

嘟嘟的大毛毛虫。他围着自己造了一个叫做“茧”的小房子。他

躺在里面，睡起觉来。第二天，又是一个星期日的早晨，暖暖的

阳光下，茧破裂了，从里面飞出一只美丽的蝴蝶来。

教学过程：

一、出示课件，讲述故事

师:小朋友们，故事讲完了，你们说这条好饿好饿的毛毛虫

怎么会变成美丽的蝴蝶的？”

生：“因为它吃了很多东西。”

生：“因为它的愿望就是要变成美丽的蝴蝶，为了实现这个

愿望它不停地吃着各种东西。”

师：那你们的愿望是什么呢？

生：我的愿望是当一名医生，为病人看病。

生：我的愿望是长大了当老师。

生：我的愿望是长出一对翅膀飞到全世界去。

师:那你怎么做才能实现你的愿望呢？

生：我要读好多的书，学到很多的本领。

二、出示名人头像，树立远大理想

师:小朋友们说得真好，来看看这些人（投影出示一些名

人），他们有的是科学家，有的是音乐家，有的是文学家，（简单

介绍）他们都是这个世界上最优秀的人，都是从小小的毛毛虫啃

书啊啃书啊，变出来的……

师:小朋友们，你们这些小小的.毛毛虫啊，才刚刚开始啃

呢!你想啃些什么好吃的，变成怎样的蝴蝶，这个故事啊，要你

自己来完成了！

三、完成写绘作业

最后布置的读写绘作业是:设想一下自己是一条毛毛虫怎样

才能变成美丽的蝴蝶，用绘画表达出来。

反思：

这是一个美丽的故事。简单而美丽，却揭示出成长的执着与

美丽。每一个成功的人不都是从一只毛毛虫变来的吗？他们像毛

毛虫一样有着精神的饥渴。他们一本一本的啃着书，吸取着知识

的养料。因为他们知道，在他们身体里面，有着一个蝴蝶的灵魂

与梦想。亲爱的家长呀，我们手心里握着的不也是一只毛毛虫

吗？他要上学了，他开始寻找食物了，他将拥有一本书，他开始

上第一节课，他开始识字了，他开始像毛毛虫一样啃书了，从有

趣的连环画到美丽的童话故事，从小说到散文、诗歌，再到深刻

的哲学书籍。我们相信，他们最终将破茧成碟，在知识的花丛中

飞舞。大班野猫的城市教案9

设计意图：

这次幼儿园有个安全教育周的活动，让我准备关于安全教育

的课，我选了一节《怎样走斑马线》，从这节活动中发现孩子们

对城市的马路很感兴趣，有不少孩子很自豪地向我介绍斑马线，

讲红绿灯的重要性，有的小朋友就告诉我：老师，我爸爸过马路

时闯红灯了！语言表达特别流畅，由此我抓住孩子们的这一兴奋

点，让他们来观察城市中的建筑、设施等，以此提高幼儿的口语

表达能力。但孩子们对于“城市”的概念还是比较模糊的，怎样

让孩子更好的积累城市的经验，我就想到了“野猫的城市”这个

故事，《野猫的城市》是一个非常富有童趣的童话故事，故事中

的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个特征：城

市里有斑马线、城市里有地图，城市里有高楼大厦，但因为它用

了不清楚、不正确的比喻来形容城市，所以让动物们对城市产生

了误解，以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。同时大班幼

儿的认识水平在不断提高，具体形象思维占优势，并且具有一定

的倾听和语言表达能力，他们对童话故事比较感兴趣。所以可以

通过故事教学让孩子更好地认识我们的城市。

教学目标：

1、理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事

情节。

2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼

儿逆向思维和判断能力。

3、增进对我们的城市的认识和喜爱。

4、丰富词汇：问长问短。

教学准备：

1、幼儿对我们的城市有一定的认识。

2、多媒体课件《野猫的城市》。

3、图片：野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马；磁铁。

4、句字卡片：城市是一个很疼的地方；城市是一个很痒的

地方；城市是一个很重的地方。

教学重点：

引导幼儿熟悉、理解故事内容，从而发现故事中野猫犯的错

误。

教学难点：

启发幼儿纠正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和判断能

力。

教学过程：

一、兴趣导入，引出活动主题。

教师导语：小朋友你们见过猫吗？（见过）老师这里也有一

只猫。我们用掌声把它清出来好吗？问候。大家好！我可不是一

只普通的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。

二、出示图片，引导幼儿观察图片并提问：

1、出示图片一提问：

过渡语：你们瞧图片上有谁？它们在干什么呀！小动物们都

会问野猫什么问题呢？（个别动物提问，河马问什么问题呢？）

动物们围着野猫问长问短，问城市哪里有好玩的，哪里有好吃

的。有谁能告诉我“问长问短”是什么意思？（就是问这问那，

表示对城市的好奇。）野猫可得意了，晃着脑袋，东瞧瞧西看

看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我们怎能用嘴巴讲的清楚

呢？让我来比划给你们看吧。

2、出示图二提问：

过渡语：你们瞧野猫会用什么东西来比划城市？（斑马）

师：你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢？（斑马

线）

师：它会怎样去比划呢？（动物们从它身上踩过）

师：小动物从斑马身上走过去，那斑马会有什么感觉呢？斑

马会怎么说呢？（出示文字）

3、出示图片三提问：

过渡语：野猫拍了拍脑袋说：城市是一个很大的地方，那它

又会用什么来比划城市呢？那我们来瞧一瞧，（出示图片三）

师：有谁呀？那花奶牛身上的图案像什么呢？（图片、地

图）野猫在花奶牛身上画来画去，奶牛的感觉是什么样的？

（痒，出示文字）（请幼儿互相指一下身体的'部位，来感觉一

下。）

4、出示图片四提问：

过渡语：野猫想了想说，城市还有一个特别的地方，是哪里

呢？

师：（出示图片四）野猫让小动物们在干什么呢？（动物们

叠起来）

师：小动物们这样叠起来像什么呢？（高楼大厦）看看河马

现在是什么表情？（脸红红的，眼睛睁得大大的）那它有什么感

觉呢？（出示字卡）小朋友们故事听到这里了，觉得这只野猫是

一只怎样的猫呢？

老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了

自己以为很正确的比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清

楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地

方，动物们都不喜欢野猫的城市了。

三、完整欣赏故事一遍，进一步熟悉故事的内容。

师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗？

（不是）那野猫是怎样完整地介绍它的城市呢?

师：野猫比划的城市恰当吗？

教师小结：其实我们的城市是一个很美很美的地方，是一个

先进的城市。

四、拓展延伸：

有一天，城里来了一辆汽车，从车上下来许多小朋友，假如

是你从那辆汽车上下来，你会怎样介绍我们的城市？（出示课

件）

五、总结：

我们的城市是旅游城市，是一个经济发达的城市，希望小朋

友们都用恰当的比喻向别人介绍我们的城市。大班野猫的城市教

案10

一、活动目标

L欣赏故事，感知故事中富有童趣的故事情节以及野猫热

心、自以为是的性格特征。

2.借助图片理解故事内容，能够正确认识野猫眼中的城市与

现实中的城市的差异。

二、活动准备

教学挂图：《野猫的城市》。

三、指导要点

1.活动重点：感知故事中富有童趣的故事情节，把握野猫的

形象特点。

2.活动难点：认识潜置于故事情节与人物形象的构思倾向。

3.指导要点：通过倾听、讨论、反驳的方式欣赏理解故事

内容正确认识我们的城市。

四、活动过程

1.导入小朋友，你知道我们居住的城市叫什么吗？我们的城

市是什么样的呢?有一只野猫来到了城市，你知道他是怎样看城

市的吗？下面我给你们讲一个故事，名叫《野猫的城市》。

2.初步感知、理解故事

(1)教师讲述故事(讲至”森林里的动物都不喜欢野猫的城市

”)，帮助幼儿感知、理解的主要内容。

(2)提问：故事里有谁?野猫告诉小动物们的城市是什么样

的？

3.进一步理解故事教师边出示教学挂图边再次讲述故事至”

森林里的动物都不喜欢野猫的城市”

(1)野猫说的城市是什么样子的？(城市里有斑马线、城市地

图、抽水马桶)

(2)为什么斑马说”看来城市是一个很疼的地方”？(野猫让斑

马躺在草地上，带领所有的动物从斑马的身上走了过去，学着城

市人走斑马线。)

⑶为什么花奶牛说”看来城市是一个很痒的地方”？(野猫在

花牛的身上画地图)

(4)为什么小黯鼠说”看来城市是个没羞的地方”？(野猫把河

马的嘴巴当成抽水马桶。)

(5)森林里的,小动物喜欢野猫的城市吗？为什么？

小结：小动物都不喜欢野猫的城市，因为它们觉得城市是一

个很疼、很痒、没羞的地方。

3.引导幼儿了解、分析野猫这个形象的性格特点。

(1)野猫可得意了，你从哪里看出的？(野猫摇晃着脑袋，东

瞧瞧、西看看，皱着眉头，拍着脑袋说。最好要求幼儿用动作表

现出来)

(2)你是从哪里看出小猫的热心？”(把自己认识的城市比划

着介绍给大家)

(3)小朋友，你喜欢野猫吗？为什么？并鼓励幼儿大胆地讲述

自己的意见和看法。

4.讨论，启发幼儿想像如何满足森林里小动物的愿望。

(1)教师讲述故事的最后两段。

(2)讨论：野猫说的城市对不对?对在哪里，错在哪里？(引导

幼儿用反驳的方法纠正野猫说的城市)你喜欢我们的城市吗？(引

导幼儿大胆地讲述，介绍城市里的各种设施)

5.配乐完整欣赏一遍故事。

提问：为什么野猫把斑马、奶牛、河马来作示范介绍呢？如

果你是野猫，你又会把什么动物来作示范介绍城市呢？

五、评价要素是否理解故事主要情节；是否积极参与讨论，

大胆讲述自己的意见和想法。

六、活动建议

L活动延伸：在日常活动中，引导幼儿围绕《野猫的城市》

进行谈话活动，进一步认识我们生活的城市。

2.举办”我们的城市”图片展，让幼儿观察图片，并了解自己

和他人眼中的城市特征，加深对城市的全面认识。

3.可由教师组织幼儿参观我们的城市，也可由家长配合完

成。要求引导幼儿注意观察、归纳城市的特点，总结城市的优越

性。

教学反思：

这次的教学活动，选的课题是：故事课《野猫的城市》的第

一课时。主要目的就是让学生通过听故事感知故事的情节，想要

在课堂上多提供幼儿参与的机会，于是我就想把课堂最后一部分

让学生尝试用自己的方法介绍城市，改成让幼儿用身体语言表现

个重点句：“城市是个很—的地方。”希望能够通过这种形式起

到活跃气氛，提高幼儿参与性，让幼儿个好地掌握三个重点句的

目的。结果，课堂效果并没有达到预想中的效果。然而，问题产

生了。因为课堂时间有限，我为了保证最后增加的环节能够有充

足的时间完成，我将幼儿倾听故事后，教师引导幼儿发现故事中

野猫犯的错误的提问简缩了。结果没有起到在教师的引导下，让

幼儿自己发现问题的目的，就直接把答案告诉幼儿。在最后增加

的环节上，虽然达到提高让幼儿参与的机会，但却让幼儿对故事

的理解产生了错觉，将“城市是个—的地方”理解成故事传给我

们的唯一信息。偏离了教学目标中，让幼儿发现、纠正故事中野

猫犯的错误的目的。其实，活跃课堂气氛，提高幼儿参与的机

会，只是上好一节课的一部分，因此在为课堂设计教学形式、手

段时必须符合课堂的实际。联教课就像一位知心的医生，诊断出

我们身上存在的问题，然后提醒我们要对症下药，然而预防远远

胜于治疗，要让我们的课堂避免疾病的入侵，及时发现，及时治

疗固然重要，平常坚持毅炼也是不可缺少的一步。选题、备课、

写教案、制作课件、听课、评课、上课，这个过程中不断重复

着，不断进步着。《野猫的城市》教学反思这次联教课，选的

课题是：故事课《野猫的城市》的第一课时。主要目的就是让学

生通过听故事感知故事的情节，想要在课堂上多提供幼儿参与的

机会，于是我就想把课堂最后一部分让学生尝试用自己的方法介

绍城市，改成让幼儿用身体语言表现个重点句：“城市是个很_

的地方。”希望能够通过这种形式起到活跃气氛，提高幼儿参与

性，让幼儿个好地掌握三个重点句的目的。结果，课堂效果并没

有达到预想中的效果。然而，问题产生了。因为课堂时间有限，

我为了保证最后增加的环节能够有充足的时间完成，我将幼儿倾

听故事后，教师引导幼儿发现故事中野猫犯的错误的提问简缩

了。结果没有起到在教师的引导下，让幼儿自己发现问题的目

的，就直接把答案告诉幼儿。在最后增加的环节上，虽然达到提

高让幼儿参与的机会，但却让幼儿对故事的理解产生了错觉，将

“城市是个—的地方“理解成故事传给我们的唯一信息。偏离了

教学目标中，让幼儿发现、纠正故事中野猫犯的错误的目的。其

实，活跃课堂气氛，提高幼儿参与的机会，只是上好一节课的一

部分，因此在为课堂设计教学形式、手段时必须符合课堂的实

际。联教课就像一位知心的医生，诊断出我们身上存在的问题，

然后提醒我们要对症下药，然而预防远远胜于治疗，要让我们的

课堂避免疾病的入侵，及时发现，及时治疗固然重要，平常坚持

锻炼也是不可缺少的一步。选题、备课、写教案、制作课件、听

课、评课、上课，这个过程中不断重复着，不断进步着。大班野

猫的城市教案11

设计意图：

这次幼儿园有个安全教育周的活动，让我准备关于安全教育

的课，我选了一节《怎样走斑马线》，从这节活动中发现孩子们

对城市的马路很感兴趣，有不少孩子很自豪地向我介绍斑马线，

讲红绿灯的重要性，有的小朋友就告诉我：老师，我爸爸过马路

时闯红灯了！语言表达特别流畅，由此我抓住孩子们的这一兴奋

点，让他们来观察城市中的建筑、设施等，以此提高幼儿的口语

表达能力。但孩子们对于“城市”的概念还是比较模糊的，怎样

让孩子更好的积累城市的经验，我就想到了“野猫的城市”这个

故事，《野猫的城市》是一个非常富有童趣的童话故事，故事中

的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个特征：城

市里有斑马线、城市里有地图，城市里有高楼大厦，但因为它用

了不清楚、不正确的比喻来形容城市，所以让动物们对城市产生

了误解，以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。同时大班幼

儿的认识水平在不断提高，具体形象思维占优势，并且具有一定

的倾听和语言表达能力，他们对童话故事比较感兴趣。所以可以

通过故事教学让孩子更好地认识我们的城市。

教学目标：

1、理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事

情节。

2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼

儿逆向思维和判断能力。

3、增进对我们的城市的认识和喜爱。

4、愿意分角色表演简单的故事情节。

5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

教学准备：

1、幼儿对我们的城市有一定的认识。

2、PPT课件《野猫的城市》。

4、字卡：疼、痒、重。

活动重点难点：

1、重点：引导幼儿熟悉、理解故事内容，从而发现故事中

野猫犯的错误。

2、难点：启发幼儿纠正故事中的错误，训练幼儿逆向思维

和判断能力。

教学过程：

一、兴趣导入，引出活动主题。

教师导语：小朋友你们见过猫吗？（见过）老师这里也有一只

猫。我们用掌声把它请出来好吗？问候。大家好！我可不是一只普

通的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。

二、出示故事PPT,引导幼儿观察画面并提问：

1、出示PPT1-2提问：

过渡语：你们瞧图片上有谁？它们在干什么呀!小动物们都会

问野猫什么问题呢？（个别动物提问，河马问什么问题呢?）动物们

围着野猫问长问短，问城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有谁

能告诉我“问长问短”是什么意思？（就是问这问那，表示对城市

的好奇.）野猫可得意了，晃着脑袋，东瞧瞧西看看，然后皱着眉

头说：“城市太大了，我们怎能用嘴巴讲的清楚呢?让我来比划

给你们看吧。

2、出示PPT3-4提问：

过渡语：你们瞧野猫会用什么东西来比划城市？（斑马）

师：你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢？（斑马线）

师：它会怎样去比划呢？（动物们从它身上踩过）

师：小动物从斑马身上走过去，那斑马会有什么感觉呢？斑

马会怎么说呢？（出示字卡：疼）

3、出示PPT5-6提问：

过渡语：野猫拍了拍脑袋说：城市是一个很大的地方，那它

又会用什么来比划城市呢？那我们来瞧一瞧。

师：有谁呀?那花奶牛身上的图案像什么呢？（地图）野猫在花

奶牛身上画来画去，奶牛的感觉是什么样的？（出示字卡：痒）（请

幼儿互相指一下身体的部位，来感觉一下.）

4、出示PPT7-8提问：

过渡语：野猫想了想说，城市还有一个特别的地方，是哪里

呢？

师：野猫让小动物们在干什么呢？（动物们叠起来）

师：小动物们这样叠起来像什么呢？（高楼大厦）看看河马现

在是什么表情？（眼睛睁得大大的）那它有什么感觉呢？（出示字

卡：重）小朋友们故事听到这里了，觉得这只野猫是一只怎样的

猫呢？

老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了

自己以为很正确的比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清

楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地

方，动物们都不喜欢野猫的城市了。

三、完整欣赏故事一遍，进一步熟悉故事的内容。

师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗？（不

是）那野猫是怎样完整地介绍它的城市呢？

师：野猫比划的城市恰当吗？

教师小结：其实我们的城市是一个很美很美的地方，是一个

先进的城市。

四、拓展延伸：

有一天，城里来了一辆汽车，从车上下来许多小朋友，假如

是你从那辆汽车上下来，你会怎样介绍我们的城市？（出示

PPT10）

五、总结：

我们的城市是旅游城市，是一个经济发达的城市，希望小朋

友们都用恰当的比喻向别人介绍我们的城市。

附参考故事《野猫的城市》：

森林里住着许多动物，它们都没有见过城市，很想知道城市

是什么样子的。

有一天，从城里来了一只野猫，动物们见了，一起围着问长

问短，想请它说说城市的事情。

野猫可得意啦。它摇晃着脑袋，东瞧瞧，西看看，然后皱着

眉头说：“城市太大了，我怎么能用嘴巴讲得清楚呢？“忽然，

它拍拍脑门，“有了，让我来比划给你们看吧！”

野猫先让斑马躺在地上。它告诉动物们，城市有许多马路，

人们过马路，要踩着斑马线走。接着，它就带领所有的动物从斑

马的身上走了过去。斑马躺在地上觉得受不了了，站起来踢踢

脚，说：“看来城市是一个很疼的地方。”

野猫又叫小鹿驮着它，站到了花奶牛的身旁。它对动物们讲

城市很大很大，有一种地图就像花奶牛身上的图案，这一块那一

块表示不同的地方。野猫边说边用手指在花奶牛身上画来画去。

花奶牛忍不住呵呵地笑着躲开它，说：“看来城市是一个很痒的

地方。”

野猫想了一想，又拍拍脑门说：“对了，城市还有一个很特

别的地方，城市里的房子很高很高。”为了说明这一点，它让大

河马站在最底下，花奶牛站在大河马身上，斑马站在花奶牛身

上，小鹿站在斑马身上，他自己就站在小鹿身上。河马驮着这么

重的东西，就咕噜着，看来城市是个很重很重的地方。

野猫讲的城市没人要听了，森林里的动物都不喜欢野猫的.

城市。

有一天，一辆城里的汽车开进了森林，车上下来了许多小朋

友。动物们远远望地着他们，都在想一件事：“城市真的像野猫

讲的那样吗？”

活动反思：

在活动目标的指引下，我做到了充分备课，收到了较好的效

果。有以下几方面值得肯定：

第一，教师的情绪饱满，态度积极，始终以微笑的面容对待

孩子，无形中给孩子一种精神的鼓舞，因此孩子们能充分施展自

己，把自己知道的都说出来与老师分享，一种积极互动式的良好

师生关系奠定了本节课成功的关键。

第二，教师语言简练，声音甜美，充分发挥了语言课的特

点。教师能通过自身的示范，给孩子的语言起示范引导作用。同

时，老师能对幼儿的回答作出应答，不断鼓励幼儿积极思考，因

此孩子们思维活跃，踊跃发言，达到了语言课的目标：想说、敢

说、有机会说。

第三，此活动教师物质准备充分，挂图色彩精美、精致，动

物图片逼真，因此老师操作起来非常吸引幼儿，所以他们听得很

仔细。课件动画也很有特色，在课件的引导下，幼儿更积极地思

考问题，又加深了对故事的理解，在整个教学活动中起到了画龙

点睛的作用。

第四，活动设计难度层层递进，符合幼儿认识事物的规律。

各个环节环环相扣，非常有层次性、条理性。当讲第一遍故事

时，能让幼儿记住故事的名字及故事中的人物。当看课件时能更

深一层的提出问题。幼儿在老师的引导下，不断解决一个个问

题，语言表达能力得到加强，发展了幼儿连贯的语言。

第五，老师能将抛出的问题想办法引导幼儿理解、回答。在

引导幼儿回答“野猫的城市里有什么？斑马、花奶牛、河马分别

说城市是什么样的？”时，老师进行很流畅，主要是联系生活中

的例子。孩子们自始至终是活动的主体，这也充分看出教师以人

为本的思想。让幼儿说一说、看一看、想一想，把复杂问题简单

化，给孩子们以正确的概念。

第六，把童话故事迁移到我们所生活的城市，让幼儿从观察

身边的城市做起，爱我家乡、爱我中华，情感目标得到再次升

华。

纵观整个教学活动，我也有做的不到位的地方，主要有以下

几个方面：

第一，作为语言课，我选择的方式就是挂图欣赏、课件强

化、师幼复述，没有想出更经典的更活泼的方法来，所以这是一

个困绕我的大问题，这样就让课显得没有新意、没有亮点。

第二，在活动过程中，解决最后一个问题“城市真的像野猫

讲的那样吗？”时，老师没有解决好幼儿生成的问题。其实当老

师抛出问题时，幼儿就开始思考、回答，只是幼儿回答不沾边，

而老师又没有引导好，所以越扯越远。老师预设的问题与孩子生

成的问题怎么衔接，是迫切需要解决的。大班野