3.2氧气的制取（第1课时高锰酸钾制氧气）+教学设计-2024-2025学年九年级化学科粤版（2024）上册

3.2氧气的制取第1课时高锰酸钾制氧气教学分析:本节的内容分两课时:第1课时让学生系统学习实验室制取氧气的方法,教材以高锰酸钾制取氧气为例,侧重了对实验原理的介绍,对过氧化氢制取氧气的装置和过程没有介绍。第2课时是探究分解过氧化氢制氧气过程中二氧化锰的作用,介绍了催化剂的概念和作用。本课时主要是对制取氧气的原理、试剂、装置、检验、注意事项等方面进行一个详细的诠释,用高锰酸钾制取氧气为例,介绍了在制取气体的时候应考虑的一些因素,从而培养学生规范操作和严谨求实的科学态度,同时也为日后学习二氧化碳的制法奠定一个坚实的基础。教学目标:1.通过加热高锰酸钾制取氧气的实验,学习氧气的实验室制法,初步建立实验室制取气体的一般思路与方法。2.通过分组实验,练习连接仪器、检查装置气密性等操作,学习加热固体制取氧气的方法,提升实验操作的能力,培养合作及安全意识。教学重点:高锰酸钾制取氧气的反应原理和操作方法。教学难点:实验室制取气体的一般思路与方法的渗透。教学用具:试管、集气瓶(带毛玻璃片)、铁架台、导管、水槽、酒精灯、火柴、木条、棉花、高锰酸钾等。教学思路:教学过程教师活动学生活动设计意图【引言】视频:氧气的用途。导入:氧气的用途那么多,你知道实验室中的氧气是怎样制取的吗?这节课我们就来学习氧气的实验室制取。观看视频。提高学生的观察能力,让学生感知氧气的重要性,从而对本节课的内容产生浓厚的兴趣。任务一制取气体体会思路【活动1】组装实验装置【提问】①选择加热高锰酸钾制取氧气,高锰酸钾放在什么仪器内?②试管固定在铁架台上时,铁夹夹持在试管的什么部位比较合适?试管口为什么要略向下倾斜?③要给高锰酸钾加热,还需要什么仪器?放在什么位置?【小结】依据反应物的状态和反应条件,我们组装成一套“固体加热型”气体发生装置。依据反应物的状态和反应条件,我们再组装一套“固液不加热型”气体发生装置。【过渡】气体的收集装置由气体的收集方法决定。我们需要研究氧气的收集方法,进而确定其收集装置。【活动2】选择收集方法【提问】①为什么可以用排水法收集氧气?②氧气还可以用向上排空气法收集,利用了氧气的什么性质?③用向上排空气法收集氧气时,为什么导管末端应插到接近集气瓶底部的地方?【小结】依据气体的性质选择气体的收集方法:难溶于水或不易溶于水,且不与水反应的气体可用排水法收集;密度比空气的大,且不与空气成分反应的气体可用向上排空气法收集。【布置任务】根据氧气的收集方法,选择实验仪器组装两套收集氧气的装置,注意玻璃弯管的选择。分组讨论交流,然后选择合适的实验仪器并尝试合作组装。各小组展示组装的气体发生装置,其他小组的同学找错误。讨论后交流:将试管直立,因为过氧化氢溶液是液体;撤掉酒精灯,因为该反应不需要加热。各小组按照交流结果进行改装。分组讨论后交流。根据实验台上提供的实验仪器,组装两套收集氧气的装置,各小组展示组装的气体收集装置,其他小组的同学找错误。通过设置层层递进的问题,逐步引导学生自己组装一套固体加热型气体发生装置。渗透依据反应物的状态和反应条件选择制取气体的发生装置的一般思路。渗透依据气体的性质选择气体的收集方法的一般思路。锻炼学生的动手操作能力以及对实验装置的评价能力。【活动3】确定实验步骤【设问】实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气,并用排水法收集氧气的实验步骤是怎样的?【提问】①组装好实验装置以后,接下来的操作应该是什么?追问:怎样检查装置的气密性?②确定装置的气密性良好以后,接下来的操作应该是什么?③装好试剂以后接下来应该怎样操作?④固定好试管以后,要想使高锰酸钾发生反应产生氧气,应该怎样操作?追问:在点燃酒精灯给试剂加热之前需要将集气瓶装满水倒放在水槽中,怎样操作才能保证瓶内不留有气泡?⑤怎样给试管中的高锰酸钾加热?应该注意哪些问题?⑥加热高锰酸钾后的下一步操作是什么?追问:为什么刚开始有气泡时不能立即收集?观察到什么现象才能把导管口伸入盛满水的集气瓶中?⑦怎样确定氧气已经收集满?是在水下用毛玻璃片盖好集气瓶还是先取出集气瓶再盖玻璃片?⑧集满氧气后为什么先将导管从水中移出再熄灭酒精灯?【小结】可以从每一步操作中选取一个典型的字:“查”“装”“定”“点”“收”“离”“熄”谐音记忆为:茶(查)、庄(装)、定、点、收、利(离)、息(熄)。【提问】若制取的氧气不纯,可能是由哪些因素导致的?【活动4】验证氧气的化学性质我们制得的气体是不是氧气呢?可以利用氧气的什么性质进行检验?分组讨论后交流。回答。分组进行仪器组装并检查装置的气密性。回答,并分组操作:试管中加入两药匙高锰酸钾,并在试管口放一团棉花。用带有导管的胶塞塞紧管口。操作:把试管口略向下倾斜,固定在铁架台上。讨论交流后分组操作,每小组收集一瓶氧气。讨论交流:当导管口刚有气泡冒出时就收集;用排水法收集时集气瓶未装满水。讨论并操作。以问题引导学生确定实验步骤,并通过动手操作提高实验的操作能力。在理解了实验操作步骤的原理之后,再教给学生谐音记忆法,避免学生单纯的机械记忆。任务二梳理反思归纳提升【提问】通过这节课的学习,请你总结一下我们从哪些角度研究了实验室中制取氧气的方法?思考并