教育教学技能试题及答案

第第#页共15页教育教学技能试题及答案20__年教师资格证考试教育教学技能试题及答案单项选择题：1．英语课程标准（二级）中的内容标准分为（）部分。A、语言技能、听说技能、情感态度、学习方法和文化意识语言技能、读写能力、情感态度、学习策略和历史文化语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识正确答案：D2.新内容与学生的原有观念之间存在三种实质性的、非人为的联系其中新内容包含原有观念属于（）。A、上位关系B、下位关系C、组合关系D、并列关系正确答案：A1995年开发的一种课程计划。WebQuest1995年开发的一种课程计划。A、杜威B、布鲁纳C、斯金纳D、伯尼.道奇正确答案：D在交流与讨论中（）的目的是小组学生解决共同的问题。A、头脑风暴B、同步讨论C、辩论D、合作性讨论正确答案：D教学目标的结构或分类并不是唯一的不同的教学理论有一些不同的看法。但最有影响的是布卢目姆的分类他把教学目标分为（）三大领域。A、认知、情感和动作技能了解、理解和应用生理、心理和情感认知、情感和学习策略正确答案：A）的评价第二阶段课程整合中的教师评价可简化为三个阶段第一阶段是对（是对教学实施的评价第三阶段是总结经验形成模式。）的评价第二阶段A、教学管理教学行为教学科研教学设计正确答案：D为了推进信息技术与课程整合的进程学校必须进行卓有成效的教师培训。对于个学校来说教师的培训的组织工作存在（）两种方式。逐层推进；分层推进；全程培训分层推进；全员、全程培训全员培训A、由点及面逐层推进；分层推进；全程培训分层推进；全员、全程培训全员培训由面到点由上到下全体培训D、 由点及面正确答案：A全体培训8．信息社会对教育的要求以及信息技术对教育的影响促使传统教育发生彻底的变革国外称这种变革为“（）”。A、第二次教育革命第三次教育革命第四次教育革命第五次教育革命正确答案：C9.信息技术与课程整合的模式多种多样下面（）不属于创新型模式。A、合作学习探索和发现学习问题解决学习基于计算机的课堂讲演、练习、讨论正确答案：D10.从狭义上说信息技术(InformationTechnology)是指以微电子技术、通信技术、为主干结合集成电路技术、光盘技术、机器人技术、高清晰度电视技术等的综合技()术科A()术科文字纸张D、印刷术正确答案：A1L信息技术与课程整合的研究从一开始只定位于语文教学现在已经开展到各个学提出一种新的A、课程结构、B、课程内容、课程资源、“四结合”及即()。课程实施、创新精神、信息技术运用相结合创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合课程内容、实践能力培养、信息技术运用相结合D、学科教学、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合正确答案：D“四结合”及即()。课程实施、创新精神、信息技术运用相结合创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合课程内容、实践能力培养、信息技术运用相结合12．在交流与讨论中要求学生之间对各自提出的观点不作肯定或否定的评价和讨论而是尽可能多的提出与讨论问题相关的观点这种交流与讨论形式是指（）A、头脑风暴（Brainstorming）B、辩论合作性讨论异步讨论（如BBS、电子邮件讨论等）正确答案：A13.综合实践课主要包括（）几部分。信息技术教育研究性学习社区服务与社会实践劳动技术教育信息技术教育合作性学习社会实践劳动技术劳动技术教育社区服务实践研究性学习合作性学习D、信息技术教育合作性学习社区服务与社会实践劳动技术教育正确答案：A14．一般情况下导航栏由（）构成。A、标题和导航文字图B、题头图和导航文字图C、题头图和备注D、框架和导航文字图正确答案：B15.在执教《美国南北战争》一课时从电影《乱世佳人》中截取几段战争场面反映葛底斯堡战役底油画战争形势图以及林肯图像、生平介绍等并把这些影、像、图、文等资料有机地结合在一起这种方式是信息技术与历史课程整合地（）方法。A、创设历史情景提供多种通道信息培养学生的历史思维能力模拟历史人物或历史事件模拟占据空间广的事物正确答案：A16、下面的（）不属于科学课程。人、历史8、化学C物理D、生物正确答案：A（）是指比较稳定的教学程序及其方法体系它具有特定的教学理论指导具有特定的教学目标定位对教学因素及其组合结构具有特定的要求对教学活动及其流程具有特定的规定。A、教学模式B、教学结构C、教学设计D、教学方法正确答案：A与“知识点之间相互关联”的教学信息组织结构相对应的软件导航是（）。有线性的横向导航线性的纵向导航非线性的树状导航非线性的网状导航正确答案：D、（）主要是按照一定标准收集起来的学生认知活动的成果。A、客观题测验B、表现性评价档案袋分析论文题测验正确答案：C20、在进行教师培训时认为“技术优先”的是（）A、分离模式整合模式锯齿模式交替模式正确答案：A21、帕金斯（Perkins,1991）认为学习环境包括的五个关键成分是（）A、信息库；符号板；现象视窗；建构工具箱；支持系统信息资源；符号板；现象视窗；建构工具箱；任务管理者信息资源；符号板；现象视窗；认知工具；任务管理者信息库；符号板；现象视窗；建构工具箱；任务管理者正确答案：D22、下面的结构图是由（）提出的。人、加涅斯金纳皮亚杰D、罗杰斯正确答案：A23、信息技术整合于英语阅读教学的优势不包括（）提供广泛的英语阅读学习资源提供支持学生进行阅读实践活动的工具交流方式单一提供各种学习策略正确答案：C24、在（）视图下不能完全显示三个区域也不可调节各区面积的大小。人、大纲视图B、幻灯片视图C、幻灯片浏览视图口、普通视图正确答案：C斯滕伯格关于教师专业知识的看法是（）本体性知识；实践性知识；条件性知识内容知识；教学法的知识；实践的知识学科内容知识；学习者和学习的知识；一般教学法知识广泛的普通教育；所要任教的学科内容；教育文献；反省的实践经验正确答案：B最适合课堂讲演、操练和练习的硬件排列方式是（）横排纵排环形D、两侧正确答案：A在信息技术与课程整合的第二阶段中又可以划分为（）四个层次。信息技术提供资源环境、作为个别辅导工具、作为协作工具、作为研发工具信息技术提供资源环境、作为信息加工工具、作为协作工具、作为研发工具信息技术提供资源环境、作为信息加工工具、作为演示工具、作为开发工具1212、D、信息技术提供资源、作为信息处理工具、作为协作工具、作为交流工具正确答案：B28、（）是学校情境中通过自然环境和社会环境以间接的、内隐的方式呈现的课程学生大多是无意接受隐含于环境中的经验。A、隐性课程学科课程显性课程口、活动课程正确答案：A美国信息素养国家标准的（）内容描述的是理解技术系统的特性及操作精通技术的使用。A、技术效能工具B、社会、伦理及人文问题基本操作和概念技术通信工具正确答案：C能使用绘图软件为一个房间设计各种布30、在空间与图形部分与信息技术的链接中局”的信息技术可以与（）的内容标准相结合。能使用绘图软件为一个房间设计各种布A、结合具体情境探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法探索某些实物体积的测量方法能利用方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小体会图形的相似90D、通过观察实例认识图形的平移与旋转能在方格纸上将简单图形平移或旋转度90正确答案：A判断题：地理、历史、思想与品德都属于自然科学。（错）计算机操练和练习反馈的设计是关系到操练与练习软件成败的至关重要的内容。任何计算机操练与练习的反馈都需要遵循一定的反馈原则。（对）4、3、整合的教学情境是指使用电脑、多媒体和网络。（错）信息技术与课程整合是一个的简单过程存在着固定的模式教师只要掌握这个4、（错）对）（错）对）、整合课程实现的是学生的经验整合、社会整合和知识整合。、认知学徒制是一种典型的认知主义教学模式。（错）8、将气旋与反气旋运动过程设计成三维立体图与二维平面图结合运用的表现形式可以生动形象地展现出气旋中心气流以及反气旋中心气流辐散下沉导致凝云雨或晴朗天气的全过程。使学生能直观的认识气旋与反气旋。（对）9、信息技术与课程的整合使得学生从“听”数学的学习方式改变成在教师的指导下“做”数学。（对）10、美国学者古德莱德认为正式的课程是指在课堂上实际实施的课程。（错）11、［美］国际教育技术协会认为小学二年级的学生应该能够利用技术资源（如计算器、数据采集探测器、录像、教育软件）解决问题、自主学习并开展扩展性学习。（错）信息技术学习环境下学生能获得更多的标准英语语音的刺激更丰富的英语单词学习情景文本、图形、图像、视频、声音等多种形式的信息被结合在一起围绕单词的学习。（对）13、接受学习一定是被动的。（错）14、我国在20__年启动中小学“校校通”网络教育工程。（错）15、在多媒体教学环境中教师的作用是创设适合于学生先前经验和教学内容的情景激发学生们的学习兴趣和探索欲望让学生利用信息资源、同学资源、教师资源主动建构知识教师从知识的传授者变为学生学习活动的设计者、组织者和促进者从中心走向边缘。（对）16、教师在确定教学内容时只需关注本学科内容不需要注意信息技术对本学科内容的影响而导致学习内容的变化。（错）17、在美国的社区”案例中运用交互式的教育节目”的活动是S绩效的使用技术资源解决问题、相互交流并举例说明想法、观点和情节”指标。（对）、传统的课堂教学很容易实现个别辅导。（错）对）、信息技术必须与学科课程整合才能实质性地促进学生的学习与教师的教学。对）、电子邮件调查法属于被动调查法。（对）、理科课堂中的解题练习都属于操练和练习的范畴。（对）、利用信息技术的情景性、真实性创设与主题相关的、尽可能真实的情境激活学生的先前经验引起学生的学习兴趣。（对）23、操作与练习型游戏是利用环境进行建构学生自己控制情节发展生成情节。（错）、在信息技术整合于合作学习的教学中我们要以学习专题形式引导学生开展自主学习和合作学习。（对）、在小学高年级段的数学标准与信息技术整合点中在统计与概率部分学生可以运用数学符号使用TCT交流运算结果。（错）教师是蜡26、人们对于教师隐喻的微观层面指在教学中师生的交往之中的地位如烛”。（错）教师是蜡、为了进行有效的整合实践教师首先必须刷新头脑中学生观、学习观以及教学观需要把学生作为主