统编版二年级语文上册单元作文能力提升第7单元：看图讲故事（课件）

写话看图讲故事二年级语文上册统编版2.写话将看到的说一说，并且写下来，就是“写话”。先了解每幅图的内容,再把这些图画的内容连起来,讲一讲这个故事。再按顺序用完整的话讲清楚每幅图的意思。对最后一幅图要想象得合理,与前面的图之间要有联系。认真想想，事情会怎样发展呢？儿子去找爸爸，发现爸爸在干什么？他又是怎样做的呢？3.展开丰富的想象她们做了什么，说了什么，能写出动作，写下对话，写话就会更生动而有趣。想一想真题引路(山东聊城期末)仔细观察下面这幅漫画，以《怎么没长高》讲故事，并写下来。搭建框架范例搭建框架有一天，父亲带着儿子来到门前的小树边量身高，父亲用钉子做了个标记。一天，一周，一个月……就这样，一年过去了。第二年父亲还想量一量儿子的身高，于是，又把他带到了门前的小树边。一量，哟，父亲大吃一惊，吞吞吐吐地说：“儿子，你怎么没长高，还变矮了呢？”儿子笑着说：“爸爸，这不是我没长高，而是您的方法不对。您看，我长高，可小树也要长呀！这说明它长得比我快。范例剖析小作者观察仔细，生动地讲述了画面内容，语言流畅，故事的结尾想象合理，很有画面感，也符合故事的主题。认真观察教科书上的图画，运用上面讲到的交际妙招讲述一个完整的故事。仿照示例，把你讲的故事的关键信息填写在下面的思维导图中。列题纲方法引路会练笔，会表达按漫画的顺序把故事内容讲清楚，还要补充人物的动作、神态、对话等，让故事变得生动、有趣。认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。杰作阅读示例：老呆一家准备吃饭了，呆妈把热腾腾的食物端上了餐桌。老呆刚要吃，被呆妈拦住了。“怎么不让我吃啊？”老呆有些不明白。“儿子还没来呢，快去叫他吃饭。”老呆无可奈何地去了。会练笔，会表达老呆走到儿子房间的门口，发现儿子正趴在地上津津有味地看书，还不时发出“嘻嘻”的笑声。老呆说：“儿子，吃饭了。”“抱歉，爸爸，这本书太有趣了！”儿子仍旧埋头看书。“快点儿！一会儿饭凉了。“我马上就去，爸爸。”儿子依依不舍地走出房间。老呆好奇地弯下腰：“呀，这不是我一直想看的漫画嘛！”老呆不禁叫了起来。这时他把吃饭的事抛到九霄云外，也趴在地上认真地看了起来。儿子和妈妈坐在餐桌前等着呆爸回来吃饭，左等不来，右等不来。儿子眼巴巴地看着桌上的饭菜，疑惑地问道：“爸爸呢？”呆妈生气地对儿子说：“哎呀，你俩总跟我玩儿失踪，你爸爸怎么还没回来，快去叫他！”儿子无奈，只好去找爸爸。会练笔，会表达儿子推开房门，只见爸爸趴在地上，双手托着腮帮子，双脚在空中晃来晃去。儿子大声说：“爸爸，你在干什么？”老呆沉浸在读书的快乐中，根本没有听见……我的构思时间：地点：主要人物：事情(将五幅图的内容连起来)：

结局（猜想第六幅的内容）：

想一想：你有什么收获与大家分享。1.只有认真仔细观察图画，才能弄懂图画的意思。2.不能只讲图上画了什么，还要推测图画里会说什么、做什么、想什么，这样故事才更生动。3.把几幅画连起来讲的时候，要按照顺序，这样故事才能有条理。4.要写出一家人的其乐融融和深厚感情。会分享，会修改示例：下面是评改前的写话，读一读，看看有什么问题吗？会分享，会修改

爸爸走到儿子的房门口，推门一看，儿子正趴在地上看书，连忙说：“儿子，吃饭了，你妈妈做了你最爱吃的菜。”儿子恋恋不舍地站起来，走了出去。

诊断：儿子看书的动作神态应该再写详细一些。下面这是修改后的写话，和上面的写话对比一下，说说为什么这样修改。会分享，会修改

爸爸走到儿子的房门口，推门一看，儿子正趴在地上，双手托着下巴，两眼一眨不眨地盯着书，双脚还一上一下地摇晃着！爸爸说：“儿子，吃饭了，你妈妈做了你最爱吃的菜。”儿子恋恋不舍地站起来，走了出去。

解析：用“趴”“托”盯”等动词描述了儿子看书入迷的样子，画面感很强。

推荐阅读：这则故事是德国漫画家布劳恩的《父与子》系列中一个小故事，这本书中有许多有趣的故事，大家可以课后找到这本书读一读，相信你会从书中感受到更多的快乐，回家还可以把今天的漫画故事讲给爸爸妈妈听。交代了故事发生的时间、人物。从“津津味”“恋恋不舍”可以看出儿子对书的痴迷。此处“自言自语”想象合理，“弯下腰去看”为后文爸爸沉浸于看书作铺垫。有趣的父与子晚上，妈妈做好了晚饭。爸爸指着对的空座位奇怪地问：“儿子呢？”“估计在自己的房间里玩呢。”妈妈指着儿子的房间答道。“这会儿他在房间里干什么呢？爸爸一边嘀一边推开了儿子的房门。他发现儿子趴在地上，两手托着腮，面前放着一本书，正读得津津有味呢！爸爸喊了几声，儿子才恋恋不舍地走出房间。什么书这么好看？爸爸一边自言自语，一边弯下腰去看……妈妈和儿子左等右等，还是不见爸爸的踪影。妈妈指着房间说：“儿子，你去看看爸爸在你房间里干什么。”佳作赏析从动作、语言中可见爸爸有趣的形象。儿子走进房间，他看到了一幅滑稽的画面：爸爸趴在地上，双