苏教版二年级下册一二单元语文教案

二年级下册语文教案内容：《识字1》第一课时主备人：审核人：授课时间：月日教学目标1．学会本课5个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁。2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。

3．了解春节、清明传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。教学重点学会本课5个生字，正确、流利地朗读词语。教学难点了解春节、清明传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。导入课题中国有一些传统节日，小朋友们知道的有哪些？

二、看图读韵文。

1．（出示挂图）你知道图上画的是哪些传统节日的活动，人们在干些什么吗？

2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。

三、指导看图，学习部分生字。

你喜欢哪幅图上节日的活动？（引导学生分别说一说图上的有关内容）

1．第一幅图

图上画的是什么节日的活动？全家人围在一起干什么？（相机出示词语：饺子）

过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫什么呢？（拜年）

2．第二幅图

图上画的是什么节日？（清明节）

老师介绍清明节：二十四节气之一，在4月4、5或6日。民间习惯在这天扫墓。

清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念前祭扫革命烈士，这就是：扫墓。

清明节前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。

四、指导读生字词，韵文中第一、第二行词语。

出示：春节

饺子

拜年

清明

扫墓

踏青

学生自由读，指名读，齐读。（引导学生读准字音，读顺词语）

五、

教师小结。刚才我们学习了两组词语。你们知道了哪两个传统节日？（春节、清明）春节民间风俗习惯是什么？（饺子、拜年）清明节呢？（扫墓、踏青

）

六、指导学习生字

1．出示：饺

拜扫

墓

踏

学生自由读，指名读，重点指导：

“扫”是平舌音。

2．认识新偏旁“手字旁”。

3．说说你是怎样记住这些字的。

4、学生口头说词。

5．学生在田字格中描写生字。

6．教师范写生字。

7．学生写字，教师巡视指导。

七、课堂检测

1．朗读韵文以及生字。

2．用一两句话描写春节图或扫墓图。教后反思二年级下册语文教案内容：《识字1》第二课时主备人：审核人：授课时间：月日教学目标1．学会本课3个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁。2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。

3．了解端午、中秋传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。教学重点学会本课3个生字，正确、流利地朗读词语教学难点了解端午、中秋传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。一、复习检查。

1．指名读生字卡片。

2．听写词语：

饺子

拜年

扫墓

踏青

二、指导看图，学习部分生字。教师出示第三第四幅图：你喜欢哪幅图上节日的活动？（引导学生分别说一说图上的有关内容）

1.第三幅图

图上画的是什么节日的活动？大家正在干什么？（相机出示词语：端午、粽子）

教师简介：端午又叫端阳、端五。端，是开始的意思。古代“午”与“五”通用。赛龙舟、吃粽子是端午节的主要活动。纪念伟大的爱国诗人屈原。

你知道有关端午节的儿歌吗？

读一读：

五月五，是端阳。门插艾，香满堂。吃粽子，酒白糖。龙穿下水喜洋洋。

龙舟：装饰成龙形的船，有的地区端午节用来举行划船竞赛。

2.第四幅图

图上画的是什么节日？（中秋节）

全家人围坐在一起干什么？看看他们的表情，你觉得他们过得怎么样？（出示：中秋、月饼）

中秋：我国传统节日。农历八月十五，时在秋季的正中，月儿正圆。此时家家团圆赏月，品尝月饼，以寄托合家幸福安康的愿望。

三、指导读生字词，韵文中第三、第四行词语。

出示：端午

粽子

龙舟

中秋

团圆

月饼

学生自由读，指名读，齐读。（引导学生读准字音，读顺词语）

四、小结。

刚才我们学习了两组词语。你们知道了哪两个传统节日？（端午、中秋）端午节人们风俗习惯是什么？（粽子、龙舟）清明节呢？（扫墓、踏青

）

五、指导学习生字1．出示：端团饼

2．学生自由读，指名读，重点指导：

端、饼：左右结构，左窄右宽。

3．说说你是怎样记住这些字的。

4.学生口头说词。

5．学生在田字格中描写生字。

6．教师范写生字。

7．学生写字，教师巡视指导。

六、课堂检测

1．把句子补充完整。

⑴春节，______________________

。

⑵中秋节到了，_____________________

。

2．把下面的节日按时间顺序排列。

清明节

中秋节

春节

端午节_____________________________

3．你知道我国还有哪些传统节日，自己家乡还有哪些风土人情？查查资料或询问家长。_________________________________________教后反思二年级下册语文教案内容：《识字2》第一课时主备人：审核人：授课时间：月日教学目标1．学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，理解文中词语。

3．了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。教学重点识字、写字教学难点识字、写字一、导入新课

1．同学们有没有去过桂林？谁来说一说，你眼中的桂林是什么样的？

2．是啊，“桂林山水甲天下！”同学们想不想去亲眼看一看？

3．今天，我们就来学习识字2。

二、指导看图

1．

图上有哪些景物？

2．

根据学生的回答，教师依次出示相应的词语，认读。

碧水

秀峰

倒影

对歌

榕树

壮乡

象鼻

骆驼

笔架

竹伐

鸬鹚

画廊

三、借助拼音自主识字

1．学生打开书。

2．用你最喜欢的读书方式，借助拼音，认读文中的生字和词语。

3．请同桌的同学互相听一听，读音有没有错误。4．说一说在朗读的过程中，你觉得哪个字读起来较困难，现在你能读得准了吗？请你读给大家听一听。

5．出示词语：

⑴学生自由读。

⑵这课中，我们要特别注意几个字的读音。

（强调“峰、影、廊”是后鼻音；“骆、廊”是边音。）

⑶指名读，齐读。

⑷小组组织“找朋友，你说我猜”的游戏，加强生字的读音。

⑸看图理解词意。

对歌壮乡竹伐鸬鹚榕树齐读生字词。

四、教学字形，指导书写

1．示生字卡片，开火车认读。

2．出示：

碧

峰

影

鼻

3．说一说你会记哪个字，用什么方法记的？

4．学生描红记字，教师巡视指导。

五、课堂检测1．朗读生字以及韵文。

2．扩词：

碧

（

）（

）（

）峰

（

）（

）（

）

影

（

）（

）（

）鼻

（

）（

）（

）

教后反思二年级下册语文教案内容：《识字2》第二课时主备人：审核人：授课时间：月日教学目标1．了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。

2．培养学生口头表达能力。

3．指导学生写字。教学重点指导学生写字。教学难点识字、写字一、复习检查

1．抽读生字卡片。

2．朗读课文。

二、看图说话。1．看图，运用书中的词语练习说话，想象大自然的美丽。（壮乡小朋友在榕树下对歌的欢快场面；“象鼻、骆驼、笔架”的样子；想象自己在画中游的情景等等）

2．四人小组交流，选一名说得好的代表上台说。

3．指名说，师生共同评议。

三、开展“我是小导游”的活动

学生准备好导游证，导游词，先在小组里进行“我是小导游”的活动，选一名说得好的代表上台说，评比出“最佳小导游”。

四、指导写字

1、出示生字卡片，开火车认读。

3．出示：骆

驼

架

廊

4．说一说你会记哪个字，用什么方法记的？

5．学生描红记字。

6．教师范写。

骆、驼：左右结构，左窄右宽。

架：上下结构，上半部分要写紧凑，中间的横要写长一些。

廊：注意笔顺，先写外面，再写里面。

7．学生写字，教师巡视指导。

五、课堂检测1．选择合适的字填空。

架

驾

（

）驶

笔（

）

（

）势

劳（

）

峰

锋

山（

）

秀（

）

刀（

）

笔（

）

2．写出下列风景区在什么地方。

漓江

故宫

西湖

长城

中山陵

黄山

3．给下面的句子加标点。

⑴暑假里

妈妈带我去桂林旅行

⑵漓江的风景多么迷人

⑶鹚的羽毛是黑色的吗

教后反思二年级下册语文教案内容：《识字3》第一课时主备人：审核人：授课时间：月日教学目标1.学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。2.认真观察图画，凭借图画理解词语。3.借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点。教学重点识字、写字教学难点识字、写字一、导入新课。

今天，我们来学习识字3。

二、指导看图学“木”字旁，以及相关词语。

1．看图，图上有什么？（一棵树）2．出示“

”，这就是古代的人模仿树的样子写的古文字，演变到今天作为偏旁时就变成了这样——木，“木”的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。

3．学“木”字旁。

4．现在凡是带有木字旁的字，都表示与树有关系。

5．出示：

bǎi

yángliǔ

yǐ

松柏

杨柳

桌椅

⑴自由读。

⑵这课中，我们要特别注意：“柳”是边音。

⑶指名读，齐读。

⑷看图，理解词语，想想松树、柏树与别的树有什么怒一样？

⑸做“找朋友”的游戏，将图片与生字卡片一一对应。

三、指导看图学“禾”字旁，以及相关词语。

1．老师还带来了什么？出示古文字“

”，它像什么？演变到今天成了“禾”。“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎与根。

2．“禾”表示什么？（与庄稼、禾苗有关）

3．教读“禾”字旁。学习相关词语。

4．出示：

yāng

秧苗

稻谷

庄稼

⑴学生自由读。

⑵指名读，齐读。

⑶看图理解词意。

秧苗庄稼稻谷

“秧苗、稻谷”都有一个名字叫——“庄稼”，你们还知道什么是庄稼吗？（棉花、大豆、高粱、麦子等等）

⑷齐读。

四、教学字形，指导书写

a)

示生字卡片，开火车认读。

b)

出示：柏

杨

柳

椅

秧

c)

说一说你会记哪个字，用什么方法记的？

d)

学生描红记字。

e)

教师范写。

f)

学生写字，教师巡视指导。

五、课堂检测

1.朗读生字以及词语。

2.比一比，再组词。

柏（

）

央（

）

杨（

）

伯（

）

秧（

）

扬（

）

3.写出带有下列偏旁的字。

木：（

）（

）（

）（

）（

）

禾：（

）（

）（

）（

）（

）教后反思二年级下册语文教案内容：《识字3》第二课时主备人：审核人：授课时间：月日教学目标1．学会本课5个生字，“筐”字只认识不写，理解由生字组成的词语。2．认真观察图画，凭借图画理解词语。

3．培养学生识字的兴趣，提高学生识记生字的能力。教学重点识字、写字教学难点识字、写字一、复习检查

1．说一说上节课所学的两个偏旁。

2．抽读生字卡片。

二、看图学习“

竹”旁，以及相关词语。

1．看图，图上画了什么？（竹叶）2．出示“

竹”，古代人用“

”来表示竹叶，古文字发展到今天演变成了“

竹

”旁。

3．现在凡是带有“

竹”旁的字，大多表示与竹子有关系。

c)

学习词语。

出示：lán

luókuāng

竹篮

箩筐

筷子

⑴学生自由读。(“篮、箩”是边音)

⑵指名读，齐读。

⑶看图理解词意。

箩筐：用竹子或柳条等编制成的器具，或圆或方，或方底圆口，用来盛粮食、蔬菜等。

三、看图学习“”旁，以及相关词语。

1．看图，图上画了什么？

2．出示“

”，这是古代人模仿草的形状写出的古文字。现在，我们用“

”来表示，也就是说凡是带有“

”旁的字，大多与草本植物有关系。

3．学习词语。

出示：chá

bōluó

茶叶

菠萝

兰花

⑴学生自由读。（“茶”是翘舌音；“箩”是边音）

⑵指名读，齐读。

⑶看图理解词意。

兰花茶叶菠萝⑷齐读词语。

四、教学字形，指导书写

1．示生字卡片，开火车认读。

2．出示：篮箩萝

茶

菠

3．说一说你会记哪个字，用什么方法记的？

4．学生描红记字。

5．教师范写。

6．学生写字，教师巡视指导。

五、课堂检测1．朗读生字并用生字口头说词。2．写出带有下列偏旁的字。草字头：（

）（

）（

）（

）（

）

竹：（

）（

）（

）（

）（

）

3．把下面的词语分成三类写下来。

松树

白菜

稻谷

柏树

麦子

玉米

冬瓜

萝卜

柳树

______________________________________________________________

4．在文中的词语任意选一组，连起来写两三句话。

教后反思二年级下册语文教案内容：《识字4》第一课时主备人：审核人：授课时间：月日教学目标1．学会本课２生字，理解由生字组成的词语。2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力。

3．认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系，进一步了解形声字的特点。教学重点识字、写字教学难点识字、写字一、导入新课。

1．教师简笔画板书“日、月、

、

”的演变过程，图文结合。

2．这就是古代文字发展的演变过程。

3．新授“日、月、

、

”偏旁。

4．看图，试着读读词，你发现了什么？（每一幅图都是由这些偏旁与一些熟字表达出来的）

5．今天，我们就来学习识字4。

二、自主识字。

a)

请你用自己最喜欢的方式认读词语。

b)

四人一组交流，看谁读得最正确。

c)

出示：

wēn

shài

晴空

温暖

晾晒

miáo

眼睛

瞄准

眺望

dòngjié

寒冷

冻结

冰雪

东海

黄海

长江

⑴指名读。（注意：“温”是前鼻音；“晒”是翘舌音；“结”是多音字。）

⑵齐读，男、女生比赛读。

⑶这些生字哪些是你已经认识了，你是怎么认识的？你有什么好办法很快记住这些生字的字形。⑷班汇报交流。

⑸再读词语。

三、探究规律

a)

你们有没有发现每组词语中有什么联系？

b)

讨论交流。

第一组“晴、暖、晾晒”都与太阳有关，所以是日字旁。

第二组“眼睛、瞄、眺望”都和眼睛有关，所以是目字旁。

第三组“海、诃、江”都与水有关，所以偏旁是三点水。

第四组“冷、冻”都与冰有关，所以偏旁是两点水。

c)

齐读课文。

四、教学字形，指导书写。

a)

认读生字词。

b)

按照笔顺书写生字。

c)

教师范写。

温、晒：左右结构，书写时左窄右宽。

d)

学生写字，教师巡视指导。

五、当堂检测

1.朗读生字以及词语。

2.扩词。

温（

）（

）（）

冻（）（）（）

3.写出带有下列偏旁的字。

日：（）（）（）目：（）（）（）

三点水：（）（）（）两点水：（）（）（）教后反思二年级下册语文教案内容：《识字4》第二课时主备人：审核人：授课时间：月日教学目标1．学会本课２生字，理解由生字组成的词语。2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力。

3．指导写好生字。教学重点识字、写字教学难点识字、写字一、复习检查。

1.指名说说上节课所学的偏旁。

2.抽读生字卡片。

二、质疑解疑。

1.自读课文，提出不理解的地方，同桌相互讨论。

2.讨论交流：

晾晒瞄准眺望冻结长江黄河东海3．齐读词语。

三、拓展延伸

你还知道哪些有“日、月、

、

”的字，你是怎么认识的？

四、指导书写。

1．出示：瞄

冻

2．学生描红。

3．教师范写。

注意都是左窄右宽。

4．学生写字，教师巡视指导。

五、课堂检测

1．比一比，再组词。

晴（

）瞄（

）冻（

）冷（

）

睛（

）苗（

）练（

）令（

）

2．选词填空。

眺望

仰望

我站在山顶上（

）着远方。

夏天，我常常（

）着天空，数着星星。

温暖

温和

李老师的态度总是（

）的。

妈妈的怀抱总是（

）的。3．给下面的字先组词，再造句。

冻（

）____________________________________

瞄（

）

_____________________________________

4．猜字谜。

左边缺点水，右边满是水。

谜底（

）

教后反思二年级下册语文教案内容：《练习1》第一课时主备人：审核人：授课时间：月日教学目标1．按笔顺正确书写汉字

2．熟记4条成语。教学重点按笔顺正确书写汉字教学难点熟记4条成语。一、教学第一题

1．审题，指名读题目。

2．指导。

⑴出示生字卡片，开火车认读生字。

⑵指名口头扩词。

拜：拜年

礼拜

结拜

拜师

拜访

廊：走廊

长廊

回廊

画廊

影：电影

倒影

影视

影集

影片

影响

秧：秧苗

秧田

瓜秧

树秧

秧歌

菜秧

箩：箩筐

稻箩淘箩

萝：萝卜

藤萝

菠萝

胡萝卜

墓：公墓

墓地

坟墓

扫墓

墓碑

墓室

⑶观察每一个字的笔顺，自由说一说。

⑷你觉得哪一个字的笔顺较难，要提醒大家注意的？

重点指导：“拜、廊、鼻、饼”的笔顺。

⑸用铅笔描红，进一步熟悉、巩固笔顺。

⑹反馈，教师指出存在的问题。

二、教学第五题

1．审题，指名读题目。

2．指导。

⑴指导读准字音。

学生自由读成语，要求：读准字音。

相互听一听，纠正读音。指名读。

⑵指导理解意思。

看图，说说人们在什么地方，环境怎样，大家在干什么，表情如何？

这4条成语都是描写节日欢乐、热闹景象的，你能说出哪一条成语的意思呢？

张灯结彩：悬挂着灯笼或各种彩灯，用彩色绸布、纸条或松枝结成美丽的装饰物。

欢聚一堂：快乐地团聚在一起。

普天同庆：天下的人一同庆祝，这里只唐人街的华人聚在一起欢庆佳节。

喜气洋洋：形容非常快乐的样子。

⑶指导运用。

借助图画练习说话，用上这4条成语。

⑷指导背诵。

自由背，相互背，指名背，齐背。

三、课堂检测

1.听写词语。

拜年

月饼

扫墓

画廊

象鼻

倒影

杨柳

秧苗

菠萝

竹篮

冻结

晾晒

温暖

瞄准

2.写成语。

你能写出几个表示节日很热闹的，人们很高兴的成语吗？（越多越好）

教后反思二年级下册语文教案内容：《练习1》第二课时主备人：审核人：授课时间：月日教学目标1．学习用部首查字法查字典。

2．学会在这个字的多个义项中理解这个字在一个词中的意思。

3．写好铅笔字。教学重点学习用部首查字法查字典。教学难点学会在这个字的多个义项中理解这个字在一个词中的意思。教学第二题1．审题，指名读题。

2．指导。

⑴分角色朗读师生对话。⑵教学部首查字的方法：一个字哪部分是部首就到哪个部首里去查；如果两部分都是部首，那就按照先左后右、先上后下、先外后内的方法来提取部首。

⑶一般我们在读书看报时，会遇到不认识的字，这时我们就可以

采用部首查字法知道它的读音和意思。

⑷小猴读童话时，有几个字不认识，我们一起来帮帮它，好吗？

⑸拿出字典，教师带领学生查“腔”。

先找出“腔”的部首“月”部；在部首检字表中，查找部首“月”后，再查除部首外的笔画数8画，去查找到“腔”字。

⑹学生自查“粮、酣、敲”3个字，看谁查得又快又准。

⑺填写表格，汇报交流。

二、教学第三题目

1.审题，指名读题。

2.指导。

指名读句子，看谁读得最通顺。

指导学生从字典中结合带点的字选择正确的义项。

集体交流。

三、教学第四题

1．审题，指名读题。

2．指导。⑴出示生字卡，认读生字。

⑵教师范写，教学写字要点。

拜：右边前三横短，最后一横长，横与横之间距离要适中。

鼻：笔画较多，上中下三部分之间要写得紧凑一些，尤其是最后一横，要写得长而平，把这个字托住；“瞄”写时注意长短变化。

⑶描红，练习写铅笔字，教师巡视指导。

⑷反馈，教师指出存在的问题。

四、课堂检测

1．查字典。生字应查的部首总的笔画数读音组词摸删躺邪2．结合句子说说带点字的意思。

1）几个人的技术水平，他都摸了底。

2）文章太长，发表时作了一些删节。

3）一棵大树横躺在路上。

4）这里的天气也真是邪门，一会儿冷，一会儿热。

3．写出下列字的笔顺。

廊：_________________________________

杨：

________________________________

教后反思二年级下册语文教案内容：《练习1》第三课时主备人：审核人：授课时间：月日教学目标练习口头表达，让学生知道，在口语交际中，既要注意口头语言的表达，又要有良好体态语言的配合，这样可以增强表达效果，逐渐养成良好的口语交际习惯。教学重点练习口头表达教学难点养成良好的口语交际习惯。一、审题，认读说话要求。二、指导。

1．自由读题目要求，边读边想。

2．指名读题目要求，结合图想一想。

3．指导看图1：看图思考：图中的小朋友有在什么地方跟什么人说话？他们的姿势正确吗？为什么？

（一个女学生在教师办公室跟老师说话，说着说着，站成了“麻花腿”，一只手在搔头，另一个手在拽衣服的边。）

4．指导看图2、3：

看图思考：图中的小朋友有在什么地方跟什么人说话？他们的姿势正确吗？为什么？

图2：一家人在吃饭，那个男孩把脚翘到了凳子上。

图3：上课时，一位男同学起来发言，他弯者腰，两个胳膊按在桌面上，连上还做着滑稽的表情。

三、情境表演。

1．上课时，老师请你发言。

2．进办公室和老师说话。

四、教师小结：

在不同的地方，跟不同的人说话，应当注意恰当的姿势。一般应做到大方、端正、不随便。

二年级下册语文教案内容：1.《古诗两首》第一课时主备人：审核人：授课时间：月日教学目标1．正确、流利、有感情地朗读和背诵《春雨》。

2.学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思，认识1个多音字。

3.初步理解《春雨》的诗意，感受作者对春雨的喜爱赞美之情。教学重点识字、写字。教学难点学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思，并初步懂得诗的意思，感受大自然的美。一、导入新课

1.小朋友们，春天到了，春风拂面，百花齐放，人们心情舒畅。今天，我们就来学习两首古代诗人抒发自己对春天喜爱的古诗。

2.板书课题：1古诗两首

二、揭示《春雨》

1.今天，我们先来学习第一首。

你们知道这首诗是谁写的吗？

2.简介：

杜甫：字子美，是唐代伟大的现实主义诗人，其诗歌深刻反映了唐朝由盛转衰的社会现实，被后人称为“诗史”。《春雨》原题《春夜喜雨》课文节选了前四句。

三、精读《春雨》

1.师范读，领读两遍。

2.指导看图，说说春雨的特点。

3.理解第一句：

时节：时令，季节。当：正当，就在。

乃：就。

这一句诗的意思是：这真是一场“好雨”，像知道什么季节需要什么雨水，春天一到，就下起来了。

为什么说春雨是好雨呢？

4.理解第二句：

潜：暗中，悄悄地。润物：滋润万物。

这句诗的意思是：春雨在夜间，趁人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒落，无声地滋润着万物。

5.指导朗读、背诵。

教师范读，强调节奏。

学生练习朗读：指名读，齐读。

6.总结：这首诗赞美了春雨及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人对春雨的喜爱之情。

四、检测课堂：背诵古诗。

课外：临写生字教后反思二年级下册语文教案内容：1.《古诗两首》第二课时主备人：审核人：授课时间：月日教学目标1.学会5个生字，掌握“春晓、眠、觉、闻、啼鸟、知”等词语。2.能借助拼音读准字音，通过朗读课文理解内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。

3.能背诵课文，默写课文。

4.到郊外或公园去找春天，把看到的大自然的变化，先说说，再用几句话写下来。教学重点通过朗读课文理解内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。教学难点背诵课文，默写课文。一、复习

1.指名有感情地背诵《春雨》。

2.用自己的话说说《春雨》的诗意。

二、揭题

1.今天，我们再来学习一首描写春天的诗。板书课题：春晓。

2.解题。

晓：指早晨。春晓就是指什么呢？（春天的早晨）

3.你们知道这首诗是谁写的吗？

4.简介孟浩然。

三、精读《春晓》

1.指导看图。图上画的是什么人，他在干什么？

2.练习朗读古诗。

3.学习古诗。

学习第一句：

眠：睡觉。晓：天亮。

闻：听到。啼鸟：鸟的鸣叫。

这句诗的意思是：一觉醒来，不知不觉天已亮了，听到四处都有鸟的动听的叫声。

学习第二句：

这句写得是什么时候的事？

昨天夜里，听到了什么，想到了什么呢？

4.有感情地朗读《春晓》，注意读好停顿。

四、总结

这首诗表达了作者什么样的思想感情？

这首诗描写了春天一个雨后的早晨的情景，表达了诗人爱春惜春的真挚感情。

五、作业。

课堂：背诵并默写古诗。

课外：1.说说两首诗的意思。

2.你还知道哪些描写春天的诗，请写下来。教后反思二年级下册语文教案内容：2.《蚕姑娘》第一课时主备人：审核人：授课时间：月日教学目标1.学会本课的生字，会正确书写"蚕、床、脱、旧、胖、吐、茧、卵、桑、裳、嫩、渐、蛾"

2.读通课文，初步了解蚕的一生。教学重点学习生字。朗读课文。教学难点1.正确书写"卵、桑、裳、嫩、蛾、渐"

2.读通课文，初步了解蚕的一生。一、揭题、教学生字。

1.出示"蚕"的图画

今天，魏老师给小朋友带来一个新朋友，是什么呀？（蚕）

2.出示生字"蚕"

请小朋友把这个字的音读准。你用什么方法记住这个字？

古时候的人们把蚕称作"天虫"蚕能吐丝结茧织成美丽的丝巾。我们亲切地把它称作"蚕宝宝"而这里小作者亲切地把它称作"蚕姑娘"谁亲切叫它一声？（指名读）

让我们一起亲切地叫它一声"蚕姑娘"（齐读）

3.蚕姑娘非常可爱，我们先来听一听课文录音。

二、听课文录音，初步感知课文内容。

很多同学都了解蚕，有的同学可能还养过蚕，对蚕感到很亲切，相信读了课文，你会更喜欢蚕。

三、学生自学课文。

1.请同学们自由读课文，注意读准字音。

2.反馈：〈1〉出示词语（带拼音）

蚕卵桑叶蚕床脱下蛾姑娘又白又嫩

茧子渐渐长胖吐出旧衣裳又黄又瘦

老师把带有生字的词语找出来了，请同桌互读，注意读准字音。如果有读错的，请你帮他纠正一下。重点朗读词语：蚕卵又白又嫩旧衣裳蚕床

〈2〉请你再看看这些带有拼音的字，哪个难写而你又用好办法记住了，请你介绍一下。重点指导"卵"的笔顺（指名说教师板书书空学生在作业本上写一个）

四、读准了生字词语，现在我们来读读课文，注意读通课文。

1.学生自由读课文。

2.挑选自己认为读的最好的一小节读给大家听。

3.反馈、评议。要求把生字的音读准，把课文读通顺。4.教师引导学生随机学习生字。五、刚才小朋友经过认真地读课文，学生字。了解了从蚕卵里钻出了蚕姑娘，蚕姑娘又变成了茧子，茧子变成了蛾姑娘，你对哪部分最感兴趣，四人小组交流讨论读。

六、当堂检测1.看拼音，写词语。ɡū

niɑnɡ

sānɡ

yè

jiāohuàn

ɡàifánɡ

xiǎnɡshēnɡ(

)

(

)

(

)

(

)

(

)2.在正确的音节下面画“——”。蚕（cán

chán）

衣裳（sāng

shāng）

眠（mián

mán）卵（luǎn

nuǎn）

旧（jiù

iòu）

漂（piāo

piào）教后反思二年级下册语文教案内容：2.《蚕姑娘》第二课时主备人：审核人：授课时间：月日教学目标1.了解蚕生长过程中的几次变化，能用表示先后顺序的词说说蚕的身体变化。

2.会正确朗读课文。

3.会仿照句子用“渐渐”写一句话。教学重点了解蚕生长过程中的几次变化，能用表示先后顺序的词说说蚕的身体变化。教学难点了解蚕生长过程中的几次变化，能用表示先后顺序的词说说蚕的身体变化。一、复习检查

默写词语。

变成吐丝蚕姑娘吃桑叶

换上从此暖洋洋盖新房

二、教学新知

引导：刚从卵了钻出来的蚕姑娘是怎样的？（板书：又黑又小）课文哪一小节告诉我们刚从卵里钻出来的蚕姑娘是又黑由小的？（第二小节）

（一）

1.让我们自由读第二小节（出示纸条：读课文），读好了请举手。再请一位小朋友读，其余同学边听边想：“蚕床”是什么意思？“黑衣裳”什么意思？

2.蚕姑娘吃了几天桑叶后做了什么？（生答：……）你能动一动自己的小手吗？把这一小节中表示蚕姑娘动作的词用圆圈圈出来吗？（出示纸条：圈动词）（校对）睡前与睡后的蚕姑娘有什么区别？(出示板书：又黄又瘦)

3.你已经知道蚕姑娘的变化了，你能用“先……接着……然后……最后……”的句式（出示课件）来说说蚕姑娘第一次睡觉的变化吗？（出示纸条：说变化）（二）睡了一次的蚕姑娘还想睡觉吗？

1.哪一小节写了蚕姑娘第二次睡觉？请一位同学读第三小节，圈出表示蚕姑娘动作的词

3.（出示课件）用先吃桑叶，接着睡觉，然后（），最后（）的句式来说说它的变化？

（三）学完二，三小节，你发现我们学习这两小节的方法一样吗？（一样）都是用怎样的方法来学习的？（先读课文，然后圈动词，最后说变化）我请一位小朋友做一下小老师，用刚才的方法来教同学们学习第四小节.

师补充：这里“渐渐”什么意思？用渐渐说话（出示课件）

把句子补充完整。

蚕姑娘的身体渐渐_________

__________发黄了__________。

（四）让我们用同样的方法来自己学习第五小节（五）小结2——5节：学完2——5小节，我们知道蚕共睡了四次觉，你能看着课件，用“先…接着…然后…最后…”来说说蚕四次睡觉的变化吗？（画面显示：四次蚕眠的变化过程图）蚕的一声要经过四眠，吃吃睡睡，逐长大。由最初的又黑又小→又黄又瘦→又白又嫩→又白又胖→又白又亮，发生着许多有趣的变化。

（六）第六~七节

1．蚕姑娘四眠以后，又是怎样生长变化的呢？自读第六~七节。有什么不懂的地方打上“？”，如果你读懂了，想考考大家什么问题，也可作个记号。

2．交流不懂的地方。练读第六、七节。

三、总结：

师小结：大千世界，有着许多可爱的昆虫，它们各自有着神奇有趣的生长过程。只要我们多注意观察、研究它们，我们就能揭开它们生长的秘密，得到很多的知识，也得到无穷的乐趣。四、当堂检测1.我会照样子写。例：暖洋洋

绿________

白________

黄________

红________又白又嫩________________________________________2.根据课文内容填空。从_______里钻出来的又____又____的蚕姑娘，一共睡了____次，每次醒来都变了样。第一次变得又_____又_____；第二次变得又_____又_____；第三次变得又____又_____；第四次身体一天比一天________。教后反思二年级下册语文教案内容：3.《月亮湾》第一课时主备人：审核人：授课时间：月日教学目标1.能正确、流利地朗读课文。

2.学习生字，指导书写。教学重点能正确、流利地朗读课文教学难点书写生字一、谈话导入，激发兴趣

二、配乐介绍，初步感知

1.听听导游小姐的介绍。

2.听了介绍，你们觉得月亮湾美丽吗？你们最喜欢这儿的什么？

3.学生自由朗读课文。

4.指名朗读自己喜欢的段落。交流自己从文中明白的内容。

三、学习生字，指导书写

1.认读生字，相互交流识字的方法。

2.出示：映灿坡

3.指导书写，学生临写。四、课堂检测1.看拼音，写词语。dào

yìnɡ

zhāo

yánɡ

hǎo

xiànɡ

shān

pō（

）（

）

（

）

（

）càn

làn

huǎn

màn

ɡǎnɡ

wān

liù

shuǐ（

）（

）

（

）

（

）2.比一比，再组词。绕（

）

秧（

）

坡（

）

青（

）晓（

）

映（

）

披（

）

清（

）弯（

）

坐（

）

像（

）

缓（

）湾（

）

座（

）

象（

）

暖（

）二年级下册语文教案内容：3.《月亮湾》第二课时主备人：审核人：授课时间：月日教学目标1.有感情地朗读课文和背诵课文。

2.欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。

3.学习生字，指导书写。教学重点有感情地朗读课文和背诵课文。教学难点欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。一、检查复习，导入新课

二、品读课文，读中悟情

（一）学习第一段

1.指名朗读第一段。

2.现在，我们就把自己当作月亮湾的小公民，该用怎样的口气向大家介绍这个美丽的村子呢？

（指导朗读）

（二）学习第二段

1.自由读课文，数一数这一段一共有几句话？想一想，写了村前哪几处地方的美丽景色？你最喜欢哪一地方的景色？2、学生交流，指名讲述。

1）板书：小河河上河里河岸农田

2）这些地方是怎么的美呢？

3）你们能用自己的朗读来读好吗？评议。

4）谁能按照课文顺序，说说月亮湾村前的美丽景色吗？

5）练习背诵。

（三）学习第三段

1.村子前面的景色真美丽，那村子后面的景色是怎样的呢？

2.指名读，提出不懂的地方。

3.“茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声”（表明人民生活的幸福和快乐）

三、总结全文，延伸拓展

1.月亮湾真是一个美丽的地方，不管是村前，还是村后，都让游客们产生美不胜收之感。愿意把这美丽的月亮湾介绍给你的父母吗？

2.练习读全文。

3.背诵全文。

四、课堂检测1.在括号里填上合适的词语。（

）的农田

（

）的河水

（

）的桃花（

）的朝霞

（

）的笑声

（

）的村庄2.比一比，说一说哪句更好些。（1）河水倒映着小桥、绿树和青山。

清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。______________________________________________________________（2）过了桥，是一片农田。

过了桥，是一片绿油油的农田。______________________________________________________________3.仿照课文，说说你的家乡的景色。教后反思二年级下册语文教案内容：4.《快乐的节日》第一课时主备人：审核人：授课时间：月日教学目标1.认读本课生字，会写本课生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学重点1.认读本课生字。会写本课生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点会写本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。一、导入新课

1.播放歌曲《快乐的节日》（或放录像）

2.边听边想：六一节孩子们是怎样过的，他们的心情是怎样的，他们过得这么愉快呢？我们来学习课文，从中找答案。

二、自由读课文

1.读诗，画出生字。

2.略了解诗意。

第一节写我们在郊游时看到的景物。

第二节写我们在郊游时听到的声音。

第三节写我们为未来的理想而快乐。

第四节写我们用唱歌跳舞来庆祝快乐的节日。

三、学习生字

1.出示生字卡片认读。

（1）说说自己是怎样识记这些字的。

（2）老师指导归纳识字方法。

分解部件识字：贺（加＋贝）、艳（丰＋色）、康（广＋隶）、祝（礻＋兄）、健（亻＋建）。

形近字比较识字：巾—中、贺—货。

积累词语识字：健康、祝贺、鲜艳。

（3）不易读准的字：祝、裳（翘舌音）康、裳（后鼻音）

（4）自由读，开火车读。

（5）读带生字的句子（测读）。

2.出示会写的字生字卡片。

红领巾勇敢感谢鲜艳祝员啦

（1）用学过的识字方法认字。

（2）读准字音，认真观察。

（3）指导写字。

重点指导

“敢”的第一笔是“┐”。

“祝”的部首是“礻”。

“谢”是左中右结构，中间“身”撇不超出竖。

“勇”上“甬”下“力”

（4）学生书写，师巡视，指导。

四、正确、流利地读诗歌（要求读正确）

五、课堂检测1.看拼音，写词语。jiànkānɡ

fēnɡ

mǎn

jìnɡ

ài

dào

yìnɡ

xiān

yàn（

）（

）（

）（

）（

）càn

làn

ɡēchànɡ

xiǎnɡliànɡ

hǎo

xiànɡ

zhù

hè（

）（

）（

）（

）（

）教后反思二年级下册语文教案内容：4.《快乐的节日》第二课时主备人：审核人：授课时间：月日教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

2.读懂诗歌，感受自己生活的快乐和幸福。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学难点读懂诗歌，感受自己生活的快乐和幸福。一、复习

1.出示生字卡片抽读。

2.出示诗歌朗读。

二、学习诗歌

1.自由读诗，讲讲不理解的词语。

2.学习第一节。（看图，或课件）

（1）在快乐的节日里，我们来到了哪里？（花园、草地）

（2）第一句“小鸟”、“带路”、“风”、“抚摩”、“花园”、“草地”把我们带入什么样的情境中。（欢乐、幸福）

（3）看到了什么？（花儿开放、草狼绿油油、小鸟、鲜艳的红领巾、美丽的衣裳）

（4）从“鲜艳”、“美丽”、“像朵朵花儿开放”说明我们生活得怎样？（幸福、美好）

（5）我们的心情怎么样？（激动、快乐）

（6）请大家一起带着激动、快乐的心情来读一读第一节诗。

小结：这一节抒发了少年儿童欢度自己节日时愉快心情，说明他们生活非常幸福。

3.学习第二节。

（1）自由读第二节后，用第一节诗这一节诗。

（2）我们在这儿听到了什么？（白杨树哗哗响，小鸟歌唱）

（3）我们的心情怎么样？

（4）带着这种心情自由练习读诗。

4.学习第三节。

自由读后想。

（1）我们为什么要感谢亲爱的祖国？

（2）党和祖国这么关怀我们，我们该怎么做？

a.“等身上的羽毛长得丰满“是说练好了建设祖国的本领。

b.“天空“指祖国需要的地方。

c.“飞翔”指为祖国贡献力量。

（3）小结：说明“我们”幸福成长的原因，表达了“我们”感激之情和崇高理想。

朗读时，要感悟出“红领巾”的幸福与感激之情。

5.学习第四节。

（1）自由读诗第三节，说说怎样读好这一节诗。

（2）“时光”指什么？（“六一”儿童节）

（3）想想：“唱啊”想唱什么歌？“跳啊”想跳什么舞？

（4）试着读一读。

小结：“我们”欢度节日的欢乐心情。

三、有感情地读全诗

四、总结全文

1.读全首诗。

2.诗歌为什么以“快乐的节日”为题目？

3.“六一”儿童节，你们怎样过的？

五、背诵诗歌

六、课堂检测1.填上合适的词语。（