大班美术教案线―美丽的向日葵反思

大班美术教案线一美丽的向日葵反思

一、PPT播放音步页，引出主题”向日葵二

L师:小伴侣们，今日老师要带你们去一个神奇的地方，你们想

和老师一齐去看看吗？

2、请先闭上你的眼睛,（播放PPT及音频）。

师:小伴侣们，我们已经到达了神奇的地方，快看，这是哪？（幼

儿回答），哇，原来这里是“俏丽的向日葵”的家园，这里长满了

许很多多的向日葵，可真娇娇呀！

二、老师推荐向日葵名称及形状特征。

师:小伴侣们，你们知道我们为什么叫它向日葵呢？（幼儿回答）

老师小结:由于向日葵的脸总是始终向着太阳，太阳到哪里？它

的脸就向着哪里？所以我们叫它向日葵。

三、老师提问:出示PPT中4张不同形态的图片。

师:小伴侣们，你看图片上的这些向日葵的形态都一样吗？请小

伴侣们用肢体动作来表现一下向日葵各个方向的形态。（请个别

幼儿上台演示向日葵形态）老师小结:对了，向日葵好似在舞

蹈，有的低下头，有的仰起头，还有的扭动身体，真是太可爱

了！

四、老师出示梵高作品《向日葵》，请幼儿赏识作品并提问:

小伴侣，请你来看看画面上的这幅向日葵，哎，你知道这幅俏

丽的向日葵是谁画的吗？（幼儿回答）师:这幅向日葵是法国大画

家梵高的作品，画家在画这幅画的时候，处处都布满阳光，所

以整幅画处处都

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是金黄金黄的，给人感觉很暖和，布满了生命力。

五、老师讲解向日葵画法，激发幼儿作画灵感。

师:刚才我们赏识了"俏丽的向日葵”，看了绘画大师的作品，你

想不想也来当个小画家，画一幅与众不同的向日葵？今日我们

要用线描画的方式来画向日葵，你以前接触过线描画吗？你用

过哪些线条？请小伴侣到黑板上画一画。（引导幼儿说一说，画

一画）

1、刚才小伴侣们说了在线描画中使用的线条，老师也为大家

筹备了一些线条，当有些小伴侣遇到装饰线条的困难时候，可

以参考一下。（老师边示范画边说名称）

2、接下来就要请小伴侣们来画一画线描画-向日葵了，画前

请大家留意。

（1）落笔前要请你先要想好，画几朵向日葵？一朵的话要花的特

殊大一点;画两朵的时候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一

朵小;假如是三朵的话，那你要留意层次上的区分，有高有低，

有大有小。每个花瓣和枝叶都要大一点才能在里面进行装饰。

(2)画的时候要留意步骤:首先在纸中间画一个又大又圆的花

盘，再画上花瓣，接着画出向日葵的茎和枝叶，最终在花盘、

枝叶、茎里面画出各种线条和花纹。小伴侣们可以依据自己的

想象，在轮廓内随便添画图案。

(3)老师给你们筹备了不同粗细的两支等，请小伴侣在画向日

葵大轮廓线条时使用粗笔，画里面的小线条和花纹时可以使用

细笔，线条有粗有细，还可以动动小脑筋，运用一些不同类型

的线条、图案来装

饰向日葵，这样你的向日葵才能变得更加生动。

六、幼儿自由创作向日葵，老师巡回指导。

师:接下来请我们的小画家们，来创作你自己心中”俏丽的向日

葵”。(幼儿开头分组操作绘画，过程中老师适当提示添画、看

整体布局等等)

七、作品展现，师幼相互赏识、评价沟通。

1、请先画好的幼儿把自己的作品展现在展板上，供其他幼儿

赏识。

2、幼儿讲讲自己最笃爱哪一幅向日葵作品，说说理由。

教学反思：

孩子们学习乐观性高。但在开头作画时，相当一部分孩子不敢

下笔，在老师的鼓舞和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常

熬炼机会不足，缺乏自信念所致，大家认为，活动时间太长，

在这次活动中，老师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，

方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是老师的教态、语

言、语气始终布满感染力，深深吸引着孩子们心情怡悦地乐

观、主动参加到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果

抱负。

2、大班美术线俏丽的向日葵教案反思

活动明白

1、培育幼儿良好的作画习惯。

2、感受作品的美感。

一、PPT播放音频，引出主题”向日葵二

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L师:小伴侣们，今日老师要带你们去一个神奇的地方，你们想

和老师一齐去看看吗？

2、请先闭上你的眼睛，（播放PPT及音频）。

师:小伴侣们，我们已经到达了神奇的地方，快看，这是哪？（幼

儿回答），哇，原来这里是“俏丽的向日葵”的家园，这里长满了

许很多多的向日葵，可真娇娇呀！

二、老师推荐向日葵名称及形状特征。

师:小伴侣们，你们知道我们为什么叫它向日葵呢？（幼儿回答）

老师小结:由于向日葵的脸总是始终向着太阳，太阳到哪里？它

的脸就向着哪里？所以我们叫它向日葵。

三、老师提问:出示PPT中4张不同形态的图片。

师:小伴侣们，你看图片上的这些向日葵的形态都一样吗？请小

伴侣们用肢体动作来表现一下向日葵各个方向的形态。（请个别

幼儿上台演示向日葵形态）老师小结:对了，向日葵好似在舞

蹈，有的低下头，有的仰起头，还有的扭动身体，真是太可爰

了！

四、老师出示梵高作品《向日葵》，请幼儿赏识作品并提问：

小伴侣，请你来看看画面上的这幅向日葵，哎，你知道这幅俏

丽的向日葵是谁画的吗？（幼儿回答）师:这幅向日葵是法国大画

家梵高的作品，画家在画这幅画的时候，处处都布满阳光，所

以整幅画处处都是金黄金黄的，给人感觉很暖和，布满了生命

力。

五、老师讲解向日葵画法，激发幼儿作画灵感。

师:刚才我们赏识了“俏丽的向日葵”，看了绘画大师的作品，你

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想不想也来当个小画家，画一幅与众不同的向日葵？今日我们

要用线描画的方式来画向日葵，你以前接触过线描画吗？你用

过哪些线条？请小伴侣到黑板上画一画。（引导幼儿说一说，画

一画）1、刚才小伴侣们说了在线描画中使用的线条，老师也为

大家筹备了一些线条，当有些小伴侣遇到装饰线条的困难时

候，可以参考一下。(老师边示范画边说名称)2、接下来就要

请小伴侣们来画一画线描画-向日葵了，画前请大家留意。

(1)落笔前要请你先要想好，画几朵向日葵？一朵的话要花的特

殊大一点;画两朵的时候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一

朵小;假如是三朵的话，那你要留意层次上的区分，有高有低，

有大有小。每个花瓣和枝叶都要大一点才能在里面进行装饰。

(2)画的时候要留意步骤:首先在纸中间画一个又大又圆的花

盘，再画上花瓣，接着画出向日葵的茎和枝叶，最终在花盘、

枝叶、茎里面画出各种线条和花纹。小伴侣们可以依据自己的

想象，在轮廓内随便添画图案。

(3)老师给你们筹备了不同粗细的两支笃，请小伴侣在画向日

葵大轮廓线条时使用粗笔，画里面的小线条和花纹时可以使用

细笔，线条有粗有细，还可以动动小脑筋，运用一些不同类型

的线条、图案来装饰向日葵，这样你的向日葵才能变得更加生

动。

六、幼儿自由创作向日葵，老师巡回指导。

师:接下来请我们的小画家们，来创作你自己心中”俏丽的向日

葵二(幼儿开头分组操作绘画，过程中老师适当提示添画、看

整体

布局等等)七、作品展现，师幼相互赏识、评价沟通。

1、请先画好的幼儿把自己的作品展现在展板上，供其他幼儿

赏识。

2、幼儿讲讲自己最笃爱哪一幅向日葵作品，说说理由。

教学反思：

孩子们学习乐观性高。但在开头作画时，相当一部分孩子不敢

下笔，在老师的鼓舞和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常

熬炼机会不足，缺乏自信念所致，大家认为，活动时间太长，

在这次活动中，老师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，

方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是老师的教态、语

言、语气始终布满感染力，深深吸引着孩子们心情怡悦地乐

观、主动参加到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果

抱负。

3、大班美术线描画活动俏丽的向日葵教案反思

设计意图：

《向日葵》是法国杰出的画家---梵高的作品。在《向日葵》

这幅作品中，值得幼儿赏识和学习的是:画面中鲜亮亮丽的颜色

和极富特色的线条，以及画面传达出来的剧烈、炙热的感情。

经过让幼儿赏识梵高的名画“向日葵”，使得幼儿对向日葵有了

必定的了解;但是梵高的油画的画法，离大班幼儿绘画水平还有

必定的距离。所以，我想经过让幼儿尝试运用线描的方式进行

绘画，并且大班幼儿对线描画中的线条、花纹已有了初步的印

象。

线描画的装饰性极强，在充塞表达了儿童的童趣、灵性和丰富

的

想象力之外，还体现了线描画的黑白分布的奇妙配置及线条变

化所形成粗细曲直的节奏与韵律之美。线描画是一种利用最少

的作画工具就能随时随地进行的绘画活动，在这堂课里两支粗

细不同的勾线笔和一张四开的白纸就是幼儿绘画的全部工具。

线描画对培育孩子的想象力和制造力，观看力、表现力很有帮

忙，还可以更好地把握造型本领，熟识线条的表现力。因此在

此基础上，我设计了本次活动，让幼儿用线描画的方法表现自

己笃爰的向日葵的造型，可以进一步感受线描画中线条和花纹

的美。

活动目标：

1、经过赏识向日葵图片，让幼儿了解向日葵的形状特征。

2、合理把握作画布局，运用多种线条和图案装饰向日葵。

3、体验线描画的装饰美，能大胆、怡悦的创作及表现。

4、体验想象制造各种图像的欢乐。

5、能张开丰富的想象，大胆自信地向同伴推荐自己的作品°

活动筹备：

PPT课件;粗、细记号笔、绘画纸人手一份;展现板两块;黑板一

块。

活动重难点：

重点:运用多种线条和图案装饰向日葵。

难点:合理布局画面，留意花盘和花瓣的大小关系。

活动过程：

一、PPT播放音撅，引出主题”向日葵二

L师:小伴侣们，今日老师要带你们去一个神奇的地方，你们想

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和老师一齐去看看吗？

2、请先闭上你的眼睛，（播放PPT及音频）。

师:小伴侣们，我们已经到达了神奇的地方，快看，这是哪？（幼

儿回答），哇，原来这里是”俏丽的向日葵”的家园，这里长满了

许很多多的向日葵，可真娇娇呀！

二、老师推荐向日葵名称及形状特征。

师:小伴侣们，你们知道我们为什么叫它向日葵呢？（幼儿回答）

老师小结:由于向日葵的脸总是始终向着太阳，太阳到哪里？它

的脸就向着哪里？所以我们叫它向日葵。

三、老师提问:出示PPT中4张不同形态的图片。

师:小伴侣们，你看图片上的这些向日葵的形态都一样吗？请小

伴侣们用肢体动作来表现一下向日葵各个方向的形态。（请个别

幼儿上台演示向日葵形态）老师小结:对了，向日葵好似在舞

蹈，有的低下头，有的仰起头，还有的扭动身体，真是太可爱

了！

四、老师出示梵高作品《向日葵》，请幼儿赏识作品并提问：

小伴侣，请你来看看画面上的这幅向日葵，哎，你知道这幅俏

丽的向日葵是谁画的吗？（幼儿回答）师:这幅向日葵是法国大画

家梵高的作品，画家在画这幅画的时候，处处都布满阳光，所

以整幅画处处都是金黄金黄的，给人感觉很暖和，布满了生命

力。

五、老师讲解向日葵画法，激发幼儿作画灵感。

师:刚才我们赏识了”俏丽的向日葵”，看了绘画大师的作品，你

想不想也来当个小画家，画一幅与众不同的向日葵？今日我们

要用线

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描画的方式来画向日葵，你以前接触过线描画吗？你用过哪些

线条？请小伴侣到黑板上画一画。（引导幼儿说一说,画一

画）1、刚才小伴侣们说了在线描画中使用的线条，老师也为大

家筹备了一些线条，当有些小伴侣遇到装饰线条的困难时候，

可以参考一下。（老师边示范画边说名称）2、接下来就要请小

伴侣们来画一画线描画-向日葵了，画前请大家留意。

（1）落笔前要请你先要想好，画几朵向日葵？一朵的话要花的特

殊大一点;画两朵的时候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一

朵小;假如是三朵的话，那你要留意层次上的区分，有高有低，

有大有小。每个花瓣和枝叶都要大一点才能在里面进行装饰。

(2)画的时候要留意步骤:首先在纸中间画一个又大又圆的花

盘，再画上花瓣，接着画出向日葵的茎和枝叶，最终在花盘、

枝叶、茎里面画出各种线条和花纹。小伴侣们可以依据自己的

想象，在轮廓内随便添画图案。

(3)老师给你们筹备了不同粗细的两支笃，请小伴侣在画向日

葵大轮廓线条时使用粗笔，画里面的小线条和花纹时可以使用

细笔，线条有粗有细，还可以动动小脑筋，运用一些不同类型

的线条、图案来装饰向日葵，这样你的向日葵才能变得更加生

动。

六、幼儿自由创作向日葵，老师巡回指导。

师:接下来请我们的小画家们，来创作你自己心中”俏丽的向日

葵”。(幼儿开头分组操作绘画，过程中老师适当提示添画、看

整体布局等等)七、作品展现，师幼相互赏识、评价沟通。

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1、请先画好的幼儿把自己的作品展现在展板上，供其他幼儿

赏识。

2、幼儿讲讲自己最笃爱哪一幅向日葵作品，说说理由。

教学反思:

本次活动老师并没有运用范画，而是让幼儿赏识梵高的作品

《向日葵》让幼儿观看向日葵颜色，构图，摆放等，幼儿能够

依据老师的引导发觉向日葵花盘朝着不同的方向，颜色也并不

都是一样的，向日葵的状态也不同，有的开的很大，有的开的

很小，还有的花瓣已经凋谢了，幼儿知道梵高爷爷是一个很闻

名的大画家，他能够细心观看四周的景物，老师也引导幼儿依

据自己观看到的景物来表现大自然的物体。幼儿在绘画时能够

合理构图，花瓶里插的花有高有低，朝着不同的方位，颜色也

不同。

不足之处：

前面讲得有点久，到后来小伴侣画的时间有些来不及。此外有

的幼儿绘画的向日葵花盘较小，涂颜色的时候不清晰。

老师在引导的过程中应当让幼儿观看向日葵真正的模样，让幼

儿了解向日葵的大小，颜色，以及各部位的细节之处，这样幼

儿绘画就会更形象。经过这节课使我了解到了孩子间相互的仿

照本领、想象力是超乎我们大人所想象的，而且小伴侣也笃爱

接受鲜美的事物，时常让他们观看大自然，提高他们的日常生

活阅历，会对他们的各个方面都有帮忙。

4、大班美术线描画向日葵教案反思

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设计意图:

《向日葵》是法国杰出的画家-一梵高的作品。在《向日葵》

这幅作品中，值得幼儿赏识和学习的是:画面中鲜亮亮丽的颜色

和极富特色的线条，以及画面传达出来的剧烈、炙热的感情。

经过让幼儿赏识梵高的名画〃向日葵〃，使得幼儿对向日葵有

了必定的了解;但是梵高的油画的画法，离大班幼儿绘画水平还

有必定的距离。所以，我想经过让幼儿尝试运用线描的方式进

行绘画，并且大班幼儿对线描画中的线条、花纹已有了初步的

印象。

线描画的装饰性极强，在充塞表达了儿童的童趣、灵性和丰富

的想象力之外，还体现了线描画的黑白分布的奇妙配置及线条

变化所形成粗细曲直的节奏与韵律之美。线描画是一种利用最

少的作画工具就能随时随地进行的绘画活动，在这堂课里两支

粗细不同的勾线笔和一张四开的白纸就是幼儿绘画的全部工

具。线描画对培育孩子的想象力和制造力，观看力、表现力很

有帮忙，还可以更好地把握造型本领，熟识线条的表现力。因

此在此基础上，我设计了本次活动，让幼儿用线描画的方法表

现自己笃爱的向日葵的造型，可以进一步感受线描画中线条和

花纹的美。

活动目标：

1、经过赏识向日葵图片，让幼儿了解向日葵的形状特征。

2、合理把握作画布局，运用多种线条和图案装饰向日葵。

3、体验线描画的装饰美，能大胆、怡悦的创作及表现。

4、培育幼儿良好的作画习惯。

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5、进一步学习在指定的范围内匀称地进行美术活动。

活动筹备：

PPT课件;粗、细记号笔、绘画纸人手一份;展现板两块;黑板一

块。

活动重难点：

重点:运用多种线条和图案装饰向日葵。

难点:合理布局画面，留意花盘和花瓣的大小关系。活动过程：

一、PPT播放音频，引出主题〃向日葵〃。

1.师:小伴侣们，今日老师要带你们去一个神奇的地方，你们想

和老师一齐去看看吗？

2、请先闭上你的眼睛，（播放PPT及音频）。

师:小伴侣们，我们已经到达了神奇的地方，快看，这是哪？（幼

儿回答），哇，原来这里是〃俏丽的向日葵〃的家园，这里长满

了许很多多的向日葵，可真娇娇呀！

二、老师推荐向日葵名称及形状特征。

师:小伴侣们，你们知道我们为什么叫它向日葵呢？（幼儿回答）

老师小结:由于向日葵的脸总是始终向着太阳，太阳到哪里？它

的脸就向着哪里？所以我们叫它向日葵。

三、老师提问:出示PPT中4张不同形态的图片。

师:小伴侣们，你看图片上的这些向日葵的形态都一样吗？请小

伴侣们用肢体动作来表现一下向日葵各个方向的形态。（请个别

幼儿上台演示向日葵形态）老师小结:对了，向日葵好似在舞

蹈，有的低下头，有的仰起头，还有的扭动身体，真是太可爱

T!

四、老师出示梵高作品《向日葵》，请幼儿赏识作品并提问：

小伴侣，请你来看看画面上的这幅向日葵，哎，你知道这幅俏

丽的向日葵是谁圆的吗？（幼儿回答）

师:这幅向日葵是法国大画家梵高的作品，画家在画这幅画的时

候，处处都布满阳光，所以整幅画处处都是金黄金黄的，给人

感觉很暖和，布满了生命力。

五、老师讲解向日葵画法，激发幼儿作画灵感。

师:刚才我们赏识了〃俏丽的向日葵〃，看了绘画大师的作品，

你想不想也来当个小画家，画一幅与众不同的向日葵？今日我

们要用线描画的方式来画向日葵，你以前接触过线描画吗？你

用过哪些线条？请小伴侣到黑板上画一画。（引导幼儿说一说，

画一画）

1、刚才小伴侣们说了在线描画中使用的线条，老师也为大家

筹备了一些线条，当有些小伴侣遇到装饰线条的困难时候，可

以参考一下。（老师边示范画边说名称）

2、接下来就要请小伴侣们来画一画线描画一向日葵了，画前

请大家留意。(1)落笔前要请你先要想好，画几朵向日葵？一朵

的话要花的特殊大一点;画两朵的时候可以一朵高一朵低，或者

是一朵大、一朵小;假如是三朵的话，那你要留意层次上的区

分，有高有低，有大有小。每个花瓣和枝叶都要大一点才能在

里面进行装饰。

(2)画的时候要留意步骤:首先在纸中间画一个又大又圆的花

盘，再画上花瓣，接着画出向日葵的茎和枝叶，最终在花盘、

枝叶、茎里面画出各种线条和花纹。小伴侣们可以依据自己的

想象，在轮廓内随

13/71

便添画图案。

(3)老师给你们筹备了不同粗细的两支笃，请小伴侣在画向日

葵大轮廓线条时使用粗笔，画里面的小线条和花纹时可以使用

细笔，线条有粗有细，还可以动动小脑筋，运用一些不同类型

的线条、图案来装饰向日葵，这样你的向日葵才能变得更加生

动。

六、幼儿自由创作向日葵，老师巡回指导。

师:接下来请我们的小画家们，来创作你自己心中〃俏丽的向日

葵〃。(幼儿开头分组操作绘画，过程中老师适当提示添画、

看整体布局等等)

七、作品展现，师幼相互赏识、评价沟通。

1、请先画好的幼儿把自己的作品展现在展板上，供其他幼儿

赏识。

2、幼儿讲讲自己最笃爱哪一幅向日葵作品，说说理由。

师:哇，小画家们的向日葵作品都已完成了，哪位小画家来说说

看，你最笃爱哪一幅向日葵？（幼儿相互评价）

3、老师小结：

师:今日你们创作的向日葵都很美，我们犹如又沉醉在了向日葵

的世界里，可真圆满啊。以后我们还可以经过线描画的方式，

创作出更加美妙的事物。接下来，让章老师带着你们去外面找

一找，哪些东西还可以用线描画的方式创作呢？

教学反思：

本次活动老师并没有运用范画，而是让幼儿赏识梵高的作品

《向

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日葵》让幼儿观看向日葵颜色，构图，摆放等，幼儿能够依据

老师的引导发觉向日葵花盘朝着不同的方向，颜色也并不都是

一样的，向日葵的状态也不同，有的开的很大，有的开的很

小，还有的花瓣已经凋谢了，幼儿知道梵高爷爷是一个很闻名

的大画家，他能够细心观看四周的景物，老师也引导幼儿依据

自己观看到的景物来表现大自然的物体。幼儿在绘画时能够合

理构图，花瓶里插的花有高有低，朝着不同的方位，颜色也不

同。

不足之处:

前面讲得有点久，到后来小伴侣画的时间有些来不及。此外有

的幼儿绘画的向日葵花盘较小，涂颜色的时候不清晰。

老师在引导的过程中应当让幼儿观看向日葵真正的模样，让幼

儿了解向日葵的大小，颜色，以及各部位的细节之处，这样幼

儿绘画就会更形象。经过这节课使我了解到了孩子间相互的仿

照本领、想象力是超乎我们大人所想象的，而且小伴侣也笃爰

接受鲜美的事物，时常让他们观看大自然，提高他们的日常生

活阅历，会对他们的各个方面都有帮忙。

小百科:向日葵（拉丁文:HelianthusannuusL.）,是菊科向日

葵属的一年生草本植物。高1,3.5米。茎直立，圆形多棱角，

质硬被白色粗硬毛。广卵形的叶片通常互生，先端锐突或渐

尖，有基出3脉，边缘具粗锯齿，两面粗糙，被毛，有长柄。

头状花序，直径10,30厘米，单生于茎顶或枝端。

5、大班美术活动线描画向日葵教案反思

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设计意图：

《向日葵》是法国杰出的画家一-梵高的作品。在《向日葵》

这幅作品中，值得幼儿赏识和学习的是:画面中鲜亮亮丽的颜色

和极富特色的线条，以及画面传达出来的剧烈、炙热的感情。

经过让幼儿赏识梵高的名画〃向日葵〃，使得幼儿对向日葵有

了必定的了解;但是梵高的油画的画法，离大班幼儿绘画水平还

有必定的距离。所以，我想经过让幼儿尝试运用线描的方式进

行绘画，并且大班幼儿对线描画中的线条、花纹已有了初步的

印象。

线描画的装饰性极强，在充塞表达了儿童的童趣、灵性和丰富

的想象力之外，还体现了线描画的黑白分布的奇妙配置及线条

变化所形成粗细曲直的节奏与韵律之美。线描画是一种利用最

少的作画工具就能随时随地进行的绘画活动，在这堂课里两支

粗细不同的勾线笔和一张四开的白纸就是幼儿绘画的全部工

具。线描画对培育孩子的想象力和制造力，观看力、表现力很

有帮忙，还可以更好地把握造型本领，熟识线条的表现力。因

此在此基础上，我设计了本次活动，让幼儿用线描画的方法表

现自己笃爱的向日葵的造型，可以进一步感受线描画中线条和

花纹的美。

活动目标：

1、经过赏识向日葵图片，让幼儿了解向日葵的形状特征。

2、合理把握作画布局，运用多种线条和图案装饰向日葵。

3、体验线描画的装饰美，能大胆、怡悦的创作及表现。

4、鼓舞幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

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5、鼓舞儿童发觉生活中的美，培育幼儿对美术的喜爱之情.

活动筹备:

PPT课件;粗、细记号笔、绘画纸人手一份;展现板两块;黑板一

块。

活动重难点：

重点:运用多种线条和图案装饰向日葵。

难点:合理布局画面，留意花盘和花瓣的大小关系。活动过程：

一、PPT播放音频，引出主题〃向日葵〃。

L师:小伴侣们，今日老师要带你们去一个神奇的地方，你们想

和老师一齐去看看吗？

2、请先闭上你的眼睛，（播放PPT及音频）。

师:小伴侣们，我们已经到达了神奇的地方，快看，这是哪？（幼

儿回答），哇，原来这里是〃俏丽的向日葵〃的家园，这里长满

了许很多多的向日葵，可真娇娇呀！

二、老师推荐向日葵名称及形状特征。

师:小伴侣们，你们知道我们为什么叫它向日葵呢？（幼儿回答）

老师小结:由于向日葵的脸总是始终向着太阳，太阳到哪里？它

的脸就向着哪里？所以我们叫它向日葵。

三、老师提问:出示PPT中4张不同形态的图片。

师:小伴侣们，你看图片上的这些向日葵的形态都一样吗？请小

伴侣们用肢体动作来表现一下向日葵各个方向的形态。（请个别

幼儿上台演示向日葵形态）老师小结:对了，向日葵好似在舞

蹈，有的低下头，有的仰起头，还有的扭动身体，真是太可爱

了！

四、老师出示梵高作品《向日葵》，请幼儿赏识作品并提问：

小伴侣，请你来看看画面上的这幅向日葵，哎，你知道这幅俏

丽的向日葵是谁画的吗？（幼儿回答）

师:这幅向日葵是法国大画家梵高的作品，画家在画这幅画的时

候，处处都布满阳光，所以整幅画处处都是金黄金黄的，给人

感觉很暖和，布满了生命力。

五、老师讲解向日葵画法，激发幼儿作画灵感。

师:刚才我们赏识了〃俏丽的向日葵〃，看了绘画大师的作品，

你想不想也来当个小画家，画一幅与众不同的向日葵？今日我

们要用线描画的方式来画向日葵，你以前接触过线描画吗？你

用过哪些线条？请小伴侣到黑板上画一画。（引导幼儿说一说，

画一画）

1、刚才小伴侣们说了在线描画中使用的线条，老师也为大家

筹备了一些线条，当有些小伴侣遇到装饰线条的困难时候，可

以参考一下。（老师边示范画边说名称）

2、接下来就要请小伴侣们来画一画线描画一向日葵了，画前

请大家留意。（1）落笔前要请你先要想好，画几朵向日葵？一朵

的话要花的特殊大一点;画两朵的时候可以一朵高一朵低，或者

是一朵大、一朵小;假如是三朵的话，那你要留意层次上的区

分，有高有低，有大有小。每个花瓣和枝叶都要大一点才能在

里面进行装饰。

(2)画的时候要留意步骤:首先在纸中间画一个又大又圆的花

盘，再画上花瓣，接着画出向日葵的茎和枝叶，最终在花盘、

枝叶、茎里面画出各种线条和花纹。小伴侣们可以依据自己的

想象，在轮廓内随

便添画图案。

(3)老师给你们筹备了不同粗细的两支等，请小伴侣在画向日

葵大轮廓线条时使用粗笔，画里面的小线条和花纹时可以使用

细笔，线条有粗有细，还可以动动小脑筋，运用一些不同类型

的线条、图案来装饰向日葵，这样你的向日葵才能变得更加生

动。

六、幼儿自由创作向日葵，老师巡回指导。

师:接下来请我们的小画家们，来创作你自己心中〃俏丽的向日

葵〃。(幼儿开头分组操作绘画，过程中老师适当提示添画、

看整体布局等等)

七、作品展现，师幼相互赏识、评价沟通。

1、请先画好的幼儿把自己的作品展现在展板上，供其他幼儿

赏识。

2、幼儿讲讲自己最笃爱哪一幅向日葵作品，说说理由。

师:哇，小画家们的向日葵作品都已完成了，哪位小画家来说说

看，你最笃爱哪一幅向日葵？（幼儿相互评价）

3、老师小结：

师:今日你们创作的向日葵都很美，我们犹如又沉醉在了向日葵

的世界里，可真圆满啊。以后我们还可以经过线描画的方式，

创作出更加美妙的事物。接下来，让章老师带着你们去外面找

一找，哪些东西还可以用线描画的方式创作呢？

教学反思

本次活动老师并没有运用范画，而是让幼儿赏识梵高的作品

《向

19/71

日葵》让幼儿观看向日葵颜色，构图，摆放等，幼儿能够依据

老师的引导发觉向日葵花盘朝着不同的方向，颜色也并不都是

一样的，向日葵的状态也不同，有的开的很大，有的开的很

小，还有的花瓣已经凋谢了，幼儿知道梵高爷爷是一个很闻名

的大画家，他能够细心观看四周的景物，老师也引导幼儿依据

自己观看到的景物来表现大自然的物体。幼儿在绘画时能够合

理构图，花瓶里插的花有高有低，朝着不同的方位，颜色也不

同。

6、大班美术活动教案:向日葵教案（附教学反思）

教学意图:

梵高的〃向日葵〃是精典中的精典，幼儿可以经过赏识梵高的

作品感受到画面的布局，颜色，以及所要表达的情感。于是设

计了此次活动《向日葵》。旨在培育幼儿赏识与观看本领。让

幼儿尝试运用颜色来表现不同的情感，抒发内心的感受。

教学目标：

1、赏识梵高的作品〃向日葵〃，感受画面传达出来的剧烈、

炙热的感情。

2、学画向日葵，能够合理支配向日葵的位置。

3、熟悉向日葵的外形、颜色、大小等特征。

4、培育同学的想象力和观看力，并能进行艺术再制造。

5、激发同学喜爱花草、喜爱大自然的情感。

教学关键点：

凹凸错落支配向日葵的位置。

20/71

教学重点难点：

教学重点：

抓住向日葵的特点（形色），画一幅有关向日葵的作品。

教学难点：

依据向日葵的特征进行艺术再制造。

教学筹备：

梵高名画，纸，笔。

教学过程：

一、老师引导幼儿赏识梵高的向日葵。

1、你笃爱这篇画吗？为什么？

2、画中有几朵花？

3、每朵花都一样吗？

4、他们是怎么插在花瓶里的？

小结:这幅画是法国最闻名的画家梵高绘画的，他画的向日葵每

一朵都不一样，活灵活现。

二、老师示范，学画向日葵

1、每朵花都朝着不同的方向，我们看到的分别中花的哪里呢？

2、朝前的向日葵看到的花盘是圆圆的，每一片花瓣都是一样

大的。

3、朝旁边的向日葵看到的花盘是扁扁的，花瓣一边长一边

短。

4、朝后的向日葵看到的只有花的后面。

小结:摆放的角度不同，看到花的部位也不同。

21/71

三、幼儿作画，老师指导

1、幼儿尝试绘画。

2、老师巡回指导。

3、作品赏识:表扬能够绘画不同角度的向日葵。

教学总结：

小伴侣绘画的向日葵姿势各异，象真的向日葵一样。

教学反思：

本次活动老师并没有运用范画，而是让幼儿赏识梵高的作品

《向日葵》让幼儿观看向日葵颜色，构图，摆放等，幼儿能够

依据老师的引导发觉向日葵花盘朝着不同的方向，颜色也并不

都是一样的，向日葵的状态也不同，有的开的很大，有的开的

很小，还有的花瓣已经凋谢了，幼儿知道梵高爷爷是一个很闻

名的大画家，他能够细心观看四周的景物，老师也引导幼儿依

据自己观看到的景物来表现大自然的物体。幼儿在绘画时能够

合理构图，花瓶里插的花有高有低，朝着不同的方位，颜色也

不同。

不足之处：

前面讲得有点久，到后来小伴侣画的时间有些来不及。此外有

的幼儿绘画的向日葵花盘较小，涂颜色的时候不清晰。

老师在引导的过程中应当让幼儿观看向日葵真正的模样，让幼

儿了解向日葵的大小，颜色，以及各部位的细节之处，这样幼

儿绘画就会更形象。经过这节课使我了解到了孩子间相互的仿

照本领、想象力是超乎我们大人所想象的，而且小伴侣也笃爱

接受鲜美的事物，时常

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让他们观看大自然，提高他们的日常生活阅历，会对他们的各

个方面都有帮忙。

7、大班美术向日葵教案反思

活动目标：

1、知道向日葵的形状特征，学习用大手笔的方法表现向日葵

2、敢于大胆尝试用各色水粉颜料做画。

3、在作画时能保持画面和衣服整齐。

4、增进参加环境布置的爰好和本领，体验胜利的欢乐。

5、体验想象制造各种图像的欢乐。

活动筹备：

1、向日葵图片

2、调色盘、毡子、颜料若干，水粉笔若干、抹布、小水桶°

活动过程:

一、经过对话引起作画爱好

1、引导幼儿观看向日葵的形状特征，幼儿观看并用语言描述

向日葵的形状特征。

2、老师

总结:向日葵长着圆圆的大脸盘，四周有很多圆圆的发辨（花

瓣），还有细修长长的身体（茎），身体两边是它的手（叶）。

今日我们就用水粉笔为向日葵照张相。

二、老师示范

先画向日葵的大脸盘——然后画四周的发辨（花瓣）——向日葵

的

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身体（茎）一一向日葵的手（叶片）。老师还可以启发幼儿，为向

日葵找伴侣（蓝天、白云、小鸟、花草等等）

三、幼儿创作，老师巡回指导。

提示幼儿为向日葵拍出大大的照片，脸是圆圆的，可以选择自

己笃爱的颜色为向日葵照相。留意默示幼儿向日葵的脸盘必定

要画的大一些。

四、作品赏识与沟通：

幼儿赏识自己与伙伴的作品，讲讲用了什么颜色，请了那些好

伴侣和向日葵做嬉戏。

活动反思:

首先我考虑的是如何让我们班的孩子用水粉画向日葵，体验胜

利感。我首先找了毛笔和油画笔，最终认为中班的孩子握笔姿

态比较简单把握的是油画笔，随后我特意选了红色外套的大号

油画笔。白色外衣的小号油画笔。一个偶然的机会我发觉了彩

虹屋的材料设计很奇妙，用来画画既便利又简单呈现。随后和

孩子研究后我们把很多材料都取了自己笃爱而简单记忆的名

字,如："妈妈笔〃〃宝宝笔〃〃花妹妹〃等。

凡高的画都以亮丽艳丽的颜色夺人眼球，于是我选了比较明快

的黄色背景纸、橙色花瓣、蓝色花瓶、红色花蕊。假如让孩子

们仿照学习，孩子必定很难把握并且也学的很乏味。我笃爰让

孩子在学习中学得轻松，而顺口的儿歌是我在绘画示范动作中

常常采纳的方法。

例如拿笔蘸颜料我们会说:妈妈笔，手中拿，蓝颜料里洗个溪，

伸出脑袋擦身体，左擦擦，右擦擦。

24/71

用蜡笔画我会说:蜡笔宝宝出来玩，X颜色宝宝出来跳舞等。形

象画的语言让我们班的孩子特殊笃爱绘画活动，而每次活动他

们都觉得自己是在和笔宝宝玩，所以我们班孩子的绘画作品都

是很有特色，他们还笃爱边画边说。

我始终觉得〃孩子只有在自身丰富的体验想要表达时，才会有

真正属于孩子自己的绘画。〃随后我尝试让孩子画花瓶，感觉

孩子对花瓶的位置和外形很难把握。最终我试着我先把位置放

好，就先画一条直线，把这条直线当花瓶口，把画面分成了两

部分，上面画向日葵;下面画花瓶。在外形的操纵上我利用儿歌

让孩子学习。

如:平平一条路，路前停一停，变出左耳朵;路后停一停，变出

右耳朵，左耳右耳连起来，听一听!奇妙的音乐会开头啦!洗刷

刷洗刷刷，从上往下刷，从左往右刷，刷出一只大花瓶!）示范

画花瓶。妈妈笔累了休息!（放瓶子）（花妹妹出来跳舞了，黄颜

料里洗个澡，扭一扭，往上跳，往下跳;往左跳，往右跳;跳累

了休息吧!）示范画花瓣。8、大班美术赏识向日葵教案反思

活动目标：

1、引导幼儿赏识梵高的作品《向日葵》中鲜亮亮丽的颜色和

极富特色的线条，让幼儿感受作品的美。

2、培育幼儿擅长观看的本领，鼓舞幼儿大胆表述与评价，增

加幼儿对艺术作品的感受本领。

3、激发幼儿创作的愿望，感受绘画带给自己的欢乐。

4、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣

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5、培育幼儿良好的操作习惯，保持桌面洁净。

活动筹备：

PPT课件。

活动过程:

一、出示梵高作品《向日葵》，引出课题。

1、幼儿赏识作品。

师:今日，老师还给小伴侣带来一幅俏丽的向日葵绘画，这是外

国的一位画家画的，世界上很多人都笃爱他画的向日葵，我们

一齐来看看吧！

(一)让幼儿叙述对画面的第一感受。

师:小伴侣，你们看到这幅画有什么感觉？

鼓舞幼儿用完好、流畅的语言进行表达，充塞笃信每一个幼儿

的感觉、感受，并让全部的幼儿能够共享到同伴的不同审美体

验。老师小结。

1、颜色的感受。

提问：

(1)小伴侣，你们看看这幅画什么颜色？

(2)你们最笃爱画中的哪一种颜色？为什么？

(3)哪种最多？(黄色)(4)你们笃爱这种颜色吗？

(5)你们看到黄色有什么感觉？(兴奋,兴奋、热忱…….)幼儿分

别回答。经过这些问题引导幼儿经过自己的观看理解感受到画

面中黄色为主、其他色为辅，同时眷注到颜色的奇妙搭配及对

比色的使用比例。

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这样画面才能饱满、好看。

2、构图的感受。

提问：

（1）小伴侣,我们再来看看,这幅画除了向日葵,还有什么？（花

瓶）（2）那么有几朵向日葵，我们来数一数吧。（14朵）（3）这些

向日葵都一样吗？（有的低下了头，有的仰着头）是不是都朝着一

个方向？（不是）那都有哪些方向呢？我请小伴侣用红色的箭头标

志把向日葵的方向标出来，而且用身体动作来表现向日葵各个

方向的姿势，哪个小伴侣情愿？（幼儿操作）3、线条的感受。

师:我们来看看向日葵的花瓣。向日葵的花瓣是什么样的？它们

好似在干什么？（跳舞……）引导幼儿感觉和体验作品中线条的夸

张大胆和扭曲，感受到画面中的向日葵布满着生命的力气。

师:对了，向日葵好似在舞蹈，有的低下头，有的仰起头，有的

扭动身体，漂不娇娇？你们笃爰吗？现在老师请小伴侣也像向日

葵那样听音乐扭动你们的身体，好似你们自己就是一朵朵俏丽

的布满活力的向日葵,好吗？（幼儿表现）老师小结:刚刚小伴侣

表现的真好，舞跳得很美，你们就像一朵朵俏丽的向日葵，我

们给自己鼓鼓掌吧！

四、熟悉梵局I。

师:你们笃爱这幅画吗？为什么？那么这幅画是谁画的呢？我们一

齐来熟悉一下，（出示梵高）这个叔叔就是文森特梵高，梵高叔

叔是荷兰的大画家。他的画受到世界许多人的笃爱。这幅《向

日葵》就是他画的。老师还静静地告知你们一个梵高叔叔的小

隐秘他最笃爱的花

就是向日葵了。我们一齐看看他其它的向日葵画。

教学反思：

本次活动老师并没有运用范画，而是让幼儿赏识梵高的作品

《向日葵》让幼儿观看向日葵颜色，构图，摆放等，幼儿能够

依据老师的引导发觉向日葵花盘朝着不同的方向，颜色也并不

都是一样的，向日葵的状态也不同，有的开的很大，有的开的

很小，还有的花瓣已经凋谢了，幼儿知道梵高爷爷是一个很闻

名的大画家，他能够细心观看四周的景物，老师也引导幼儿依

据自己观看到的景物来表现大自然的物体。幼儿在绘画时能够

合理构图，花瓶里插的花有高有低，朝着不同的方位，颜色也

不同。

9、大班美术优质课向日葵教案反思

活动目标

1、赏识凡高的作品《向日葵》，感受画面中的内容，并试者

感知《星月夜》和《向日葵》的不同之处。

2、创作〃我心目中的向日葵〃学会颜色的初步运用。

3、提高对美术创作的爱好，在活动中感受创作的乐趣。

4、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

5、笃爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验°

活动筹备

1、投影仪2、凡高的作品3、水粉颜料、油画棒、纸、笔等

绘画工具。

活动过程

28/71

1、引入

(1)上节课我们学了凡高的《星月夜》一一这节课《向日葵》

(2)出示图片，问:看后有什么感觉？

2、细心赏识

(1)在画面上看到了什么？

(2)除了这些你还看到了什么？

(3)画家画这幅画时用了什么颜色？

(4)向日葵的颜色给你什么样的感觉？

(5)画面中的向日葵都一样吗？有什么不同啊？

(6)老师小节

4、评价

(1)你觉得这幅画美吗？

(2)你笃爱这幅画吗？

(3)你觉得这幅画给你带来什么样的感觉？

5、听音乐细细赏识

6、出示《星月夜》和《向日葵》，让幼儿进行比较

(1)同样是凡高的画，看看有什么不同？(线条、颜色)

(2)你更笃爱哪幅画？为什么？

7、引导幼儿创作〃我心目中的向日葵〃

8、作品展现及评议

资料背景：

凡高在阿尔时期的系列作品《向》，是他闻名遐迩的代表作，

实

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际上他在移居阿尔之前，就在一二周的时间内在巴黎完成了4

幅《向》。沉迷艳丽颜色的凡高，从这时期起就开头意识到夏

季之花向日葵是太阳的象征。在巴黎画的4幅都不是插在花瓶

中的，与阿尔时期的完全不同。从其笔法上也可以看出他受到

了这时所交往的印象派画家的影响，枯落的花瓣、干瘪的枝

叶、切断的梗茎以及颗粒清楚的种子，均逐一细心描绘。这4

幅与后来在阿尔画室表现的〃太阳二向日葵=布满爱的心〃这

种凡高绘画主题，有着不行磨灭的关联。凡高固然在阿尔总共

画了7幅《向》，但实际上以实物作为描述对象的只有4幅，

其余3幅则是仿照复制而成。对于凡高来说，即使只是仿照，

价值也不低于原作。他对仿照的画面结构大加整理，费尽心

力，使得黄色的变化组合也趋于圆满。

教学反思：

本次活动在在上次赏识活动后组织的一次孩子们的绘画实践活

动。绘画的方式也是在前几次线描画的基础上再进行技巧方面

的提升，及在用粗的勾线笔绘画的基础上再供应细的水笔进行

粗细线条的组合，目绘画时对花纹图案的选择和运用也提出了

更高的要求，即多种图案组合在一齐。由于在常识的时候孩子

们孩子们在赏识的基础上发觉了向日葵画面的美，对绘画向日

葵也产生了乐观的情感。10、大班美术公然课向日葵教案反

思

活动目标：

1、知道向日葵的形状特征，学习用大手笔的方法表现向日葵

2、敢于大胆尝试用各色水粉颜料做画。

30/71

3、在作画时能保持画面和衣服整齐。

4、增进参加环境布置的爱好和本领，体验胜利的欢乐。

5、体验想象制造各种图像的欢乐。

活动筹备：

1、向日葵图片

2、调色盘、毡子、颜料若干，水粉笔若干、抹布、小水桶,

活动过程：

一、经过对话引起作画爱好

1、引导幼儿观看向日葵的形状特征，幼儿观看并用语言描述

向日葵的形状特征。

2、老师

总结:向日葵长着圆圆的大脸盘，四周有很多圆圆的发辨（花

瓣），还有细修长长的身体（茎），身体两边是它的手（叶）。

今日我们就用水粉笔为向日葵照张相。

二、老师示范

先画向日葵的大脸盘——然后画四周的发辨（花瓣）——向日葵

的身体（茎）一一向日葵的手（叶片）。老师还可以启发幼儿，为

向日葵找伴侣（蓝天、白云、小鸟、花草等等）

三、幼儿创作，老师巡回指导。

提示幼儿为向日葵拍出大大的照片，脸是圆圆的，可以选择自

己笃爱的颜色为向日葵照相。留意默示幼儿向日葵的脸盘必定

要画的大一些。

31/71

四、作品赏识与沟通：

幼儿赏识自己与伙伴的作品，讲讲用了什么颜色，请了那些好

伴侣和向日葵做嬉戏。

活动反思：

首先我考虑的是如何让我们班的孩子用水粉画向日葵，体验胜

利感。我首先找了毛笔和油画笔，最终认为中班的孩子握笔姿

态比较简单把握的是油画笔，随后我特意选了红色外套的大号

油画笔。白色外衣的小号油画笔。一个偶然的机会我发觉了彩

虹屋的材料设计很奇妙，用来画画既便利又简单呈现。随后和

孩子研究后我们把很多材料都取了自己笃爱而简单记忆的名

字,如："妈妈笔"〃宝宝笔〃〃花妹妹〃等。

凡高的画都以亮丽艳丽的颜色夺人眼球，于是我选了比较明快

的黄色背景纸、橙色花瓣、蓝色花瓶、红色花蕊。假如让孩子

们仿照学习，孩子必定很难把握并且也学的很乏味。我笃爱让

孩子在学习中学得轻松，而顺口的儿歌是我在绘画示范动作中

常常采纳的方法。

例如拿笔蘸颜料我们会说:妈妈笔，手中拿，蓝颜料里洗个溪，

伸出脑袋擦身体，左擦擦，右擦擦。

用蜡笔画我会说:蜡笔宝宝出来玩，X颜色宝宝出来跳舞等。形

象画的语言让我们班的孩子特殊竺爰绘画活动，而每次活动他

们都觉得自己是在和笔宝宝玩，所以我们班孩子的绘画作品都

是很有特色，他们还笃爰边画边说。

我始终觉得〃孩子只有在自身丰富的体验想要表达时，才会有

真正属于孩子自己的绘画。〃随后我尝试让孩子画花瓶，感觉

孩子对花

瓶的位置和外形很难把握。最终我试着我先把位置放好，就先

画一条直线，把这条直线当花瓶口，把画面分成了两部分，上

面画向日葵;下面画花瓶。在外形的操纵上我利用儿歌让孩子学

习。

如:平平一条路，路前停一停，变出左耳朵;路后停一停，变出

右耳朵，左耳右耳连起来，听一听！奇妙的音乐会开头啦!洗刷

刷洗刷刷，从上往下刷，从左往右刷，刷出一只大花瓶!）示范

画花瓶。妈妈笔累了休息!（放瓶子）（花妹妹出来跳舞了，黄颜

料里洗个澡，扭一扭，往上跳，往下跳;往左跳，往右跳;跳累

了休息吧!）示范画花瓣。11、大班美术公然课赏识向日葵教

案反思

活动目标：

1、引导幼儿赏识梵高的作品《向日葵》中鲜亮亮丽的颜色和

极富特色的线条，让幼儿感受作品的美。

2、培育幼儿擅长观看的本领，鼓舞幼儿大胆表述与评价，增

加幼儿对艺术作品的感受本领。

3、激发幼儿创作的愿望，感受绘画带给自己的欢乐。

4、进一步学习在指定的范围内匀称地进行美术活动。

5、笃爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动筹备：

1、PPT课件。

2、阅历筹备:幼儿观看熟悉过向日葵，事先参观过向日葵种植

园地。

活动过程：

33/71

一、出示向日葵实物图片。

师:小伴侣你们看这是什么？（向日葵）向日葵是什么样子的？

小结:由于向日葵的脸总是始终向着太阳，太阳到哪里，它的脸

就向哪里。所以叫向日葵。

二、出示梵高作品《向日葵》，引出课题。

1、幼儿赏识作品。

师:今日，老师还给小伴侣带来一幅俏丽的向日葵绘画，这是外

国的一位画家画的，世界上很多人都笃爱他画的向日葵，我们

一齐来看看吧！

（一）让幼儿叙述对画面的第一感受。

师:小伴侣，你们看到这幅画有什么感觉？

鼓舞幼儿用完好、流畅的语言进行表达，充塞笃信每一个幼儿

的感觉、感受，并让全部的幼儿能够共享到同伴的不同审美体

验。老师小结。

1、颜色的感受。

提问：

（1）小伴侣，你们看看这幅画什么颜色？

（2）你们最笃爰画中的哪一种颜色？为什么？

（3）哪种最多？（黄色）（4）你们笃爱这种颜色吗？

（5）你们看到黄色有什么感觉？（兴奋,兴奋、热忱….…）幼儿分

别回答。经过这些问题引导幼儿经过自己的观看理解感受到画

面中黄色为主、其他色为辅，同时眷注到颜色的奇妙搭配及对

比色的使用比例。

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这样画面才能饱满、好看。

2、构图的感受。

提问：

（1）小伴侣，我们再来看看,这幅画除了向日葵，还有什么？（花

瓶）（2）那么有几朵向日葵，我们来数一数吧。（14朵）（3）这些

向日葵都一样吗？（有的低下了头，有的仰着头）是不是都朝着一

个方向？（不是）那都有哪些方向呢？我请小伴侣用红色的箭头标

志把向日葵的方向标出来，而且用身体动作来表现向日葵各个

方向的姿势，哪个小伴侣情愿？（幼儿操作）3、线条的感受。

师:我们来看看向日葵的花瓣。向日葵的花瓣是什么样的？它们

好似在干什么？（跳舞……）引导幼儿感觉和体验作品中线条的夸

张大胆和扭曲，感受到画面中的向日葵布满着生命的力气。

师:对了，向日葵好似在舞蹈，有的低下头，有的仰起头，有的

扭动身体，漂不娇娇？你们笃爰吗？现在老师请小伴侣也像向日

葵那样听音乐扭动你们的身体，好似你们自己就是一朵朵俏丽

的布满活力的向日葵,好吗？（幼儿表现）老师小结:刚刚小伴侣

表现的真好，舞跳得很美，你们就像一朵朵俏丽的向日葵，我

们给自己鼓鼓掌吧！

四、熟悉梵IWJ。

师:你们笃爰这幅画吗？为什么？那么这幅画是谁画的呢？我们一

齐来熟悉一下，（出示梵高）这个叔叔就是文森特梵高，梵高叔

叔是荷兰的大画家。他的画受到世界许多人的笃爱。这幅《向

日葵》就是他画的。老师还静静地告知你们一个梵高叔叔的小

隐秘他最笃爱的花

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就是向日葵了。我们一齐看看他其它的向日葵画。

教学反思：

本次活动老师并没有运用范画，而是让幼儿赏识梵高的作品

《向日葵》让幼儿观看向日葵颜色，构图，摆放等，幼儿能够

依据老师的引导发觉向日葵花盘朝着不同的方向，颜色也并不

都是一样的，向日葵的状态也不同，有的开的很大，有的开的

很小，还有的花瓣已经凋谢了，幼儿知道梵高爷爷是一个很闻

名的大画家，他能够细心观看四周的景物，老师也引导幼儿依

据自己观看到的景物来表现大自然的物体。幼儿在绘画时能够

合理构图，花瓶里插的花有高有低，朝着不同的方位，颜色也

不同。

12、大班美术活动线描画《俏丽的手套》教案反思

设计意图：

?对孩子现有绘画水平的分析。对于大班上学期的孩子来说，

孩子的绘画水平有了必定的提高，会圆一些精炼的图形、人

物。线描画这种作画形式，有独特的美感，孩子们很笃爰，但

是接触得比较少，特殊是在作画方面缺少阅历。

?大班的幼儿年龄特点的分析。他们有了一些独立的想法，在

这时我们老师更多的要眷注孩子的自主学习，了解一些学习的

方法。本次活动中，我在赏识作品、讲评环节都会尽量创设机

会，经过多媒体课件、同伴互助动策略，来引导幼儿自主的去

学习。并引导幼儿将学习到的好的阅历内化到自身的绘画中。

?对《指南》中艺术领域的解读。首先，《指南》中指出〃要

和幼

儿一齐发觉美的事物的特征，感受和赏识美。〃线描画作品就

有一种独特的美，值得让幼儿就感受和赏识，发觉其特点和美

感。其次，《指南》中指出：〃笃爱进行艺术活动并大胆表现〃

这是我们要达到的目标，而线描画就给了幼儿更多想象的空

间，幼儿可以选择自己笃爱的方式，大胆设计各种各种的手

套。

?结合本次作业，以春夏秋冬四季中的一个季节为主题，结合

现在的季节变化，我选择了冬季里幼儿比较熟识的手套作为绘

画的主题。

活动目标：

?赏识线描画，了解线描画设计手套的特点，感受线描画的独

特美感。

?能大胆想象，尝试用线描画的形式设计各种手套。

?培育幼儿的观看、操作、表达本领，提高幼儿的审美情趣及

创新意识。

?鼓舞幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

?培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动筹备：

?教具：手套的PPT课件（一些线描画的手套作品）

?学具：幼儿每人一只黑色水笔、一只黑色记号笔、一张画纸。

活动过程:

（一）谈话导入一一生活中的手套

?小伴侣现在是什么季节？（冬天）冬天到了，我们外出时会感觉

怎么？（很冷）是的「有些小伴侣的手摸上去都是很冷的，你有什

么对策庇

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护自己的手？（戴手套）

?你见过什么手套？它是怎样的？（从花纹、颜色等引导）

（二）赏识线描画一一手套

?今日，老师也画了一幅手套，请你看一看。（老师播放线描画

的手套）看了这一幅手套，你感觉怎么样？

?它的颜色是怎样的？它是怎么装饰的？

?小结:原来这种用黑白灰颜色来表现，分别用粗细线条对比，

这种装饰的形式，就叫线描画，线描画给我们很特殊的美。

?老师这里还有一些用线描画装饰的手套，我们一齐来看一

看。

?（连续赏识线描画手套）你觉得哪一个图案、装饰得方法很娇

烧，我们可以学习的？（从粗细线条、点、线、面等几个方面来

引导幼儿观看）

?小结:所以在画线描画时必定留意要用粗线条和细线条搭配来

装饰，只用一种线条，就比较匮乏。此外，还要留意画面中要

有适量的面的装饰，有规律的面的设计会让你的画更加有立体

感。

（三）设计我的手套

?先想一想，你要设计什么样的手套？上面可以有哪些图案？

?提示幼儿作画时要将手套的轮廓画得大一些，这样就能有更

多的空间去装饰。

?装饰留意点、线、面的设计尽量都要有。

?幼儿作画，老师巡回指导。

（四）展现幼儿作品、讲评：

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?小伴侣设计的手套真娇娇，假如你是手套店的老板，你会怎

么向客人来推荐你设计的手套呢？（请个别幼儿来推荐自己设计

的手套，其余幼儿做顾客）你们觉得他手套设计的怎么样？（请

个别幼儿说说自己的想法）

?评比〃最娇娇的手套〃，用投票的形式来评比。幼儿每人一

颗小星星，评比时幼儿将自己的一颗星粘贴在笃爱的作品的上

面。最终老师统计票数，选出4幅〃最娇娇手套〃设计。

?找优点。请幼儿说说这四幅〃最娇娇手套作品〃的优点，哪

些地方设计的好，我们可以学习的？

活动反思:

纲要强调，在提高幼儿学问面的同时，还要以本领为主，在活

动中，幼儿的爱好高涨。老师在范画的设计上，充塞考虑幼儿

的观看本领，由精炼到难，这样幼儿能保持留意力的集中。老

师引导的步骤明确，幼儿能细心观看，并主动发觉花纹的排序

规律左右手套对称。以嬉戏的方式，也符合幼儿活动的本领，

师幼互动方面也比较好，给孩子展现的空间，同时又让不太理

解的小伴侣思索的空间，兼顾到全部的小伴侣，让每一个小伴

侣都能得