《记念刘和珍君》教学设计 第二课时

《记念刘和珍君》教学设计第二课时【学习目标】1.通过分析文章语言，了解鲁迅语言的特点。2.通过分析细节描写，进一步了解刘和珍的人物形象。3.汲取榜样力量，赓续时代使命，传承爱国精神。【学习重点】汲取榜样力量，赓续时代使命，传承爱国精神。【学习难点】通过分析文章语言，了解鲁迅语言的特点。导入《纪念刘和珍君》通篇焚烧着悲与愤的火焰：悲刘和珍等爱国青年的惨死，愤反动政府及其帮凶的残暴无耻。本文精炼深刻的语言表达和生动传神的细节刻画，照出了鲁迅先生的匠心与真情。赏析鲁迅语言特点（一）反讽1.中华民国十五年三月二十五日，就是国立北京女子师范大学为十八日在段祺瑞执政府前遇害的刘和珍杨德群两君开追悼会的那一天2.当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魂的伟大呵!3.中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。（二）鲜明的矛盾1.真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者?2.其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。（《从百草园到三味书屋》）3.我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。（《孔乙己》）4.他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情。（《故乡》）（三）比喻1.以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。2.人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块。3.“赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。三、分析细节，体会效果（一）引入“他们表情木然。但是，在人群中间，有一个姑娘特别引人注目。她在温和地微笑着，似乎是为着一个美好而又隐秘的梦想而微笑。”这是《奥斯维辛没有什么新闻》中的一段描写。在奥斯维辛集中营中，女孩知道自己的生命即将化为灰烬，但她面对死亡却无所畏惧，她笑了。面对那些惨无人道暴徒们，她笑了。正值青春的女孩用微笑面对苦痛悲惨的人生。她的微笑反衬出了集中营的黑暗，也象征着希望。在《记念刘和珍君》中刘和珍的微笑温和也令人难以忘怀。（二）刘和珍人物形象及表现特点1、文中一共几次写到刘和珍的笑容？（1）我平素想，能够不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生，无论如何，总该是有些桀骜锋利的，但她却常常微笑着，态度很温和。（2）于是见面的回数就较多了，也还是始终微笑着，态度很温和。待到学校恢复旧观，往日的教职员以为责任已尽，准备陆续引退的时候，我才见她虑及母校前途，黯然至于泣下。（3）我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢?（4）始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证，沉勇而友爱的杨德群君也死掉了，有她自己的尸骸为证。2.反复强调刘和珍“微笑着”“态度很温和”有什么用意？（1）我平素想，能够不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生，无论如何，总该是有些桀骜锋利的，但她却常常微笑着，态度很温和。“广有羽翼”，强调环境的特殊和对手的强大；想象中的“桀骜锋利”，强调作者的感受差异；突出表现了刘和珍外表温和、内在刚强、勇于斗争。（2）于是见面的回数就较多了，也还是始终微笑着，态度很温和。待到学校恢复旧观，往日的教职员以为责任已尽，准备陆续引退的时候，我才见她虑及母校前途，黯然至于泣下。无惧自身生活困境，无惧反动势力的刘和珍在虑及母校前途时黯然泣下。这不是脆弱软弱，而是深思远虑，有责任心的表现。（3）我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢?始终微笑温和的刘和珍惨遭杀害，揭露了反动政府的凶残、暴虐,有力地回击了阴险文人污蔑她们是“暴徒”的“流言”。（4）始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证，沉勇而友爱的杨德群君也死掉了，有她自己的尸骸为证。始终微笑温和的刘和珍，一个生动鲜活的青春生命，最终成为了一具冰冷的尸体。这种暖与冷、美与丑、生与死的强烈的对比反差揭示出反动政府屠杀爱国学生的罪行，表达出对反动政府暴力镇压爱国运动的控诉！小结：一是表现了刘和珍和蔼可亲、温润善良；远见卓识、有责任感，无惧牺牲、勇于斗争的人物形象。二是抨击反对军阀屠杀人民的凶残卑劣和走狗文人造谣中伤的阴险无耻。小结：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”历史是公正的，只为一己私利而活着的人，会被历史的大浪冲走；那些活着是为了别人更好地活着的人，将在人民心中永生。年仅22岁的刘和珍，在“三一八”惨案中牺牲了，而她的名字，连同她的高尚精神，将永远刻在人民心中。三、鲁迅的“青年”情结“她是为了中国而死的中国‘青年’”，这是鲁迅对刘和珍的至高礼赞。鲁迅对青年有着深刻的关注，他从青年人身上看到了中国未来的希望。他注重培育青年，指引青年走上文学、艺术、革命之路。1、鲁迅以思想引导青年《莽原》由鲁迅主编，提倡“撕毁旧社会的假面”，注重文明批评和社会批评。办此刊物的宗旨是“率性而言，凭心立论，忠于现世，望彼将来”。关注社会、关注青年，承担思想启蒙与文学建设的重任。2.鲁迅以知识培育青年反对杨荫榆的包括刘和珍在内的女师大学生被赶出学校后,在北京西城宗帽胡同租赁房屋作为临时校舍,鲁迅和一些进步教师去为青年学生义务授课,表示支持。3.鲁迅激励青年的语录（1）现在的青年最要紧的是“行”，不是“言”。（2）定要有自信的勇气，才会有工作的勇气。（3）这个世界上本没有路，走的人多了，也便成了路。（4）哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。（5）愿中国青年都摆脱冷气,只是向上走,不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事,能发声的发声。有一分热,发一分光。就令萤火一般,也可以在黑暗里发一点光,不必等候炬火。4.凝成新一代青年精神追忆百年历史，以鲁迅为主将的新文化运动塑造了一批如刘和珍一样热血沸腾、志存高远的新青年，组合成坚不可摧的青年队伍。新文化运动催生的爱国运动的成功挽救了中国走向危亡的命运。鲁迅等文化巨匠被当代无数青年仰慕，他们诚实谦和、儒雅朴质的文化气质，爱国创新、勇于担当、无所畏惧的道德精神，凝成新一代青年精神，将影响至千秋万代。当代青年的使命担当鲁迅的《狂人日记》把中国的历史比喻为“吃人”的历史，他在《灯下漫笔》中向青年发出呼声：“这人肉的筵宴现在还排着，有许多人还想一直排下去。扫荡这些食人者，掀掉这筵席，毁坏这厨房，则是现在的青年的使命！”一个时代有一个时代的梦想，一代人有一代人的担当。刘和珍为了救国梦想勇于奋起反抗反动势力。当下的青年学生也当为实现民族复兴的“中国梦”奋勇前行！汲取榜样力量，赓续时代使命，传承爱国精神，努力成为社会主义新青年。《记念刘和珍君》第二课时答疑问题1：作者为什么以纪念刘和珍作为写作切入点,来纪念“三一八”惨案?①刘和珍作为一个品行良好的学生,具有正义感和责任感。让人了解这是怎样一批可爱的青年。段祺瑞执政府杀害的就是这样一批可爱的青年,流言家诬蔑的就是这样一批可爱的青年,其凶残、下劣便不言而喻,所谓“暴徒”“受人利用”的无耻言论都不攻自破。②写刘和珍遇难的特写镜头能使人想见惨案的全景,能够更深刻地揭露段褀瑞反动政府屠杀学生的凶残和暴虐,唤醒麻木的“庸人”,激励“苟活者”行动起来,也更进一步激发“真的猛士”奋然前行的斗志。③写刘和珍,写北京女子师范大学的追悼会,写程君的话,又真切地反映了“三一八”惨案发生之后正义的人们怎样深切地悼念死难者。通过“记念刘和珍”,作者纪念了整个惨案,具有深刻的思想意义。问2：本文通过哪几件事情来刻画刘和珍的形象？分别表现了她怎样的性格特点？一是她喜欢读鲁迅的文章，虽然生活比较困难，但她毅然预订了全年的《莽原》。这说明刘和珍思想要求进步，追求真理。自觉、坚定地支持鲁迅，既是鲁迅的学生，同时也是他的战友和同志。二是刘和珍曾带领同学们与反动政府进行斗争而被开除。她虑及母校前途，黯然至于泣下。说明她是个有群众威信的学生干部。她关心母校的命运，是个有正义感的优秀青年，表现了她思想的深远、感情的深沉和胸怀的博大。三是刘和珍“欣然前往”参加段政府门前的请愿。说明她是个勇敢坚强、有着一腔爱国热情的热血青年。问3、本文除了写刘和珍之外，还写了哪些人？这样写有什么目的？一类是爱国青年，如刘和珍；还有其他“四十余被害的青年”；扩大一点是数百死伤者；再扩大一点是请愿的群众。作者对他们的感情是：沉痛地悼念、尊敬。第二类是反动势力，包括段祺瑞政府，“几个所谓学者文人”（或流言家、有恶意的闲人）。作者控诉其暴行，痛斥其无耻流言。第三类是处在中间状态的所谓“庸人”（“无恶