小学英语join-in五年级上学期unit-2全单元

单元名称Unit2Mascots教学目标能根据听到的单词或词组ring,shell,friendshipband,silverbell,necklace,softtoy等指认图片或实物，并能说出、认读、写出有关吉祥物的单词。能运用therebe句型描述物品的位置。能用句型Haveyougotamascot?Yes,Ihave.Whatisit?Whatcolourisit?等交流吉祥物的信息。能听懂关于吉祥物的简短会话，并根据完成的图表信息补全句子。能读懂有关北京奥运会吉祥物的短文，并能正确朗读。能借助图片听懂、读懂、朗读故事Thenecklace，并在老师的帮助下和图片的提示下讲述故事。能学唱英语歌曲Mascots。教学重点1、能熟练掌握本单元的词汇及吉祥物的单词复数形式。2、能正确运用therebe句型描述物品的位置。3、能正确运用句型:…have(has)got….Have(Has)…got…?及其问答句交流吉祥物的信息。教学难点能阅读理解会话及短文，并达成教学目标。能正确描述自己或他人的吉祥物。教材分析本单元内容是个人拥有的吉祥物相关话题，北京吉祥物的介绍。同时出现了Therebe和have/hasgot句型，不知道是不是有意安排。因为两种句型都是“有”的意思，很多学生都容易混淆两种句型，以为可以混合使用。Therebe句型是表示在某地有某物或者某人，have/hasgot句型则表示某人或者某物拥有什么东西，强调某种所属关系。在对比中进行语法学习，获得的认识和记忆会更深刻，今后的在运用时也不大会出错。Therebe句型 1、2部分主要就是运用的therebe句型have/hasgot句型3a3b部分主要运用have/hasgot句型

课题Unit2Mascots课型新授主备教师教学目标知识目标1.能根据听到的单词或词组ring,shell,friendshipband,silverbell,necklace,softtoy等指认图片或实物，并能说出、认读、写出有关吉祥物的单词。2.能运用therebe句型描述物品的位置。3.能运用Ihave……句型描述自己拥有的吉祥物。情感态度、学习策略、文化意识目标教育学生能互相的团结友爱。教学重难点教学重点能够理解课文最后一段歌词Whenthereisatestatschool,Iamalwaysreallycool.Ifeeleasy,Ifeelfree,becausemymascotswriteforme.能利用所学知识对歌曲进行改编。教学难点理解单词和句型并灵活运用教学方法听说教学法教学准备PPT1.用友谊手环、贝壳、卡片、中国结、毛绒玩具、戒指、项链等实物教具。2.分别写有“Myroomisfullofsofttoys.”“Thereareshellseverywhere.”等句子的卡片。课时安排第一课时总课时六课时教学过程教学环节二次设计Step1Warmingup:GreetingT:Hello,boysandgirls,look!What’sthis?(教师出示中国结)youcanspeakinChinese.Whocantalkaboutthis?T:Yes,theycanbringuslucky,sowecallitmascots.（出示mascot单词，贴在黑板上，带读）Step2Presentation:(1)T:What’sthis?Ss:Ring.（出示单词词条，贴在黑板上，带读，操练单词）(2)T:Howaboutthis?Ss:Toy,softtoy.（出示单词词条，贴在黑板上，带读，操练单词）T:Look,asofttoy,touchit,oh!It’sverysoft.Pleasetouchitonebyone.T:Thetoyisverysoft,thedeskisveryhard.(老师一边触摸毛绒玩具，一边敲桌子来进行比较。)S1:Soft,softtoy.S2:Soft,softtoy.（学生一边传递着触摸毛绒玩具，一边读单词）T:Ilikesofttoysverymuch,soIhavelotsofsofttoys,thisismyroom,myroomisfullofsofttoys.Myroomisfullofsofttoys.（呈现该句词条，带读并操练句子）(3)T:What’sonmyneck?Ss:Necklace.T:Neck,neck,necklace.（出示单词词条，贴在黑板上，带读，操练单词）(4)T:Inthissummerholiday,IwenttoHainan,look,it’ssobeautiful,thisisabeach.Abeautifulbeach,lookcarefully!What’sonthebeach?Ss:Shells.（出示单词词条，贴在黑板上，带读，操练单词）T:Ashell,twoshells,andthree…Ss:．．．Shells,fourshells．．．T:Ihavelotsofshells.（呈现该句词条，带读并操练句子）Onthebeach,thereareshellseverywhere.（呈现该句词条，带读并操练句子）(5)T:Listen,what’sthis?(老师摇铃)Ss:bell.T:Bell/e//e/bell,silverbell.(6)T:Ihaveafriendshipband.Iwanttoknow,whohasfriendshipbands?ShowmeStep3Practice1.Openyourbook,listenagain，then,answerthesequestions.What’sinmywardrobe?What’sonmychair?Howmanyfriendshipbandsdoesshehave?2.Followthetape;thinkitover,howtofillinthewords.3.Listenandfillinthewords.（完成填空）4.Listenagainandanswer“whyshefellseasyandcoolwhenshehasatest?”Step4ConsolidationT:Youknowthemascotscanbringlucky,butIthinkyoushoulddoyourbestbyyourself.Iwillgiveyoutwosentences.（1）Naturalabilitiesarelikenaturalplantsthatneedpruningbystudy.天生的才干如同天生的植物一样，需要靠学习来修剪。(英国哲学家培根.F.)（2）Chancefavorsonlythepreparedmind.机会只留给有准备的人。[在课的结尾，送给学生两句名言，教育学生要通过自己的刻苦努力才能获得成功，培养了学生积极的生活态度。]Step5homework板书设计Unit2Myroomisfullof…Thereare…on\in\under…Ihave…作业布置1.抄写核心词汇。2.介绍自己的吉祥物。教学反思课题Unit2Mascots课型新授主备教师教学目标知识目标Part11.复习单词或词组ring,shell,friendshipband,silverbell,necklace,softtoy并能指认图片或实物，能说出、认读、写出有关吉祥物的单词。2.能运用therebe句型描述物品的位置。能运用Ihave表达自己拥有的吉祥物。3.能学唱英语歌曲Mascots。了解歌曲大意，能够听歌曲，填写空缺单词，并能够完整演唱歌曲。情感态度、学习策略、文化意识目标感受英文歌的节奏感和韵律感。培养学生热爱生活，善于发现生活中的乐趣的情感。教学重难点教学重点能够理解课文最后一段歌词Whenthereisatestatschool,Iamalwaysreallycool.Ifeeleasy,Ifeelfree,becausemymascotswriteforme.能利用所学知识对歌曲进行改编。教学难点理解单词和句型并灵活运用，掌握单词以及词组的单复数。教学方法任务型教学法教学准备PPT1.用友谊手环、贝壳、卡片、中国结、毛绒玩具、戒指、项链等实物教具。2.分别写有“Myroomisfullofsofttoys.”“Thereareshellseverywhere.”等句子的卡片。课时安排第二课时总课时六课时教学过程教学环节二次设计Step1Warmingup:1. Greetings.2. LookatsomepicturesaboutBeijingOlympicGames.FuwaaretheBeijingOlympicmascots.3. Review.Step2Presentation:1. Freetalk:Manypeoplehavemascots,becausetheybelievemascotscanbringgoodluck.So,doyouhavemascots?2. Readthenewwordsandphrases.a. Tshowaringandask:What’sthis?b. ReadafterT.c. Guess“HowmanyringshaveIgot?”,thenread“rings”.d. Usethesamewaytolearntheotherwords.3. LookatCIA,lookatthepicturesandsaythewords.Step3PracticeA:1. Lookandmatch.2. Playagame:What’smissing?3. Listentothesecondpartofthesongandfillintheblanks.4. Singthesecondpartofthesong.B：1. Lookattworooms,oneisempty,oneisfull.Learnthesentence:myroomisfullofmascots.2. Listenandsingthefirstandthethirdpartofthesong.3. Lookatapicture,learntheword“test”andthefourthpart.4. Listenandsingthefourthpartofthesong.5. Listenandsingthewholesong.Step4ConsolidationSingthesongindifferentways.Takenotes.Step5homework板书设计Unit2Myroomisfullof…Thereare…on\in\under…Ihave…作业布置1.Singthesongwithyourparents.教学反思课题Unit2Mascots课型新授主备教师教学目标知识目标part2能运用therebe句型描述物品的位置。Canyouspotthedifferences?Talkaboutthedifferences.能力目标1.能根据图片指认，说出词汇:softtoyelephant,softtoydog.2.能运用therebe句型描述物品所在位置。Thereis…on/….Thereare…on/….情感态度、学习策略、文化意识目标教学重难点教学重点1.能根据图片指认，说出词汇:softtoyelephant,softtoydog.2.能运用therebe句型描述物品所在位置。Thereis…on/….Thereare…on/….教学难点能运用therebe句型描述物品所在位置。Thereis…on/….Thereare…on/….教学方法听说教学法教学准备PPT课时安排第三课时总课时六课时教学过程教学环节二次设计Step1Warmingup:1.Listentothesongandsingit:Mascots2.Showthewordcardsandreadandspellthem.Step2Presentation:1.Reviewsomewordsaboutcolours,roomthings.Colours:快速反应，教师说颜色，学生马上指到教室里有该颜色的物品。Roomthings:教师发出指令，让学生反应。Listenanddoit.Cleantheblackboard,openthedoor,touchthedesk,showmeyourchair,runtothecurtain…教师出示一个球和一个椅子，训练学生说方位词。in/under/on2.Leadin:(1)教师手里拿着图片---2shells。T:HowmanyshellsdoIhave?(教师闪现手中的shell。)学生来猜数量。S:Three?four?(猜对的同学加分)T:Ihave2shells.T:Whatcolourarethey?S:Theyare…T:教师将shell贴在黑板的房屋中，thereare…shells…,让学生把句子补充完整。(2)教师拿着图片---3softtoyelephantsT:What’sthis?S:Elephant.T:Whatarethese?S:Softtoyelephants同样引出softtoydogT:HowmanysofttoyelephantsdoIhave?S:学生猜测T:Ihave3softtoyelephants.板书softtoyelephantT:Whatcolourarethey?S:Theyare…T:教师将softtoyelephant贴在黑板的房屋中，Thereare…softtoyelephants…,让学生把句子补充完整。同样方法引出其他的句子。3.Tshows2pictures,Sswatchthem.4.Askandanswer:WhatcanyouseeinpictureA/B?5.Howmany...arethere?Thereis\are.......6.Spotthedifferencesbetweentwopictures.Usesentences:(1)InpictureA(B)thereisaringunder/in/on/behind..“the…”(2)InpictureA(B)thereare3softtoyelephantsunder/in/on/behind..“the…”Writethissentencesontheblackboard.Step3Practice1.Openthebooksandtellthedifferencesinpairs.(1)InpictureA(B)thereisaringunder/in/on/behind..“the…”(2)InpictureA(B)thereare3softtoyelephantsunder/in/on/behind..“the…”2.Showtheanswersintheclass.Thereisonemouseonthewardrobe.Therearefivesofttoyelephantsonthechair.Therearefoursofttoydogsonthebed.Thereisnonecklaceonthetable.There

areeightbellsunderthedesk.Therearethreeshellsonthetable.Thereisanecklaceonthedesk.3.Checktheanswers.Step4ConsolidationTherebe句型结构Step5homework板书设计Unit2MascotssofttoyelephantsofttoydogInpictureA/Bthereis/are....on/in/under/behind...the...MascotsPictureApictureB3pinkelephants2pinkelephantsonthedeskAnelephant2elephantonthewardrobeAringAnecklaceonthedesk5silverbells8silverbellsunderthedesk3shells4shellsonthepencil-case5dogs4dogsonthebedAnecklacenonecklaceonthetable6blueelephants5blueelephantsonthechair作业布置任意选择P15/2的A或者B图片来描述房间里的物品的位置。用句型Thereis/are....on/in/under/behind...the...,在作业本上完成，至少5个句子。教学反思课题Unit2Mascots课型新授主备教师教学目标知识目标part3a，3b&，part51.能听懂关于吉祥物的简短对话，并根据完成的图表信息补全句子。2.能运用have,has或havegot,hasgot介绍物品的所属关系。He/Shehasgot….3.能用句型交流有关吉祥物的信息。Haveyougotamascot?Yes,Ihave./No,Ihaven't.Whatisit?Asofttoypanda/….It’sbeautiful.能力目标Tounderstandthesentences:Isshe\he…?Areyou…?情感态度、学习策略、文化意识目标培养学生养成仔细倾听的习惯。教学重难点教学重点1.能运用have,has或havegot,hasgot介绍物品的所属关系。He/Shehasgot….2.能用句型交流有关吉祥物的信息。Haveyougotamascot?Yes,Ihave./No,Ihaven't.Whatisit?Asofttoypanda/….It’sbeautiful.教学难点理解单词和句型并灵活运用教学方法听说教学法教学准备PPT课时安排第四课时总课时六课时教学过程教学环节二次设计Step1Warmingup:1.Listentothesongandsingit:Mascots2.Showthecardsandreadandspellthem.复习各种Mascots.T:Ihavegotamascot.Guess,Whatisit?S:aring?anecklace?...T:Itisaring.Ihavegotaring.T:Hasyougotamascot?S1:Yes,Ihave.Ihavegot….T:(name)hasgot….Shehasgot….教师点3个孩子询问有没有吉祥物，让学生学会用三人称描述。T:(name)hasgot….Hehasgot…教师引导学生用第三人称来表述。3.小组活动。教师按学生收集的东西分成4～6个收藏小组，如ring小组…Step2Presentation:1.Letusintroducethenewfriend:今天我们请来了四位小朋友，他们想参加我们学校的收藏小组，他们喜欢哪些mascot呢，看看他们能加入我们哪个小组。2.拿出头饰，教读人名。JulietTimSarahSimon3.Playamissinggame.Who’smissing?教师任意抽出一个人名，让学生大声喊出来。4.教师把人名出示在黑板上，说到哪个人名，学生就跑到哪个人名下站好。5.Playthetape,Sslistenfortwice.(Juliet,Tim,Sarah,Simon)

(1)进行听力训练时，应让学生首先整体感知.播放2遍录音内容，让学生去完成3a.(2)开始一段一段的放。引导学生学会表述句型....hasgot.....Juliet:Shehasgot…教师引导学生说出完整的句子，并请学生上台在黑板上将Juliet所拥有的东西打钩。Juliethasgotanecklace.Tim:Hehasgot…教师引导学生说出完整的句子，并请学生上台在黑板上将Tim的东西打钩。Timhasgotanecklace,aringandafriendshipband.Sarah:Shehasgot…教师引导学生说出完整的句子，并请学生上台在黑板上将Sarah东西打钩。Sarahhasgotabigshell.Simon:Hehasgot…教师引导学生说出完整的句子，并请学生上台在黑板上将Simon东西打钩。Simonhasgottwotoyanimals:ahippoandacrocodile.(3)Listentothetapeagainandtickitoutonthebook.(4)Checktheanswers.Usesentence:…hasgot….（板书）让学生根据听完后的结果图学会用…hasgot….来表述。Juliet/Tim/Sarah/Simonhasgot....6.Writesentencesaboutthechildrenandreadthem.7.Payattentionthesentencetype.8.Checktheanswers.Step3Practice1.Look,listenandlearn.Thenpractiseinpairs.T:Haveyougotamascot?S:Yes.Ihave.T:What’sit?S:A/an...Hereitis.T:Oh,it’sbeautiful.S:Yeah.Ilikeitverymuch.教师和一个学生做对话的例子示范，并板书与黑板。Step4ConsolidationIftimeisenough,extendtotheothertopics.TleadsSstotakealookoftheirschoolthings.CometowardsSsandask:Haveyouanypencils?(Yes,Ihave./No,Ihaven’t.)Haveyougotabluepencil?Discussiftheyhaveanypets,anytoys,etc.(abike,a..)Readandhighlightthekeysentencesinfocusbox.P17Step5homework板书设计Unit2MascotsHaveyougot…?Ihavegot…Yes,Ihave./No,Ihaven’t.He/Shehasgot…1.Juliethasgota.2.Tim,anda.3.Sarahbig.4.Simontwo:aa.作业布置1.抄写P16/3b的4个句子，并学会模仿表达；2.背诵P17/5的对话。教学反思课题Unit2Mascots课型新授主备教师教学目标知识目标Part4能读懂有关北京奥运会吉祥物的短文，并能正确朗读。情感态度、学习策略、文化意识目标了解奥运和吉祥物的意义。增加学习英语的兴趣和积极性，积极与他人合作，乐于关心他人，增强与他人相处的能力。教学重难点教学重点能读懂有关北京奥运吉祥物的短文，并能正确朗读。TheBeijingOlympicMascotsarepopulareverywhere.Peoplebelievemascotsbringgoodluck.教学难点能借助图片听懂、读懂、朗读介绍奥运福娃的短文。教学方法听说教学法教学准备PPT有关mascots,months,colours等单词的卡片，操练需要的人物背景图，磁铁,录音机。课时安排第五课时总课时六课时教学过程教学环节二次设计Step1Warmingup:Singthesong“Mascots”.FreeTalkT:Haveyougotmascots?Whatarethey?Howmany…?Where…?S1:Yes,Ihave….S2:Rings,Shells…S3:Three,Eleven.S4:Therearemascotsonmydesk.Step2Presentation:T:What’syourname?S1:Mynameis….T:Howoldareyou?S1:I’m….T:Whatclassareyouin?S1:I’minClass…,Grade….T:Whenisyourbirthday?S1:Mybirthdayisin….T:Haveyougotamascot?S1:Yes,Ihave.T:Whatisit?whatcolourisit?S1:It’sa….It’s….T:Oh,it’sbeautiful!Doyoulikeit?S1:Yeah.Ilikeitverymuch.T:Whydoyoulikeit?T:S1:Itcanbringgoodluck.4.Makeaninvestigation.ThenaskandanswerNAMEAGECLASSBIRTHDAYMONTHMASCOTCOLOURFEELINGLinda10五(1)AprilsofttoyblueHappy教师检查完学生们填写的调查表后，随便抽出一张说：T:Anna’sbestfriendis---.Sheis---.Herbirthdayisin----.Herfavouritemascotis….Step3Practice学生们效仿教师，介绍自己采访的内容。S1:Mybestfriendis….Mike’sbestfriendis….T:Whathashegot…?S1:HehasgotBeibei,Nini.T:Doyouknowthem?Whataretheirnames?S1:Beibei,Jingjing,Huanhuan,Yingying,NiniTheyareFuwa.T:TheyaretheBeijingOlympicMascots.Whydopeoplelikethem?Doyoulikemascots?T:Ss:Theycanbringgoodluck.Ilikethemverymuch.T:Me,too.Ibelievemascotbringgoodluckforme.Ss:Metoo.Somanyofthemhavemascots.Theyarepopulareverywhere.T;Right.Peoplebelievemascotsbringgoodluck.3)同学之间互相介绍自己或他人最好朋友的吉祥物。[设计说明]让学生在一问一答的形式下，归纳，综合所采访的内容。这对调动学生的学习积极性，培养综合运用英语基础知识能力方面，将会有很大的提高，为书写短文打下了良好的基础。Step4Consolidation1）读懂有关北京奥运会吉祥物的短文，并能正确朗读和运用。2)学生在卡片上Writeaboutyourmascot.(参考课中的第4和5部分)3)把完成好的卡片告诉你的或他人的好朋友。[设计说明]学生在真实情景中表述，使教与学走向实际生活，提高了学生的语言运用能