高中语文 部编版 选择性必修下 第三单元《石钟山记》第一课时 课件

《石钟山记》第一课时高中语文—部编版—选择性必修下—第三单元一、作者与写作背景

苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙并称“三苏”。元丰七年（1084）被调赴汝州（今属河南）。这年六月，苏轼由黄州团练副使调任汝州团练副使时，顺便送他长子苏迈到饶州德兴县（今属江西）任县尉，途径湖口，游览了石钟山，写了这篇文章。二、解读文题（一）石钟山石钟山，位于现在的江西省湖口县鄱阳湖东岸，素有“中国千古奇音第一山”之称。它处于长江与鄱阳湖交汇处，交通方便，而且波光山色，风景优美，历来成为旅游胜地，自古以来不少文人墨客写过游览石钟山的诗文。

二、文题解读（二）记古代散文中重要的散文题体裁，大都用来记叙行踪、描写景物、述说琐事、寄托情思等。

如：归有光《项脊轩记》柳宗元《小石潭记》范仲淹《岳阳楼记》

王安石《游褒禅山记》

欧阳修《醉翁亭记》

二、文题解读

《石钟山》记，是一篇山水游记散文。山水游记散文，始于魏晋，到了唐代，经过元结、柳宗元等人的创作实践，山水游记得到了极大的发展。宋代说理之风大盛，以记游为议论，在叙述中说明事理，形成了山水游记的新风格。

二、文题解读

古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得,以其求思之深而无不在也。

——王安石《游褒禅山记》

三、整体感知

作为一篇游记，文章如何安排行文脉络？1.“石钟山”得名之疑2.“石钟山”探名之旅

3.“石钟山”探名之得四、课文研读（一）“石钟山”得名之疑

《水经》云：“彭蠡①之口有石钟山焉②。”郦元以为下临③深潭，微风鼓④浪，水石相搏⑤，声如洪⑥钟。

①彭蠡lǐ：地名，鄱阳湖别称。②焉：兼词，于此。③临：靠近。④鼓：振动。⑤搏：撞击，拍。⑥洪：大，如“洪波涌起”。（一）“石钟山”得名之疑

是说也，人常疑之。今以①钟磬②置水中，虽③大风浪不能鸣④也，而况石乎！

①以：把。②磬：qìng，古时打击乐器。③虽：即使。④鸣：使动用法，使……发出声音。（一）“石钟山”得名之疑

至唐李渤始①访其遗踪，得双石于潭上②，扣而聆③之，南声函胡④，北音清越⑤，桴⑥止响腾⑦，余韵徐⑧歇。自以为得之⑨矣。

①始：才。②得…潭上：状语后置。③聆：仔细听，如“聆听”。④函胡：hánhu，通“含糊”。⑤清越：清脆高扬。⑥桴：fú，鼓槌。⑦腾：传播。⑧徐：慢。⑨之：代词，指石钟山命名原因。（一）“石钟山”得名之疑

然是说也，余尤疑之。石之铿然有声者②，所在皆是③也，而此独以钟名，何哉？

①石之铿然有声者，定语后置，（敲打起来）铿然有声的石头。②是：这，这样。③独：惟独。（一）“石钟山”得名之疑

问题一：石钟山的名字到底是如何得来的呢？第一段写了几种说法？作者的态度如何呢？

人物得名由来作者态度作者依据郦道元“水石相搏”说

余尤疑之人常疑之今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！李渤石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？“扣石发声”说（一）“石钟山”得名之疑

问题二：二说均疑，“人常疑之”“余尤疑之”可以互换吗？

郦说：人常疑之——人疑我未必疑

李说：余尤疑之——我尤对此生疑

——彰显不囿定论的质疑精神，谨慎表态的求实精神。

（二）“石钟山”探名之旅元丰七年六月丁丑，余自①齐安舟行②适③临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因④得观所谓石钟者。①自：从，介词。②舟行：舟，名作状；舟行，乘着船行走。③适：到……去。④因：于是。（二）“石钟山”探名之旅

寺僧使小童持斧，于乱石间择其①一二扣之，硿硿焉②，余固③笑而不信也。①其：其中的。②焉：形容词尾，同“然”。③固：仍旧，还是。（二）“石钟山”探名之旅

至暮夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧①立千尺，如猛兽奇鬼，森然②欲搏③人；而山上栖鹘④，闻人声亦惊起，磔磔⑤云霄间；又有若老人咳且⑥笑于山谷中者，或⑦曰此鹳鹤⑧也。①侧：名词作状语，在一边。②森然：阴森、恐怖的样子。③搏：抓、扑。④栖鹘:qīhú,宿巢的隼。⑤磔磔：zhé鸟鸣声。⑥且：一边一边。⑦或：不定代词，有的，有的人。⑧鹳鹤：guànhè，水鸟。二、“石钟山”探名之旅

余方①心动②欲还，而大声发于水上，噌吰③如钟鼓不绝④。舟人大恐。徐而察之，则⑤山下皆石穴罅⑥，不知其浅深，微波入焉⑦，涵澹澎湃⑧而为⑨此也。①方：正要。②心动：内心惊恐。③噌吰：chēnɡhónɡ，钟鼓的声音④绝：停止。⑤则：同”乃”,原来是。⑥罅：xià，裂缝。⑦焉：兼词“于此”，到那里。⑧涵澹澎湃：（波浪）激荡冲击。⑨为：形成。（二）“石钟山”探名之旅

舟回至两山间，将入港口，有大石当①中流，可坐百人，空中②而多窍③，与风水相吞吐，有窾坎④镗鞳⑤之声，与向⑥之噌吰者相应，如乐作⑦焉⑧。①当：处在（某地）。②空中：中间是空的。③窍：窟窿。④窾坎：kuǎnkǎn，击物声⑤镗鞳：tānɡtà，击鼓声⑥向：之前的。⑦作：起，翻译为演奏。⑧焉：语气词。（二）“石钟山”探名之旅

因①笑谓迈曰：“汝识②之③乎？噌吰者，周景王之无射也，窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺④也！”①因:于是。②识：通”志”,记住，知道。③之:代下文典故。④不余欺:不欺余，宾语前置。

（二）“石钟山”探名之旅

是对“扣而聆”之的照应。说明李勃的“扣石发声说”深入人心，具备一定影响力；“余固笑而不信也”，进一步表明了作者不从俗轻信的质疑求实态度。

问题一：作者为何记叙“寺僧使小童持斧扣石”之事？

（二）“石钟山”探名之旅

问题二：作者是怎样描写月夜绝壁下的情景的？

至暮夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。

角度：高低兼具，远近结合，动静皆有，形声相映。修辞：比喻、夸张、拟人。效果：描绘了一幅阴森恐怖、冷清凄厉的景象。

（二）“石钟山”探名之旅

问题三：作者为何么要描写这幅月夜绝壁图？

内容上，借阴森恐怖、冷清凄厉的景象烘托出探访之不易，表现出敢于深入险地、深入考察求真的可贵品格；结构上，为下文提出“士大夫终不肯以小舟夜泊赤壁之下”张本。

（二）“石钟山”探名之旅

问题四：作者在这种恐怖的环境有何发现？他找到“石钟山”得名的原因了吗？

发现一：大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝……徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵澹澎湃而为此也。

发现二：舟行至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。

得名原因：山石穴罅、中空大石因水石激荡发出声响，“石钟山”之名与山形水势有关联。

（二）“石钟山”探名之旅

问题五：考察到得名之因后，作者为何提起“无射”“歌钟”？

首先，是为了以钟声喻水石相击之声，说明山有钟声。其次，意在表明石钟山发出的水声悦耳，不仅有深沉的旋律还有宏大的气势。

第三，以美妙音乐声的联想表达作者经过艰辛探究获得真相的喜悦和兴奋。

谢谢观看！《石钟山记》第一课时（答疑）高中语文—部编版—选择性必修下—第三单元疑问一：什么是定语后置？

在古代汉语里，为了突出和强调定语，有时也会把定语放在中心词之后，称之为定语后置。如：石之铿然有声者=铿然有声的石头客有吹洞箫者=有个会吹洞箫的客人

疑问二：常见的定语后置句式有哪些？类型一：中心词+之+定语

如：蚓无爪牙之利，筋骨之强。

居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。疑问二：常见的定语后置句式有哪些？类型二：中心词+定语+者

如：太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。

求人可使报秦者，不得。疑问二：常见的定语后置句式有哪些？类型三：中心词+之+定语+者

如：国之褥子之游者，无不餔也…