《22 鸟的天堂》（同步训练）小学语文五年级上册-统编版-2024-2025学年

《22鸟的天堂》同步训练(答案在后面)一、基础知识与积累（本大题有6小题，每小题6分，共36分）1、下列词语中，加点字的字音与其他三个不同的一项是（）A.摇曳（yè）B.鸣叫（jiào）C.翱翔（xiáng）D.翅膀（bǎng）2、下列句子中，用词不当的一项是（）A.那里的天空特别美，白云轻轻地飘动，使你仿佛到了仙境一般。B.老榕树长得很高，树枝很粗，树干像一个大柱子。C.鸟儿们在这里尽情地唱着歌，跳着舞，好不热闹。D.那些鸟儿在树枝间飞来飞去，叫声清脆悦耳。3、《鸟的天堂》这篇课文通过描绘大榕树的景象，表达了作者对大自然的热爱之情。以下哪个选项与课文中大榕树的描写不符？A.树干粗壮，树冠巨大B.树叶翠绿，生机勃勃C.树上栖息着各种鸟类D.树根裸露，土壤贫瘠4、在《鸟的天堂》这篇课文中，作者通过以下哪种手法表现了大榕树的美丽？A.直接描写B.间接描写C.比喻D.象征5、根据课文内容，下面哪句话最能表达作者对“鸟的天堂”的感受？A.那里的鸟儿虽然多，但环境嘈杂，让人感到不安。B.“鸟的天堂”里鸟儿种类繁多，但它们都显得十分胆小。C.这个地方宁静而美丽，仿佛是鸟儿们真正的乐园。D.游客太多，影响了鸟儿们的正常生活。6、在《鸟的天堂》一文中，“大榕树”被赋予了什么样的象征意义？A.它象征着人类的智慧和技术的进步。B.大榕树代表着古老文明的遗迹。C.它象征着大自然的生命力和慷慨。D.榕树的存在是为了展示当地的旅游资源。二、阅读理解（30分）阅读文章：《22鸟的天堂》在我童年记忆中，有一片叫做“鸟的天堂”的地方。那里，鸟儿们欢歌笑语，自由自在地翱翔在蓝天白云之间。每当春天来临，鸟儿们纷纷从南方飞来，这里便成了它们的乐园。那天，我和爸爸一同来到了这片神奇的“鸟的天堂”。一进门，就听到鸟鸣声声，鸟儿们好像在欢迎我们的到来。我们沿着小路前行，只见树上、草丛中，到处都是鸟儿的身影。它们有的在歌唱，有的在嬉戏，有的在筑巢。这里真是鸟儿的乐园！走在林间小道上，我们来到了一片开阔地。那里有一棵巨大的榕树，树干粗壮，枝叶繁茂。榕树下，鸟儿们飞来飞去，好像在进行一场盛大的聚会。爸爸告诉我，这棵榕树是这片“鸟的天堂”的守护者，它为鸟儿们提供了充足的栖息地。突然，一阵欢快的鸟鸣声吸引了我们的注意。原来，一群小鸟正在树上欢快地跳跃。爸爸拿出相机，小心翼翼地捕捉着它们的身影。看着爸爸专注的眼神，我也被这美好的画面所感染，仿佛自己也变成了一只快乐的小鸟。阅读完上文，请回答以下问题：本文主要讲述了什么内容？A.介绍了一个美丽的景点B.讲述了作者的童年经历C.描写了鸟儿们在“鸟的天堂”的欢乐生活D.分析了鸟儿们的生存现状文章中提到的“鸟的天堂”指的是什么地方？A.乡村B.森林C.城市公园D.树林文章中提到的榕树在“鸟的天堂”中扮演了什么角色？A.鸟儿的食物来源B.鸟儿的栖息地C.鸟儿们的聚会场所D.鸟儿的迁徙路线三、写作题（34分）《鸟的天堂》中，作者描绘了哪些鸟儿？请以其中一个鸟儿为原型，创作一篇短文，描述其在《鸟的天堂》中的生活场景。《22鸟的天堂》同步训练及答案解析一、基础知识与积累（本大题有6小题，每小题6分，共36分）1、下列词语中，加点字的字音与其他三个不同的一项是（）A.摇曳（yè）B.鸣叫（jiào）C.翱翔（xiáng）D.翅膀（bǎng）答案：C解析：A项“摇曳”的“曳”读yè；B项“鸣叫”的“叫”读jiào；C项“翱翔”的“翔”读xiáng，与其他三项的读音不同；D项“翅膀”的“膀”读bǎng。故选C。2、下列句子中，用词不当的一项是（）A.那里的天空特别美，白云轻轻地飘动，使你仿佛到了仙境一般。B.老榕树长得很高，树枝很粗，树干像一个大柱子。C.鸟儿们在这里尽情地唱着歌，跳着舞，好不热闹。D.那些鸟儿在树枝间飞来飞去，叫声清脆悦耳。答案：B解析：A项“仿佛”表示想象，用词恰当；C项“热闹”表示场面活跃，用词恰当；D项“清脆悦耳”表示声音好听，用词恰当。B项中“树干像一个大柱子”中“像”用词不当，因为“树干”和“大柱子”之间是相似的关系，应该用“犹如”或“如同”等词语。故选B。3、《鸟的天堂》这篇课文通过描绘大榕树的景象，表达了作者对大自然的热爱之情。以下哪个选项与课文中大榕树的描写不符？A.树干粗壮，树冠巨大B.树叶翠绿，生机勃勃C.树上栖息着各种鸟类D.树根裸露，土壤贫瘠答案：D解析：在《鸟的天堂》中，大榕树的描写充满了生机和活力，树干粗壮，树冠巨大，树叶翠绿，树上栖息着各种鸟类，都是课文中对大榕树的正面描写。而选项D中的“树根裸露，土壤贫瘠”与课文中的描写不符，因此D是正确答案。4、在《鸟的天堂》这篇课文中，作者通过以下哪种手法表现了大榕树的美丽？A.直接描写B.间接描写C.比喻D.象征答案：A解析：在《鸟的天堂》中，作者通过直接描写大榕树的形态、颜色、生命力和周围的环境，表现了大榕树的美丽。因此，选项A“直接描写”是正确答案。选项B“间接描写”、C“比喻”和D“象征”虽然也是常见的写作手法，但在本篇课文中并没有运用到。5、根据课文内容，下面哪句话最能表达作者对“鸟的天堂”的感受？A.那里的鸟儿虽然多，但环境嘈杂，让人感到不安。B.“鸟的天堂”里鸟儿种类繁多，但它们都显得十分胆小。C.这个地方宁静而美丽，仿佛是鸟儿们真正的乐园。D.游客太多，影响了鸟儿们的正常生活。答案：C解析：选项C最贴近文章中作者对“鸟的天堂”的描述。文中强调了这个地方的自然美和它为鸟类提供的安全栖息地，给人一种和谐、宁静的感觉。其他选项要么与文意不符，要么添加了原文未提及的信息。6、在《鸟的天堂》一文中，“大榕树”被赋予了什么样的象征意义？A.它象征着人类的智慧和技术的进步。B.大榕树代表着古老文明的遗迹。C.它象征着大自然的生命力和慷慨。D.榕树的存在是为了展示当地的旅游资源。答案：C解析：在课文中，“大榕树”不仅是一个具体的自然景象，更是大自然生命力的一种象征。作者通过描写大榕树的庞大、茂密以及它为无数鸟类提供栖息地的情景，展现了自然界的慷慨与生命的力量。因此，选项C是最符合文章意图的答案。其他选项则偏离了文本的核心主题或引入了不相关的概念。二、阅读理解（30分）阅读文章：《22鸟的天堂》在我童年记忆中，有一片叫做“鸟的天堂”的地方。那里，鸟儿们欢歌笑语，自由自在地翱翔在蓝天白云之间。每当春天来临，鸟儿们纷纷从南方飞来，这里便成了它们的乐园。那天，我和爸爸一同来到了这片神奇的“鸟的天堂”。一进门，就听到鸟鸣声声，鸟儿们好像在欢迎我们的到来。我们沿着小路前行，只见树上、草丛中，到处都是鸟儿的身影。它们有的在歌唱，有的在嬉戏，有的在筑巢。这里真是鸟儿的乐园！走在林间小道上，我们来到了一片开阔地。那里有一棵巨大的榕树，树干粗壮，枝叶繁茂。榕树下，鸟儿们飞来飞去，好像在进行一场盛大的聚会。爸爸告诉我，这棵榕树是这片“鸟的天堂”的守护者，它为鸟儿们提供了充足的栖息地。突然，一阵欢快的鸟鸣声吸引了我们的注意。原来，一群小鸟正在树上欢快地跳跃。爸爸拿出相机，小心翼翼地捕捉着它们的身影。看着爸爸专注的眼神，我也被这美好的画面所感染，仿佛自己也变成了一只快乐的小鸟。阅读完上文，请回答以下问题：本文主要讲述了什么内容？A.介绍了一个美丽的景点B.讲述了作者的童年经历C.描写了鸟儿们在“鸟的天堂”的欢乐生活D.分析了鸟儿们的生存现状答案：C文章中提到的“鸟的天堂”指的是什么地方？A.乡村B.森林C.城市公园D.树林答案：D文章中提到的榕树在“鸟的天堂”中扮演了什么角色？A.鸟儿的食物来源B.鸟儿的栖息地C.鸟儿们的聚会场所D.鸟儿的迁徙路线答案：B三、写作题（34分）《鸟的天堂》中，作者描绘了哪些鸟儿？请以其中一个鸟儿为原型，创作一篇短文，描述其在《鸟的天堂》中的生活场景。示例：短文标题：《鸟的天堂里的百灵鸟》在一个阳光明媚的早晨，百灵鸟在《鸟的天堂》里欢快地唱起了歌。它站在一棵枝繁叶茂的树上，用清脆悦耳的嗓音唤醒了沉睡的大地。百灵鸟的羽毛是金黄色的，如同太阳的光辉。它的尾巴长而美丽，仿佛一把精致的小扇子。在阳光的照射下，百灵鸟的羽毛闪烁着耀眼的光芒。这时，一只小蝴蝶从花丛中飞了出来，百灵鸟用它那锐利的眼睛盯着它。突然，百灵鸟轻盈地飞起，迅速地捉住了小蝴蝶。小蝴蝶挣扎着，但终究敌不过百灵鸟的力量。百灵鸟把小蝴蝶放在嘴里，带着它飞向远方。在《鸟的天堂》里，百灵鸟过着自由自