《幼儿园开展创意美术活动的路径探索》4600字（论文）

幼儿园开展创意美术活动的路径探索目录TOC\o"1-2"\h\u13775幼儿园开展创意美术活动的路径探索 110143一、幼儿园开展创意美术活动的价值 113848（二）创意美术活动开展有利于提升幼儿想象力 125828（二）创意美术活动开展培养幼儿的艺术综合素养 130734（三）有利于提升教师艺术课堂教研能力 25458（四）有利于丰富幼儿园文化艺术氛围 222761二、幼儿园开展创意美术活动的实施策略 27402（一）丰富创意美术活动教学内容，丰富创作体验 216840（二）拓展创意艺术形式，激发幼儿创作欲望 326881（三）充分运用传统艺术，共同创设幼儿园环境 314479（四）积极创造创意活动条件和环境，拓展创意美术维度 49765（五）注重创意美术材料投放，丰富艺术体验 41233（六）提高教师专业素质，不断更新教学理念 532248结论 528847参考文献 5摘要：创意美术是幼儿认识客观世界与表达自我的良好手段，有利于开发幼儿的想象力和创造力，提升其审美认知和创意思维。然而目前幼儿园开展创意美术活动仍存在一些问题，由于教师自身素质局限和幼儿园教育模式的限制，幼儿在活动中长期处于被动形式。为了改变这种局势，让美术回归幼儿世界。本论文对这一主题展开了探索，希望以此提升幼儿园创意美术活动开展水平，促进幼儿的个性化发展和艺术审美能力提升。关键词：幼儿园；创意美术活动；开展；策略幼儿园开展创意美术活动的价值（二）创意美术活动开展有利于提升幼儿想象力创意美术是根据幼儿不同年龄段和身心发展特点，以绘画、手工等形式表现幼儿的真情实感，借助丰富多样的材料使幼儿的手、眼、脑一起运动、锻炼，从而解放幼儿的想象力，充分表达他们的内心世界。创意美术注重幼儿的体验，引导幼儿观察生活的细节，勇于表达自己的经历，大胆创作。在艺术创作中，应该尊重每一个孩子的想法，用鼓励的语言鼓励孩子，让他们用自己的方式表达自己对事物以及自然的真正理解。[1]（二）创意美术活动开展培养幼儿的艺术综合素养幼儿园是幼儿成长发育的重要场所，也是国家和民族未来的希望。因此，在幼儿园艺术教育中开展环保创意美术活动，可以使幼儿从小就意识到环保的重要性，培养良好的环境意识，树立正确的价值观。环保创意美术活动也可以激发孩子们的创新意识，培养孩子的创造性思维，让孩子充分发挥想象力，把内心的想法和情感表达融入作品中，从而提高动手能力。[2]同时，通过艺术作品的制作，孩子们可以树立艺术学习的自信，提高自己的艺术素质。（三）有利于提升教师艺术课堂教研能力此外，开展创意美术活动，还有利于提升教师的艺术课堂教研能力。创意美术活动需要体现以幼儿为中心的教育理念，教学活动的开展还要充分满足幼儿的丰富想象力和自主创作空间，要符合幼儿的成长和发展特点。因此，在课程创设上需要教师进行深入思考和综合分析，还要充分了解各种不同的艺术创造形式和课程设计思路，这一过程也是促进教师自我学习和成长的过程。因此，开展创意美术教学也有助于推动教师教研能力和教学水平等综合能力的提升。有利于丰富幼儿园文化艺术氛围通开展丰富的创意美术活动，幼儿园及教师、幼儿会共同参与到园区环境创设和艺术长廊、平台打造工程中。并通过开展丰富多样的艺术展示活动和具有民间艺术元素、独具地方特色的传统艺术创作活动，极大地丰富幼儿园的人文艺术环境和文化艺术氛围。[3]而丰富浓郁的园区艺术氛围又将激发幼儿发现美，欣赏美和创造美的兴趣和积极性，实现两者的相互促进，相互推动。二、幼儿园开展创意美术活动的实施策略（一）丰富创意美术活动教学内容，丰富创作体验创意美术活动的教学有着很多种的方式方法，幼儿园应该发现更多的教学方法，让幼儿有更多可以发挥自己想象力的空间，增强孩子的课堂体验，使他们在幼儿园开心快乐的成长。[4]首先，教师要创新创意美术教学内容，让幼儿不在单调的“依样画葫芦”，而是开发出更多新颖的教学内容，挖掘幼儿的创造潜能，让幼儿有不同的体验。比如，可以积极开发玩色美术创意活动，并坚持以幼儿为本原则，将玩色创意活动与吹画、指印画、纸板印画等丰富的艺术形式结合起来，营造出开放自由的创作氛围。并为幼儿提供各种不同材质的材料，引导幼儿运用吸管吹墨作画，幼儿将墨水或颜色各异的水粉滴在纸张上，用嘴将水珠吹开，然后幼儿根据吹出的形态自由联想，然后利用收集的树叶、花朵或者彩色纸、塑料纸等等综合材料添加一些装饰，使画面看起更加有趣。还可以充分运用有趣的指印画，引导幼儿进行自主创作。将蘸了水粉的手指印在纸张上，可以添加各种各样的表情、动作、状态，让它看起来更加生动形象。还可以采用纸板印画形式，引导幼儿将纸板折成不同的形状，然后蘸上五彩的颜料，在纸上自由大胆的创作，创作出的作品看似抽象却又有独特的含义。这些绘画形式简单易操作，不仅可以锻炼幼儿的动手操作能力，而且可以启发的幼儿创造想象，感受不同的绘画乐趣。拓展创意艺术形式，激发幼儿创作欲望艺术形式多种多样，丰富多彩，教师要充分挖掘其中适合运用于幼儿创意美术活动的艺术形式，并根据幼儿的身心发展特点和动手能力，进行科学的活动创设，激发幼儿的创作欲望和参与积极性。[5]比如，教师可以积极探索版画在创意美术活动中的实践运用。可以根据不同年龄段的幼儿需求和特点，确定适合该年龄段幼儿的版画创作活动形式和内容，探究开展版画创意活动的方法、材料和组织形式，创设园本化的系统版画创意美术课程。在版画创意活动中，教师要注重突出幼儿的主体地位和个体认识，结合多样的绘画技法，激发幼儿的创意思维和丰富观察力、想象力与表现力。比如，可以引导幼儿根据版画第一图案展开联想，充分发挥自身想象力创造出与第一图案主题相关联的新图案，培养幼儿的发散性联想思维模式，自主探究新的绘画元素。在实际操作过程中，教师可以将创作主题和创作创作背景分开，以保证幼儿能专注于创作的重点难点。在具体的生产组合模块中，教师还可以组织幼儿进行团队合作，共同完成着色和印刷等不同工序。（三）充分运用传统艺术，共同创设幼儿园环境此外，幼儿园还要积极探索中国传统艺术在美术创意活动中的实践运用。通过传统艺术别具韵味的丰富表现形式，激发幼儿的创作兴趣，提高艺术审美素养。比如，可以将中国传统的剪纸艺术融入幼儿园环境创设活动中，激发幼儿的参与兴趣。[6]在传统的幼儿园环境创设中，教师大多为活动主体，幼儿处于被动地位，并被要求遵守各种维护纪律。在新课程背景下，要求幼儿园环境创设要提高幼儿的参与度和积极性，让环境对幼儿起到艺术熏陶作用。比如，可以将民间剪纸艺术融入幼儿园环境创设美术创意活动中，充分发挥幼儿的主体地位，为环境创设添加更为独特的元素。在开展环境创设活动时，教师可与幼儿一同讨论并确定创作主题，然后带领幼儿一同剪纸创作，将颇具童趣的剪纸作品融入环境创设中，丰富幼儿园环境的艺术元素和独特文化氛围。这一过程不仅锻炼了幼儿的艺术想象力，还在实践操作中锻炼了幼儿的动手能力，让幼儿感受到中国民间传统艺术的魅力。（四）积极创造创意活动条件和环境，拓展创意美术维度幼儿园还要充分利用各种机会，结合生活实践组织美术创意活动。可以利用户外郊游活动，带领幼儿走进大自然，发挥他们对自然美的想象和创造力。比如：以小班“郊游”的主题为例，幼儿园可以组织一场亲子郊游活动，在安全的保障范围内，教师可以引导幼儿观察大自然的树叶，沙石，鱼鸟，河流，引导幼儿进行创意想象，在树叶上作画，或将树叶拼成自己喜欢的图案等，激发幼儿的创作兴趣。开放而愉悦的创作氛围，新颖的创作形式，使得创意美术活动变得更有趣味性。另外，幼儿园还可以结合不同节日、季节等，开展“少年幼儿科学幻想绘画”、“童画之星”绘画活动、“感恩妈妈”活动、“地球熄灯一小时”等创意美术创作活动，通过通过丰富多彩的活动，让幼儿插上想像的翅膀，大胆创作，提高自信心。此外，幼儿园还要积极为幼儿创意美术活动创设良好的展示平台。幼儿园还可以针对一些民间艺术形式，为幼儿搭建展示舞台。比如，可以利用幼儿园走廊或区域角创设文化艺术长廊，引导幼儿利用多种艺术形式设计和布置艺术长廊或艺术角，构建园区丰富浓郁的艺术氛围。比如，可以鼓励幼儿根据自身喜好和熟悉的绘本故事，创作皮影戏人物角色，并将其以画作形式在皮影文化园地展出，展现幼儿独具匠心的创作魅力，并在文化艺术节邀请幼儿和教师、家长共同欣赏，提高幼儿的自我展示兴趣和独立创作自信心。同时，幼儿园还要注重在幼儿日常生活中的渗透创意美术活动。比如，利用晨间来园、区域活动、特色活动组织幼儿开展丰富多彩的美术活动，并精心布置艺术长廊、美术室、游戏街、植物角供幼儿展示自己的作品，让幼儿自己来制定活动的规则，在潜移默化中促进幼儿的发展。总之，幼儿园开展创意美术活动时，应采用幼儿喜闻乐见的活动形式，突破传统思维，充分结合户外活动和环境渲染等综合形式，激发幼儿的创作欲望，使让幼儿在“玩中学”，持续培养艺术思维。注重创意美术材料投放，丰富艺术体验要想获得良好的创意美术活动效果，幼儿园还要进行多元化的材料投放，除了投入传统的纸工、泥工、布艺、废旧物品等材料之外，还要鼓励幼儿和家长共同参与丰富材料收集活动中，引导家长共同参与幼儿创意美术活动创设中。比如，幼儿园可以通过亲子活动、园区开放日或家长会等活动宣传多样化艺术材料在幼儿园创意美术活动和环境创设中的价值，鼓励家长积极参与其中，一起讨论可以投放哪些艺术材料，如何开展环境创设，为幼儿创设良好的艺术和创作环境。另外，幼儿园可以组织材料收集或投放为主题的亲子活动，鼓励家长利用节假日和幼儿一起收集丰富多样的材料，并将其科学投放在环境创设中。也可以根据家长的不同职业领域或家庭背景，鼓励家长提供开放式的创作材料，进一步丰富和拓展幼儿园创意美术活动的材料类型。（六）提高教师专业素质，不断更新教学理念俗话说，“想要给幼儿一碗水，自己首先要有一桶水”。要不断丰富和拓展幼儿园美术创意活动的形式和边界，幼儿园管理人员还要注重提升教师的艺术综合能力，通过多种形式的教育教学培训，提升教师的综合教学能力和教研能力，丰富教师的知识储备和艺术技能，如此才能为幼儿提供更丰富多样的艺术教育。幼儿园要积极拓展和利用多种资源，组织创意美术教学培训，或者和当地艺术机构、高校合作，开展线上、线下结合的培训模式，提高教师的艺术知识和技能储备，丰富教师的美术专业知识。还应积极为教师拓展自主学习资源和平台，鼓励教师开展自主学习，与时俱进、积极创新，积极更新教学思维和教学方式方法，博采众长，并于实际运用相结合，最大限度发挥自身的创新思维和教研水平，运用多种艺术形式培养幼儿的创新能力和艺术审美素养。结论幼儿园创意美术活动的开展，对培养幼儿创造能力，动手操作能力，以及感受美的能力等方面有重要的意义。本文以此为主题，首先阐述了创意美术活动开展的意义，然后从多个方面提出了具体的实施策略，希望通过丰富教学模式、教学内容、形式，以及创设丰富活动形式和环境，丰富材料投放等多个维度提高幼儿园创意美术活动形式，提高幼儿的参与兴趣和积极性，实现幼儿的个性化发展。参考文献[1]何玲."乐创"课程背景下幼儿园创意美术教学的探索与实践[J].2021.[2]胡晓星.构建幼儿园混龄创