三年级品德与社会教案(详案)

《家人的爱》（第1课时）“家人养育我长大”教学设计

一、教学目标1.学生能在活动中感受家人对自己的爱，体会和理解父母长辈在培育自己时的良苦用心及其辛劳。2.学生能学会关心体谅父母，学会用自己的方式表达对家人的爱。3.学生能知道父母长辈为自己的健康成长付出的辛劳，了解他们对自己的希望和培养教育自己的苦心。三、教学重点和难点1.教学重点：引导学生体会和理解父母长辈在培育自己时的良苦用心及其辛劳。2.教学难点：学生能在活动中感受家人对自己的爱，体会和理解父母长辈在培育自己时的良苦用心及其辛劳。四、教学准备1.教师准备：相关“家人养育我长大”的课件。2.学生准备：学生了解自己名字的意义，收集家人关爱自己的故事。五、教学过程活动一来自家人的爱教师出示古诗《游子吟》，请学生诵读。《游子吟》（唐）孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖!2.从这首古诗中，你感受到了什么？（母亲的爱）在我们的成长过程中，你还接受了哪些人给你的爱？（板书课题：家人养育我长大）3.请学生说说自己的感受。4.小结:当我们刚刚睁开眼睛时，看到的是家人的笑脸；当我们刚学走路的时候，听到的是妈妈的鼓励的声音。我们还记得生病的时候，家人心急如焚地抱我们去医院的情景；在天高云淡的日子，家人带着我们去郊游……在父母的记忆中，你有哪些成长的故事？活动二名字背后的故事1.过渡：我们每个人的名字都有独特的含义，让我们来看看这几位同学他们的名字有什么故事。[播放动画：名字背后的故事]2.引导学生结合情境进行讨论：你们知道自己名字的意义吗？能跟我们说说名字背后的故事吗？3.小结：名字后面都寄托着家人殷切的希望，真诚的祝福，凝聚着家人对我们的爱。活动三家人哺育我成长1.过渡语：在我们的生活中，家人非常关爱我们，让我们来看看几位同学生活中的故事。[播放动画：家人哺育我成长]2.提问：看到这几位同学成长的故事，你有什么体会？3.过渡：这几位同学都在家人的关爱下幸福成长，在我们的生活中也有很多家人关爱我们的事。4.提问：你能说说爸爸妈妈、爷爷奶奶养育你成长的故事吗？再说说家人看你进步成长后的感受。出示活动要求：（1）以小组为单位进行交流。（2）注意小组交流的音量控制和秩序性。5.学生展示汇报课前收集的家人养育自己成长的故事。6.小结：为了使我们愉快健康地成长，爸爸、妈妈不知花费了多少精力。这些爱的故事让我们感动、陶醉，我们就是在家人这无尽的爱中一天天成长起来的。（板书：爱）活动四赞美家人的爱过渡语：那么，爱究竟是什么？让我们来看一段动画，请你用心感受一下家人的爱。[播放动画：家人的爱]提示：引导学生结合情境进行讨论“家人的爱是什么？”让学生用心感受家人的爱。2.小结：家庭是我们的第一所学校，我们在家中得到家人的关爱，学到了知识、本领和做人的道理。家人为我们付出了太多的心血，太多的爱，我们又该为他们做些什么呢？下节课我们继续探讨。六、板书设计家人养育我长大爱爱《家人的爱》（第2课时）“护生鸡蛋”教学设计一、教学目标1.学生能在活动中理解父母养育自己的不易。2.学生能学会关心体谅父母，尽量少让他们操心，少给他们添麻烦，学会用自己的方式表达对家人的爱。3.学生通过体验活动，理解生活中父母对子女时时惦记、处处操心，认识养育一个生命的不易。三、教学重点和难点1.教学重点:让学生认识养育一个生命不容易。2.教学难点:引导学生理解父母培养教育自己的不容易。四、教学准备1.教师准备：相关“护生鸡蛋”课件。2.学生准备：一个生鸡蛋、彩笔、彩纸。五、教学过程活动一蛋宝宝的身份1．导入语：上节课我们知道了家人养育我长大，今天就让我们通过“护生鸡蛋”活动，来体验一下养育一个生命的真实感受。（板书课题：护生鸡蛋活动）2．学生活动：出示活动要求：（1）请同学拿出自己带的生鸡蛋，给“蛋宝宝”制作出生证（也可以是“身份证”）。[出示图片：出生证、身份证]出生证出生证姓名：性别：出生年月：血型：出生地：身份证身份证姓名：性别：出生年月：血型：出生地：爱好：性格特征：（提示：出生证上可以写上蛋宝宝的姓名、性别、出生年月等信息。也可以制作“身份证”，除了出生信息，还可以加上爱好、性格特征等等。）（2）给“蛋宝宝”画像。（提示：学生在生鸡蛋上给宝宝画出头像，让他对这个蛋宝宝有感性认识，不仅仅是一个生鸡蛋。）（3）制定护蛋宝宝措施。[出示图片：护生鸡蛋1-3]（提示：学生交流探讨保护生鸡蛋的方法与措施，要符合学生的生活实际并切实可行，如：可以准备一个小盒子，在盒子周围放上棉花或碎纸等。）3.小结：看，多么可爱的蛋宝宝啊。在今天一天的学习生活中，你们这些宝宝的爸爸妈妈们，一定要保护好它们呀。活动二保护蛋宝宝1.过渡语：现在，我们都拥有了一个蛋宝宝，在这一天中，你们要想办法保护自己的宝宝，并且，要把保护的过程记录下来。2.制作记录表。[出示护蛋宝宝记录]活动要求：（1）拿出自己准备的彩纸，制作记录表。（2）记录表可以按老师的格式，也可以自己设计。护蛋宝宝行动记录我的护蛋行动护蛋者：护蛋时间：我的护蛋准备：我的护蛋措施（过程）：我的成功经验（我的失败原因）：我的感受：3．分别请失败、成功的学生谈谈护蛋感受；活动三呵护小生命的故事。平时，你还呵护过哪些小生命？讲讲你呵护小生命的故事。学生交流。3.小结：呵护一个小生命是多么的不容易，我们的父母把我们养育大，同样很不容易。同学们，通过今天的学习，你想对父母说些什么呢。父母给予我们的爱是无私的，下节课我们将继续学习。《家人的爱》（第3课时）“无私的爱”教学设计

一、教学目标1.学生能知道家人的爱体现在很多方面。2.学生能认识到父母的爱是无私的，是不要回报的。3.学生能切身感受到父母为自己的付出，学会用自己的方式表达对家人的爱、回报家人的爱。三、教学重点和难点1.教学重点：学生能切身感受到父母为自己的付出，学会用自己的方式表达对家人的爱、回报家人的爱。2.教学难点：学生能在活动中感受父母对自己无私的爱，培养学生的感恩意识。四、教学准备1.教师准备：“无私的爱”相关课件。2.学生准备：两张清单调查表。五、教学过程活动一两张清单1．过渡语：家人的爱，是无微不至的，就如同温暖的春风，时时刻刻呵护、关怀着我们。你是怎样来回报家人的呢?让我们来看一则小故事吧![播放动画：彼尔的账单]2.引导学生结合情境进行讨论：这两份帐单告诉了我们什么？爱需要回报吗？3.小结：父母的爱是无私的，是不要任何回报的。（板书：无私的爱）4提问：家人为我们做了哪些事？我们为家人又做了哪些事？课前，我们都做了调查，让我们一起交流交流我们的调查表吧。[出示调查表图片：两份清单]家人一天中给我做了些什么?_________________________________

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_________________________________我为家人做过些什么?_________________________________

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“学校中为我们服务的人”教学设计一、教学目标1.学生能通过自己的调查活动和实际生活，感受到学校各类工作人员为自己的成长付出了心血，并懂得自己应该怎样尊敬他们。2.学生能开展课前调查，初步掌握简单的调查方法。3.学生能了解学校中的各个部门，以及各部门工作人员主要从事的工作。三、教学重点和难点1．教学重点：学生能了解学校中的各个部门，以及各部门工作人员主要从事的工作。2．教学难点：学生能感受到学校各类工作人员为自己的成长付出了心血，并懂得自己应该怎样尊敬他们。四、教学准备1．教师准备：相关“校园中的爱”的课件。2．学生准备：课前进行一次“学校中为我们服务的人”小调查。教学过程活动一:学校的一天生活1.提问：我们每天大部分时间生活在学校里。为了保证我们健康成长，学校中有哪些人在为我们服务呢？2.[播放视频：学校的一天]3.学生交流。4．小结：同学们对我们的学校生活都非常熟悉。学校生活是美好的，丰富多彩的，不仅有良好的教学设施，更重要的是，我们每个孩子都得到了无数人的爱。在爱的怀抱里，我们幸福成长着。(板书：学习、安全、健康成长)活动二：部门服务连连看1.提问：校园中工作的老师和其他工作人员分属不同部门，从事着哪些与我们相关的工作呢？2.学生课堂交流。3.下面我们就开展连一连的活动，让我们一起连连看。部门服务连连看校长室主抓学校教学和德育工作副校长室主管学生德育工作教导处主管在校学生学籍管理思教处组织少先队员开展各项活动后勤处（总务室）监督管理学校各项工作会计室组织学生体检打预防针，紧急处理伤口打印室保障在校学生的安全医务室保障学生在校安全及收发各类信件教师办公室打印各类通知及复印学生试卷大队部收饭费及校园财务申报传达室教师备课及批改作业保安室管理学校教学设备检修及维护4.提问：通过刚才的连连看活动，同学们都了解到什么了？5．学生交流。6．小结：每个部门都有自己的职责，学校各类工作人员为了同学们的成长付出了心血。活动三:学校中的爱1.提问：课前，同学们在校园中对学校的工作人员还进行了采访活动，接下来就请各小组分别汇报一下你们的采访情况。[出示图片：调查表学校中的爱]学校中的爱采访记录表年月日采访对象采访内容采访结果我们的感受组长组员汇报方式负责人态度与效果2.学生交流汇报调查采访结果。（校长、老师、传达室的师傅等一天生活。）3.提问：通过调查同学们发现了什么？4．学生交流[出示图片：学校中为我们服务的人、食堂采购员、食堂工作人员、学校门卫、学校清洁阿姨、医务室医生]5．小结：学校中有许多为我们服务的工作人员,为了保证我们在学校的学习和安全，全心全意为我们服务，为我们的成长付出了心血，我们应该尊敬他们。(板书：尊敬学校中为我们服务的人)六、板书设计：

学校中为我们服务的人学习、安全、健康成长尊敬学校中为我们服务的人《来自社会的爱》(第2课时)

“听听老师的心里话”教学设计一、教学目标1.学生能够认识到学校教师为了学生的成长付出了心血，使学生感受到教师的辛苦与快乐，并懂得尊敬教师。2.学生能初步掌握简单的调查方法。3.学生能认识到教师工作的辛苦与快乐,为我们的成长付出心血。三、教学重点和难点1．教学重点：学生能认识到教师工作的辛苦与快乐,为我们的成长付出心血。2.教学难点：学生能够认识到学校教师为了学生的成长付出了心血，懂得尊敬教师。四、教学准备1．教师准备：相关“听听老师的心里话”的课件。2．学生准备：课前进行一次社区小调查，了解自己生活的社区活动场所和服务机构。五、教学过程活动一:老师一天的工作1.提问：同学们，你对老师一天的工作了解吗？让我们通过同学们拍摄的照片，来看看老师们日常工作是怎样的吧。[出示图片：老师一天的工作]2.提问：看完之后，同学们回想一下，你们眼中的老师是什么样的？3.学生交流.4.小结：一天的工作是繁忙的，可在我眼中老师像妈妈，细心的呵护着我们；老师像严父，时时督促着我们；老师像朋友，耐心聆听我们的烦恼，这就是同学们眼中的老师。活动二：听听老师的心里话1.过渡：让我们一起来听一听老师的心里话。（板书：听听老师的心里话）[播放动画：听听老师的心里话]2.提问：听了老师诉说的心声，此时此刻，同学们再回想我们身边的老师，他会在什么情况下开心，又会在什么情况下烦心呢？3.学生自由发言。4.提问：老师在工作中的高兴事和烦心事其实都和我们有关。我们的表现时刻牵动着老师们的心。（板书:工作中的苦与乐；与我们息息相关）5.为了我们，老师还做了哪些事呢？请同学们看一视频。[播放视频：美丽的大脚；志愿者徐本禹]6.提问:看后,同学们有什么感受?请你业来说说你身边的老师的故事吧。7.学生交流。8.小结：在我们的社会中，有许多老师会兢兢业业地为了学生们无私奉献。正是因为有了这样爱岗敬业的优秀老师，老师才赢得了同学们和社会的尊重。（板书：尊重老师）活动三：尊重老师尊敬老师是我国的传统美德，我国古代是如何尊师的？[出示图片：孔子“万世师表”]小结：从历史上看，孔子是2000多年前的大教育家。孔子被后世尊奉为万世师表，这表达了人们对这位中国大教育家大学问家的尊崇。每年人们都要举行纪念孔子的活动。提问：我国又有哪些伟人尊师的事例呢？[出示图片：伟人尊师——毛泽东]4.小结：毛泽东是中国人民的伟大领袖。他非常尊敬自己的老师——徐特立。在徐特立老师过60岁生日时，毛泽东特地写信向老师表示祝贺。信里说：“您是我20年前的先生，您现在仍然是我的先生，将来必定还是我的先生……”5.提问：从这句话中你们得到了怎样的启示？6.学生交流7.小结：这说明了尊重老师是中华民族的传统美德，无论你的年龄有多大，地位有多高，权利有多大、钱财有多少，都不能忘记自己的老师，都要尊敬老师。8.提问：我国确定每年的9月10日是教师节，也表达了社会对教师的尊重。每到这一天，我们会怎样为教师庆祝？[出示图片：庆祝教师节1-5]9.学生交流10.小结：同学们，我们可以通过一个微笑、一声问候、努力学习来表达我们对他们的尊敬，做好学生应该做的事情，就是在尊重老师。老师是我们的良师益友，老师和我们朝夕相处共同成长。我们从心底里感谢老师为我们付出的爱。（板书：对我们的爱）六、板书设计工作中的苦与乐听听老师的心里话对我们的爱尊重老师与我们息息相关《来自社会的爱》(第3课时)

“社会为我们做了什么”教学设计一、教学目标1.学生能通过自己的观察了解，感受和体验社会对少年儿童成长给予的关爱和保护。2.学生能开展课前调查，初步掌握简单的调查方法。3.学生通过观察了解，知道社会各界对少年儿童的关心和爱护。三、教学重点和难点1．教学重点：感受和体验社会对少年儿童成长给予的关爱和保护。2．教学难点：学生能通过自己的观察了解，感受到社会各界对少年儿童的关心和爱护。四、教学准备1．教师准备：相关“社会为我们做了什么”的课件。2．学生准备：搜集一些保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌了解它们的作用。五、教学过程活动一:社会关爱我们1.提问：在成长过程中我们不仅得到了来自家人、学校的的爱，也得到了来自社会大家庭的爱。社会为我们少年儿童都做了哪些事情呢？[播放视频：社会关爱我们]2.提问：结合视频和课前的调查，你们搜集到哪些资料呢，我们一起来交流，同学们从中又感受到什么？3.学生交流资料和体会。4.老师这里还有段动画我们一起来看一看。[播放动画：社会关爱——福娃]5.小结：社会各界给予我们少年儿童各方面的关爱，做了这么多事情，同学们都体会到了这其中的关爱。(板书：来自社会的爱)活动二：小记者在行动为了给我们营造一个好的学习环境和生活环境，为保护少年儿童健康成长，在社会上设立了许多警示语、标志牌，说说你自己生活周边有关保护儿童的措施、规定和事例。学生用自己喜欢的方式交流搜集到的标志牌、警示语的照片、图画、文字等。同时，并说出它们的作用。提问:我们一起看看生活中和我们有关的警示标语。[出示图片：小记者在行动——警示标语1-7]4.提问：社会各界针对我们少年儿童设立的这些警示标语，相关措施、规定，同学们从中感受到什么？5.学生交流。6．小结：孩子们，社会各界对我们的关爱真是数不胜数。在我们的成长道路上离不开来自社会大家庭的爱，我们要用自己的行动来回报学校，回报社会和国家对我们的关爱。活动三：我的发现1.请同学们参考书上p18页的范例，自己到生活中去观察，写一写自己的观察记录和个人的感受。我们还会将同学们制作的作品办一期展报，希望同学们踊跃投稿。我的发现我的发现2.学生布置板报。3.小结：我们在成长过程中不仅得到了来自家人的爱、学校的爱，也得到了来自社会政府和社会各界的爱。（板书：政府和社会各界的爱）六、板书设计：来自社会的爱政府和社会各界的爱《来自社会的爱》(第4课时)

“学学保护未成人权益的法律”教学设计一、教学目标1.学生通过自己的调查，了解国家所制定的一些保护少年儿童权益的法律，从中体会国家对少年儿童成长的关爱。2.学生能开展课前调查，初步掌握简单的调查方法。3.学生初步知道自己有保护自己的权利，以及保护未成年人的相关法律。三、教学重点和难点1．教学重点：学生初步知道自己有保护自己的权利，以及保护未成年人的相关法律。2．教学难点：学生通过自己的调查，了解国家所制定的一些保护少年儿童权益的法律，从中体会到这也是国家对少年儿童成长的关爱。四、教学准备1．教师准备：相关“学学保护未成人权益的法律”的课件。2．学生准备：3．学生准备：课前进行“保护未成年人合法权益相关法律”小调查。五、活动过程活动一：慧眼识法提问：你们能在众多的法律中，找出保护未成年人合法权益的相关条文的法律，写在右边图框中吗？[出示：慧眼识法]2．学生找保护未成年人合法权益的相关条文的法律找一找慧眼识法《中华人民共和国婚姻法》《中华人民共和国收养法》《中华人民共和国婚姻法》《中华人民共和国收养法》《中华人民共和国义务教育法》《宪法》我国的根本大法《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《中华人民共和国收养法》《中华人民共和国环境保护法》《中华人民共和国著作权法》《中华人民共和国义务教育法》《宪法》我国的根本大法《中华人民共和国居民身份证法》《中华人民共和国城市房地产管理法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国个人所得税法》《中华人民共和国邮政法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《中华人民共和国防震减灾法》《中华人民共和国国旗法》《中华人民共和国国家赔偿法》学生交流。小结：希望同学们做知法、懂法、用法，保护自身合法权益的小公民。同学们，社会中有无数关心、爱护我们少年儿童的人和事。国家专门制定了保护我们未成年人合法权益的法律。活动二：学习义务教育法1.说一说：学校开设的主要课程有哪些？你为什么来上学？学校是谁开办的？2.学生交流。3.小结：学校为社会培养人才。4.请同学们看一看、想一想画面中的人们如果没有接受过教育，能不能做好他们的本职工作？为什么？[出示图片:科学家.jpg、警察.jpg、电工.jpg、清洁工.jpg]5.学生思考并交流：例如：科学家：应掌握研究领域方面高精尖的知识和技术。警察：有治安警、户籍警、刑侦警、消防警、边防警、武警等等，每一警种都应熟练掌握自己本岗的各项技术工作。电工：应学好电学知识和掌握个种电的操作技术。清洁工：掌握高空作业的有关知识，各种洗涤用品应用方面的知识等。6.小结：这些知识都需要有一定的知识作基础再经过专业的学习才行。社会上有一类专门传授这些科学文化知识的场所--就是学校。尤其是学习基础文化科学知识，例如：读书、写字、计算、学习基础常识等，传授这些基础文化知识的场所就是中、小学。所以，学校就是传授文化科学知识，为社会培养建设人才的场所。学校为社会培养了大量的人才，这是学校对社会应尽的义务，国家和社会为让所有的适龄儿童都能接受教育特别制定了法律来进行保护。板书：我国的义务教育7.读一读《中华人民共和国义务教育法》有关内容：（1）我国实施九年义务教育（2）凡是适龄的儿童都应当入学接受规定年限的义务教育。（3）国家、社会、学校、家庭必须依法保障儿童少年接受义务教育的权利。国家、社会、学校、家庭必须依法保障。将《义务教育法》第四条、第十一条、第十五条出示给学生，学生可以用它来解决下面的实际问题。教师对出示的《义务教育法》第四条、第十一条、第十五条给与适当的解释。如：（1）适龄儿童。（6--15岁）（2）除因疾病或特殊情况，经当地人民政府批准的情况。（3）招用适龄儿童、少年就业的问题。（4）什么是义务教育。（见教参）9.看一看、议一议：（1）在贫困地区的孩子由于家里穷就是上不起学，算不算违法？有什么办法能解决？（2）从外地来到大城市打工的孩子，由于收费等原因上不了学，算不算违法？有什么办法能解决？（3）有的学生由于身体较弱或肢体残疾要求上学，学校不收，算不算违法？有什么办法能解决？（4）有的学生智商较低，但在弱智边缘以上，学校为追求教学质量，不收这个学生，算不算违法？有什么办法能解决？（5）由个别学生自己不爱上学，想退学去赚钱，算不算违法？有什么办法能解决？答题提示：（1）算！"希望工程"。救助女童的"春蕾工程"。（2）算！许多城市已经建了外地打工子女学校，另外，加冕他们的上学费用。（3）算！学校不能歧视残疾学生，只要生活学习能自理，可以免修体育课，想办法帮助困难学生上学。（4）算！应让他们随班就读，给与多一些帮助。（5）算！学校家庭应使适龄儿童、少年完成规定年限得义务教育。各方面劝说教育其回到学校上课。10.根据学生回答教师予以肯定。[出示视频：相关法律]活动三：小小讲解员1.提问：同学们还知道哪些有关保护未成年人的法律条款呢？我们作为一名小小讲解员来为同学们进行讲解。2.学生讲解。3.学生可边听边思考，谈谈自己从这些法律条文中获得的感受。4.小结：虽然我们的年纪小，但得到的爱最多，国家制定的这些法律就是为了让我们健康成长，我一定要好好学习，不辜负国家对我们的期望。的确，国家对我们少年儿童的关爱真是无微不至。为了保障未成年人的合法权益，我国的法律从家庭保护、学校保护、社会保护三方面详细制定。从各方面对我们的保护做到有法可依。六、板书学学《中华人民共和国未成年人保护法》保护未成年人合法权益《不一样的你我他》（第1课时）“我的自画像”教学设计教学目标1.学生确立初步的自我意识，并通过与他人的比较意识到每个人在外貌、性格、爱好等各有不同。2.学生通过活动提高观察、分析事物的能力。3.学生能够从自己的相貌、爱好、性格等方面说出自己的特点。三、教学重点和难点1．教学重点：学生知道每个人都有自己的外貌、爱好、性格等特点2．教学难点：学生确立初步的自我意识，并意识到每个人的外貌、爱好、性格各有不同。四、教学准备：1.教师用“我的自画像”ppt课件2.学生准备画笔和绘画纸。五、教学过程：活动一：他们一样吗？1．提问：同学认识他们吗？他们有哪些不同？[出示图片：喜羊羊、孙悟空]2．小结：我们每个人都属于自己的独一无二的自画像。活动二：制作我的自画像1．活动：让我们给自己画一幅自画像。（板书：我的自画像）让大家根据我们画的自画像来猜猜画的是谁，比比看谁更了解自己同时也了解同学。要求：（1）用图画或文字表现出自己的外貌特点、兴趣爱好、特长、最骄傲的事以及生活体验等。（2）不要标出自己的名字。（3）制作完成后将自画像以隐蔽的方式交给老师。2.让我们来看看其他学校同学完成的自画像[出示范例图片：我的自画像1、我的自画像2、我的自画像3、我的自画像4]3.学生制作自画像。活动三：猜猜这是谁1.教师将学生自画像展示出来。2.提问：猜一猜画像中是哪一位同学，说说你是通过什么知道的。3.小结：我们通过一名同学外貌的特点、兴趣爱好、性格等可以辨识他是谁。（板书：外貌特点、性格、兴趣爱好……）活动四：自画像大讨论1.教师给出分组讨论题，学生分成四组分别讨论以下四个问题：问题一：从同学的“自画像”来辨认同学简单还是困难？问题二：哪些同学比较容易辨认，为什么？问题三：你对自己和同学有什么新发现？问题四：能否在每位同学的“自画像”上找到他的特征。2.四组分别汇报讨论的成果。3.提问：请同学们思考自己和同学相比有哪些相似之处？还有哪些不一样？4.小结：我们每个人都有与众不同的外貌特点、性格、兴趣爱好……这样可以把我们每个人区别开来。但是人与人之间的相同和不同并不是绝对的，我们也有相同的地方，比如性别、性格、爱好等！（板书：不一样）六、板书设计：我的自画像外貌不一样性格不一样兴趣爱好……《不一样的你我他》(第2课时)

“不一样的你我他”教学设计一、教学目标1.学生能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解、尊重他人的想法和选择。2.学生提高观察事物、分析问题的能力。3.学生懂得面对同一事物，人们会有不同的想法和表达。三、教学重点和难点1．教学重点：学生懂得面对同一事物，人们会有不同的想法和表达。2．教学难点：学生能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解、尊重他人的想法和选择。四、教学准备1．教师准备：教师有关“不一样的你我他”的课件2．学生准备：画纸、彩笔五、教学过程活动一：不一样的你我他1.提问：我们已经了解人与人间有许多不同，让我们一起看一个短片，看看同学之间还有哪些不一样？[播放动画：不一样的你我他]2.小结：当我们面对同一事物时，往往会有不一样的想法和做法。（板书：不一样）活动二：圆的遐想1.过渡：同学之间还有哪些不一样呢，我们再来做一个游戏：“我们一起来作画”（出示画有一个圆的画纸）。请大家看，这张纸上画了一个圆圈，你会把它想象成什么呢？请同学们发挥自己的想象，把画儿画完，并着上自己喜欢的颜色。先画完的同学，可以把作品贴到黑板上。（小组长领取画纸，学生在音乐背景下想象作画，教师巡视发现典型，收集部分典型作品）[播放图片：圆的遐想] 2．学生绘画。3．展示学生作品。4．提问：大家同是在圆上作画，为什么画得不一样？[出示图片：圆上作画苹果.jpg、圆上作画娃娃.jpg、圆上作画西瓜.jpg、圆上作画救生圈.jpg]5．学生分析。6．小结：由于我们每个同学的想法不一样，喜好不一样，所以画的画各不相同。其实，我们除了想法不一样外，在很多方面都不同，有个子高的、有个子矮的，有急脾气的，有做事很有耐性的；有喜欢唱歌的，有喜欢看书的……在长相、脾气、性格、兴趣爱好等方面都不一样。正如一句话所说：世界上没有完全相同的两个人，我们每个人都是世界上独一无二的。活动三：分一分1.提问：你能把下列图片分类吗？[播放组图：分一分]2．提问：为什么有的分类方法会不一样呢？3．过渡：在实际生活中，你还有没有和大家想法不一样的时候，说来听一听。4．小结：不同的人对同一事物会有不同的想法和表达。（板书：不一样的你我他）在我们的世界里，大家虽然是同龄人，都处在同一位置，但是每个人的想法都有不一样的地方，所以我们在一起相处就要学会多听一听别人的意见和想法（板书：尊重），这样，既可以帮助自己学到知识和经验，同时还可以帮助我们与他人和睦相处。（板书：和睦相处）六、板书设计不一样的你我他尊重和睦相处《不一样的你我他》(第3课时)

“我们一起来作画”教学设计一、教学目标1.学生感受大家的不同给生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。2.学生能够通过事物认识到人有不同的喜好和选择，并发现其中的美。3.学生知道人们之间喜好和选择不同，差异让生活丰富多彩。三、教学重点和难点1．教学重点：学生知道人们之间喜好和选择不同，差异让生活丰富多彩。2．教学难点：学生感受大家的不同给生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。四、教学准备1．教师准备：教师有关“我们一起来作画”的课件2．学生准备：彩笔；课前小调查：社会上有哪些行业，搜集相关的图片或照片。五、教学过程活动一：我们一起来作画1.活动：教材p25上有一束花，请同学们以小组为单位，每人选一朵花，涂上自己喜欢的颜色，使它变得漂亮吧！（板书：我们一起来作画）[出示图片：教材中的花]2.分组涂色3.展评4.提问：说说自己给花涂上了什么颜色？为什么喜欢这种颜色？为什么这束花现在变得这么鲜艳、漂亮？5.小结：由于我们每个同学的想法不一样，喜欢的颜色不一样，所以我们画出来的画才会不一样，画出的花束才会那么漂亮。活动二：颜色的秘密1.过渡：大家都有自己偏爱的颜色，人们赋予颜色不同的性格，不同的颜色代表不同的性格。[出示图片：颜色代表的性格]2.提问：你喜欢什么样的颜色？3.学生交流4.总结：不同的颜色代表不同的性格，社会就像一幅画，不一样的你我他为这幅画染上了多样的色彩，美丽非常。（板书：不一样的你我他，汇成一幅美丽的画）活动三：差异之美1.过渡：人与人之间存在着差异，地区与地区之间存在着差异，民族与民族之间存在着差异。我国是个多民族的国家，56族兄弟姐妹组成中华民族大家庭，让我们来观看一段视频，说说他们有哪些地方不一样。[播放视频：爱我中华]2.学生分组讨论交流后在集体中汇报。3.小结：每个民族都有自己的文化特色，他们的服装、饮食等方面都有着差异，这些差异汇聚在一起，让我们中华文化更加璀璨美丽。4.过渡：我们中国是世界上人口最多的国家，不一样的你我他工作在各行各业。5.提问：你看到哪些行业的工作者？通过课前调查你还知道有哪些行业？我们的生活能不能离开他们？[播放视频：世界因你而美丽]6.小结：不一样的你我他工作在各行各业为实现中国梦而奋斗，让我们的国家更加美丽富强。活动四：读一读1.活动：让我们来读一读下面的歌谣：[出示歌谣：不一样的你我他]不一样的你我他大千世界，不一样的你我他。不一样的眼睛和嘴巴，不一样的愿望和想法，不一样的民族和文化……同在一片蓝天下，让我们手拉手，心连心，你来理解我，我去尊重他，不一样的你我他，多彩生活美如画。2.小结：让我们一起享受多彩的生活。六、板书设计我们一起来作画不一样的你我他汇成一幅美丽的画《不一样的你我他》(第4课时)

“我们是班级的骄傲”教学设计教学目标1.学生感受大家的不同给集体生活带来的生机和活力，树立自身信心，并为大家的闪光点而感到骄傲和自豪。2.学生发掘自己和同学的闪光点，能客观地评价自己和他人。3.学生明白每个人都有自己的闪光点，都能为集体做出贡献。三、教学重点和难点1．教学重点：学生明白每个人都有自己的闪光点，都能为集体做出贡献。2．教学难点：学生感受大家的不同给集体生活带来的生机和活力，树立自身信心，并为大家的闪光点而感到骄傲和自豪。四、教学准备1．教师准备：相关课件、代表不同含义的彩色小星星，一张深蓝色的纸做夜空。2．学生准备：彩笔五、教学过程活动一：唱星星1.你会唱这首歌吗？让我们一起唱吧[播放音频：小星星]2．夜空中闪耀着星星，请看两幅星空图，请说说哪一幅更美？为什么？[出示图片：单色星光图和彩色星光图]3.小结：星空要五彩缤纷才美丽。同样，从班集体到大社会，正是由于有了多姿多彩的发光点，才使我们的世界更加和谐美丽。活动二：摘星星1.过渡：同学各有各的特点，各有各的长项，我们都能为班级贡献力量。[播放动画：我们是班里的骄傲]2.活动：我们也来说一说班里的同学都有什么特点。[出示图片：我们都是班里的骄傲1、我们都是班里的骄傲2、我们都是班里的骄傲3、我们都是班里的骄傲4]3.活动：美丽的星空中闪烁着许多小星星，让我们选择合适的星星送给自己、送给同学，并说说理由。[出示图片:星空图片、守纪小星星、学习小星星、劳动小星星、体育小星星、艺术小星星、科技小星星]4.活动：让我们在自己的小星星上写上名字，贴在这张美丽的夜空图上。（贴图：将夜空图贴在黑板上）[播放音频：最美的光]5.小结：我们的班级因为有了大家而更美好，每位同学都是班级的骄傲。（板书：我们是班级的骄傲）活动三：学星星1.在各行各业中都有做出突出贡献的人们，让我们来认识他们中的一些人。雷锋：全心全意为人民服务的楷模、中国人民解放军战士、伟大的共产主义战士。作为一名普通的中国人民解放军战士，雷锋在短暂的一生中助人无数。一部可歌可泣的《雷锋日记》令无数读者为之动容。“雷锋精神”激励着一代又一代人学习。毛泽东同志于1963年3月5日亲笔题词“向雷锋同志学习”，我国把3月5日定为学雷锋纪念日。习近平指出，雷锋等人身上所具有的信念的能量、大爱的胸怀、忘我的精神、进取的锐气，正是我们民族精神的最好写照，他们都是我们“民族的脊梁”[出示图片：雷锋]杨利伟：特级航天员，他是中国培养的第一代航天员。杨利伟在原空军部队安全飞行1，350小时。20XX年10月15日北京时间9时，杨利伟乘由长征二号F火箭运载的神舟五号飞船首次进入太空，是中华人民共和国第一位进入太空的太空人。[出示图片：杨利伟]袁隆平：中国杂交水稻育种专家，杂交水稻之父，中国工程院院士。他研究的杂交水稻解决了世界五分之一人口的温饱问题。先后获得“国家特等发明奖”、“首届国家最高科学技术奖”等多项国内奖项和联合国“科学奖”、“沃尔夫奖”、“世界粮食奖”等11项国际大奖。[出示图片：袁隆平]李娜：中国著名女子网球运动员。6岁开始练习网球，1999年转为职业选手，从网球低级别赛事一路打到四大满贯。第一个获得巡回赛单打冠军的中国人，20XX年北京奥运会第4名。20XX年获得法国网球公开赛女单冠军，成为中国乃至亚洲在网球四大满贯赛事上夺得单打冠军的第一人，世界排名追至第4位，追平日本选手伊达公子创造的前亚洲女子网球最高排名。[出示图片：李娜]2.过渡：他们是在各行各业中做出突出贡献的人们，同学们还知道哪些这样的明星?3.小结：人们在各自的岗位上发光、发热，让我们的生活更美好，国家更强大。活动四：星语心愿1.提问：你希望现在为班级做哪些贡献呢？你希望自己长大后，成为哪方面的明星，为国家做贡献呢？[出示图片：我长大以后1、我长大以后2、我长大以后3、我长大以后4、我长大以后5、我长大以后6]2.让我们把愿望写在星星上，贴到美丽的天空上。[播放音乐：最美的光]3.小结：有了你们这些各具特色的小星星的装扮，天空更加美丽明亮了。希望同学们朝着自己的目标努力，发挥出自己的作用，今天为班集体服务，将来实现自己的目标，在自己的岗位上发热发光。（板书：发挥作用做集体小主人）六、板书设计我们是班级的骄傲发挥作用做集体小主人《换个角度想一想》（第1课时）“换个角度想一想”教学设计一、教学目标1.学生能够从体验中感受理解、宽容他人的快乐，做一个快乐的儿童。2.学生能在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题和判断问题的能力。3.学生学习从他人的想法和情感等角度，去判断、理解、解决问题；学会理解、宽容、他人。三、教学重点和难点1.教学重点：学生学习从他人的想法和情感等角度，去判断、理解、解决问题；学会理解、宽容、他人。2.教学难点：学生能够从体验中能感受理解、宽容他人的快乐，做一个快乐的儿童。四、教学准备1.教师准备：相关“换个角度想一想”的课件。2.学生准备：五、教学过程活动一：蝴蝶和蜗牛1.情境导入：今天老师给大家带来一个童话故事，请同学们仔细观看，并想一想蝴蝶、蜗牛还有蚯蚓的想法为什么会不同？[播放动画：蝴蝶和蜗牛.swf]2.小结：同学们，蝴蝶只是从自己的角度去看待蜗牛，而没有从蜗牛的自身特点去看待蜗牛，就觉得蜗牛又慢又丑。而蚯蚓则从蜗牛的角度来思考，觉得蜗牛很美丽，可以用厚厚的壳来保护自己。在我们的生活中，需要这样换个角度看一看、想一想的时候非常多。今天这节课我们就来学习《换个角度想一想》（板书：换个角度想一想）活动二：换个角度想一想1.创设情境：在学校运动会的接力比赛中，三3班同学之间因为没有取得好成绩发生了小小的冲突。我们一起来看一看。[播放动画：运动会风波.swf]2.提问：三3班同学之间为什么会发生这样的冲突？你能帮助丁玲换个角度来看待王辉吗？你能帮助王辉换个角度来看待丁玲吗？3.讨论：你和同学进行游戏或做其他事情时，有没有发生过类似的冲突。如果有的话，请当事人双方说说当时的情况和自己的心得。4.小结：有时，由于我们对同一事情的想法、感受和选择不同，也会发生冲突。换个角度想一想就能体会到他人真实的心情，从而化解矛盾。活动三：化解冲突小窍门1.提问：怎样设法避免和解决冲突呢？我们一起帮助这三位同学解决一下。[展示图片：跳皮筋1.jpeg、跳皮筋2.jpeg]2.提问：我们试着让她们都来换个角度想一想，看一看结果会怎样？3.小结：有时我们遇到冲突可以试着从他人的心情、感受和想法出发，采用换位思考的判断和选择方式，尊重他人的选择和人格，是避免冲突的一个途径。（板书：理解尊重）活动四：体验别人的感受1.提问：同学们当我们和别人发生冲突时，你有没有感受到对方的心情怎样呢？我们来看看三3班发生的值日风波。[播放动画：值日风波.swf]2.提问：这个女生为什么哭？弄脏女同学裙子的男同学，他的心情是怎样的？如果你在一旁，你会怎么对他们说？3.讨论：联系自己的生活体验，如不小心弄坏别人的东西；因说话不注意，引起当事人不高兴；当别人责怪自己或生气时，自己的心情是什么样的。想一想，这时希望对方怎么做。4.小结：[展示图片：维克多.雨果.jpeg]对待别人的过失或失误，我们要站在他人的角度，体验他人的感受，相互理解和宽容。从同情、理解的角度出发，学会宽容。正像法国大作家雨果所说的：“世界上最辽阔的是大海,比大海更辽阔的是天空,比天空更辽阔的是人的胸怀”。（板书：大度宽容）活动五：对方会怎么想1.提问：在我们的生活中有时没有考虑到别人的感受，好心有时也会办成坏事，引起他人的误解生气。三3班就出了这么一件事，我们来看一下。[展示图片：李勇的事情1.jpeg、李勇的事情2.jpeg]2.讨论：你能体会李勇的心情和感受吗？李勇为什么生气？3.小结：帮助别人也要考虑对方的感受，讲究方式方法，否则有可能会好心办坏事的。当自己的心情不好，或遇到麻烦时，自己希望别人怎样对待你？如果别人在旁边议论自己，自己会不会更加烦恼？这种做法就好比火上浇油，让李勇更添烦恼。只有将心比心，我们才能学会理解和尊重他人。（板书：将心比心）活动六：我的收获1.提问：在今天这节课的学习中你的收获是什么？在与人交往的过程中怎样能少些冲突和烦恼？2.小结：同学们，我们在与人交往的过程中多些理解、多些尊重、多些宽容，我们就会觉得生活更美好，心情更愉快。六、板书设计换个角度想一想理解尊重大度宽容将心比心《换个角度想一想》（第2课时）“以欣赏的角度看同学”教学设计一、教学目标1.学生从体验中能感受理解、宽容他人的快乐形成积极乐观的态度。2.学生能用换位思考的方法了解同学的心情和感受。3.学生能学习从他人的想法和情感等角度去判断、理解和解决问题。三、教学重点和难点1.教学重点：学生能够学习从他人的想法和情感等角度去判断、理解和解决问题。2.教学难点：学生能从体验中能感受理解、宽容他人的快乐形成积极乐观的态度。四、教学准备教师准备：相关“以欣赏的角度看同学”的课件。五、教学过程活动一：换个角度看1.提问：在我们的生活中我们看待事物的角度不同，往往会得出不同的结论。[展示图片：换个角度看.jpg]2.提问：你从这张图片中获得了什么启示？3.小结：这张图片我们正着看是一位少女的模样，把图片倒过来看则是一位老人的模样。这是由于我们看待事物的角度不同，所以会得出不同的结论。那么我们在和同学接触时，会不会也得出不同的结论呢？（板书：换个角度看同学）活动二：谁更快乐1.提问：我们每个人和别人接触时，都会对人有这样或那样的看法，从不同的角度看同学，得出的结论也不一样。当我们换个角度看同学时会出现什么样的结果呢？2.出示情景:情景一[展示图片：情景一.jpg]小军在校园里遇到同学小娟，他们正在交谈的时候，看到同学张晶正在不远处聚精会神地看作文书。小军说：“张晶的作文写得真好。”小娟憋鳖嘴，不以为然地说：“我不觉得有多好。”情景二[展示图片：情景二.jpg]课间休息的时候，磊磊看到同桌欢欢正在擦黑板，便对坐在前排的玲玲说：“我喜欢我的同桌欢欢，她是一个热爱集体的人。”玲玲：“我不喜欢她，她实在太笨了。”情景三[展示图片：情景三.jpg]放学后，刘辉背着书包回家，禁不住小声地唱起了歌曲，不远处的李梅和罗兵对此议论开来。罗兵说：“你听，他唱得多好。”李梅不屑一顾：“才不是呢，你看，他唱歌的样子真难看。”3.讨论：[展示图片：情景一.jpg、情景二.jpg、情景三.jpg]（1）三组情景中，六位同学对张晶、欢欢、刘辉的看法有什么不同？（2）张晶、欢欢、刘辉各有什么样的感受？（3）同一组情景中的两位同学谁的朋友多？在集体中更快乐？为什么？4.小结：小军、磊磊、罗兵总能看到同学身上的闪光点，自己也很高兴，同学们都愿意与他们交往；而另外三个同学总是盯着别人的缺点，自己也闷闷不乐；张晶、欢欢、刘辉虽然身上也有一些缺点，但得到同学夸赞自己的优点时也会十分高兴。同学们,我们要学会欣赏他人，善于发现他人身上的闪光点,进而学习多角度地看待和思考问题。（板书：欣赏他人）活动三：寻找同学身上的闪光点1.提问：同学们，你有没有夸赞过别人，或者你被别人夸赞过？我们一起来找找同学身上的闪光点。2.要求：（1）你要夸的同学是谁？闪光点是什么？（2）用事实说话。为了把同学的闪光点说得更清楚，要尽量举一些具体、生动的事例。（3）学会倾听。要善于倾听其他同学的发言。3.写一写我发现，___________同学的闪光点是______________________________________。具体事例：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。[播放音频：歌声与微笑.mp3]4.分享交流5.小结：同学们，当我们以欣赏的眼光去看待同学时，得到夸赞的同学是那么的高兴，去夸赞别人也是一种幸福。赞美使他人快乐,让我们幸福。（板书：快乐你我）活动四：我的收获1.提问：在今天这节课的学习中你最大的收获是什么？2.小结：同学们，让我们随时携带这种小优点。这样，我们不仅将快乐带进他人的生活中，而且，我们的生活也会增加更多的幸福。六、板书设计以欣赏的角度看同学欣赏他人快乐你我《分享的快乐》（第1课时）“我们班的分享日”教学设计

一、教学目标1.学生能够懂得如何与他人分享，知道一些分享的方法。2.学生能够在活动中准确表达自己的想法，学会与他人交流。3.学生能够体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。三、教学重点和难点1.教学重点：学生能够体会与他人分享的快乐和自我满足感。2.教学难点：学生能够真正愿意在生活中与他人分享。四、教学准备1.教师准备：相关“我们班的分享日”的课件。2.学生准备：自愿根据自己的兴趣爱好，把自己喜爱的一、两件东西带到教室。五、教学过程活动一：由“生日”说起1.创设情境：同学们，在你们的生活中出现过这样的情景吗？说一说你们的生日聚会都是怎么过的？[出示图片：生日聚会]2.学生讨论：过生日时我们希望好朋友都来一起庆祝，为什么呢？3.小结：能让别人一起来庆贺自己的生日，是多么热闹；共同分享彼此的喜悦，让快乐和喜悦变得更多了。分享就是一种快乐！（板书：分享的快乐）活动二：我们班的分享日1.创设情境：影片里的同学们在班级分享日中都共同分享了哪些物品？他们的心情是什么样的？[播放动画：我们班的分享日]2.我们今天也开展一次班级分享日的活动吧！（板书：我们班的“分享日”）3.过渡：在“分享日”活动中，同学们可以将自己最喜欢的食物、珍爱的小物品和值得骄傲的荣誉拿出来，展示给你身边的同学们，让大家和你一起分享你的快乐。[出示组图：食物、小物品、荣誉]4．活动要求：（1）在班里设置六个不同的活动区域：图书角、收藏角、荣誉角、科技角、生物角、其他区域（2）请同学们把自己携带的物品按不同的区域进行分类放置。（3）先由男同学作为讲解员介绍自己的物品，女生参观，5分钟后交换角色。（4）说一说当别人欣赏你的物品时，你有什么感受，当你欣赏了别人的物品时，你有什么收获？5.学生活动并交流。6.小结：生活中把自己认为很喜欢的东西拿出来跟别人分享，别人可以从中受益，自己也可以获得一种满足感、快乐感。活动三：我的想法1.交流谈论：教材中“五角星”中的话语是什么含义呢？结合自己的生活实际，谈一谈你们的想法。[展示图片：五角星.jpg]2.小结：你有一个快乐，拿出来与另一个同学分享，就变成了两个人的快乐。假如有三个甚至更多的同学与你分享，就变成了更多人的快乐。六、板书设计分享的快乐我们班的“分享日”

《分享的快乐》（第2课时）“我们共享用”教学设计一、教学目标1.学生能够体会同学之间相互关心与帮助也是一种分享，感受友情带来的快乐。2.学生能够实际参与交流讨论，提高合作能力。3.学生能够明白分享也是献出关爱，懂得相互帮助体现了一种生存的道德智慧。三、教学重点和难点1.教学重点：能够体会同学之间相互关心与帮助也是一种分享，感受友情带来的快乐。2.教学难点：能够明白分享也是献出关爱，懂得相互帮助体现了一种生存的道德智慧。四、教学准备1.教师准备：相关“我们共享用”的课件，为每个组准备一个橘子或者其它可以拆分的物品。2.学生准备：课前回想现实生活中别人帮助你和你帮助别人的事例，完成“分享园地”。五、教学过程活动一：故事感悟1.倾听故事：[播放动画：盲人点灯]2.交流讨论：盲人为什么要在黑夜里点灯笼？3.小结：每个人的存在都不是孤立的，而是需要彼此间的援助。有了彼此之间的分享，才会有好的生活状态。活动二：我们共享用1.创设情境：[播放动画：生活中的分享]2.提问：遇到这样的情况，我们应该怎么做呢？3.学生交流。4.还有两个同学也遇到了麻烦，我们又该怎么做呢？[出示图片：想一想]5.学生展开讨论。6.小结：当别人需要的时候，把自己的东西分给他人一些，或借人用一用，也是一种分享，它带给我们的是同学间的友情和欢乐。（板书：我们共享用）活动三：我们的“分享园地”1.提问：同学们在课前回顾了生活中与同学之间互相帮助的事例，你们能说一说令你印象深刻的一件事吗？[出示图片：分享乐园]2.模拟活动：活动要求：（1）以小组为单位，交流课前收集到的互相帮助的事例。（2）选择其中的一个比较典型的事例在小组里分角色模拟表演。（3）在全班进行表演展示，然后让这个事例的当事人说一说当你帮助别人或别人帮助你的时候，你的感受是怎样的。3.小结：当我们忘了带课本的时候，一本书轻轻移到了中间；在我们写错了字发愁的时候，一块小小的橡皮无声地出现在眼前……就在这不经意之中，我们分享着他人的拥有。活动四：名言警句大花园1.提问：有这样一句话：“予人玫瑰，手有余香”，同学们知道这句话的含义吗？[出示图片：予人玫瑰手有余香]2.过渡：送给别人玫瑰，手上会残留芳香比喻当我们赠送他人玫瑰的时候，我们的手上也一定还弥漫着爱的芳香；当我们在给他人点亮一盏灯的时候，其实也将自己照亮。3.提问：同学们还知道哪些有关分享的快乐的名言警句？4.请同学们回去收集一下以“分享”为主题的名言警句，贴在后面的墙报上，我们举办一个“名言警句大花园”的活动。5.小结：分享就是一种你我之间的帮助，分享就是一种你我之间的关爱。（板书：分享就是一种帮助分享就是一种关爱）六、板书设计：我们共享用分享就是一种帮助分享就是一种关爱《分享的快乐》（第3课时）“大家的智慧多又多”教学设计

一、教学目标1.学生能够体验来自合作和分享的成就感，愿意与他人合作与分享。2.学生能够实际参与合作，学会自主选择合作对象，进行小组合作。3.学生能够在学习中体会合作分享的快乐，懂得在交流中相互学习和激励能够促进共同发展。三、教学重点和难点1.教学重点：学生能够在学习中体会合作分享的快乐，懂得在交流中相互学习和激励能够促进共同发展。2.教学难点：学生能体验来自合作和分享的成就感，愿意与他人合作与分享。四、教学准备1.教师准备：相关“大家的智慧多又多”的课件。2.学生准备：课前搜集有关“分享的名言警句”；准备各种树叶、橡皮泥、彩笔、废旧报纸杂志、牙签等用于制作的工具、材料。五、教学过程活动一：创意活动1.提问：今天老师带来了一个橘子，你们说说橘子能有什么用啊？2.学生交流讨论。3.创意活动——橘子的创意。活动要求：（1）每组一个橘子，组内同学想一想，橘子可以用来做些什么？（2）行动起来，看哪个组的同学的想法更有创意。（3）各组选派一名同学在全班进行展示。4.提问：通过这个小活动，同学们有什么启示吗？5.小结：我们每一个人都有很多好的想法，把自己的想法与智慧拿出来与大家分享，将获得更大的收获。（板书：大家的智慧多又多）活动二：名言带来的启示1.提问：萧伯纳有这样一句名言，你们知道是什么意思吗？[出示萧伯纳的名言]2.学生交流讨论。3.小结：在生活中，我们除了能分享快乐的心情、分享彼此喜欢的物品，还能分享大家的想法与智慧，使我们在合作学习中体会到成功带来的快乐。（板书：分享智慧）活动三：设计活动大赛。1．过渡：请同学们开展一次设计活动大赛，一起分享