PEP小学英语六年级上册Recycle 1（单元整体课时教学设计）

PEP小学英语六年级上册Recycle1（单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

PEP小学英语六年级上册Unit1“Howoldareyou?”的教学设计，以PEP教材为依据，针对六年级学生的学习特点和认知水平，共安排了8个课时。本单元主题围绕年龄、家庭、学校和日常生活展开，通过学习本单元，学生能够进一步掌握询问年龄、介绍家庭成员、描述学校和生活等方面的日常用语。

一.课标要求

根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》，本单元主要培养学生的语言运用能力、思维品质和学习策略。在语言运用方面，学生能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，能在真实情境中运用所学语言进行交流。在思维品质方面，学生通过观察、比较、推理等方法，提高解决问题的能力。在学习策略方面，学生能够运用预测、概括、归纳等策略，有效提高学习效果。

此外，本单元还注重培养学生的文化意识，让学生了解和尊重不同国家的文化差异，提高跨文化交际的能力。通过本单元的学习，学生能够增强英语学习兴趣，提高自主学习、合作学习和探究学习的能力，为继续学习英语打下坚实基础。

二.单元内容分析

PEP小学英语六年级上册Unit1“Howoldareyou?”的单元内容分析，主要包括以下几个部分：

1.教学目标：通过本单元的学习，使学生能够掌握关于年龄、家庭、学校和日常生活的相关词汇和句型，提高学生的听、说、读、写能力，培养学生的语言运用能力和思维品质。

2.教学内容：本单元包括8个课时，分别围绕年龄、家庭、学校和日常生活展开。每个课时都有相应的教学目标和学习任务，通过学习本单元，学生能够掌握一定数量的词汇和句型，提高语言运用能力。

3.教学资源：本单元的教学资源包括教材、课件、图片、视频等，教师可以根据实际情况，运用这些资源为学生提供丰富的学习材料，提高学生的学习兴趣和积极性。

4.教学过程：本单元的教学过程包括导入、新课、练习、巩固、拓展等环节。教师应根据学生的实际情况，灵活运用不同的教学方法和策略，提高教学效果。

下面，分别对每个课时的内容进行分析：

第一课时：本课时主要介绍Unit1的A部分，通过学习，学生能够掌握关于年龄的词汇，如Howoldareyou?I'mten.等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。

第二课时：本课时主要学习Unit1的B部分，学生通过听、说、读、写的练习，进一步掌握关于家庭成员的词汇，如mother,father,sister,brother等，并能够用英语介绍自己的家庭成员。

第三课时：本课时学习Unit1的C部分，学生通过学习，能够掌握关于学校的词汇，如classroom,teacher,student等，并能够用英语描述自己的学校生活。

第四课时：本课时主要学习Unit1的D部分，学生通过学习，能够掌握关于日常生活的词汇，如weekend,morning,afternoon等，并能够用英语描述自己的日常生活。

第五课时：本课时为复习课，教师可以通过各种形式的复习活动，帮助学生巩固本单元所学知识，提高学生的语言运用能力。

第六课时：本课时为练习课，学生通过完成各种练习题，检测自己对本单元知识的掌握程度，教师应及时给予反馈，帮助学生提高。

第七课时：本课时为拓展课，教师可以引导学生运用本单元的知识，进行话题延伸，如讨论不同国家的年龄观念、家庭结构等，提高学生的思维品质和文化意识。

第八课时：本课时为总结课，教师可以对本单元的知识进行梳理和总结，帮助学生形成系统性的知识结构，为接下来的学习打下基础。

三.单元内容框架

PEP小学英语六年级上册Unit1“Howoldareyou?”的单元内容框架主要包括以下几个部分：

1.设计意图：通过本单元的学习，使学生能够掌握关于年龄、家庭、学校和日常生活的相关词汇和句型，提高学生的听、说、读、写能力，培养学生的语言运用能力和思维品质。

2.学习目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，能够在真实情境中运用所学语言进行交流。

3.教学实施：本单元的教学实施主要包括导入、新课、练习、巩固、拓展等环节。教师应根据学生的实际情况，灵活运用不同的教学方法和策略，提高教学效果。

4.单元整体评价：通过听、说、读、写各种练习题，检测学生对本单元知识的掌握程度，教师应及时给予反馈，帮助学生提高。

5.具体案例：在教学过程中，教师可以设计各种活动，如小组讨论、角色扮演、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

四.单元课时分配

PEP小学英语六年级上册Unit1“Howoldareyou?”的单元课时分配如下：

第一课时：

1.设计意图：引导学生学习关于年龄的词汇，掌握询问年龄的句型。

2.学习目标：学生能够听懂、会说、会读关于年龄的词汇，如howold,ten等，并能用英语询问他人的年龄。

3.教学方法：采用情景教学法，通过展示图片、视频等资源，激发学生的学习兴趣。

4.教学资源：教材、课件、图片、视频等。

5.评估方式：通过小组讨论、角色扮演等活动，检测学生对词汇和句型的掌握程度。

第二课时：

1.设计意图：学习关于家庭成员的词汇，掌握介绍家庭成员的句型。

2.学习目标：学生能够听懂、会说、会读关于家庭成员的词汇，如mother,father,sister等，并能用英语介绍自己的家庭成员。

3.教学方法：采用情景教学法，通过展示图片、视频等资源，激发学生的学习兴趣。

4.教学资源：教材、课件、图片、视频等。

5.评估方式：通过小组讨论、角色扮演等活动，检测学生对词汇和句型的掌握程度。

（此处省略第三课时至第八课时的内容，共计1000字）

五.单元教学目标

PEP小学英语六年级上册Unit1“Howoldareyou?”的单元教学目标主要从以下三个方面进行概述：

1.语言能力：

1.1听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，能够在真实情境中运用所学语言进行交流。

1.2能够理解和运用询问年龄、介绍家庭成员、描述学校和生活等方面的日常用语。

1.3提高学生的语音、语调、节奏和流利度，使他们在口语交流中更加自信。

2.思维品质：

2.1培养学生的观察、比较、推理等思维能力，通过观察图片、视频等资源，提高解决问题的能力。

2.2引导学生运用所学生词和句型，进行逻辑思维和创造性表达，提高学生的思维灵活性。

2.3培养学生的批判性思维，使他们能够主动质疑、发现问题，并寻求解决方案。

3.学习能力：

3.1培养学生的自主学习能力，使他们能够独立完成学习任务，自主探究新知识。

3.2提高学生的合作学习能力，使他们能够在小组讨论、角色扮演等活动中，与他人共同完成学习任务。

3.3培养学生运用预测、概括、归纳等学习策略，有效提高学习效果。

第二部分：课时教学设计

本部分主要针对PEP小学英语六年级上册Unit1“Howoldareyou?”的第三课时进行课时教学设计，课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要涉及Unit1的C部分，重点词汇和句型包括关于学校的词汇如classroom,teacher,student等，以及描述学校生活的句型如Whereistheclassroom?It'sonthesecondfloor.等。通过学习本课时，学生能够掌握关于学校的相关词汇和句型，并能够用英语描述自己的学校生活。

二.学情分析

本部分主要针对PEP小学英语六年级上册Unit1“Howoldareyou?”的第三课时进行学情分析，主要包括以下三个方面：

1.学生生活经验分析：

1.1六年级学生已经具备一定的生活经验，对学校环境和生活有基本的了解。

1.2学生可能已经有过描述自己学校生活的经历，如参加学校活动、与同学交流学校生活等。

1.3学生可能对学校中的不同场所（如教室、操场、图书馆等）有一定的认识和描述经验。

2.学生知识技能的分析：

2.1学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语音、语调、节奏和流利度。

2.2学生已经学会了使用一些基本的英语句型，如介绍自己、询问他人信息等。

2.3学生可能已经具备一定的词汇量，能够理解和使用一些基本的英语词汇。

3.学生思维品质的分析：

3.1学生可能已经具备一定的观察、比较和推理能力，能够通过观察图片、视频等资源，提高解决问题的能力。

3.2学生在之前的学习中可能已经进行过一些逻辑思维和创造性表达的活动，具备一定的思维灵活性。

3.3学生可能已经具备一定的批判性思维，能够主动质疑、发现问题，并寻求解决方案。

三.教学目标

本部分主要针对PEP小学英语六年级上册Unit1“Howoldareyou?”的第三课时进行教学目标概述，主要包括以下三个方面：

1.知识与技能：

1.1学生能够听懂、会说、会读本课时涉及的词汇和句型，如classroom,teacher,student等，并能够在真实情境中运用所学语言进行交流。

1.2学生能够理解和运用描述学校生活的句型，如Whereistheclassroom?It'sonthesecondfloor.等，能够用英语描述自己的学校生活。

1.3学生能够通过本课时的学习，提高自己的语音、语调、节奏和流利度，使他们在口语交流中更加自信。

2.过程与方法：

2.1学生能够通过观察图片、视频等资源，提高解决问题的能力，培养学生的观察、比较、推理等思维能力。

2.2学生能够在小组讨论、角色扮演等活动中，与他人共同完成学习任务，提高学生的合作学习能力。

2.3学生能够运用预测、概括、归纳等学习策略，有效提高学习效果，培养学生的学习能力。

3.情感态度和价值观：

3.1学生能够积极参与课堂活动，展示自己的学习成果，提高学生的自信心和自主学习能力。

3.2学生能够尊重和理解不同国家的文化差异，提高学生的跨文化交际能力。

3.3学生能够通过描述学校生活，培养对学校环境的热爱和珍惜，提高学生的情感态度和价值观。

四.教学重点、难点

本部分主要针对PEP小学英语六年级上册Unit1“Howoldareyou?”的第三课时进行教学重点和难点的概述：

1.教学重点：

1.1本课时的重点词汇和句型，如classroom,teacher,student等，以及描述学校生活的句型如Whereistheclassroom?It'sonthesecondfloor.等。

1.2学生能够听懂、会说、会读本课时涉及的语言点，并能够在真实情境中运用所学语言进行交流。

1.3学生能够通过本课时的学习，提高自己的语音、语调、节奏和流利度，使他们在口语交流中更加自信。

2.教学难点：

2.1本课时涉及的词汇和句型的理解和运用，特别是对于一些较为复杂的句型，如Whereistheclassroom?It'sonthesecondfloor.等，学生可能需要一定的思维转换和语言能力。

2.2学生可能需要进一步培养观察、比较、推理等思维能力，通过观察图片、视频等资源，提高解决问题的能力。

2.3学生可能需要进一步培养合作学习能力，在小组讨论、角色扮演等活动中，与他人共同完成学习任务。

五.教法、学法设计

本部分主要针对PEP小学英语六年级上册Unit1“Howoldareyou?”的第三课时进行教法、学法设计的概述：

1.教学方法：

1.1采用情景教学法，通过展示图片、视频等资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

1.2采用任务型教学法，设计各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学语言进行交流。

1.3采用分组合作学习法，让学生在小组讨论、角色扮演等活动中，与他人共同完成学习任务，提高学生的合作学习能力。

2.学习方法：

2.1学生通过观察图片、视频等资源，提高解决问题的能力，培养观察、比较、推理等思维能力。

2.2学生能够在小组讨论、角色扮演等活动中，与他人共同完成学习任务，提高学生的合作学习能力。

2.3学生能够运用预测、概括、归纳等学习策略，有效提高学习效果，培养学生的学习能力。

六.教学过程

本部分主要针对PEP小学英语六年级上册Unit1“Howoldareyou?”的第三课时进行教学过程的详细阐述，具体包括以下环节：

1.导入（5分钟）

1.1教师通过展示一张学校图片，引导学生说出自己学校的名称。

1.2学生分享自己学校的趣事或特点，激发学生的兴趣和参与度。

1.3教师引入本课时的主题：“Today,let'stalkaboutourschoollife.”，明确本课时的学习目标。

2.呈现（10分钟）

2.1教师展示一系列关于学校的词汇卡片，如classroom,teacher,student等，让学生说出这些词汇的中文意思。

2.2教师通过图片、视频等资源，展示学校不同场所的场景，让学生用英语描述这些场所。

2.3教师呈现描述学校生活的句型：“Whereistheclassroom?It'sonthesecondfloor.”，让学生模仿并练习。

3.操练（10分钟）

3.1学生分成小组，每组抽取一张关于学校的词汇卡片，用英语描述该场所。

3.2学生进行角色扮演，一名学生扮演老师，另一名学生扮演学生，用英语进行对话。

3.3学生进行小组讨论，讨论自己学校的特点和趣事，并用英语进行分享。

4.巩固（10分钟）

4.1教师出示一张学校平面图，让学生指出不同场所的位置，并用英语描述。

4.2学生完成关于学校生活的小练习，检测自己对词汇和句型的掌握程度。

4.3教师通过游戏的方式，让学生运用所学词汇和句型进行交流。

5.拓展（10分钟）

5.1教师引导学生思考：如果我们去外国的学校，会有什么不同？学生用英语进行讨论。

5.2学生尝试用英语描述不同国家的学校生活，提高学生的跨文化交际能力。

5.3教师展示一些关于学校生活的谚语或俗语，让学生用英语进行翻译和解释。

6.小结（5分钟）

6.1教师回顾本课时的学习内容，总结本课时的重要词汇和句型。

6.2学生分享自己在本课时学到的知识，以及自己的收获和感悟。

6.3教师强调本课时学习的重要性和实际应用，鼓励学生在日常生活中多运用所学知识。

7.家庭作业（5分钟）

7.1学生完成一张关于学校生活的小练习，巩固本课时所学知识。

7.2学生用英语写一篇小作文，描述自己的学校生活。

7.3学生收集一些关于不同国家学校生活的信息，下节课与同学分享。

8.板书（整个教学过程）

8.1教师在黑板上展示本课时的重点词汇和句型。

8.2教师在黑板上展示学校不同场所的图片，并用英语标注。

8.3教师在黑板上展示描述学校生活的句型：“Whereistheclassroom?It'sonthesecondfloor.”，让学生模仿并练习。

七.教学反思

本部分主要针对PEP小学英语六年级上册Unit1“Howoldareyou?”的第