跟着诗人去旅行课程设计

跟着诗人去旅行课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解并背诵本节课所选诗词，了解诗人的生平背景及创作时期的文学特点。

2.学生能够通过诗词学习，掌握相关的地理、历史、文化等知识，拓宽知识视野。

3.学生能够运用诗词中的描写方法，分析并描述诗中所涉及的景点或事物。

技能目标：

1.学生通过学习诗词，提高阅读理解、文学鉴赏和审美能力。

2.学生能够运用所学知识，创作出自己的诗词或短文，展示对课程内容的理解和感悟。

3.学生能够积极参与课堂讨论，锻炼口头表达和沟通能力。

情感态度价值观目标：

1.学生通过诗词学习，培养对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。

2.学生在学习过程中，感受诗人的情感，体会诗词之美，提升个人情感修养。

3.学生能够以积极的态度参与课程学习，树立正确的价值观，增强团队协作意识。

课程性质：本课程以诗词为载体，结合地理、历史、文化等多学科知识，带领学生进行一场跨时空的旅行，旨在提高学生的文学素养、审美情趣和综合能力。

学生特点：考虑到学生所在年级的特点，课程内容将注重知识性与趣味性相结合，以激发学生的学习兴趣和积极性。

教学要求：教师应注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，将课程目标分解为具体的学习成果，确保教学设计和评估的有效性。

二、教学内容

1.诗词选择：以课本中收录的经典诗词为基础，挑选具有代表性的诗词作品，如《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》等，涵盖不同朝代的诗人及其作品，体现诗词的发展历程。

2.诗人介绍：介绍诗人的生平事迹、创作背景及其在文学史上的地位，帮助学生了解诗词背后的故事，增强学习兴趣。

3.诗词解析：详细解读所选诗词的意境、韵律、修辞手法等，分析诗词中所蕴含的地理、历史、文化等方面的知识。

4.跨学科知识拓展：结合诗词内容，引入地理、历史、美术等学科知识，如诗词中所涉及的地理位置、历史背景、景点描绘等，丰富学生的知识体系。

5.实践活动：组织学生进行诗词朗诵、创作、分享等活动，提高学生的文学素养和表达能力。

教学大纲：

第一课时：介绍课程背景及目标，引导学生了解诗词的魅力，学习《登鹳雀楼》。

第二课时：解读《登鹳雀楼》的意境和修辞手法，拓展地理、历史知识。

第三课时：学习《望庐山瀑布》，分析诗中所描绘的自然风光，引入美术学科知识。

第四课时：组织诗词朗诵活动，提高学生的口语表达能力。

第五课时：学生进行诗词创作，分享学习心得，总结课程收获。

教学内容安排和进度：按照教学大纲逐步推进，确保每个环节的科学性和系统性，关注学生的接受程度，适时调整教学进度。

三、教学方法

本课程将采用多样化的教学方法，以适应不同学生的学习需求，激发学生的学习兴趣和主动性。

1.讲授法：教师以生动形象的语言，对诗词的背景、意境、修辞手法等进行讲解，引导学生理解诗词的内涵和美感。通过讲授法，帮助学生奠定扎实的诗词基础。

2.讨论法：组织学生针对诗词作品展开小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的思辨能力和团队协作精神。讨论法有助于激发学生的思维火花，提高课堂氛围。

3.案例分析法：挑选具有代表性的诗词案例，引导学生分析诗人的创作手法、情感表达等，提高学生的文学鉴赏能力。案例分析法则有助于学生从具体作品中提炼出一般性规律。

4.实验法：结合诗词内容，设计相关的实践活动，如诗词朗诵、创作等，让学生在实践中感受诗词的魅力，提高学生的表达能力和创造力。

具体教学方法如下：

1.诗词接龙游戏：引导学生以诗词为素材，进行接龙游戏，锻炼学生的反应能力和诗词储备。

2.角色扮演：让学生扮演诗人或诗中的角色，进行诗词朗诵或表演，增强学生对诗词意境的理解和感受。

3.诗词鉴赏会：组织学生分享自己喜欢的诗词，阐述理由，提高学生的审美情趣。

4.诗词创作：鼓励学生模仿经典诗词的写作风格，创作自己的诗词作品，培养学生的创造力和表达能力。

5.跨学科讲座：邀请地理、历史、美术等学科的教师，为学生讲解诗词中所涉及的跨学科知识，拓宽学生的知识视野。

四、教学评估

为确保教学目标的达成，本课程将采用多种评估方式，全面、客观、公正地评价学生的学习成果。

1.平时表现：关注学生在课堂上的参与程度、讨论表现、互动交流等方面的表现，占总评成绩的30%。平时表现评估主要包括：

a.课堂纪律：出勤、遵守课堂规则等。

b.课堂互动：提问、回答问题、小组讨论等。

c.课堂作业：课后作业完成情况及质量。

2.作业：布置与课程内容相关的作业，包括诗词背诵、鉴赏分析、创作练习等，占总评成绩的30%。作业评估主要包括：

a.诗词背诵：检查学生对诗词的熟练程度和理解深度。

b.鉴赏分析：评价学生对诗词意境、修辞手法的分析能力。

c.创作练习：评估学生的创作能力和文学素养。

3.考试：设置期中、期末考试，以闭卷形式进行，占总评成绩的40%。考试内容包括：

a.诗词知识：考查学生对诗词基础知识的掌握。

b.鉴赏能力：分析学生对诗词作品的理解和鉴赏水平。

c.创作能力：评价学生在规定时间内创作诗词的能力。

4.活动参与：鼓励学生参加与课程相关的课外活动，如诗词朗诵比赛、创作分享会等，表现优秀者可获得额外加分。

5.评估反馈：教师应及时向学生反馈评估结果，指导学生改进学习方法，提高学习效果。

教学评估将结合定量与定性评价，关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，促进学生的全面发展。同时，教师应不断调整评估方法，确保评估方式的科学性和有效性。

五、教学安排

为确保教学任务的顺利完成，本课程的教学安排将遵循合理、紧凑的原则，同时考虑学生的实际情况和需求。

1.教学进度：

-第一周：课程导入，介绍课程目标、教学方法等；学习《登鹳雀楼》。

-第二周：解读《登鹳雀楼》的意境和修辞手法，拓展地理、历史知识。

-第三周：学习《望庐山瀑布》，分析诗中所描绘的自然风光，引入美术学科知识。

-第四周：组织诗词朗诵活动，提高学生的口语表达能力。

-第五周：学生进行诗词创作，分享学习心得，总结课程收获。

-第六周：期中考试，检验学生对课程内容的掌握程度。

-第七周至第十四周：按照以上教学节奏，学习其他经典诗词作品。

-第十五周：期末复习，总结课程重点、难点。

-第十六周：期末考试，全面评估学生的学习成果。

2.教学时间：

-每周2课时，共计32课时。

-课外活动、作业及复习时间由学生自行安排。

3.教学地点：

-课堂授课：学校标准教室。

-课外活动