2024-2025学年统编版江苏省苏州市语文九年级上册期中测试模拟练习（三）含答案

江苏苏州2024-2025九年级上册期中模拟练习（三）

注意事项：

1.本试卷满分130分，考试时间150分钟；

2.所有的答案均应书写在答题卷上，按照题号顺序答在相应的位置，超出答题区域书写的答案无效,

书写在试题卷上、草稿纸上的答案无效；

3.字体工整，笔迹清楚。保持答题纸卷面清洁。

第一部分基础（27分）

1.阅读下面的文字，请根据要求答题。（7分）

金秋十月，丹桂飘香。公园里，村路旁，一树树挂满多若繁星，五颜六色，香气四yl（）的桂花。

“桂子月中落，天香云外飘”，令人心弛神往，浮想联翩。丹桂预示丰收的晚秋，给人启迪和xid（）想，

让人品秋的甘醇，桂的芳香，给人快乐和希望。秋日把夕晖撒满江河两岸，老者们在河边时而谈笑风sheng

（）,时而舞姿翩翩，兴奋的脸ji6（）上荡样出花甲浪漫，幸福饱满的时代内涵。

（1）根据汉语拼音，写出相应的汉字。（4分）

香气四yi（）xia（）想谈笑风sh©ng（）脸jid（）

（2）文中有两个错别字，把它们找出来并改正。（2分）

改为改为

2.默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。（10分）

①江山如此多娇，=（毛泽东《沁园春•雪》）

②?因为我对这土地爱得深沉……（艾青《我爱这土地》）

③,处江湖之远则忧其君。（范仲淹《岳阳楼记》）

④野芳发而幽香，……（欧阳修《醉翁亭记》）

⑤金樽清酒斗十千，O（李白《行路难（其一）》）

⑥，怜君何事到天涯！（刘长卿《长沙过贾谊宅》）

⑦,肯将衰朽惜残年。（韩愈《》）

⑧，人迹板桥霜。（《商山早行》）

3.名著阅读（8分）

（1）20世纪30年代艾青诗歌的主要意象是太阳和土地。他的长诗《向太阳》《火把》借歌颂太阳、索求

火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“”和“"

的歌手。他的成名作是《》。（3分）

（2）为打造绿色精神家园，学校开展了营造书香校园的“名著竞读”活动。请你从《水浒传》中任选一个

典型人物（上面所写人物除外），完成一期手抄报内容的撰稿。

①“名著人物”形象栏。（3分）

人物:绰号：

性格特点：_______________________________________________________________

②“精彩情节”大家看。（写出与此人物紧密相关的两个故事情节）（2分）

4.下次依次填入句中横线处的语句，顺序最恰当的一项是（）（2分）

网络热词频出，最近又炒火一个——“积极废人”。“积极废人”专指那些热衷不断给自己树立目标，

却很少能圆满完成的人。《北京日报》评论说。其实，成功永远不可能自己从屋顶上

掉下来，撬动它的支点只能是专注。

①虽然现在的年轻人，手中握有大量的资源和机会，家庭、学校以及社会都倾力打造“绿色通道”，帮助

他们成长。

②“积极废人”映照出的是现代人在海量信息冲击下的被动与彷徨，浮华喧嚣的环境、越来越快的生活节

奏让专注成了稀缺的品质。

③结果就是每一条外部飘来的信息，每一点外部环境的干扰都会让手中的事情停止，让心中的梦想永远停

留在“做梦”阶段。

④但问题恰恰在于选择太多、可依赖的东西太多，反而破坏了人的主体性，使人丧失了全神贯注的能力。

A.①②③④B.②③①④C.①④②③D.②①④③

第二部分阅读（43分）

阅读下面古诗，回答问题。（6分）

积雨辆川庄①

唐•王维

积雨空林烟火迟，蒸藜②炊黍饷东普③。

漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木噤黄鹉。

山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。

野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。

【注释】①耦川庄：在今陕西篮田终南山中，是王维隐居之地。②藜：一种草本植物，嫩叶新苗皆可

食。③苗（zT）:已开垦一年的土地，这里泛指田亩。

5.请简要分析首联中“迟”字的妙处。（3分）

6.请简要赏析颔联的表现手法及表达效果。（3分）

阅读下面的文字，完成下题。（12分）

登扫叶楼记①

〔清〕管同②

四望③有扫叶楼，去吾家不一里，乃未始一至焉。辛酉秋，金坛王中子访予于家语及因相携以往。是楼

起于岑山之巅，土石秀洁，而旁多大树，山风西来，落木齐下，堆黄叠青，艳若绮绣。及其上登，则近接

城市，远挹④江岛，烟村云舍，沙鸟风帆，幽旷瑰奇，毕呈于几席。虽乡之所谓奇胜，何以加此？

凡人之情，鹫远而遗近。盖远则其至必难，视之先重，虽无得而不暇知矣；近则其至必易，视之先轻，

虽有得而亦不暇知矣。予之见，每自谓差远流俗⑤，顾⑥不知奇境即在半里外，至厌倦思欲远游，则其生

平行事之类乎是者，可胜计哉！虽然，得王君而予不终误矣，此古人之所以贵益友与。

（选自《因寄轩文集》）

［注释］①扫叶楼：南京市清凉山名胜之一。②管同：江苏上元（今南京市）人，桐城派后期重要作家。

③四望：山名。④挹：牵孔，这里指接连。⑤差远流俗：尚能远离流俗。⑥顾：去卜反而。

7.解释下列加点的词语。（4分）

（1）去吾家不一里（）（2）星楼起于岑山之巅（

（3）及其上登（）（4）手呈于几席（)

8.用/为文中画波浪线的句子断句。（限两处）（2分）

金坛王中子访予于家语及因相携以往

9.翻译句子。（4分）

（1）落木齐下，堆黄叠青，艳若绮绣。

（2）览物之情，得无异乎？（《岳阳楼记》）

10.登上扫叶楼后，作者获得了怎样的感悟？（用自己的语言概括）（2分）

阅读下面的文章，完成问题。（10分）

要成为你自己

周国平

①童年和少年是充满理想的美好时期。如果我问你们，你们将来想成为怎样的人，你们一定会给我许多漂

亮的回答。譬如说，想成为拿破仑那样的伟人，爱因斯坦那样的大科学家，曹雪芹那样的文豪，等等。这些

回答都不坏，不过，我认为比这一切都更重要的是，首先要成为你白己。

②姑且假定你特别崇拜拿破仑，成为像他那样的盖世英雄是你最大的愿望。好吧，我问你：就让你成为拿

破仑，生长在他那个时代，有他那些经历，你愿意吗？你很可能会激动得喊起来：太愿意啦！我再问你：让

你从身体到灵魂整个儿都变成他，你也愿意吗？这下你或许有些犹豫了，会这么想：整个儿变成了他，不就

是没有自己了吗？对了，我的朋友，正是这样。那么，你不愿意了？当然唉，因为这意味着世界上曾经有过

拿破仑，这个事实没有改变，惟一的变化是你压根儿不存在了。

③审/可见，对于每一个人来说，最宝贵的还是他自己。无论他多么羡慕别的什么人，如果让他彻头彻尾

成为这个别人而不再是自己，谁都不肯了。

④也许你会反驳我：你说的真是废话，每个人都已经是他自己了，怎么会彻头彻尾成为别人呢？不错，我

只是在假设一种情形，这种情形不可能完全按照我所说的方式发生。不过，在实际生活中，类似情形却常常

在以稍微不同的方式发生着。世上有许多人，你可以说他是随便什么东西，一种职业、一种身份、一个角色，

或别的什么，惟独不是他自己。如果一个人总是按照别人的意见生活，没有自己的独立思考，总是为外在的

事务忙碌，没有自己的内在生活，那么，说他不是他自己就一点没有冤枉他。因为确确实实，从他的头脑到

他的心灵，你在其中已经找不到丝毫真正属于他自己的东西了，他只是别人的一个影子或事务的一架机器

工。可见，真正成为自己可不是一件容易的事。

⑤那么，怎样才能成为自己呢？这是真正的难题，我承认我给不出答案。我还相信，不存在一个适用于一

切人的答案。我只能说，最重要的是每个人都要真切地意识到他的“自我的宝贵”，有了这个觉悟，他就会

自己去寻找属于他的答案。在茫茫宇宙间，每个人都只有一次生存的机会，都是一个独一无二、不可重复的

存在。正像卢梭所说的，上帝把你造出来后，就把那个属于你的特定的模子打碎了。名声、财产、知识等等

都是身外之物，人人都可求而得之，但你对人生的独特感受是没有人能够替代的。你死之后，没有人能够代

替你再活一次。如果你真正意识到这一点，你就会明白，活在世上，最重要的就是活出你自己的特色和滋味

来。

⑥你的人生是否有意义，衡量的标准不是外在的成功，而是你对积极人生的独特领恬和坚守。坚持这一标

准，你的自我才能闪放出个性的光华。

11.第三段中“由此可见”中的“此”指代的内容是什么？(2分)

12.联系上下文，简述第④段画线句的表达作用。(3分)

13.文章用“你”“你们”进行了大量的问答式说理，这样写有什么表达效果？(4分)

14.结合全文，说说文章最后一段的深刻含义及作用。(4分)

阅读下面的文章，完成下题。(15分)

老街小面

王春迪

(1)老街小面，老街人最喜爱的小吃。

(2)貌不惊人的一道面，里头大有讲究。巴掌大的面团，要加一遍蛋、两遍水、三遍碱、九九八十一遍

揉，直至面团柔润光滑，再将其抻好。有了年月的师傅手如杆秤，要几两全凭手抓，眯着眼都不差毫厘！面

细，入锅不合盖，多用笊篱来煮，八分熟捞出，冷水凉过，长筷挑起，那面条根根细如银丝，条条绵如垂柳。

(3)小面的卤，更是独特！卤汤里头配有鸡鱼虾肉。鱼，多用辫子鱼、黑鱼，正月的沙光鱼最好！所谓

“正月沙光赛羊汤”，再浇半勺新鲜的海蛎子，滴点热辣油，温一壶老坛烧酒，边吃边喝，那味道，啧啧，

说句不好听的，吃完面上枷子送你上路都值了！

(4)老街上，平时跑腿抡膀子的苦力，给人缝补洗涮的婆娘，口袋里有了几个不用救急的铜板，就会带

着老人孩子过来，给老人孩子弄碗面，自个儿带块干饼，向面馆孙掌柜要点卤子，一家老小这就算解了馋。

(5)老街首富海爷，也特好这口。时常，饭点一到，海爷对着府上一桌子山珍海味皱眉瞪眼，筷子拿在

手里，粤替猪肘，卓盛螃蟹……而后咂咂嘴，筷子一扔，走啦！管家瞧见.不用问，立刻抄起海爷用的正德

碗、牙骨筷，揣上紫砂壶、汝窑杯，捏点龙井、捡个酒壶，跟着走吧，海爷一准儿想吃小面了！

(6)海爷吃面，总是先喝三口鲜汤开胃，再吃口面、续口酒，面吃完，碗里必留一口鲜汤。最后碗一抬，

头一仰，缓缓低眉，胡须一捋，呼出一口热辣辣的白气。此时，再看海爷的脸，笑起来花白胡子都是一抖一

抖的。

(7)这天，面馆孙掌柜隔着几桌人瞅见海爷正往外呼白气，正拨着算盘，立刻从柜台里头出来，到门口

候着，海爷的管家正欲结账，孙掌柜弓着腰作揖道，海爷，您老的账，早有人结了。

(8)海爷心想，必定是刚才哪位东家、掌柜，付账时就手把自己的面钱给付了。一碗面不值几个钱，无

需吆喝。平日，海爷他自个儿不吭声地帮人结了多少碗面，也都没个数。海爷遂转身,无论识与不识，贫富

贵贱，跟在场的老少爷们儿抱了抱拳，道了声慢慢吃，抬脚就走。

(9)身后，面馆的伙计将海爷用过的碗筷碟壶规规矩矩地收好、洗好，一会儿由专人给海爷送府里去。

(10)此后，隔三差五，海爷又来吃了几次小面，回回都被人预先结了账。海爷忍不住问孙掌柜，谁啊这

是？孙掌柜说，我也不认识，这人浓眉阔脸大胡子，行事像生意人，说话像镖师，身板像土匪，来时吃了碗

面，狼吞虎咽地拨到嘴里，喊了声好，就是这个味儿！而后就向我打听您，边说边扔了两块银锭给我，说海

爷这辈子的面钱，他都包了。

(11)海爷纳闷了，多新鲜的事儿！哪有光给人掏银子不留名的？

(12)孙掌柜作揖道，海爷莫怪，江湖水深，人家不说，咱也不好问。要我猜，定是海爷您早年积德，人

家不便留名留姓，暗中报您的恩来了。

(13)海爷微微一笑，哪有报恩报到面馆来的？

(14)孙掌柜笑道，那可不一定！早年您在这儿吃面，看到有人拖儿带女地要饭逃荒，您哪回不顺手买碗

面给人家？保不准那人就是当年被您救过的孩子。

(15)转脸，海爷扔了块碎银子给孙掌柜，他再来，就说好意我心领了。我吃面，让别人付钱，这样的面，

我吃不香！

(16)孙掌柜将银子捏在手里，眉毛皱成一条线，不知咋办好。

(17)几天后，孙掌柜又碰见海爷，赶忙笑脸相迎道，海爷，那位爷又来了，我把您的话照实告诉他，他

那脸沉得像块黑杆石它，愣说您不给面子。您看这事……

(18)话音未落，海爷哈哈一笑。

(19)这人有点意思。海爷笑道。

(20)这样好了，海爷说，今后，我来吃面，面钱我照给。他的那份心意，你就记下来，贴到墙上，我吃

一碗，你就贴一张。将来，若有老幼病残孤儿寡母的流落到这儿，你就撕一张，替我给人家下碗面。如何？

(21)孙掌柜点了点头，弓腰拱手，佩服不已。这事，很快传遍了老街。渐渐地，越来越多的人吃小面时

也学海爷，吃一碗，付两份钱，那一份贴墙上。墙上的纸片，不断有人撕，也不断有人贴，天长日久的，纸

片不仅没少，反而密密麻麻的，越来越多。

(22)现今，当年的面馆早已消失。那时的小面传到今天也变了很多味道。惟有这个吃面的故事，连同那

些鲜活的人物，在老街百姓的嘴里，津津乐道，代代相传。

15.根据情节，填写下面的内容。(2分)

(1)海爷吃完小面，得知自己的账早有人结了。

(2)

(3)

(4)越来越多的人学海爷，多付一份面钱，为别人结账。

16.结合文本，具体分析海爷的性格特点。(4分)

17.结合加点的文字，赏析第(5)段画线句。(3分)

时常，饭点一到，海爷对着府上一桌子山珍海味皱眉瞪眼，筷子拿在手里，跨强猪肘，虚幸螃蟹……而

后咂咂嘴，筷子一扔，走啦！

18.第(8)段中“平日，海爷他自个儿不吭声地帮人结了多少碗面，也都没个数。”在文中有何作用？(3

分)

19.“当年的面馆早已消失”，可为什么“唯有这个吃面的故事，连同那些鲜活的人物”，却能够“在老街

百姓的嘴里，津津乐道，代代相传”？（3分）

第三部分写作（60分）

20作文。（60分）

此刻，你正在面对一场大考…….其实，到目前为止，你已面对过大大小小、各种各样的考：有学习上

的考。比如一道习题、一份试卷；也有生活上的“考”，比如一次争吵、一种困境。别人有意出了一道难题，

考了你；你无意犯了一个错误，考了别人。有些“考”，考的是知识；有些“考”，考的是品质……

请以“考”为题，写一篇记叙文。

要求：①请根据自己的生活经历或体验写作

②不少于600字；

⑶文中不得出现真实的人名、校名和地名。

参考答案

1.（1）溢遐生颊（2）弛--驰样----漾

2.略

3.（1）太阳火把大堰河一一我的保姆（2）略

4.D

5.“迟”是缓慢的意思，生动地描写了雨天田家的炊烟缓缓升起的样子，透露了诗人闲散安逸的心境（或

淡泊宁静的心境）。

6.动静结合（以动写静）：广漠空蒙的水田，蔚然深秀的密林，此为静；白鹭翩翩起飞，黄鹏互相唱和，动静结

合，体现了田园风光优美，富有生机。衬托：白鹭、黄鹏的自由自在衬托出了田家生活的无忧无虑，也体现

出了诗人内心的淡泊与宁静。多角度描写:绘形绘声绘色，“飞”写出了白鹭翩翩起飞之状，“阴阴”写出

了夏木茂密之形。“啜”以听觉写出了黄鹏啼唠之声，碧绿、雪白、苍翠、金黄，错落有致，给人以强烈的

视觉冲击的色彩