四年级科学下册第三单元物体的运动3运动的方式教案苏教版_第1页
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Page13.3运动的方式班级四年级科目科学教学时数1课时课题3.3运动的方式教学目的和要求1、能按运动的轨迹给运动分类。2、会分析复合运动包含的运动方式。3、能够做弹簧拉伸长度与拉力之间关系的试验。重点难点用画图的方式表示物体运动的轨迹并分类分析一个运动物体的复合运动方式教学方法试验探究、探讨法教具实践活动检查课外留意视察日常生活中各种物体的运动，推断它们各属于哪一种运动方式。板书设计3.3运动的方式。直线运动运动的方式曲线运动新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计一、导入新课1、谈话：同学们，你们知道物体是怎样运动的吗？请描述一下你所看到的物体的运动方式。2、讲解并描述：物体运动时有什么特点呢？今日我们就以详细的物体为例，来探讨一下物体的运动方式。（板书课题）二、探讨各种物体的运动方式1、滑滑梯（出示图）提问：这位小挚友的运动有什么特点？运动的轨迹是什么样的？你能用画图的方式来表示吗？2、青蛙跳提问：青蛙跳动的轨迹又是什么样的吗？用画图的方式来表示。3、用同样的“画出运动轨迹”的方式论证其他几个例子。4、对比：青蛙跳的轨迹和下滑的小挚友运动轨迹一样吗？有什么不同？5、沟通汇报6、小结：可以按运动轨迹将物体的运动分为直线运动和曲线运动。三、探讨日常生活中一些物体的运动1、出示P33插图，提问：（视察这些物体的运动想一想，它们属于哪一种运动方式。2、探讨、沟通3、小结：日常生活中物体的运动不尽相同，它们有着各自的运动方式。四、分析复合运动的运动方式1、出示易拉罐，提问：它是什么形态的？让易拉罐在桌面上运动起来，说出它的运动方式？2、学生小组活动3、讲解并描述：在探讨这类物体的运动时，我们往往把易拉罐看做一个整体，它的运动包含了两种运动方式。那么还有哪些物体的运动也像易拉罐那样包含一种以上的运动呢？4、出示P34图片，探讨：这些物体的运动包含了哪些运动方式？5、汇报沟通6、提问：除此之外，你还能举出一些例子吗？7、小结：在日常生活中有很多物体的运动都包含了一种以上的运动方式。五、巩固拓展课外留意视察日常生活中各种物体的运动，推

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