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文档简介
英语教学感悟心得体会英语教学感悟心得体会「篇一」这个学期我担任三四年级英语教学,作为刚毕业不久的我来说,这真可以说是摸着石头过河,如何做好小学英语的教学工作也是我们每个英语教师关心和研究的问题。在这里我就把我在这一年的小学英语教学中,摸索出的一点头绪和体会拿出来与大家共勉,不足之处敬请大家斧正。我主要是从三个方面来谈谈我的体会。第一个方面就是激发学生兴趣。小学生生性好动,注意力容易转移,要避免这种不利因素的影响,最好的方法是兴趣。这就需要在教学中创造愉悦的教学环境,好的开始是成功的一半。因此,在课堂教学中,我特别注意利用上课前的十分钟来热身。一般我会使用教材中的Letsdo或者是LetsChant来活跃课堂气氛,让他们进入状态。我认为在课堂中,这部分知识就是不可缺少的“调和剂”和“兴奋剂”。第二个方面就是教师的教学策略。对小学来说,运用现有条件,创造性地运用教具,在英语课堂教学中巧妙地使用教具,会使教学取得事半功倍的效果。比如在学习UK,Canada,China,USA这几个国家的单词的时候,我让学生课前制作好四个国家的国旗,我准备好四个分别来自这些国家的小朋友的头饰。这样在角色表演中,教师与学生或学生与学生戴上头饰进行对话,不仅增加了趣味性,而且容易体现真实的交际情景。再有一个就是课堂上运用简笔画,美化教学。教师在课堂上边讲边画,展示事物的变化,生动直观,能很好地吸引学生。比如学表示方位的词on,under,in,above和over用简笔画收到了意想不到的效果。第三个方面就是要关爱学生,对学生倾注相当的热情,对其他各方面给予关注。对学生关心,也会激起学生学习的动力。对学生鼓励,会引发学生学习信心。老师更要多表扬和鼓励那些成绩不太理想的学生要多肯定他们做的好的地方,及时发现他们的闪光点,增强他们的信心。这些学生一般都比较胆小,缺少勇气来表现自己。教师可以在课堂上给学生一个舞台,鼓励他们走上讲台,尽情地来表现自我。以上几点知识自己在教学中摸索出的一些浅显的愚见,有什么错误和不足之处也请批评指正。英语教学感悟心得体会「篇二」随着英语教学改革的不断深入,英语教学的教学内容不断扩大,教学要求也不断提高。如何在有限的教学时间内优质高效地完成教学任务,提高课堂效率、扩大课堂容量是解决问题的关键。将思维导图这一直观形象的思考和表达方式引入到课堂教学中是笔者在这方面所做的尝试。一、关于思维导图思维导图(MindMapping)是英国学者TonyBuzan在1970年代初期所创建一种将放射性思考(RadiantThinking)具体化的方法。它顺应了大脑的自然思维模式,以直观形象的方法让我们的各种观点自然地在图上表达出来,使我们的思维可视化,是一种帮助我们思考和解决问题有效的工具。思维导图在国内的研究不多见,在西方国家,概念图是中小学教学中很常用的一个方法,有着很好的教学效果。随着建构主义理论的发展和网络学习的普及,思维导图的时代特征更为明显,推广思维导图已成为许多国家的教育改革策略之一。二、运用思维导图构建语法知识网络在英语教学过程中,我们发现学生对于零星分布于各章节间的语法知识掌握不牢固,特别是不能够形成知识网络,更不能够比较深刻的了解各知识点间的联系,这成为了学生学习困难的一个主要原因。而利用思维导图的相关软件进行课程教学设计,则能使整个教学过程更加系统、科学、有效。首先,它能帮助师生形成整体观念,在头脑中构建出全景图,进一步加强对所学和所教内容的整体把握;其次,它能帮助师生掌握正确有效的学习方法、策略,更快更有效地进行课本知识的传授,促进教学的效率和质量的提高。此外,在制作思维导图的过程中,会涉及到如何快速地阅读和整理信息内容。通过对关键词和核心内容的查找可以更好地帮助老师和学生们加强对所学知识的理解并将所学内容进一步深化。如在复习课中通过思维导图的运用有效地扩大了课堂容量,在复习知识点的同时帮助学生构建了语法知识的网络。运用同样的方法,我们还可以利用思维导图构建名词性从句,非谓语动词,虚拟语气等语法知识网络。由于电脑软件制成的思维导图具有便于修改、补充和保存的特性,因此可以在后续的教学中不断重复使用,定期进行复习,甚至将各个不同的语法点整合成一张更大的网。实践表明,指导学生制作思维导图,在促使学生积极思考,加深对知识的理解,提高学习能力的同时,也激发了他们的学习兴趣,增强了成就感。另外,在制作思维导图的过程能促使学生认真体会、观察知识间的关系,甚至发现自己从来没有注意和意识到的各个知识间的关系,从而产生一些具有创新性的理解,达到创新性的学习的目的。三、运用思维导图加强合作会话心理学研究认为,在讨论问题的过程中,人们的思维处于高度集中状态,接受和处理信息的能力强,灵感容易显现。所以在讨论中将大家的意见和观点及时地记录下来,然后进行必要的整理,便能够得到较好的思维成果。因而小组讨论也是日常教学中教师经常采用的教学方法。但在传统的讨论式教学中往往容易出现讨论偏离中心话题,课堂教学效率不高的情况,而思维导图的使用则为及时记录讨论结果提供了便利,可以有效地避免上述情况的出现,从而使小组活动中合作会话的成效最大化。另外,在应用思维导图教学的过程中,学生的主观能动性和创造天赋得到了充分发挥,成为教学的主体。而教师的作用主要是作积极正面的引导,指导并回答学生在完成学习任务的过程中所遇到的问题。制作思维导图的过程是一个相互学习和交流的过程,这个过程加强了师生之间和学生之间的沟通和交流,使学生在进行有效学习的同时,培养合作精神和团队意识。在英语写作教学过程中,小组讨论是进行写作前的信息搜集,整理一种常用的教学方法。在讨论过程中如何有效地组织课堂教学,使学生有话可说,并且言之有序不偏离话题,是教学中的一个重点。如,在“介绍上海”一文的写作教学中,教师首先带领学生采用头脑风暴(brainstorm)方式罗列出上海的不同侧面,并以思维导图的形式整理记录下来,作为下一步小组讨论清晰有效的提纲。记录过程中教师要发挥主导作用,对导图做出必要的修改或补充。在第一份思维导图的基础上,学生可根据各自不同的兴趣及词汇积累进行分组,选择其中的某个或某几个主题进行分组讨论,并将讨论结果以思维导图的形式记录下来。由于有了提纲的制约,讨论紧紧围绕所选定的主题进行,提高了课堂效率。在讨论整理的过程中各小组可以通过局域网交流讨论结果,互相借鉴补充,扩大了课堂容量。在讨论进行的同时,教师可将各组的讨论成果和自己所做的补充整合为一个清晰全面的网络图,在讨论结束时及时地呈现在屏幕上。同样,教师也可添加一些常用句型及相关词语,为学生扫清语言障碍。这种学生间、小组间、师生间的及时交流则使得这一过程成为一个相互交流、相互学习,教学相长的过程,师生都受益匪浅。显然,在经过这样的讨论后,再引导学生根据写作目的的不同(如:向外国朋友介绍上海,吸引外商投资,向旅游杂志投稿等),写作对象的不同(如:笔友,来访外宾,杂志读者等),写作体裁的不同(如:书信,演讲稿,散文等)进行创作,教学效果会更好。四、实践反思1.注意课内与课外相结合。思维导图在课堂教学的应用中,学生自主学习的自由度较大,搜集整理信息的操作量大,耗时多,可能会影响正常教学任务的完成。为此可采用课堂教学和课外自主学习整合的途径。在课堂教学过程中,教师可以针对学生形成的初步成果(如学生自己整理制作的导图)组织交流、讨论。在这一过程中教师注意引导学生思维的深刻性,使学生最终获得完整的知识体系和成熟的研究成果2.注意发挥教师的主导作用。在思维导图制作过程中学生根据各自对知识的理解进行整理制作,因此制作的成果往往会因理解的不同而出现差异,在小组交流过程中往往会出现分歧。此时教师的主导作用则十分重要。教师要帮助学生进行有效的交流、筛选,在形成较完整的知识体系和研究成果的基础上求同存异。英语教学感悟心得体会「篇三」对于六年级的学生来说,掌握的单词、短语、句型已经不少了,对语言的理解能力也有了很大的提高,老师要逐步引导学生从说单一的短语、句型到说完整的句型、对话甚至上段落,就象本单元中Letread部分的内容。在教学中,给六年级的学生一些相对应的课外读物来增强他们的语感。至今,我们已经教学了许多音标及相关拼读规则,通过本册双元音音标教学,培养学生更规范地拼读每个单词,掌握发音规律。在教学中,要体现真实性和实践性相结合的原则。从学生已经掌握的动词短语来说说周末活动引出新授内容,要求学生掌握这些动词短语的过去式形式。教师设计的活动也应丰富多彩,尽量贴近学生实际生活,让学生感到亲切而自然。六年级的学生在学习了近四年的英语后,已经不可避免地出现了两极分化。因此,教师在教学过程中要多与学困生交流、谈心,给予他们更多的帮助、关心和鼓励!六年级的教学,课堂容量多了,但是要每个学生都掌握好,其实英语需要通过每天的反复诵读,才能温故而知新。比如说,一节课当中的新单词或是新课文,只有优秀的学生才能完全的掌握,大部分学生要通过在这之后的晚读,早读,课前读不断地复习,并加上老师布置的一定的需要完成的背诵等任务来巩固,所以一篇新的课文,要通过几天的反复学习才能完全掌握好,所以英语学习要学好学实,不是一朝一夕的事,需要付出努力和时间去见证。在长的阅读课中,如果碰到比较难的课文,句子长,比较拗口的,需要两节课来完成学习新知识和展示这两个过程。而且因为六年级的英语课堂知识性比较强,而且也要多让学生练习朗读新课文,所以在讲解的过程中会更注重读和知识点,趣味性没那么强,所以各组在讲解的时候,讲解的形式也需要多样一点,有些不一样的变化,这样在个班的讲解会各具特色,也能抓住学生的注意力。而在展示的这个环节也要悉心设计,让学生在紧张的知识海洋中畅游之后轻松一下,也能缓解一下学生的学习,以提高学生的学习兴趣。在教学中,当然也有很多困惑和做得不到位的。比如说,因为时间紧,所以一堂课的步调比较快,没有让学生去很好体会所学文章的主题;这样的课因为任务中,课堂的趣味性不强,并且效率不是很高,这些都需要在以后的教学中不断地去想办法去完成。英语教学感悟心得体会「篇四」“教而后知不足”、“台上一分钟,台下十年功”。以前曾有人对我说过,当一名好教师很不容易。慢慢地,我相信这话不假。从教几年,本人在这个领域里不断学习、实践、思索、改进,现在谈谈自己在高中英语教学中的一些心得和对教育教学的初浅看法,与同行们进行分享交流。一、热爱英语学习。既然我们选择了英语专业,就应该在专业上不断地提高自己。每种语言都有其独特的文化内涵,所以坚持学习英语,与世界接轨,多访问国外的网站,看别人怎么评价中国,报道事件,以国际化的视野去对待生活,理解人生。在英语学习和使用中获得满足和乐趣。二、热爱学生。以发展的眼光看待学生,此时他们的英语成绩可能不理想,但将来他们可能在各领域会很有成就,我们会以他们而自豪。所以我们要承认他们之间的差异,认识到多元智能的存在,尊重他们,热爱他们!不要因为目前他们的英语成绩不好而一味地职责他们。作为教师,我们的前程是可预见的,我们只是在专业和经验方面暂时优于他们,可是学生的未来不定性很强,他们很可能会比我们更好。三、热爱教学。专研学生和教材教法,使学生对英语有美好的情感体验,在原有基础上有所提高。学生对英语的爱和进步会给我们带来成就感,会让我们感悟到人生的意义和幸福!虽然大家可能觉得这三点是老生常谈,可确实是我的肺腑之言。我很庆幸我们选择的是教育事业,面对年轻有活力,充满朝气和希望的学生,我们真的已经很幸福了!最后总结一下,与大家共勉:最重要的是自己的心态和对追求的坚持。英语教学感悟心得体会「篇五」在学校教务处的领导下,在小学数学教研组的组织下,本组成员集体观摩学习了小学数学网络教学视频。本次观摩的视频内容为小学数学四年级教材“三角形的内角和”一课。观摩过程中,各位教师专心学习授课教师的教学方法和教学方式,详细记录心得体会,并认真听取了专家的点评。视频观摩完毕后,组内成员积极参与到关于本节课优缺点的讨论中,也都提出了自己的心得体会,学习气氛相当浓郁。我作为四年级数学教师,通过本次学习,收获良多。现将本次视频观摩中的一点心得体会记录如下。一、教学过程完整,教学结构安排紧凑本节课,授课教师的教学过程非常完整,各环节的联系非常紧密,过渡也非常自然。导入时,能抓住学生的注意力,并且埋下伏笔,让学生带着疑问去学习。进入新课探究,学生通过自己的探索逐渐解决这个疑问。紧接着的课堂巩固也起到很好的作用,巩固了本节课学生所学新知。特别是在课堂小结部分,教师让大家说说自己有哪些收获有哪些遗憾,更是体现了小结的意义。二、以学生为主体,教师引导教学本次网络视频中的授课教师充分体现了新课标的精神,教学过程中能做到以学生为主体,教师只起到引导作用。在介绍三角形内角和是180°时,教师没有直接给出结论,而是让学生通过自主探索,自己发现三角形内角和的规律,等学生发现规律后再让学生通过不同类型的三角形加以验证。从而让学生更好的理解和识记三角形的内角和是180°。学生对这种通过自主探索发现的知识的掌握肯定要比教师直接讲授的牢固。三、科学合理的利用多媒体辅助教学多媒体教学已经很普遍的融入到现在的教学中。我觉得一堂好的多媒体课,其教学效果一定非常显著,但多媒体如果使用不当,造成的不良后果也是不可低估的。本节课,授课教师在多媒体的使用上是非常科学合理的,通过多媒体的演示,将抽象思维变成形象思维,使学生能更直观的理解三角
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