高二 人美版 美术（绘画模块）第三单元《第三课 触摸创新-用材料改变观念》课件

高二—人美版—美术（绘画模块）—第三单元

第三课触摸创新——用材料改变观念

《溪山行旅图》北宋·范宽中国画（轴）绢本水墨局部蔡国强火药爆破

纸本2002年作

它可以是火药画，把火药当颜料在画布上绘制完成之后，用另外两块画布盖在上面，点燃导火索爆破，画布上留下了纷纷不一的燃烧痕迹。1、你能从作品中读出艺术家究竟希望表达什么、探究什么吗？2、你能感受到作品的文化内涵吗？3、请你说一说，艺术家是怎样将自己的观念表达出来的？思考·探究学习任务一：什么是综合材料艺术？

综合材料艺术的艺术表现是通过不同材料的合作来完成的。材料之间会产生一种关系：亲切协调的关系、对比互衬的关系、冲突对抗的关系，内涵沟通的关系。依据艺术家的创新思维，选择不同材料的最佳搭档。学习任务二：综合材料艺术是如何表现的呢？英国艺术家大卫·霍克尼1.创新艺术表现

独特的艺术和设计风格中的创新是对材料的逆向思维，依据材料的特征和性能，寻找不同的闪光点，以智慧与新意的呈现，独树一帜。

安东尼·塔皮埃斯被认为是二十世纪最杰出的欧洲艺术家之一，战后欧洲最具代表性的非形式主义艺术大师。2.装饰艺术表现

基本所在艺术家采用装饰性材料并对图案与装饰秩序的大胆肯定。作品：阿黛尔·布洛赫肖像1号年代：1907年艺术家：克里姆特题材：肖像画材料：布面金、银、油彩画尺寸：140cm×140cm收藏：纽约新艺廊（美国）陈独秀创办《新青年》综合材料

作者：胡伟收藏：中国美术馆1、看到这些画时，你被什么吸引或感动？美术作品的内容与形式能分开吗？2、每一个人看画的角度不一样的，你怎样看待某一件作品的综合材料与内容的关系？

我们应当在学习的基础上将材料与形式语言相结合、传统与现在想结合，传达出具有时代和民族特质的作品。得出“形式与内容密不可分，材料服务于内容表现”“材料即观念，材料即文化”的文化现象理解。思考·探究总结：学习任务三：“像艺术家一样思考”综合材料绘画创作遗存的记忆·渡江战役（综合材料）张树功步骤一：

《方案四》半装置性在六张画幅的两边作船帆式装置绳索，在真帆布上打眼，给人以真实感，其它四幅用画布做底处理成同样画面。边角两边与帆构成三角向上的稳定感。步骤二：绘画装置取势！记忆！烟灰帆残片船残片前后气息待一致！绘画----虚材料----实步骤三：

对于材料的实验、组合、排列，将其形、色、质恰到好处地运用。遗存的记忆·渡江战役（综合材料）张树功总结：

创作的灵感来自艺术家对自然和现实生活中的物象的独特感知和深刻认识。一个完整的绘画创作过程包括艺术构思和艺术表达两个方面。作为创作者，艺术家必须在生活中善于观察、分析和积累形象事物，敏锐捕捉生活中最富情趣而在普通人看来司空见惯的事物，才能在创作中挥洒自如、匠心独运。

最后，同学们可以收集、选择生活中的材料，并根据所要表达的主题，创作一幅综合材料绘画作品。谢谢观看！高二—人美版—美术（绘画模块）—第三单元

《触摸创新——用材料改变观念》答疑答疑问题一：优秀传统文化如何在作品中体现？作品名：凤归来 综合材料年代：200cm×200cm艺术家：汤志义 收藏：东方保利时间博物馆

作品即具有中国传统美学的表现,又具有装饰趣味,还用大漆、螺钿与金属材料.