人教新课标四年级语文第五单元教案

小学四年级语文第五单元教案（上册）教材分析：本组教材以“我国的世界遗产”为专题，选编了精读课文《长城》《颐和园》、略读课文《秦兵马俑》和一个《学习园地》。《长城》一课表现了长城的高大坚固与雄伟壮观。也赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量；《颐和园》描绘了北京颐和园的美丽景观；《秦兵马俑》详尽介绍了秦兵马俑。３篇课文都配有精美的实景或实物图片，展现了中华文化的魅力，是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇扇窗口。教材中的“资料袋”，语文园地中围绕文物保护展开的口语交际，以写导游词为内容的习作，“宽带网”建议学生继续搜集关于中国的“世界遗产”的资料……教材中安排的这些语文实践活动，都是围绕本组专题展开的，其主要目的是让学生在听、说、读、写、查（资料）等活动中，在提高语文能力的同时，尽可能多地了解我国的“世界遗产”，激发探究我国的“世界遗产”的兴趣，激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情，培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。激起名族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。课时安排：17长城2课时18颐和园3课时19秦兵马俑1课时语文园地五4课时课题17.长城教学目标1．通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。2．学习由远及近，由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。3．学习本课的生字、新词。4．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。教学重点图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情。教学难点展开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点。教学准备1．录音机。2．长城远景和近景的彩色幻灯片。教学方法以教师讲解为主，学生自学为辅。教学课时第一课时教学流程教学环节教师活动修订栏预习

收集有关资料

导入介绍长城。长城始建于春秋战国（公元前770——公元前476）时期，那时各诸侯国为了互相防御，都在自己的境内地势险要的地方修筑长城。秦始皇统一中国以后，为防御北方匈奴贵族的入侵，将各个诸侯国的长城连接起来并将其延长，号称万里长城。以后各个朝代，都对长城进行拉修建。因此可以说长城是我国古代人民在兵器还不发达的情况下，为拉抵御外族入侵而建筑的军事建筑。

教学过程一、学习生字1．学习会认的字。2．学习会写的字。3．学生书写。（学习生字新词，为理解课文内容打下基础）二、出示图画，边看边说1、说说这幅图是从什么地方观察长城的？看到的景物是什么？（1）从图上你还看到什么？（2）小组讨论，并说说。2、出示第二幅图（1）这幅图与第一幅图有什么不同？（2）从图上你看到了什么？3、对照课文，读课文。（1）小声朗读课文，画出不理解的课文。（2）联系课文，理解词语的意思。（观察是为了激发学生的好奇心，求知欲）三、小组学习，思考（1）仔细对照课文内容，想想哪些内容图上已经画出来，哪些内容没画出来。（2）从图上找一找课文中涉及到的“城墙外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城台”各指什么地方？(利用合作学习，交流学习成果)

小结指导朗读。

板书设计17.长城形态像条长龙城墙顶上气魄雄伟长城构造高大坚固城墙外沿方形城台伟大奇迹联想血汗、智慧你凝成作业布置复习巩固本课生字。（复习，记忆）教学后记

课题17.长城教学目标1．通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。2．学习由远及近，由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。3．学习本课的生字、新词。4．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。教学重点图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情。教学难点展开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点。教学准备1．录音机。2．长城远景和近景的彩色幻灯片。教学方法以教师讲解为主，学生自学为辅。教学课时第二课时教学流程教学环节教师活动修订栏预习

回忆课文内容

导入通过课外搜集资料，你了解到有关长城的什么内容？学生汇报课外搜集的收获。

教学过程一、复习。（回忆课文内容）二、全班讨论，理解课文内容。1．学生谈谈对第一幅图留给自己的突出印象。2．找出描写长城样子的一个句子，说说他的作用。3．出示第二幅图，想想这幅图的观察点有什么变化？4．学生发言。5．齐读第三段的课文，思考。（1）一边读一边想像当时的劳动场面。（2）找出你体会最深的句子，先读一读再说说自己的体会。6．全班齐读。7．讨论：为什么说长城“在世界历史上是个伟大的奇迹”？（学习，理解，读中感悟，理解作者的写作目的）

小结总结学习体会。1．感情去朗读课文。2．谈谈你的体会。（让学生说出自己的收获和体会，达到学习目的）

板书设计17、长城伟大的奇迹气魄雄伟血汗与智慧作业布置1．指导朗读。2．讲讲有关长城的故事传说。教学后记

课题18颐和园教学目标1．使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强学生的民族自豪感。2．能按照课文所记叙的游览顺序，练习给课文分段。3．学会本课的14个生字。理解词句，会用“耸立”和“隐隐约约”2个词语造句。4．有感情地朗读课文。背诵第2、4自然段。教学重点理解课文内容，按照游览顺序给课文分段。教学难点借助课文，陶冶学生的爱美情趣，增强民族自豪感。教学准备课件（颐和园视频、课文重点句）教学方法阅读教学中自主合作探究教学课时第一课时教学流程教学环节教师活动修订栏预习

预习生字词

导入在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林。它就是颐和园，（教师板书课题）那里有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。今天就让我们寻着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景。

教学过程一、出示幻灯片，认识颐和园的几个著名景观，从直观入手，对颐和园的美景先有一个感性的认识。（有条件的可以给学生播放有关颐和园的风景教学录相片。或出示一组有关颐和园名胜风光图片。）二、学生轻声读课文，用笔标出课文有几个自然段；划出本课的生字和新词。（引导学生自学，为理解课文内容扫清障碍）三、学习生字和要求写的字。1．学习生字：识字教学的要求是读准字音、记清字形、了解字义。会给生字组词。（1）利用汉语拼音，读准字音。（2）用多种方法记忆字形。①用拆合法记“殿、眺、阁、耸”的字形。例如“殿”字。我们把它拆成三个部分，左上角是尸体的“尸”；左下角是个“共”字；右边是没有的“没”的右半边“殳”；再把这三个部分正确地组合在一起就是“殿”字。②利用形声字构字规律记忆“阁、雕”的字形。“阁”属于外形内声类，“门”形旁表意；“各”声旁表音。讲解：声旁和形旁的作用是有局限性的。有的形旁能大致表示出属于哪一类的；有的就不能明确地表示出来。有的声旁能表音，有的就不能准确地表示读音。如：“堤”字就不能念成（shi）。因此，学生在遇到形声字时不要“念半边”，要正确运用形声字的构字规律识字。③用比较法（根据生字字形上的特点，找出一些与生字字形相近的字，形近字之间区别对比找出它们的相同点和不同点，从而记住生字的字形）记忆“栽、雕、赏”的字形。栽──裁──载；赏──党──堂；雕──准──谁──淮。（3）借助字典理解字义、词义；查字典也可以帮助学生识字。教师要重视培养学生查字典使用工具书的这种能力。学生具备了这种能力将终生受益。2．解释下列词语：神清气爽：形容人头脑清醒，精神爽快。金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。姿态不一：样子各不相同。琉璃瓦：内层有较好的黏土，表面用琉璃烧制成的瓦。形状像半边粗竹筒，外部多是绿色或金黄色，鲜艳、发光，多用来铺宫殿或庙宇的屋顶。横槛：本课指横嵌的长方形栏板。宫殿：帝王居住的高大华丽的房屋。远眺：往远处看。画舫：装饰华美、专供游人乘坐的船。葱郁：青翠茂密。（学习优美词汇，为理解课文做好准备）四、用不同的方法给课文分段。（学法指导：教会学生如何给课文分段。）

小结

寻找游览过程中的动词

作业布置语文《练习册》有关内容。教学后记

课题18颐和园教学目标1.图文对照，学习课文一至三段和第五段，理解课文内容；了解颐和园里长廊、万寿山佛香阁这几处景观的景色特点；陶冶学生的爱美情趣，增强民族自豪感。2.会解答课后思考·练习中的第1、2、3题中的有关问题。3.能有感情地朗读课文，试背课文第2、4两个自然段。教学重点体会作者是如何抓住景物特点来写具体的。教学难点凭借课文内容，陶冶学生的爱美情趣，增强民族自豪感。教学准备课件（颐和园视频、课文重点句）教学方法阅读教学中自主合作探究教学课时第二课时教学流程教学环节教师活动修订栏预习

复习生字词

导入

谈话导入

教学过程一、齐读课文，讲读第1、6自然段。1．齐读课文。2．提问：（1）颐和园给作者留下了什么深刻印象？（课文开头就点明了颐和园是个美丽的大公园。颐和园景色优美；颐和园很大，占地范围广。）（2）作者有什么希望？为什么会有这样的想法？（作者希望我们有机会去北京能亲自到颐和园去细细游赏。因为颐和园到处都有美丽的景色，说也说不尽，所以作者希望我们有机会去北京能够到颐和园去游览那里的美景。）你们想去颐和园吗？（想。）那好，就让我们按照作者的游览顺序来游览一下颐和园的美景吧！二、明确作者的游览顺序。长廊→万寿山→昆明湖及十七孔桥。三、讲读，学习课文第二段。1．指名朗读，思考讨论，教师归纳明确：（1）作者是怎样来到长廊的？（进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。说明长廊的位置：离大门不远。）（2）长廊的特点是什么？（长，“一眼望不到头”。）作者是用什么方法来说明的？（作者是用具体准确的数字来说明长廊的长的。“这条长廊有700多米长，分成273间。”）（3）作者是怎样把长廊这处景观写具体的？（分层次写具体。重点段分层，这是把文章写具体的常用方法。）2．按照提示给第二段分层。(1)分层的提示是：从整体上和外部介绍长廊；从内部介绍长廊；讲长廊两旁风景宜人。（2）分层的结果：第一层是第1、2句；第二层是第3句；第三层是第4、5句。3．逐层学习：（重点学习第二层）（1）学习第一层：从整体和外部介绍长廊。长廊的外部：绿的柱子，红漆的栏杆。（2）学习第二层：长廊内部：每一间的横槛上都有五彩的画，且内容各不相同。读句子；提问：画的内容包括“人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。”这说明了什么（说明画的内容丰富，题材广泛。体现了我国古代文化园林艺术的灿烂和劳动人民能工巧匠的智慧。）（3）学习第三层：长廊两旁：风景宜人。“长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。”这句说明了什么？（说明长廊两旁的花木品种多、数量多；“开”和“谢”是一对反义词，形象地说明了长廊两旁鲜花常开的景色特点。）“使人神清气爽”的：“微风从左边的昆明湖上吹来。这句话间接地说明了长廊是昆明湖边的一处美景。长廊在昆明湖的右边。一进颐和园的大门，长廊就把它那富有特点的美，展现在我们面前了。四、讲读，学习第三段。作者登上万寿山，站在佛香阁的前面向不同的三个方向望，分别看到了什么？向下望：颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛；黄色、绿的琉璃瓦屋顶；朱红的宫墙，组成了一幅古色古香的风景画。正前面：昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺：隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。

小结

练习有感情地朗读第三段，试背第4自然段。

板书设计美丽的大公园长廊万寿山下万寿山上昆明湖作业布置1．练习有感情地朗读课文，背诵第2、4自然段。2．思考课后思考·练习中还没有讲的问题。课题18颐和园教学目标1.图文对照，学习课文第四段，了解颐和园里昆明湖及十七孔桥的景物特点。陶冶学生的爱美情趣，增强民族自豪感。2.会解答课后思考·练习中第1、3题中的有关问题。3.指导用“耸立”和“隐隐约约”两个词语造句。4.检查有感情地朗读课文。背诵第2、4自然段。教学重点体会作者是如何抓住景物特点来写具体的。教学难点凭借课文内容，陶冶学生的爱美情趣，增强民族自豪感。教学准备课件（颐和园视频、课文重点句）教学方法阅读教学中自主合作探究教学课时第三课时教学流程教学环节教师活动修订栏预习

回顾内容

导入齐读全文。昨天我们领略了颐和园里长廊、万寿山佛香阁的美景，今天，我们再来欣赏一下昆明湖和十七孔桥的美景。

教学过程一、学习课文第四段。1．指名朗读第四段。思考，回答问题：（1）作者从万寿山下来，在昆明湖畔都看到了哪些景物？（长长的堤岸；几座样式不同的石桥；倒垂的杨柳；湖心小岛，十七孔桥。）（2）十七孔桥是怎样的？（十七孔桥有十七个桥洞，桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。并且这么多狮子姿态不一，各不相同。）（3）石柱上雕刻着众多的狮子且姿态不一，这说明了什么？（狮子“姿态不一”的特点，充分显示了我国古代劳动人民的智慧和才干。）2．教师指导学生有感情地朗读。教师范读。教师在范读时，要通过表情语气的变化，感情的处理来加以体现。二、默读课文，体会游记这类文章的写作方法。1．按照一定的顺序写。（游览顺序、观察顺序、方位变化顺序、季节变化顺序。）2．运用好过渡句，交待清游览顺序。3．抓住景物特点分层次写具体。4．选择有代表性的景物来写。三、解决学生的疑难问题。

小结作者按游览的顺序，以万寿山为中心，描写了长廊、佛香阁、排云殿、昆明湖、十七孔桥、湖心小岛几外景物的特点。赞美了祖国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的高度智慧。

板书设计长廊绿漆红漆望不到头五彩画排云殿金碧辉煌18颐和园佛香阁造型奇特美昆明湖绿滑不留一点儿痕迹十七孔桥十七个桥洞狮子姿态不一作业布置按游览路线、方位顺序、抓住景点特点写一写《美丽的校园》。教学后记

课题19秦兵马俑教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。3.联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。4.凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。教学重点联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用，凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。教学难点联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用，凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。教学准备1.师生搜集秦兵马俑相关图片、文字资料。2.投影片、录音机。教学方法多媒体教学手段教学课时第一课时教学流程教学环节教师活动修订栏预习

谈话导入

导入揭示课题、导入新课1974年，在陕西临潼县东南秦始皇的骊山陵东侧，发现了三个兵马俑陪葬坑，从中出土了大量刻画精致、形态逼真的兵马俑。这便是举世无双、享誉世界的秦兵马俑，被人们称为“世界第八大奇迹”。今天我们所学的课文就是介绍秦兵马俑的一篇佳作。出示课题，齐读。

教学过程一、学生自读课文，整体感知1．这篇课文主要讲了什么？2．学生自认生字，相互交流。从读音上看：瞰、弩、颔、髻、铠五个字的音容易发错。同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是“nǔ”的鼻音要读好。多音字“乘”的不同读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。（学生自读课文，整体感知）二、学生根据自读提示，再次阅读课文（一）阅读提示。1．秦兵马俑是什么样的呢？有什么特点呢？作者又是怎么介绍兵马俑的呢？同学们，读一读课文就能明白的。2．文章分为几个部分来讲兵马俑的？每个部分讲的什么？各个部分是用哪句话连接起来的？3．文章着重对哪个部分进行了描写？重点读一读。（二）学生回答，讨论。（根据自读提示，再次阅读课文）三、精读选段1．第二自然段具体描绘了兵马俑的规模宏大。从哪些语句说明兵马俑的确“规模宏大”的呢？①数据中体会规模宏大。你可以勾画出有关数据读一读，体会它面积之大、数量之多。②单举开掘的一号坑里兵马俑的数量进一步说明规模宏大。③兵马俑的阵容巨大和气势恢弘、制作工艺精湛，体会到规模宏大。2．文章又是怎样介绍“兵马俑类型众多、个性鲜明”的呢？学生勾画书中具体描写的样子及神态的词语，体会到个性特点将军佣身材魁梧头戴军冠身披铠甲手握宝剑昂首挺胸，站在前列神态自若久经沙场肩负重任沉毅多谋武士俑体格健壮穿着装扮……目光炯炯……威武凝重刚烈豪爽骑兵佣上身着短甲……左手持弓箭……勇猛善战坚毅顽强车兵佣分为驭手和军士……分工明确各司其责弓弩手张弓搭箭神情专注……随时准备冲锋陷阵马佣形体健壮肌肉丰满……跃跃欲试神气活现斗志昂扬3．第三至第十自然段，会真正体会到：“每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。”从而，由衷地热爱我们中华民族悠久灿烂的历史，赞美古代劳动人民的伟大智慧，深切感受到做一个中国人的自豪！4．第11自然段①横线的句子是这部分的中心句。它既对上文作了小结，又对下文的学习作了提引。“极为”放在“精美”的前面，更加突出了兵马俑的举世无双，绝无仅有的地位。②“端详”就是仔细地看、细致地打量。这些兵马俑乍一看，似乎一样，但只有精心端详时，才会发现它的细微差异。③加底纹的部分，具体介绍了兵马俑的不同神态。作者运用打比方、排比的修辞手法，生动形象地加以细描，仿佛让我们看到，那一个个神武的勇士威武不屈的拼死沙场的高大形象；仿佛让我们倾听到，那一个个威猛将士思乡念亲的凄婉心声；仿佛让我们感受到，那一个个兵马俑背后的血泪与辛酸……正是作者的独巨匠心选择了恰当的观察视角，运用这样的表达方式，让我们读出中华民族的伟大，悟出中国人民智慧的伟大。④“……”省去了什么呢？作者留给我们的是思考，是回味，是创造……当你与作者一道思绪驰骋，神游兵马俑，就会用想象的翅膀触摸到兵马俑的神韵，品尝创造的快乐。（引领学生理解，感悟，体会古人的聪明与智慧）

小结

课文生动的描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多和个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。

作业布置预习下一课（鼓励探究，自主学习）板书设计

规模宏大19*秦兵马俑类型众多举世无双（珍贵的历史文物）个性鲜明

教学后记

课题语文园地五教学目标１以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。２学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。３领悟并在习作中运用“比照”的写法。４背诵积累古诗《望岳》，提高记忆力，感受泰山美景。教学重点口语交际的重点是商量怎样保护

，提出保护长城的建议。教学难点

领悟并在习作中运用“比照”的写法。教学准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。教学方法

讲授法讨论教学课时第一课时宽带网教学流程教学流程教学环节教师活动修订栏预习收集资料

导入

谈话导入

教学过程一、明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。交流方法１.方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。２.资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。３.老师的建议：（１）建立资料袋，分类收藏；（２）组成合作小组进行收集与整理；（３）要纠正一些不当作法。二、课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。

小结

搜集资料的方法多种多样

作业布置

课外小组合作教学后记

课题语文园地五教学目标１以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。２学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。３领悟并在习作中运用“比照”的写法。４背诵积累古诗《望岳》，提高记忆力，感受泰山美景。教学重点

口语交际的重点是商量怎样保护，提出保护长城的建议。教学难点

领悟并在习作中运用“比照”的写法。教学准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。教学方法

合作法互动法教学课时第二课时口语交际教学流程教学流程教学环节教师活动修订栏导入激情引入，揭示话题１.长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。２.你有什么感受？板书：口语交际――保护文物

教学过程一、展开讨论，提出建议１.４－６人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。２.各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。３.自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。二、创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。三、课堂小结，表扬激励

小结同学们，从我做起，从身边做起，让

提高保护文物的意识。

板书设计保护文物

作业布置

课后学生再讨论教学后记

课题语文园地五教学目标１.以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。２.学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。３.领悟并在习作中运用“比照”的写法。教学重点

提高书面与口头表达能力。教学难点

学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。教学准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。教学方法讲授、互动法教学环节教师活动修订栏预习搜集旅游景点及相关故事

导入

谈话导入

教学过程一、创设情景，１.有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？２.要求：（１）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（２）写出并熟悉导游词。二、交流资料１.你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？２.说说你最有特色的内容；三、阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。四、自主完成习作

小结

有重点，抓住景点特点进行介绍。

板书设计导游词

作业布置

对自己熟悉的地方，学写导游词教学后记

西安大雁塔导游词：大雁塔位于南郊大慈恩寺内，是全国著名的古代建筑，被视为古都西安的象征。相传是唐僧从印度（古天竺）取经回来后，专门从事译经和藏经之处。因仿印度雁塔样式的修建故名雁塔。由于后来又在长安荐福寺内修建了一座较小的雁塔，为了区别，人们就把慈恩寺塔叫大雁塔，荐福寺塔叫小雁塔，一直流传至今。大雁塔平面呈方形，建在一座方约45米，高约5米的台基上。塔七层，底层边长25米,由地面至塔顶高64米。塔身用砖砌成，磨砖对缝坚固异常。塔内有楼梯，可以盘旋而上。每层四面各有一个拱券门洞，可以凭栏远眺。长安风貌尽收眼底。塔的底层四面皆有石门，门桅上均有精美的线刻佛像，传为唐代大画家阎立本的手笔。塔南门两侧的砖龛内，嵌有唐初四大书法家之一的褚遂良所书的大唐三藏圣教序》和《述三藏圣教序记》两块石碑。唐末以后，寺院屡道兵火，殿宇焚毁，只有大雁塔巍然独存。唐三藏--玄奘，曾在这里主持寺务，领管佛经译场，创立佛教宗派。寺内的大雁塔又是他亲自督造的。所以大慈恩寺在中国佛教史上具有十分突出的地位，一直受到国内外的重视。寺门内，钟、鼓楼东西对峙。钟、鼓是寺院的号令，俗有"晨钟暮鼓"之说。东侧钟楼内悬吊明代铁钟一口，重三万斤，高三米多。唐代学子，考中进士后到慈恩塔下题名，谓之"雁塔题名"，后沿袭成习。唐代画家吴道子、王维等曾为慈恩寺作过不少壁画，惜早已湮没。但在大雁塔下四门洞的石门楣、门框上，却保留着精美的唐代线刻画。西石门楣上的线刻殿堂图尤为珍贵。大雁塔东南侧，有和尚墓塔群。其中六座是清代建造的。大雄宝殿是寺院的中心建筑，殿内有三身佛、菩萨和罗汉泥塑像。是礼佛诵经之所。法堂是讲经说法的地方。堂内有阿弥陀佛铜像。今日的慈思寺是明代以来的规模，而寺内的殿堂则是清代末年的建筑。现在大雁塔经过修复，古塔雄伟，寺殿香火缭绕，庭院鲜花争艳，是一处特别吸引国内外游人的游览胜地.

课题习作讲评教学目标

教学重点教学难点教学准备

教学方法

教学课时教学流程教学环节教学过程修订栏教学过程

作业布置

教学后记

2010—2011学年度第一学期

四年级语文第五单元测试题

班级：＿＿＿＿姓名：＿＿＿＿成绩：＿＿＿＿

第一部分：基础知识与积累运用。

一、看拼音写词语。（5分）

bǎolěi

diāo

kè

gōngdiàn

pánxuán

zhì

hui

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

二、给加点字选择正确的读音。

（4分）

几（

）乎

jī

jǐ

画舫（

）fāng

fǎng

堤（

）岸

dī

tí

数（

）不清

shǔ

shù

三、把下列词句补充完整。

（6分）

1.气（

）雄伟

神（

）气（

）

久（

）沙场

金（

）辉（

）

2._＿＿＿本无价，_＿＿＿皆有情。一径竹阴＿＿＿＿，＿＿＿＿月笼纱。

树红树碧＿＿＿，＿＿＿远近秋。＿＿＿三面柳，一城山色＿＿＿。

四、请用线把能搭配的词语连起来。

（4分）

陡峭的

文物

修筑

决心

珍贵的

山岭

暗下

长城

五、把下列句子补充完整。

（3分）

1.远看长城，它像＿＿＿＿＿＿，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。

2.十五的月亮像＿＿＿＿＿＿一样高悬在天空。

3.小丽那红扑扑的脸蛋就像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

六、

给加点字选择正确的解释，把序号填在括号里。

（4分）

单：①独立的，孤独的；

②项目种类多，结构不要复杂；

③记载事物的纸片；

④只，仅。

1.单看这数不清的条石，一块有两三千重。（

）

2.蟋蟀用来挖掘的工具是多么简单！（）

3.今晚折演出内容在节目单上写得明明白白。（

）

4.有了大家的关心，小青再也不感到孤单了。（

）

七、选词填空。（4分）

坚固

牢固

1.高高的城墙无比（

），经过几次地震都完好无损。

2.只有经常复习，知识才能掌握得（

）一些。

3.维护和平是世界人民的共同（

）。

4.爸爸（

）我早日独立，成为真正的男子汉。

八、本学期，我从课本上学习多篇描写景物的文章，有《观潮》、＿＿＿＿＿、

《火烧云》、＿＿＿＿＿＿＿。其中印象最深的是《

》，

因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

第二部分：阅读积累与运用（31分）

一、阅读《颐和园》片段，回答问题。（17分）

进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的饿长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆，眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。每一间的横槛（jiàn）上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。

走完长廊，就来到了万寿山脚下。抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸（sǒng）立在半山腰上，黄色的琉（liú）璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁（gé）。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。

登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的玻璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜